COMPRENDE Y VERS.

Lo Que Se
Ensear

Apertura y
reconocimiento del
ambiente de
aprendizaje..

Tipologas
textuales.

Introduccin
al concepto
de narracin
mediante la
lectura de
diferentes
textos.

Propsito

Reconocer
la
problemtica
del curso en
el mbito
educativo y
social..

Identificar
diferentes
tipos de
textos los
cuales
sirven para
comunicar
lo que
piensas y
sientes.

evidenciar
textos
narrativos
a partir de
diferentes
tipos
lecturas.

Actividad de
Aprendizaje

construccin de
un texto en el
cual se vea
reflejado la
importancia de
saber leer,
comprender e
interpretar.

Grabacin de
un video
donde se
comenta
aspectos
importantes y
destacados
de cada
tipologa
textual.

Escribir un
cuento de la
imaginacin
donde se
evidencie la
estructura
conceptual del
mismo.

Descripcin de Acciones de
Aprendizaje
1. Reconocimiento virtual del curso
2. Lectura del artculo los beneficios de
la lectura
3. Con base en la lectura identifique los
conceptos que considere ms importantes y
realice un escrito donde evidencie la
importancia de la lectura para la comprensin
de textos.
4. En el transcurso del curso realizar mi
diccionario donde escribirs palabras que
desconozcas o te llamen la atencin; esto con
el fin de contextualizar un poco lo que se lee,
fuera de enriquecer nuestro vocabulario.

Recursos y Medios

Forma

Tiempo

Todos los recursos

disponibles en el
ambiente.
http://www.lavanguardia.co
m/estilos-devida/20120613/543120964
70/los-beneficios-de-lalectura.html

Individual.

primera
semana

Escuchar el audio cuento por qu los gallos

cantan de da?
Presentacin diapositivas textos narrativos.
A partir de lo visto en las diapositivas escribir un
texto de una pgina donde se d respuesta al
interrogante cmo puede la narracin
contribuir al proceso de comprensin lectora?.
Inventar y escribir un cuento utilizando la
herramienta pancho y la mquina para crear
cuentos teniendo en cuenta su estructura,
publicarlo en mis productos y comentarios.

Al terminar la semana
cada estudiante deber
publicar su texto en el
sitio mis productos y
comentarios.

Mi diccionario.
Todos los recursos
disponibles en el
ambiente.

Visualizacin video de tipologas textuales.

comentarios en la seccin mis productos y
comentarios, acerca de las caractersticas de
cada tipologa textual presentada.
escoger una tipologa textual presentadas en
las secciones del ambiente y crear un video,
subirlo a mis productos y comentarios. donde
hables de la importancia de este al momento de
comprender y entender lo que se lee.

Criterios de
Evaluacin

Publicar en el espacio
para productos y
comentarios el video de
la tipologa textual
escogida.

https://www.youtube.com/wa
tch?v=IdOSGV6mOAo
https://www.youtube.com/wa
tch?v=YPsGoDev0EI

.
Mi diccionario.
Todos los recursos
disponibles en el ambiente
http://www.mundoprimaria.
com/reproductor-deaudio/?cid=130.

parejas

individual

Segunda
semana

Tercera
semana

cada grupo realizara la

realimentacin a dos de
los videos presentados
por sus compaeros.

Al terminar la semana
cada estudiante
publicara en la seccin
mis productos y
comentarios. de
actividades.

http://es.slideshare.net/Cal
ieg/el-texto-narrativo.
http://recursos.perueduca.
pe/primaria/recursos/modu
los/comunicacion/pancho/i
ndex.htm

As mismo participara
en la realimentacin del
trabajo realizado por
sus compaeros.

1
Universidad Pontificia Bolivariana Direccin de Docencia Facultad de Educacin - Educacin en Ambientes Virtuales (EAV)

Mi diccionario.
1.
Lectura por grupos del
documento lectura y escritura de la ruta
maestra.
2.
seleccin de temas por
grupos.

A ms tardar el da
mircoles debern estar
los grupos conformados
y los captulos
escogidos por cada
grupo.

1. La lectura crtica: el dilogo entre los

textos: pgina 10 - 15.

Escribamos e
interpretemos
textos
expositivos.

El guion
teatral, la
mejor manera
de interpretar
lo que
dialogan los
personajes.

comprende
r la
importancia
de los
textos
expositivos
al
momento
de
interpretar
y
comunicar
de manera
objetiva.

Aplicar el
guion
teatral en
la
comprensi
n de textos
dialogados
los cuales
permiten
una
interaccin
entre el
texto y el
lector.

2. Las pruebas SABER, un ejercicio de

lectura. pgina 16 - 20
discusin
pedaggica
lectura y
escritura de la
ruta maestra,
comprendiendo
dos caminos
distintos que
conllevan a una
misma
direccin. la
comprensin.

Realizar un
guion teatral
utilizando una
de las
herramientas
web 2.0 que
mejor se
acomode a al
objetivo.

3. Tipologa de lectores para el siglo XXI:

del lector ingenuo al lector experto.
pgina 28 - 33.
4. La lectura y la escritura en clave
didctica. pgina 34 - 39.
5. De los mediadores a los lectores:
cuatro rutas de encuentro con los libros,
pgina 46- 51.
3.
Exposicin: en grupos
prepararn una exposicin virtual tan clara
y agradable, que los dems compaeros
que no leyeron el captulo tengan una
idea del texto.
4.
Discusin argumentada:
observe las exposiciones de los grupos
expuestas
y participe de ellas con sus aportes ya sea
para argumentar, ampliar, debatir,
contradecir o aclarar, recuerde que debe
ser muy respetuoso con sus aportes y
observaciones.
1.
Lectura del texto el guion
teatral
2.
escribir un guion de teatro a
partir de los textos narrativos elaborados en
la tercera semana de aprendizaje.
3.
representar la obra de
teatro a partir de los guiones teatrales
redactados.

Todos los recursos

disponibles en el ambiente

http://www.santillana.com.
co/rutamaestra/revistas_p
df/ruta_maestra_v_008.pdf

en grupos
de 4
estudiantes.

cuarta y
quinta
semana.

En la semana nmero 5
se abrir el debate para
participar en los
trabajos hechos por los
dems compaeros.

Mi diccionario.

Todos los recursos

disponibles en el ambiente
http://www.naque.es/docu
mentos/teproponemos/ma
yo2012/PALABRAS
%20PARA%20LA
%20ACCION%20PDF.pdf

Al terminar la semana
nmero cuatro cada
grupo montar su
exposicin Todos los
recursos
disponibles en el
ambiente
y dar el recorrido por
las dems
exposiciones.

Individual.

sexta
semana

al finalizar la semana
los guiones estarn en
mis productos y
comentarios
para la respectiva
realimentacin de los
mismos.

Mi diccionario.

2
Universidad Pontificia Bolivariana Direccin de Docencia Facultad de Educacin - Educacin en Ambientes Virtuales (EAV)