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JUEGO TRABAJO
Envases de
alimentos. Dados,
billetes, fideos y
otros elementos
para contar.
Domins. Loteras.
Folletos de
supermercados.
Recetas.
Afiches.
Carteles con los
Nombres.
Balanza. Frascos de
plstico.
Masa de sal,
aserrn, etc.
Tmperas,
acuarelas, etc.
Papeles de diversas
texturas. Cscaras
de huevo, t, yerba,
etc.
Plasticota.
Tijeras
UNIDADES DIDACTICAS
EXPERIENCIA DIRECTA
Actividades anteriores: Charlamos sobre los supermercados que conocen,
Cul es el sector del supermercado que mas les gusta? Y cual es el que
menos les gusta? Por qu? Conversamos sobre: quines trabajan para que
nosotros nos alimentemos, dnde lo hacen, quines son el verdulero,
panadero, carnicero, almacenero, cocinero, etc. Conocen alguno?, Quin
nos dice si la comida nos hace bien o mal?, etc. Confeccionamos un cuadro
con nuestras comidas preferidas. Dialogamos sobre: cuntas veces comemos
por da, qu comemos, con quin compartimos las comidas, etc. Registramos
los saberes previos a travs de dibujos, buscamos un lugar para exponerlos.
Activ. De desarrollo: Realizamos la visita al supermercado La Esperanza.
Observamos y describimos el espacio fsico: gndolas, heladeras,
verdulera tomamos fotografas del lugar, seleccionando lo ms
significativo, realizamos una entrevista a los empleados del lugar.
Compramos golosinas para compartir en la sala. Observamos la maquina
registradora. Construimos una maqueta con materiales de desecho.
Buscamos informacin en distintos portadores de texto. Conversamos sobre
la limpieza y el cuidado de los lugares que concurrimos. Elaboramos una
Pirmide Alimenticia con recortes de revistas o folletos jugamos con
envases de alimentos vacos; los clasificamos, Construimos una balanza con
una percha y platos plsticos. Construimos una caja registradora con cajas.
Agregamos el precio a los envases de alimentos. Ejercitamos normas de
higiene antes de cocinar, leemos las instrucciones para preparar alimentos:
gelatina, preparamos distintos alimentos: gelatina, biscochuelo, dibujamos o
escribimos los pasos de las distintas elaboraciones. Analizamos algunas de
las transformaciones que suceden durante la elaboracin. Elaboramos un
libro de recetas de las familias de la sala. Jugamos a la lista de compras,
Activ. De cierre: Realizamos el intercambio de experiencias. Enriquecemos
o modificamos el registro de datos confeccionado antes de la salida,
constatando datos y agregando nuevos. Registramos lo vivido mediante
actividades plsticas graficas.
Realizamos un mural con fotos y dibujos de nuestra salida para exponer
en un panel.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE CONJUNTO
RECURSOS
Harina. Agua.
Levadura. Asaderas.
Sal. Recipientes y
utensilios necesarios.
Gelatinas. Frutas.
Recetarios. Lminas.
Recetas aportadas
por las familias.
Revistas. Tijeras.
Envases de
productos. Fideos.
Platos. Cubiertos.
Cajas. Etc. Hojas
Temperas, plasticota
de colores, lpices,
fibrones, afiches,
cartulinas, dados,
cartas, etc.
El supermercado
Fundamentacion:
Considerando que este esta inserto en la vida familiar de manera cotidiana
donde los nios estn expuestos a situaciones de aprendizaje constantemente,
siendo estas muy importante para su desarrollo y crecimiento. En este espacio
confluyen contenidos vinculados que van desde el estudio de los productos propiamente
dichos hasta los conceptos lgico-matemticos, de lecto-escritura, espacio- temporales, etc.
Esto implica un rico abanico de posibilidades para ser vivenciadas y experimentadas en el
Jardn.
Objetivos:
* Que los nios logren comprender que los trabajos de todos son necesarios
para la vida en comunidad
*Reconocer hbitos relacionados con el cuidado de la salud, de la seguridad
personal y de los otros.
*Interesarse y valorar los aportes y actividades de los otros.
.* Observar e interactuar con objetos y materiales identificando caractersticas
y propiedades
* Resolver problemas, utilizando la serie numrica y el nmero natural como
expresin de cantidad, en diferentes contextos
*Realizar indagaciones en su entorno prximo grupal e individualmente.
*Construir y utilizar instrumentos sencillos.