GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD

PresidenciaGerencia
RegionalRegional
UnidaddedeEducacin
Gestin Educativa Local de Otuzco

UNIDAD DIDCTICA N 05
I.
DATOS INFORMATIVOS
I.E.
Jos Bernardo
Alcedo
GRADO

Cuarto

DOCENTE
Garca Flores Henrry Taylor

ESPECIALIDAD
COMUNICACIN

TTULO DE LA UNIDAD III

N DE
SESIONES
08

elaboramos un editorial sobre el uso

adecuado de los medios tecnolgicos

II.

SITUACIN SIGNIFICATIVA

En la actualidad los estudiantes de secundaria pasan por una etapa de crecimiento

y desarrollo, atrados por las redes sociales y medios tecnolgicos propios del siglo
XXI, que provoca el desligamiento del estudiante de la lectura y la produccin de
textos. Siendo conscientes de la necesidad de retomar tanto la lectura como la
produccin de textos, suplida por la abrumadora presencia de la internet y los
medios tecnolgicos.
Ante esta situacin se busca que los estudiantes del cuarto grado de educacin
secundaria elaboren un editorial sobre el uso adecuado de los medios tecnolgicos.

Competencia

Comprende
textos orales

Se expresa
oralmente

III.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Capacidad
Indicadores
Presta atencin activa y sostenida dando
Escucha activamente
seales verbales y no verbales segn el
diversos textos orales. tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de
acuerdo con su propsito y el tipo de
texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios
detalles especficos y dispersos en el
texto oral con temtica especializada.
Recupera y organiza
Reordena
informacin
explcita
informacin
de
estableciendo
relaciones de secuencia,
diversos textos orales.
comparacin,
causa-efecto,
e
identificando la postura, tesis, argumentos
y contraargumentos.
Reflexiona sobre la Evala las ideas, las posturas y la validez
forma, contenido y de los argumentos en relacin al propsito
contexto de los textos del texto.
orales.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico y especializado a partir de sus
Expresa con claridad
saberes previos y variadas fuentes de
sus ideas.
informacin, evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Utiliza
Complementa su texto oral con gestos,
estratgicamente
ademanes, contacto visual, posturas
variados recursos
corporales y desplazamientos adecuados

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expresivos.

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

Comprende
textos
escritos

Produce
textos
escritos

Interacta

a sus normas culturales.

Sostiene la interaccin con aportes
fundamentados, evaluando las ideas de su
interlocutor para profundizar el tema
tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera
corts y emptica brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.

Recupera informacin Reconoce la silueta o estructura externa y

de diversos textos las caractersticas de diversos tipos de
escritos.
textos.
Parafrasea el contenido de textos de
estructura compleja y vocabulario variado
Reorganiza
y especializado.
informacin
de
Establece semejanzas y diferencias entre
diversos
textos
las razones, datos, hechos, caractersticas,
escritos.
acciones y lugares de textos mltiples con
estructura compleja.
Deduce el tema central, subtemas, la idea
Infiere el significado principal, la tesis, los argumentos y las
de los textos escritos. conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Opina sobre el tema, las ideas, la
Reflexiona sobre la
efectividad
de
los
argumentos
y
forma, contenido y
conclusiones de textos con estructura
contexto de los textos
compleja, comparndolo con el contexto
escritos.
sociocultural.
Selecciona de manera autnoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de
Planifica la produccin
consulta que utilizar de acuerdo con su
de diversos textos
propsito de escritura.
escritos.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre
temas especializados con estructura
textual compleja, a partir de sus
Textualiza sus ideas
conocimientos previos y fuentes de
segn
las
informacin.
convenciones de la
Relaciona las ideas utilizando diversos
escritura.
recursos
cohesivos:
puntuacin,
pronombres, conectores, referentes y
sinnimos en la medida que sea necesario.
Reflexiona sobre la Revisa si ha utilizado de forma precisa los
forma, contenido y diversos
recursos
cohesivos
para
contexto
de
sus relacionar las ideas contenidas en el texto.
textos escritos.
Interpreta
textos Explica las relaciones entre personajes a
literarios en relacin partir
de
sus
motivaciones,
con
diversos transformaciones y acciones en diversos
contextos.
escenarios.

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con
expresiones
literarias

Crea textos literarios

segn sus
necesidades
expresivas.

Fundamenta su interpretacin sobre la

propuesta esttica, las representaciones
sociales e ideologas que se desprenden
del texto literario en relacin con otros
textos, movimientos literarios y contextos
socioculturales.
Elabora
dilogos
ficcionales
entre
personajes principales sobre un tema de
inters comn.

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IV.
N

SESIN

INDICADORES DE DESEMPEO

01

Reflexionam
os
sobre
nuestra
diversidad
lingstica

SECUENCIA DE LAS SESIONES

CAMPO

Sostiene la interaccin con

aportes
fundamentados,
evaluando las ideas de su
interlocutor para profundizar
el tema tratado.
Deduce el propsito de un
texto narrativo de estructura
compleja
y
profundidad
temtica.
Opina sobre el tema y las
ideas de textos con estructura
compleja, comparndolo con
el contexto sociocultural.

Ordena sus ideas en torno a

un
tema
especfico
y
especializado a partir de sus
saberes previos y
variadas
fuentes
de
informacin,
evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Revisa si ha utilizado de forma
precisa los diversos recursos
cohesivos para relacionar las
ideas contenidas en el texto.

02

Revisamos
nuestra
monografia
sobre el uso
adecuado de
la tecnologa
y
organizamos
su
presentacin

Localiza informacin relevante

TEMTICO

ACTIVIDADES

La
diversidad
lingstica

Apreciamos
algunas de las
lenguas
en
el
Mapa sonoro de
las
lenguas.
http://www.mapa
sonoro.cultura.pe/
#list4
Elaboracin de un
comentario sobre
la
diversidad
lingstica
en
nuestro pas.

Aplicacin de los
criterios
de
Las
revisin
propiedades
establecidos.
textuales
Correccin final a
coherencia y
su
versin
cohesin.
revisada.
Definicin de la
presentacin de
sus manifiestos.
texto de acuerdo
al
criterio
de
jerarquizacin.

EJE
PRODUCT

TEMTICO

REGIONAL

Reconocen
y analizan
las
diversidad
es
lingsticas

EDUCACI
N
E
IDENTIDAD
REGIONAL

Redacta un
texto
utilizando
las
propiedade
s textuales
de
coherencia
y cohesin

EDUCACI
N
AMBIENTE
Y GESTIN
DE RIESGO

SITUACIN DE
EVALUACININSTRUMENT
O

Prctica
calificada.

Gua de
observacin
de
exposicin.

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03

Identificamo
s el contexto
sociocultural
de
la
literatura
modernista

elaboramos
nuestra
04

monografa
sobre el uso
adecuado de
la tecnologa

en diversos tipos de texto

sobre la literatura modernista.
Explica las relaciones entre
personajes a partir de sus
motivaciones y acciones en
diversos escenarios.
Elabora dilogos ficcionales
entre personajes Jos santos
Chocano sobre la informacin
malintencionada
y
la
manipulacin
de
la
informacin.
Interpreta la intencin del
emisor en la monografa que
lee.
Reconoce la estructura y
caractersticas
de
una
monografa
Construye un esquema y
resume el contenido de una
monografa.

La literatura
modernista:
caracterstica
s y contexto
socio-cultural.

La
monografa.

05

Identificam
os las
oraciones
coordinadas

Escribe su monografa sobre el

uso adecuado de la
tecnologa.
Revisa si ha utilizado de forma
precisa los diversos recursos
cohesivos para relacionar las
ideas contenidas en su texto.

Observacin de
imgenes propias
del modernismo.
Identifican
las
caractersticas del
modernismo
Resuelven
las
actividades sobre
los textos de los
representantes.

La
conjuncin y
los
parntesis

Identificacin
del propsito,
las
caracterstica
s y estructura
de una
monografa.
Reflexin
sobre la
importancia
de la
monografa.

Reconocimiento
de oraciones
compuestas
coordinadas.
(Libro MED pg.
110).
Ejercicios de
oraciones
compuestas en

Analizan
textos de
los
representa
ntes de la
literatura
modernista
.

Elaboran
una

EDUCACI
Gua
de
N
E
observacin
IDENTIDAD
de
REGIONAL
exposicin.
.

EDUCACI
NE

monografa

IDENTIDAD

sobre el

REGIONAL

Elaboran
una
monografa.

uso
adecuado
de la
tecnologa.

Elaboran
oraciones
coordinada
s.

EDUCACI
NE
IDENTIDAD
REGIONAL

Produce
ejemplos
utilizando
correctamen
te
de
oraciones
coordinadas.

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Localiza informacin relevante

en diversos tipos de texto
sobre
la
literatura
pos
modernista.
Explica las relaciones entre
personajes a partir de sus
motivaciones y acciones en
diversos escenarios.
Elabora dilogos ficcionales
entre personajes Jos santos
Chocano sobre la informacin
malintencionada
y
la
manipulacin
de
la
informacin.
Reconoce
la
silueta
o
estructura externa y las
caractersticas del editorial.
Deduce el tema central, la
tesis, los argumentos y las
conclusiones en el editorial.
Propone de manera autnoma
un plan de escritura sobre el
editorial para organizar sus
ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo

los prrafos del

artculo de
opinin.
Anlisis de
oraciones
utilizadas en los
artculos y
correccin de las
mismas.

06

07

Identificamo
s el contexto
sociocultural
de
la
literatura pos
modernista

Conocemos
el editorial

La literatura
pos
modernista:
caracterstica
s y contexto
socio-cultural.

El editorial:
Definicin
caracterstica
s estructura

Observacin de
imgenes propias
del pos
modernismo.
Identifican
las
caractersticas del
pos modernismo
Resuelven
las
actividades sobre
los textos de los
representantes.

Lectura
y
reconocimiento
de editorial
Deduccin de la
tesis
y
los
argumentos en el
editorial
mediante
las
macrorreglas.
Opinin
y
conclusin
en

Analizan
textos de
los
representa
ntes de la
literatura
pos
modernista
.

Elaboraci
n de
editorial.

EDUCACI
Gua
de
N
E
observacin
IDENTIDAD
de
REGIONAL
exposicin.
.

EDUCACI
NE
IDENTIDAD
REGIONAL

(Gua
de
observacin)

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base a la postura
del autor.

08

identificam
os variedades
lingsticas

Sostiene la interaccin con

aportes
fundamentados,
evaluando las ideas de su
interlocutor para profundizar
el tema tratado.
Deduce el propsito de un
texto narrativo de estructura
compleja
y
profundidad
temtica.
Opina sobre el tema y las
ideas de textos con estructura
compleja, comparndolo con
el contexto sociocultural.

Variedades
lingsticas

Apreciamos
variedades
lingsticas
Identificamos
variedades
lingsticas
en
nuestra
propia
comunidad.

Reconocen
y analizan
las
variedades
lingsticas
.

EDUCACI
N
E
IDENTIDAD
REGIONAL

Prctica
calificada.

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I.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA

PARA EL DOCENTE

PARA EL ALUMNO

CASSANY, Daniel. (2006) Taller de MINISTERIO DE EDUCACIN (2014).

textos. Leer, escribir y comentar en el
Mdulo de comprensin lectora 4.
aula. Barcelona: Editorial Paids.
Cuaderno del estudiante. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).
COLOMER, Teresa. Andar entre libros.
Comunicacin 4 grado de Educacin
Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
Diccionarios
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).
Tarjeta de nociones gramaticales y
Mdulo de comprensin lectora
4.
ortogrficas
Manual para el docente. Lima.
Revistas y peridicos
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012) Obras literarias juveniles y obras literarias
Comunicacin 4 grado de Educacin
clsicas
Secundaria. Editorial Santillana.
Textos literarios y no literarios del Mdulo

MINISTERIO DE EDUCACIN (2015)

Ruta de aprendizaje del rea
comunicacin VII ciclo. Lima.

de

de Biblioteca de secundaria.
Internet

tiles de escritorio: cuaderno, lapicero,

regla, colores, tajador, lpiz, plumones

Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales

Shulgn,

Henrry Taylor Garca Flores

Docente de Aula

del ao 2016.

Mercedes Castro Urbina

Directora