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Explications des processus impliqus dans chacune

des questions
5e anne
Questions 1 et 2 -Reprage
Il sagit de questions o llve doit reprer les informations littrales
dans le texte. Cette habilet est fondamentale pour la comprhension. Ces
sont les questions les plus faciles. La question 1 demande de reprer une
information qui se trouve en dbut de texte alors que la question 2 vise des
informations en fin de texte.

Questions 3 et 4 Trouver ou formuler une ide principale


La question 3 demande llve de retrouver dans un paragraphe lide
principale explicite. Il sagit de la recopier ou de la reformuler. La question
ou le texte nindique pas quil sagit dune information trouver dans le
paragraphe.
La question 4 demande llve de formuler lide principale qui est
implicite. La question ou le texte nindique pas quil sagit dune information
formuler soi-mme, car elle nest pas donne dans le texte.
Pour rpondre ces questions, llve doit savoir faire la distinction entre
lintention de lauteur (ce quil veut nous dire sur un sujet) et lide
principale (ce quil nous en dit dimportant). Reprer ou formuler lide
principale dun paragraphe est une habilet essentielle lorsque vient le
temps de rsumer un texte. Cependant, dans la progression des
apprentissages, on ne demande pas aux lves de 5 e anne dy arriver sans
accompagnement. Cette question difficile nous permet toutefois de mesurer
limpact de lenseignement explicite de cette stratgie.

Questions 5 a) et b) - Infrence anaphorique


Ces questions demandent de comprendre un mot de substitution. Cette
comprhension est ncessaire pour tablir les relations entre les rfrents et
les mots qui les substituent (anaphores) et ainsi mieux comprendre les
phrases et les liens qui les unissent.
Question 5 a) : Il sagit de trouver le rfrent pour un pronom personnel qui a
une fonction sujet (plus facile).

Godbout, Turcotte et Gigure, juin 2014

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Question 5 b) : Il sagit de trouver le rfrent pour un pronom plus complexe,


dont lantcdent est plus loign ou dont la fonction est autre que sujet
(plus difficile).

Question 6 - Infrence causale


Cette question demande dinfrer un lien de causalit entre des informations
adjacentes mais non relies par un marqueur (car, parce que). Cette habilet
assure la construction dune cohrence entre les phrases et dans le texte.

Question 7 - Infrence causale


Cette question demande dinfrer un lien de causalit entre des informations
du texte (lien implicite, informations plus loignes). Cette habilet assure la
construction dune cohrence entre les phrases et dans le texte.

Question 8 a) et b) - Infrence lexicale


Les infrences lexicales sont celles qui permettent de bien saisir le sens dun
mot inconnu en se servant de stratgies diverses (contextuelles,
morphologiques, conceptuelles) et ainsi saisir le sens des phrases.
Pour rpondre la question 8a), llve peut sappuyer sur un synonyme
dans la phrase ou les phrases adjacentes.
Pour la question 8b), llve doit infrer le sens laide du contexte ou de la
morphologie.

Question 9 - Infrence pragmatique


Cette question demande llve dlaborer une rponse personnelle qui
doit tre plausible la lumire des informations fournies dans le texte. Il doit
tre en mesure de se dgager de la comprhension littrale, en saisir le sens
global et pouvoir y ragir.

Question 10 - Infrence logique


Cette question value lhabilet des lves dduire un rsultat certain ou
logique en mettant en relation les informations fournies dans le texte et ses
connaissances antrieures. Encore une fois, llve doit ragir lensemble
du texte pour pouvoir rpondre.

Godbout, Turcotte et Gigure, juin 2014

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Question 11 - Structure du texte


Cette question demande aux lves dorganiser les informations dans un
schma afin de rendre compte de leur comprhension de la structure du
texte cause(s)-effet(s).

Godbout, Turcotte et Gigure, juin 2014

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