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CESAG - GRANDE ECOLE

MPGEO/GP

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MEMOIRE DE FIN DETUDES

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Pour lobtention de la

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Maitrise Professionnalise de Gestion des Entreprises

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etautres Organisations (MPGEO)

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Spcialisation : Cration dEntreprise et Gestion des Projets

EQ

Anne Acadmique : 2012 - 2013

Sujet:

Projet de Cration dune Crche au


niveau de la Fonction Publique
Dakar
Prpare par :

Sous la Direction de :

Mme Henriette DIENG

Monsieur Alioune NDIAYE


Enseignant associ au CESAG

Avril 2015

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

FICHE SIGNALETIQUE DU PROJET


Pays :

Sngal

Zone du Projet :

Dakar Plateau

Adresse :

Rue Carde X Ren NDIAYE

Nature du Projet : projet de cration dune Crche dEntreprise au niveau de la Fonction


Publique

Dnomination Sociale

Crche Les Petits Compagnons

Statut Juridique

Socit Responsabilit Limite (SARL)

Capital

Assistance Maternelle
20 000 000 F CFA

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Raison Sociale

Nurserie
ludothque
Bambinerie
Garderie journalire / ponctuelle

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Sous-Produits

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Cout du Projet :

141.200.000

Emprunt :

98.840.000

42.360.000

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Apport :

Taux :

10%

Dure :

10 ans dont 2 ans de diffr

Taux de rentabilit Interne :

18%

Dlai de rcupration :

3 ans 5 mois 28 jours

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

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DEDICACES
Je ddie ce travail toutes les personnes qui me sont chres :

Mon poux et mes enfants Safiatou et Mamadou racine, pour le soutien et lamour
quils mont apport durant ma formation
Ma Mre Assatou CAMARA, pour ses prires

Feu Mon pre Alioune DIENG, repose en paix

Ma grand-mre, Fatou SALL

Mon grand-pre Ousmane CAMARA dit Babouna

Ma Tante NANDY

Mes frres, Surs et neveux

Ma Sur Lucie Ngane DIONE

Mes amis et mes collgues

Feu Amar Ndiaye, Gouverneur de notre promotion, arrach notre affection, repose

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Mes camarades de la promotion MPSG1/soir/2013-2014.

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en paix

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REMERCIEMENTS
Mes remerciements vont lendroit de :

Monsieur Alioune NDIAYE, Mon Directeur de mmoire, pour sa disponibilit et ses


orientations qui mont permis de mener bien cette recherche ;
Lensemble du corps professoral du CESAG, pour la qualit de la formation ;

Monsieur Madou SARR de la DREAT ;

Mes collgues de la Direction du Budget ;

Monsieur Idrissa NDIAYE ;

Monsieur Moustapha Louis NDIAYE;

Mme Diakhat Seynabou B Messaoud ;

Madame Faye Safiatou MBODJI, Directrice de la case des tout-petits VDN ;

Monsieur Ousmane DIOUF, Directeur de lEducation Prscolaire ;

Monsieur Alioune DIONE, Ministre de la Famille ;

Toutes les personnes qui mont soutenu, encourag.

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SIGLES ET ABREVIATIONS
ANSD : Agence Nationale de la Statistique et de la Dmographie
APD : Aide Publique au Dveloppement
BM : Banque Mondiale
CDIPE : Centre Dveloppement Intgr de la Petite Enfance
DIPE : Dveloppement Intgr de la Petite Enfance
DPRE : Direction de la Planification et de la Rforme de lEducation
DSRP I : Document de Stratgie pour la Rduction de la Pauvret 1,
DSRP : Document de Stratgie de Rduction de la Pauvret

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DSRP-II-: Document de Stratgie pour la Rduction de la Pauvret 2,


LPG : Lettre de Politique Gnrale

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LPS : Lettre de Politique Sectorielle


MEFP : Ministre de lEconomie et des Finances

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MEN : Ministre de lEducation Nationale

OIT : lOrganisation Internationale du Travail

IB

OMD : Objectifs du Millnaire pour le Dveloppement

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PAQUET : Programme dAmlioration de la Qualit, de lEquit et de la Transparence


PDEF : Programme Dcennal de lEducation et de la Formation

TH

PNUD : Programme des Nations Unies pour le Dveloppement

PTF : Partenaires Techniques et Financiers

EQ

PPTE : Pays Pauvres Trs Endetts

llevage

RGPHAE : recensement gnral de la population et de lHabitat, de lagriculture et de

SCA : Stratgie de Croissance Acclre


SNDES : Stratgie Nationale de Dveloppement Economique et Social
SRP : Stratgie de Rduction de la Pauvret
UEMOA : Union Economique et Montaire Ouest Africaine

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LISTE DES TABLEAUX


Tableau 1 : Fiche signaltique du projet
Tableau 2 : Matriel dexploitation de la crche
Tableau 3 : capacits daccueil maximales (en nombre de place daccueil)
Tableau n4 : Donnes Dpenses d'exploitation
Tableau n5: Calcul du Chiffre d'Affaires
Tableau n 6 : Investissement et renouvellement
Tableau 7 : Dpenses d'exploitation
Tableau n 8 : Calcul du Fonds de roulement

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Tableau n 9 : Echancier des flux financiers


Tableau n10 : Dlai de rcupration

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Tableau n 11 : amortissements techniques


Tableau n12: schma de financement

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Tableau n13 : Remboursement des emprunts


Tableau n14 : compte d'exploitation prvisionnel

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Tableau n 15 : d'quilibre des ressources et des emploies

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Tableau n 16 : Rentabilit pour les actionnaires

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Tableau n 17 : Rentabilit des capitaux investis

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LISTE DES FIGURES


Figure 1 : Relation plan programme projet
Figure 2 : Schma du cycle de vie du projet

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SOMMAIRE

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FICHE SIGNALETIQUE DU PROJET .................................................................................................................. II


DEDICACES ................................................................................................................................................... III
REMERCIEMENTS ......................................................................................................................................... IV
SIGLES ET ABREVIATIONS .............................................................................................................................. V
LISTE DES TABLEAUX .................................................................................................................................... VI
LISTE DES FIGURES ...................................................................................................................................... VII
SOMMAIRE ................................................................................................................................................ VIII
AVANT PROPOS .......................................................................................................................................... X
INTRODUCTION ............................................................................................................................................. 1
PROBLEMATIQUE .......................................................................................................................................... 2
OBJET DE LETUDE ......................................................................................................................................... 6
OBJECTIF GENERAL DE LETUDE ..................................................................................................................... 6
OBJECTIFS SPECIFIQUES ................................................................................................................................ 6
INTERET DE LETUDE : .................................................................................................................................... 7
DELIMITATION DU CHAMP DE LETUDE ......................................................................................................... 7
LA DEMARCHE DE LETUDE ............................................................................................................................ 7
ANNONCE DU PLAN ...................................................................................................................................... 8
PREMIERE PARTIE :........................................................................................................................................ 9
CADRE CONCEPTUEL DE LETUDE .................................................................................................................. 9
CHAPITRE I : CONCEPTS DE LETUDE ............................................................................................................ 10
SECTION I : DEFINITION DES CONCEPTS ....................................................................................................... 10
1. ORIGINE ET DEFINITION DU CONCEPT DE PROJET ....................................................................................10
SECTION II : LES ETAPES DE LETUDE DE FAISABILITE .....................................................................................14
2. LE CYCLE DE VIE DU PROJET ...................................................................................................................14
3. LE RISQUE EN PROJET..............................................................................................................................17
4. LES ETAPES DE LA PREPARATION DUN PROJET .......................................................................................18
4.1.
LETUDE DE MARCHE .........................................................................................................................18
4.2.
LETUDE TECHNIQUE ..........................................................................................................................21
4.3.
LETUDE INSTITUTIONNELLE ET ORGANISATIONNELLE ......................................................................26
4.4.
LETUDE DE FAISABILITE FINANCIERE ................................................................................................27
4.5.
LA PERFORMANCE .............................................................................................................................29
4.6.
LEXECUTION DU PROJET....................................................................................................................29
4.7.
LES TESTS DE SENSIBILITE ..................................................................................................................30
CHAPITRE II : CONTEXTE ET METHODOLOGIE DE REDACTION DU MEMOIRE ............................................... 31
SECTION I: CONTEXTE DE LETUDE ............................................................................................................... 31
SECTION II : METHODOLOGIE DE REDACTION.............................................................................................. 33
2.1.
DONNEES COLLECTEES ET OUTILS DE COLLECTE ...............................................................................33
2.2.
DIFFICULTES RENCONTREES ...............................................................................................................34
DEUXIEME PARTIE : ..................................................................................................................................... 35
APPLICATION DUN PROJET DE CREATION DUNE CRECHE AU NIVEAU DE LA FONCTION PUBLIQUE ......... 35
CHAPITRE I : ANALYSE ET INTERPRETATION DES RESULTATS ....................................................................... 36
SECTION I : ETUDES DE MARCHE ET TECHNIQUE ......................................................................................... 36
1. ETUDE DE MARCHE ..........................................................................................................................36
2. ETUDE TECHNIQUE .................................................................................................................................39
SECTION II : ETUDES INSTITUTIONNELLE ET ORGANISATIONNELLE ..........................................46
1. ETUDE INSTITUTIONNELLE ......................................................................................................................46
1.1.
CADRE LEGALE ..................................................................................................................................46
1.2.
FORME JURIDIQUE ..............................................................................................................................47
2. ETUDE ORGANISATIONNELLE..................................................................................................................47
CHAPITRE II : ANALYSE FINANCIERE ET RECOMMANDATIONS..................................................................... 51
SECTION I : ANALYSE FINANCIERE LA CRECHE .................................................................................51
1. LANALYSE FINANCIERE SOMMAIRE.......................................................................................................51

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2. ANALYSE FINANCIERE DETAILLEE ..........................................................................................................52
SECTION II RECOMMANDATIONS ET CONCLUSION........................................................................................54
ANNEXES ........................................................................................................................................................ I
ANNEXE I : ..................................................................................................................................................... II
ANNEXES II : TABLEAUX DE CALCUL DE LANALYSE FINANCIERE ................................................................... III
ANNEXE - II :FICHE DE RENSEIGNEMENTS POUR LOUVERTURE DUNE ECOLE PRIVEE. ............................... XII
ANNEXE III GUIDE DENTRETIEN ................................................................................................................. XIII
BIBLIOGRAPHIE ........................................................................................................................................... XV
ANNEXES .................................................................................................................................................... XV
TABLE DES MATIERES .................................................................................................................................. XV

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Avant propos
Le prsent mmoire est le rsultat dune tude mene par Mme Guye Henriette DIENG,
stagiaire en Master professionnel en Science de Gestion (MPSG1/GP), Secrtaire de
Direction.

Lide est ne dun exercice de groupe relatif llaboration dun Business Plan avec
Monsieur Alioune NDIAYE, Enseignant, associ au CESAG. Cest dans ce cadre, que jai
propos mon groupe, mon propre vcu, lexprience difficile, quelquefois douloureuse
dtre mre et vouloir concilier sa vie professionnelle et familiale.

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Le choix de la Fonction publique nest pas fortuit mais plutt rpute de laxiste cause de

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labsentisme de certaines femmes pour des raisons familiales. Ceci constitue un manque
gagner considrable pour le secteur public, en mme temps, source dingalit

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professionnelle.

Par ailleurs, la concrtisation dun projet pareil, relve de la volont politique des

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gouvernants, daccompagner les femmes, considre comme un levier de dveloppement en


vue de booster la croissance conomique.

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Introduction
La famille africaine traditionnelle comprenait les grands parents, les parents, les oncles,
tantes, les frres et les surs et les enfants dans une mme concession. De ce fait, la garde
des enfants ne constituait pas une proccupation.

Actuellement, les mutations de la socit africaine avec la nuclarisation de la famille


constituent un rel problme face lmergence des femmes mres et professionnelles. Il
est vident que la petite enfance est un ge qui est troitement li celui de ses parents en
particulier la mre, do la survenance dun problme de garde de lenfant une fois au

travail. La petite enfance commence la naissance jusqu lge de cinq (05) ans rvolus.

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Durant cette priode, lducation de lenfant et son bien tre relvent du rle de la mre

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prcisment lallaitement maternel, la scurit et la sant de lenfant.

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Cependant, la petite enfance demeure une priorit pour tout Gouvernant en ce quelle

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constitue le fondement dun dveloppement social et conomique dun pays.

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Historiquement, la petite enfance a longtemps t prise en charge par le secteur priv. Ainsi,

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Messieurs Ousmane DIOUF, Pepin FAYE et Ousmane BALDE rappellent dans louvrage
intitul Lducation prscolaire au Sngal que Au Sngal, lducation prscolaire

EQ

date de lpoque coloniale. Les premiers tablissements prscolaires, tous ns de linitiative

prive, furent ouverts Saint-Louis, dabord par les religieux de Saint Joseph de Cluny en

1822. Un peu plus tard, dautres structures de prise en charge de la petite enfance vont tre
cres, notamment le jardin denfant de Gore en 1848, celui de Rufisque 1883, de This en
1887 et de Kaolack en 1932. Il faut galement noter, Dakar louverture des jardins
denfants lInstitut notre Dame en 1936 et la Croix rouge en 1940 sans oublier la classe
enfantine ouverte Saint-Louis par arrt du 25 janvier 1943 (MEN/DPEE, 1998/ : 3). En
1962, des garderies saisonnires ont vu le jour dans les villages de Tendime et de Djinaky.
La vocation de ces garderies denfants tait dassurer la garde des enfants (de 0 6 ans)
pendant que les mres vaquaient aux travaux champtres 1

Lducation prscolaire au Sngal : Le modle case des tout-petits face aux enjeux de laccs et de la qualit, par Ousmane
Diouf, Ppin FAYE,et Ousmane Bald. (Editions universitaires europennes).

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Lapproche des gouvernements successifs vis--vis de la petite enfance ne se limitait qu
lge de six (ans).

En 2000, la politique de la petite enfance renait de ces cendres. En effet, lEtat du Sngal,
dans sa politique de dveloppement intgr de la petite enfance (DIPE) vise assurer la
prise en charge globale du jeune enfant sngalais, de la naissance son intgration dans le
cycle lmentaire, de 0 3 ans, lenfant est accueilli dans des structures de prise en charge
de la petite enfance que sont les cases des tout-petits, les crches et les garderies
communautaires.

Il sy ajoute que le type dducation dispense la petite enfance a une fonction structurante

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dans le processus d'mergence de la personnalit et de l'veil de ses virtualits profondes et


prpare globalement lenfant aux apprentissages scolaires ultrieurs 2.

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Lhistorique et la politique de lenfance en 2000 justifient que les proccupations des

-B

femmes professionnelles ne peuvent rpondre un modle de dveloppement conomique et

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social spcifique qui a invitablement interfr sur le dveloppement des politiques

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publiques en faveur de la petite enfance. Il est galement essentiel que le secteur priv, de
loin le principal pourvoyeur demplois, soit davantage impliqu dans ce processus. Le

TH

secteur priv peut ouvrir la voie en mettant en place des politiques et un environnement de
travail propices la vie familiale, do la dynamique de la prsente tude a pour thme : la

EQ

Maternit au travail : Cration dune crche dentreprise en vue de permettre la

femme dexercer sa vie professionnelle en la conciliant avec sa vie familiale.

Problmatique
Le Sngal, se caractrise par la jeunesse de sa population linstar des autres pays
africains. En 2013, lors du dernier recensement gnral de la population et de lHabitat, de
lagriculture et de llevage (RGPHAE), il a t constat que les femmes reprsentent
6.773.294 et 6.735.421 les hommes. Avec un taux brut de natalit de 37,2%0, soit 494.218
naissances vivantes. Toutefois, cette tendance explique la croissance du taux de fcondit
lev avec en moyenne 4,1 enfants par femme en milieu urbain contre 6,2 en milieu rurale.
2

Source : DPRE

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En effet, les mutations de la socit africaine traditionnelle ainsi que laccs lducation de
la gent fminine favorisent lmergence des femmes dans la vie professionnelle. Ainsi, lors
de laudit public et biomtrique, il ressort que la fonction publique sngalaise compte
127.130 agents avec une reprsentation masculine compose de 67% et contre de 23% pour
les femmes.

Par consquent, le taux de natalit lev au Sngal se justifie par la jeunesse de la


population en majorit constitue de femmes. La maternit constitue un obstacle pour les
femmes professionnelles du fait des considrations socioculturelles. Comme la petite
enfance est un ge qui est troitement li celui de ses parents en particulier la mre. Et
commence la naissance jusqu lge de cinq (05) ans rvolus. Pendant cette priode, la

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prise en charge des enfants bas-ge relve entirement de la mre, principalement


lallaitement maternel, la scurit, la sant, le bien-tre et lducation.

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Par consquent, la garde des enfants constitue une relle proccupation pour les femmes

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professionnelles une fois de retour des congs de maternit.

IB

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Face cette situation, larticulation entre la vie familiale et la vie professionnelle des mres
se heurte souvent aux problmes lis aux congs de maternit et la garde des enfants.

TH

Parfois, les absences et les retards rpts des jeunes mres peuvent avoir un impact ngatif
sur leur rendement au travail et gnrer des tensions avec leurs employeurs. Ainsi, souvre

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les portes de la discrimination en entreprise : comptence gale, les hommes sont promus

au dtriment des femmes, parce que celles-ci prouvent certaines difficults assurer un
temps de prsence comme leurs collgues hommes. Depuis le plafond de verre, barrire
invisible qui leur barre laccs aux fonctions de responsabilit, jusquau licenciement pour
cause de grossesse, en passant par les carts de salaire avec les hommes, beaucoup de
femmes font face diffrentes formes de discriminations au cours de leur carrire.

Pourtant, la protection de la maternit a t une des grandes proccupations de


lOrganisation internationale du Travail (OIT) depuis sa premire anne dexistence, lorsque
la premire convention (no3) sur la protection de la maternit a t adopte en 1919. Bien
que des conventions supplmentaires aient t adoptes au fil des annes, les proccupations
principales de lOIT en matire de protection de la maternit demeurent les mmes:
permettre aux femmes de conjuguer avec succs leurs rles en matire de production et de
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reproduction, et dempcher toute ingalit de traitement sur le lieu du travail en raison de
leur fonction reproductive.

Selon le Bureau international du Travail, 1996, p.45 la maternit est une situation qui
rclame un traitement diffrent pour que lgalit relle puisse tre respecte et, dans ce
sens, elle est plus une prmisse du principe de lgalit quune drogation celui-ci. Des
mesures spciales de protection de la maternit doivent tre prises afin de permettre aux
femmes de remplir leur rle maternel, sans pour autant les marginaliser du march du
travail 3.

Cette disposition de lorganisation internationale du travail, ratifie par les pays membres

AG

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linstar du Sngal, est souvent transgresse.

Pour asseoir un dveloppement conomique durable, la participation des femmes comme un


capital humain devient incontournable du fait de leur poids dmographique considrable.

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Par ailleurs, le sommet du millnaire, tenu en septembre 2000, a t loccasion pour la

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Communaut internationale de renouveler ses engagements pour un monde meilleur pour


tous . Huit (08) objectifs pour rduire la pauvret et amliorer les conditions de vie des

2. assurer l'ducation primaire pour tous ;

4. rduire la mortalit infantile ;

3. promouvoir l'galit et l'autonomisation des femmes ;

EQ

1. rduire l'extrme pauvret et la faim ;

TH

populations en 2015 ont t retenues :

5. amliorer la sant maternelle ;


6. combattre les maladies ;
7. assurer un environnement humain durable ;
8. mettre en place un partenariat mondial pour le dveloppement.
Au Sngal, latteinte desdits objectifs demeure depuis une proccupation des
gouvernements successifs, qui ne cessent de rechercher diverses approches stratgiques.
3

LA MATERNIT AU TRAVAIL, Une revue de la lgislation nationale Rsultats de la Base de donnes de lOIT
sur les lois relatives aux conditions de travail et de lemploi

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Pour ne pas tre exhaustif, depuis son ligibilit lInitiative Pays Pauvres Trs Endetts
(PPTE) en 2000, le Sngal met en uvre, travers sa Stratgie de Rduction de la Pauvret
(SRP), des politiques et programmes intgrs, dans une dmarche inclusive. Lobjectif
consiste assurer les conditions dune croissance soutenue et durable mme de rduire
significativement la pauvret et datteindre les Objectifs du Millnaire pour le
Dveloppement (OMD).

Dabord, le premier Document de Stratgie pour la Rduction de la Pauvret, DSRP-I, dfini


sur la priode 2003-2005, a t mis profit pour consolider les performances conomiques
des programmes structurels. En plus, il permet de corriger quelques insuffisances aux plans
social et politique.

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Ensuite, le DSRP-II couvrant la priode 2006-2010, s'tait engag dans la mise en uvre de

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la Stratgie pour la Croissance et la Rduction de la Pauvret (SRP). C'est ainsi, quil a


associ la Stratgie de Rduction de la Pauvret la Stratgie de Croissance Acclre

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(SCA) pour une meilleure rorientation des objectifs de dveloppement conomique et

O
LI

des OMD.

IB

social prenant en compte la rduction des ingalits sociales et lacclration de latteinte

TH

Aprs, l'laboration de la Stratgie Nationale de Dveloppement Economique et Social


(SNDES) pour la priode 2013-2017 obit la volont politique dinscrire le Sngal sur la

EQ

trajectoire de lmergence et la ncessaire prise en compte des proccupations des

populations 4. Et enfin, le Nouveau plan Sngal Emergent sinscrit dans la mme


dynamique lhorizon 2035. Conscient que les femmes constituent un levier pour radiquer
la pauvret, dans sa mise en ouvre, lEtat du Sngal droule des programmes relatifs
lautonomisation des femmes, lallocation des bourses familiales, laccs la Sant pour
tous (Mutuelle) et prenant en charge la gratuit des soins pour les enfants ds la naissance,
lEducation pour tous etc.

Fort de ce constat, de nombreuses stratgies ont t droules en vue damliorer la


condition de vie des femmes ainsi que celle des enfants. En effet, certaines manquent
daccompagnement. Comme, il est connu que lautonomisation des femmes est capitale pour
tout dveloppement. Mieux, Selon lOrganisation internationale du travail, prs de la
4

Document de Stratgie Nationale de Dveloppement Economique et Social (SNDS ) 2013-2017

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moiti du potentiel productif des femmes lchelle mondiale est inutilise, contre 22 %
pour les hommes. Llimination des disparits entre hommes et femmes pourrait avoir des
rpercussions substantielles sur le dveloppement. Une tude de Goldman Sachs constate
que la rduction des ingalits hommes-femmes dans lemploi pourrait relever le revenu par
habitant sur les marchs mergents de 14 % dici 20205.

Donc, il est ncessaire de les accompagner pour quelles aient plus de flexibilit en jouant
leurs rles biologique et professionnelle convenablement. Dans ce cadre, la prsente tude
porte sur la cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique, car cest lune des
alternatives capables daccompagner les politiques favorisantes la rduction de la pauvret,
mais aussi la parit. Egalement elle contribue la rduction des problmes de maternit

Objet de ltude

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(cong et allaitement) qui constituent un manque gagner pour les entreprises prives.

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La prsente tude porte sur la cration dune crche au niveau de la fonction publique
particulirement dans la rgion de DAKAR.

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Objectif gnral de ltude

TH

Lobjectif gnral de ce mmoire est de justifier la faisabilit technique, organisationnelle,


financire et conomique du projet de cration dune crche destine au bnfice des

EQ

femmes dans le secteur de la fonction publique et du secteur priv.

Objectifs spcifiques
Cette tude contribue :
-

lamlioration des conditions des femmes au travail ;

loffre dun cadre scuris de garde aux jeunes enfants ;

amliorer la performance des femmes en milieu du travail.

WWW.banquemondiale.org

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Intrt de ltude :
a) Pour le pays
Ce projet revt un intrt capital pour les pays signataires des OMD en gnral, et
particulirement au Sngal car, il permet la fois latteinte des OMD 3, 4 et 5 relatifs la
sant de la mre et de lenfant, la protection de la petite enfance, rduire les ingalits en
milieu professionnel et de rduire la pauvret avec lautonomisation des femmes. Ce projet
contribue la satisfaction des exigences des bailleurs qui consiste en la prise en compte de
laspect genre dans tout projet.

b) Pour le Cesag :

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Ce mmoire contribue lenrichissement de la banque de donnes de linstitution dune


tude de faisabilit en projet relative la cration dune crche ainsi des tudes orientes

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genre.

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c) Pour ltudiante

Ce projet me permet de mettre en pratique les connaissances acquises lors de ma formation

IB

au Cesag dune part et dautre part en tant que femme, mre et professionnelle, apporter ma

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contribution pour amliorer la condition des femmes au travail en vue de faciliter


larticulation dune vie familiale et professionnelle.

EQ

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Dlimitation du champ de ltude

sngalaise.

Cette tude porte sur la cration dune crche dentreprise au niveau de la fonction publique

La dmarche de ltude
La dmarche relative la ralisation de ce projet tourne autour des points ci-dessous :
-

Une revue de la littrature sur ltude de faisabilit de la cration de projet ;

Elaboration dun modle thorique danalyse de rentabilit dun projet ;

Elaboration dun questionnaire denqute et dun guide dentretien pour la collecte


dinformation ;

Choix dun chantillon vari ;

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-

Administration du questionnaire, entretiens et observations dans certains ministres


et directions ;

Traitement, analyse et interprtation des informations recueillies ;

Prsentation des rsultats ;

Formulation de recommandations.

Au cours de ltude, les aspects stratgiques et les aspects oprationnels seront tudis, tout
en examinant la question de la rentabilit sous langle de lanalyse financire.

Annonce du Plan

ES

En plus de lintroduction et de la conclusion, la prsente tude est subdivise en deux


grandes parties. La premire partie comprend le cadre thorique de ltude relatif aux

AG

dfinitions et clarifications des concepts lis aux notions de projets et de crche et la


deuxime partie est consacre la mise en pratique dune cration dune crche en milieu

IB

-B

professionnel , puis procder la formulation des recommandations y affrentes.

O
LI
E

EQ

TH
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PREMIERE PARTIE :
CADRE CONCEPTUEL DE LETUDE

AG

ES

C
IB

-B
O
LI
E

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CHAPITRE I : CONCEPTS DE LETUDE


Ce chapitre abordera la revue thorique des concepts lis la cration de projet tout en
clarifiant la notion de projet, celle de crche, dentreprise, programme, plan, les tapes du
cycle de vie de projet et ltude de faisabilit dun projet.

Section I : Dfinition des concepts


1. Origine et dfinition du concept de projet
Le terme de projet a t employ pour la premire fois au 16me sicle et vient du latin
projicere , qui veut dire jeter en avant. Sa racine latine voque un mouvement, une

trajectoire et un rapport lespace et au temps. Le processus impliqu est le suivant un point

ES

de dpart, sur lequel on se base pour se lancer en avant vers un but. Le mot et le concept ont

AG

t pour la premire fois employs par des architectes. (* Extrait de Hamon M., Comment
russir des projets de changement, opt. Cit.).

-B

Le dictionnaire danglais Oxford dfinit le projet ainsi: Entreprise individuelle ou

IB

collective soigneusement planifie et destine atteindre un objectif particulier: (ex.) Un

O
LI

projet de recherche, un projet national pour encourager le dveloppement des entreprises.

TH

Le dictionnaire franais Petit Robert propose les dfinitions suivantes: Projet: image
dune situation que lon pense atteindre; cest ce qui est jet devant soi comme guide pour

EQ

laction; dessein, intention, plan, rsolution, vue ; premier tat dun travail, rdaction

dans un sens donn; dessin dun difice construire.

prparatoire, brouillon; tout ce par quoi lhomme tend modifier le monde ou lui-mme

Un projet peut tre dfini comme un ensemble dinvestissements et dactivits limites


dans le temps et dont le rsultat contribuera amliorer la qualit de la vie dun groupe de
bnficiaires donn. Un projet est limit dans le temps.

Pour (P. Gittinger). (S. Michailof) le projet Cest une activit dtermine avec un point de
dpart et un point final prcis, visant atteindre un objectif particulier. Il est un ensemble
complet dactivits et doprations qui consomment des ressources limites et dont on attend
des revenus ou autres avantages montaires ou non montaires .

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La norme X50-105 de lAFNOR dfinit le projet comme une dmarche spcifique qui
permet de structurer mthodiquement et progressivement une ralit venir et ajoute un
projet est dfini et mis en uvre pour laborer une rponse au besoin dun utilisateur, dun
client ou dune clientle et il implique un objectif et des actions entreprendre avec des
ressources donnes 6.

Comme on peut le remarquer, il ny a pas une dfinition universellement accepte ; mais on


peut retenir sur la base des caractristiques essentiels (objectif, dure, ressources, activits).

En rsum Un projet est un ensemble dactivits ou doprations interdpendantes,


raliser dans un dlai dtermin laide de moyens et de ressources limits et mis en uvre

1.1.

AG

ES

de faon coordonne dans le but datteindre des objectifs de dveloppement.

Programme :

Selon le BIT, un programme est un cadre cohrent dactions visant atteindre un objectif

-B

global, comprenant des ensembles dactivits groupes sous diffrentes composantes et

IB

orientes vers la ralisation dobjectifs spcifiques.

O
LI

Un programme est un plan dtaill. Il sagit aussi dun ensemble dinstructions et


dinformations ncessaires lexcution dopration dtermines. On peut aussi dire quun

TH

programme est un ensemble dactivits organises, ayant un objectif prcis limites dans le

EQ

temps et dans lespace. Par consquent, un programme consiste intervenir sur une grande
chelle, il peut donc inclure plusieurs projets dont les objectifs spcifiques sont lis la

ralisation dobjectifs communs suprieurs.

1.2.

Plan

Le terme plan est polysmique et change de signification selon les auteurs, les coles et les
domaines dans lesquels il est utilis. Dune manire gnrale, un plan peut tre dfini
comme tant un ensemble de projets, de mesures, de stratgies, de programmes exprims
implicitement ou explicitement dans un document en vue datteindre un objectif ou un
ensemble dobjectifs. Entendu dans ce sens, les plans peuvent tre diffrencis sur base dun
certain nombre de critre : ltendue, la dure et limportance des dcisions du plan.

Source : Vincent GIARD gestion de projets

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Cest un ensemble de mesures conomiques exprimes sous formes dobjectifs quantifiables
et des tches dfinies.

Il permet lconomie dun pays ou dune rgion datteindre au cours dun laps de temps
dfini, des objectifs de croissance ou de dveloppement.

Les objectifs stablissent lchelle globale c'est--dire quils intressent lensemble de


lconomie. Un plan contient des programmes dinvestissements sectoriels ou rgionaux
ayant chacun un objectif sectoriel (objectif dun programme).

Pour ce qui est de ltendu du plan on peut parler dun plan national, dun plan rgional et

ES

dun plan local. Les trois premiers types de plan concernent une tendue gographique,
cest--dire un plan qui couvre tout un pays, une rgion ou une partie de la rgion 7.

AG

Ainsi en rsum, nous pouvons dire sans risque de se tromper que la relation entre les trois

-B

notions nest rien dautre quune question de dimension et de porte au niveau de chacun de

IB

ces lments. Cette relation peut se schmatiser comme suit :

O
LI

Figure 1 : Relation plan - programme - projet

TH

Plan

EQ

Programme

Projet

Source 8

7
8

Source : Codex Monsieur Papa flou DIALLO


Source : Codex de Monsieur Amadou Traore

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1.3.

Crche

Une crche d'entreprise est une crche intgre une entreprise qui souhaite offrir un
service de garde d'enfants ses employs.
Une crche est un lieu d'accueil collectif destin aux enfants prscolaires, ds l'ge de
3 mois. La crche a pour rle de pallier au mieux l'absence des parents, mais sans s'y
substituer. Il s'agit galement d'un lieu permettant l'enfant de dcouvrir la vie en
collectivit et dont l'quipe d'encadrement et d'animation s'appuie sur un projet ducatif 9.

1.4.

Une entreprise :

Selon le professeur Claude PEROCHON une entreprise est un organisme financirement


indpendant produisant pour le march des biens ou des services . Son but principal est la

humains.

AG

ES

recherche du profit. Pour ce faire, elle doit combiner des moyens financiers, matriels et

IB

-B
O
LI
E

EQ

TH

Wikipedia

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Section II : les tapes de ltude de faisabilit

2. Le cycle de vie du projet


Le cycle de vie du projet se dfinit comme tant la trajectoire que suit le projet en ces deux
points. Il a galement une vie : il nat, il se dveloppe, et il meurt (ou cesse dtre un projet
devenu permanent, cest--dire une activit permanente).
La vie dun projet comprend des tapes que sont :

lidentification ;

la prparation ;

lanalyse (valuation ex ante)

la slection/ngociation/approbation

lexcution (la ralisation) ;

lacheminement et lvaluation ex-post.

AG

ES

Identification :

IB

-B

2.1.

Elle consiste choisir parmi les projets ou programmes consigns dans un plan de

O
LI

dveloppement celui qui prsente un caractre prioritaire. Ces ides doivent tre, priori,

TH

ralisables. Le choix est bas sur des analyses macro-conomiques (se faire une ide sur les
lments nationaux et mondiaux de conjoncture conomique) et sectorielle (analyse des

EQ

besoins et de la demande effective, analyse de la structure, du comportement, et de la


performance du secteur dans lequel va sinsrer le projet. Durant cette phase, il sagira aussi

didentifier des groupes cibles qui iront les avantages et cots, de se faire une ide sur les
appuis et partenaires potentiels et de lordre de grandeur du cot et des recettes.

2.2.

La prparation :

Cest ltape qui consiste en un ensemble danalyses permettant de justifier la faisabilit


technique, conomique et sociale du projet dune part et dautre part de montrer, que le
projet constitue la meilleure solution au problme que lon cherche rsoudre aprs analyse
de toutes les variantes.

Elle permet danticiper les problmes ventuels et de concevoir les solutions y apporter.
Dans un projet de dveloppement, ltape qui consiste la prparation doit englober

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lensemble des aspects commerciaux, techniques, organisationnels institutionnels et sociaux,
conomiques et financiers ncessaires la ralisation des objectifs.

Il importe galement dtudier et de comparer les diffrentes solutions possibles, qui


soffrent sur le plan technique, principalement, pour atteindre les objectifs.

Il importe, durant cette phase dobtenir ladhsion des intervenants et de sassurer quil y a
entente entre les divers participants sur les objectifs.

2.3.

Evaluation ex-ante (apprciation) :

Cest la troisime tape et elle constitue la plus critique au niveau de la planification. En

ES

effet elle dpend de la qualit du travail effectu durant les deux premires tapes et cest ici
que lanalyste (extrieur: le dcideur, le banquier) devra poser un jugement ncessairement

AG

qualitatif sur les objectifs viss et sur la viabilit mme du projet ; on reprendra les mmes
lments que dans la phase de prparation et il sagira alors en fonction de divers critres

IB

-B

tablis de poser un jugement global sur le projet.

Les quelques lments de jugement sont :

O
LI

- Le projet contribue-t-il de faon efficace au dveloppement du pays ? est-il pertinent ? est-

TH

ce que les besoins sont bien exprims

- Le projet est- il suffisamment rentable pour que linvestisseur y injecte des fonds et est-il

EQ

rentable pour la socit ?

- Est-ce que les donnes utilises dans la phase de prparation sont valides ?

- Lanalyse commerciale est elle valable ?

- Quelle est la capacit administrative de lorganisation charge de la mise en uvre ? Estelle suffisante ?
- Est-ce que les objectifs sont ralistes, pertinents et est ce quil y cohrence interne ?

2.4.

La slection/ngociation/approbation :

Le dcideur sur la base de lvaluation ex ante, peut choisir le projet ou une variante du
projet, il peut refuser ou demander des tudes complmentaires.
Si le projet est slectionn, souvre une phase de ngociation qui au cas o elle est favorable
aboutit la signature dune convention de financement. Il est important ce que le
personnel qui a prpar le projet y soit associ et de bien prparer cette tape pour assurer
lapprobation.
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2.5.

La ralisation (lexcution) :

Cette phase correspond la mise en uvre des moyens prvus dans la convention de
financement en vue datteindre les rsultats escompts et lobjectif spcifique du projet.
Elle comprend donc la confection des plans dexcution et la rdaction des rapports de suivi.
La mise en uvre incombe lorgane dexcution du projet, le bailleur nintervenant que
pour superviser le droulement des oprations.

La ralisation dun projet se fait sous les formes suivantes :


- La mise en uvre
- La ralisation de la phase dinvestissement

- La ralisation de la phase de production

2.6.

AG

ES

- Le contrle et rquilibrage

Evaluation terminale et rtrospective :

Lvaluation terminale intervient six douze mois aprs la phase dexcution. Quant

-B

lvaluation rtrospective, elle a lieu quelques annes aprs (3 5 ans). Lobjectif vis

IB

travers cette phase est de dterminer dans quelles mesures les objectifs globaux du projet ont

O
LI

t atteints, en termes dimpact, deffets et de produits.

Lanalyse des rsultats obtenus conduit, en outre, la formulation des recommandations

EQ

TH

pour lorientation de projets semblables futurs.

Figure 2 : Schma du cycle de vie du projet (voir ci-dessous)

U
Identification

Evaluation
rtrospective

Prparation

Excution et
supervision

Apprciation

Source : 10
Ngociation

10

Mmoire de fin dtude dEl hadji Mbaye Sylla MPGEO 2011-2012

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3. Le risque en projet
Tout comme la plupart des activits que nous entreprenons, un projet est susceptible de
gnrer des rsultats non dsirables, qui nont pas t prvus et qui, dpendamment de leur
importance, peuvent mettre en pril ce dernier ou faire en sorte quil natteigne pas les
objectifs pour lesquels il a t conu.

Le risque est un ala, un vnement indsirable dont lapparition nest pas certaine, ayant
pour consquence la possibilit que le projet naboutisse pas conformment aux objectifs
dans ces dimensions :
technique

temps

cot

AG

ES

Evaluer ou quantifier consiste mesurer la probabilit doccurrence et estimer cette


probabilit ou proposer une chelle (chelle de probabilit, chelle de gravit) ou en mesurer

-B

la dterminabilit (savoir sil est possible de prvoir la ralisation du risque lavance).

IB

O
LI

La dtermination des risques suivre commence ds le lancement du projet, par


ltablissement de la table des risques et de rpter intervalles rguliers tout au long du

EQ

TH

projet.

Le caractre unique de tout projet, fait quil comporte une part de risque souvent trs varis.

Ces risques peuvent provenir de facteurs endognes (internes au projet) ou exogne


(externes au projet). Ceux qui sont majeurs et peu probables (tels que les catastrophes
naturelles, les nationalisations, linstabilit politique du pays) externe au projet ne sont
pas pris en compte. Par contre ceux qui sont particuliers et lis au projet sont retenus.

Il convient dadopter une dmarche structure de management des risques dont lobjectif est
de rduire limpact dvnement ngatifs et linverse de profiter des opportunits qi se
prsentent. 11

11

Mmoire de Monsieur Amadou Ndiaye MPSG1 2013-2014.

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4. Les tapes de la prparation dun projet


Ltude de faisabilit porte gnralement sur les variables du march, technique, financire,
les ressources humaine, sociale et environnementale. Limportance relative que lon accorde
chacune de ces variables varie selon la nature du projet, le type dorganisation et le
contexte dans lequel le projet se ralise.

Par ailleurs, si le projet a un impact social et environnemental important, la dimension


politique devra, avec tout ce que cela comporte, faire lobjet dune attention particulire.

Ainsi, elle comporte un ensemble dtudes ci-dessous numres :

tude de march et des besoins ;

tude technique ;

tude institutionnelle et organisationnelle et ;

tude financire et environnementale.

AG

ES

IB

Ltude de march

-B

4.1.

O
LI

Lexpression tude de march se rfre la notion de produit ou de service destin une


clientle cible. Elle se dfinit selon Lifton et Fyffe comme tant lobjectif global dune

TH

analyse de march consiste mesurer et estimer le march afin de dterminer si le projet

suivantes :

lanalyse de la demande passe et prsente ;

Lestimation de la demande future ;

Lanalyse de loffre ;

Lanalyse de la concurrence ;

La segmentation du march ;

Le positionnement ;

La communication et;

La distribution.

EQ

ltude produira le bon produit, au bon moment et au bon prix. Elle comprend les tapes

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4.1.1. Lanalyse de la demande passe et prsente

Lanalyse de la demande passe exige la collecte de donnes statistiques relatives


aux produits permettant dexpliquer son volution. Cette collecte ncessite une
certaine slection au niveau des donnes et les choix des priodes de rfrences.

La Collecte devra en outre se faire aux niveaux quantitatif et qualitatif.

Le niveau quantitatif concerne

Les quantits physiques

Les Prix

Suivant le produit considr, les statistiques doivent tre clates par :


gamme de produits

zone gographique

type de clients

AG

ES

En plus des quantits physiques, la structure des prix diffrents stades de la


distribution doit tre saisie

-B

Prix FOB et CAF

Taxes et subventions

Marges commerciales aux diffrents niveaux (de gros, demi-gros, de dtail)

IB

O
LI

Il est ncessaire de collecter les informations chiffres qui ne se prsentent pas sous

TH

forme de sries chronologiques telles que les points de ventes, les tarifs de douane
Lvolution du pouvoir dachat doit tre galement prise en compte

Les informations qualitatives aident linterprtation des tendances dgages par

exploitation des donnes quantitatives :

EQ

- Modes de distribution et actions commerciales en faveur du produit


- Attitude de la clientle
- Actions des pouvoirs publics lgard du produit

4.1.2. Estimation de la demande future


En dehors des enqutes de terrain, il existe une panoplie de mthodes statistiques permettant
davoir une estimation correcte de la demande future :
- Les projections de tendances: elles consistent, sur la base de sries chronologiques,
projeter dans le temps les variables tudies.
- Lutilisation des coefficients techniques dans lconomie nationale: notamment les
T.E.S
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- Les comparaisons internationales: Cette mthode est valable pour les pays
prsentant les mmes caractristiques socio-conomiques.
- Les mthodes conomtriques : elles font appel des tests, la recherche de
variables explicatives de lvolution passe et la construction de modles mettant
en liaison les variables tudies.
- Les mthodes faisant appel des rsultats denqute su les budgets des familles.

Lestimation finale du march est obtenue grce aux rsultats issus de ces mthodes
confrontes aux facteurs psychologiques et aux dcisions des autorits politiques et
administratives.

ES

Il faut tenir compte des incertitudes inluctables toute estimation pouvant apparatre trois
niveaux:

AG

- statistiques disponibles

- limites inhrentes chaque mthode

-B

- facteurs conomiques ou extra conomique tels que les crises.


Au terme de ltude de march, il faut pouvoir rpondre aux questions

O
LI

suivantes

IB

- Quelle est la taille du march et son volution ?

TH

- Quelles sont les quantits produire par le projet

- Quelles sont les zones gographiques et secteur dactivit dans lequel le projet va

EQ

simplanter ?

concurrence, politique de vente) ?

- Quelles sont les conditions de commercialisation (prix, canaux de distribution,

Les principales insuffisances des tudes de march recenses sont:


- Mauvaise prvision de la demande en gnral et intrieur en particulier
- Ngligences des comportements possibles de la clientle
- Mauvaise apprciation de la concurrence surtout de la concurrence indirecte
- Surestimations des dbouchs et /ou des prix de vente en particulier dans le cas de
projet dexportation.

4.1.3. Lanalyse de loffre


Lanalyse de loffre consiste sintresser sur le type de produit ou de service qui doit tre
offert. Egalement sintresser sur les mmes produits ou services quoffrent les concurrents
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du projet ainsi que les produits de substitution pour la satisfaction du consommateur.
Lanalyse vise galement ltude des prix et de la qualit.

4.1.4. Lanalyse de la concurrence


Lanalyse de la concurrence consiste identifier le nombre de concurrents qui existe pour le
produit ou le service, la part de march de ces derniers, la qualit du produit ou du service
sur le march, les principales forces et faiblesses des comptiteurs et les avantages
concurrentiels de lentreprise sur ceux-ci.

4.1.5. La segmentation
La segmentation consiste dcouper le march global en sous-ensembles diffrents appels

chacun segment. Lentreprise peut choisir chacun de ces sous-ensembles diffrents comme

ES

une cible atteindre, l'aide d'un marketing-mix spcifique quelle mettra en place.

AG

4.1.6. Le ciblage et le positionnement


La cible, cest le ou les segments que lentreprise retient comme march satisfaire.

-B

Le positionnement ; cest le fait que lentreprise conoive son/ ses produit(s) / service(s) et
quelle fasse sa promotion (communication) de faon ce qu'il(s) gagne(nt) une valeur

IB

diffrente, positivement de la concurrence auprs du march quelle vise (cible, segment).

O
LI

4.1.7. La communication

TH

La communication marketing touche particulirement aux choix de lauditoire cible, au type

dinformation.

4.1.8. La distribution

EQ

de message vhiculer et la slection des supports promotionnels et des mdia

La distribution se rfre surtout au type de circuit dcoulement du produit (vente directe


lacheteur, un dtaillant, un grossiste, etc.) et au mode de distribution physique du
produit (transport, entreposage, stockage etc.).

4.2.

Ltude technique

Daprs Wilson OSHAUGNESSY dans son livre la faisabilit de projet une dmarche vers
lefficience et lefficacit (page123) ltude de faisabilit technique vise principalement
dterminer si le projet est techniquement faisable, slectionner la technologie adquate,
choisir un processus de transformation appropri, agencer de faon optimal les diffrents

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Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


intrants du projet et identifier lensemble des couts inhrents la ralisation et
loprationnalisation de ce dernier .
Ce faisant, les diffrentes tapes ci-dessous doivent tre appliques :
- la dtermination du processus de production ou de transformation ;
- ltude des besoins en inputs et autres besoins ;
- le choix de la localisation ;
- le calendrier des ralisations ;
- les variantes ;
- lvaluation des cots ;
- linsuffisance des dossiers techniques.

4.2.1. La dtermination du processus de production ou de transformation

ES

AG

La production se dfinit comme une activit de lentreprise qui consiste transformer des
intrants (ressources humaines ou matrielles) en extrants (biens matriels ou services). La

-B

dtermination de celle-ci requiert au pralable une tude de faisabilit de march, car elle est
la premire tape dune tude technique et, a un impact financier considrable sur le projet

IB

tant au niveau de linvestissement initial quau niveau des oprations courantes. Il est

O
LI

indispensable de prendre en compte :

la taille, la capacit et lexistence de la technologie requise et son adaptabilit ainsi

TH

que le cot de linvestissement qui impacte sur les cots de production ;


la disponibilit, les caractristiques des intrants ainsi que la main duvre requise

EQ

favorables la production du produit ou service et den dterminer les modalits

dapprovisionnement;

la flexibilit technologique du fait de lvolution de lenvironnement externe et de la


prsence des potentiels concurrents.

4.2.2. Besoins en inputs et autres moyens:


Ltude des besoins en inputs doit faire lobjet dune analyse dtaille pour assurer le
fonctionnement normal du projet.
Au-del de la dtermination des besoins quantitatifs par type de facteurs de production pour
chaque anne, ltude doit porter sur:
- les spcifications des biens rechercher ;
- les possibilits dapprovisionnement locales ou trangres ;
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Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


-les conditions dapprovisionnement: prix, quantits minimales, rgularit, transport,
procdures.

4.2.3. Les problmes de moyens de communication doivent faire lobjet dune


tude spcifique:
Construction de pistes, de routes pour lcoulement dune production ;
Amnagement en vue de renforcer un rseau existant ;
Raccordement une ligne de chemin de fer.

4.2.4. Les besoins en main-duvre doivent tre examins de la faon la plus

ES

large possible:
Possibilit de recrutement local ou rgional ;

AG

Rpercussions sur les autres activits conomiques ;


Besoins en main-duvre expatrie ;

-B

Dfinition dun plan de formation par catgorie de personnels en mme temps que les tudes

IB

techniques de faon intgrer les cots dans le cot global du projet

O
LI

4.2.5. Localisation

TH

La localisation, lorsquelle nest pas dtermine par la nature mme du projet (exploitation

de la localisation des matires premires ;

de la disponibilit en main-duvre ;

de la disponibilit en terrains ;

de la disponibilit en eau et lectricit ;

des conditions de transport des personnes et des biens ;

des lieux de consommation

EQ

minire), doit faire lobjet dune tude qui tient compte principalement:

4.2.6. Calendrier des ralisations


Le calendrier des ralisations tient compte des rsultats des diffrentes tudes techniques et
doit dcrire :
-

La phase des quipements ;

La phase de dmarrage et de monte en production;


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Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


La priode de croisire.
Dans bien des cas, la production peut commencer alors mme que les investissements nont
pas encore t mis totalement en place

4.2.7. Variantes
La ralit de la prparation dun projet nest pas aussi linaire que pourrait le laisser penser
la prcdente prsentation des tudes techniques.
Il sagit en ralit dun processus itratif o les diffrentes alternatives et leurs incidences
sont considres :
ltude des variantes sapplique:

au processus de production ;

aux types de production ;

la taille du march ;

la localisation ;

au calendrier de ralisation ;

au montage institutionnel.

AG

ES

IB

-B

Les tapes dvaluation qui seront exposes dans les diapositifs suivants vont aussi

O
LI

sappliquer aux diverses variantes au fur et mesure que le projet va tre prcis.

EQ

TH

4.2.8. Evaluation des cots

Sur la base de lesquisse de projet qui ressort des tudes prcdentes, il faut maintenant

procder une estimation des cots.

Cette tape dans la prparation du projet va servir de support aux analyses financires et
conomiques ultrieures.
Ltude doit porter aussi bien sur les cots dinvestissements que sur les cots dexploitation
du projet.
4.2.8.1.

Cots dquipement

Le recours aux bureaux dtudes spcialiss indpendants est une solution souvent retenue
pour dterminer les diffrents cots du projet.

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Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


Toutefois, cette dmarche nexclut pas la prise en compte par les responsables du projet des
cots de projets similaires celui que lon est en train dtudier, tout en considrant les
diffrences lies aux:
-

conditions de production ;

Modes dorganisation ;

Aux conomies dchelle qui peuvent apparatre lorsque la capacit de production


augmente.
4.2.8.2.

Cots dexploitation

La prvision des cots dexploitation sur la dure du projet pose le problme de leur

ES

dtermination initiale et leur volution.

Dans ce cadre, il faut:

AG

se rapprocher de la ralit des prix des facteurs auprs des fournisseurs de la

-B

place ou auprs dunits de mme nature ;


constituer une base de donnes rgulirement actualises o les services chargs

IB

de lvaluation peuvent trouver les informations ncessaires.

O
LI

pour lvolution des prix, devant limpossibilit quasi gnrale de lestimer, la


solution souvent retenue est de raisonner en prix constants et de procder par la

TH

suite des tests selon diffrentes hypothses de variation.

EQ

Dans tous les cas (investissements ou exploitation), il y a lieu de distinguer :


lorigine des biens, nationaux ou imports ;

la rpartition des cots en monnaie locale et en devises.

Le montant des taxes correspondantes.

4.2.9. Insuffisance des dossiers techniques


Les principales insuffisances rencontres dans les dossiers techniques sont:
-

la sous-estimation des cots dinvestissements ;

le surdimensionnement des quipements ;

loptimisme exagr des calendriers de ralisation des investissements ;

labsence dhypothses sur les variations futures des cots. 12

12

Source : codex Boubacar AW Cesag

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4.3.

Ltude institutionnelle et organisationnelle

Ltude institutionnelle et organisationnelle revt une importance capitale dans chaque tape
dune tude de faisabilit dans la mesure o elle permette respectivement de dterminer la
personnalit juridique ainsi que la structuration de lorganisation.

4.3.1. Ltude institutionnelle


Ltude institutionnelle garantit au projet un cadre lgale rglementaire et conventionnelle.
Toutefois, elle lui confrence un statut juridique spcifique qui facilite et claire sa
dmarche lors de la constitution des documents susceptibles dtre fournis aux diffrentes

tapes classiques dune tude de faisabilit de projet (tude de march, tude technique,

ES

tude organisationnelle et financire) conformment la rglementation en vigueur.

AG

En outre, elle lui permet dentretenir des relations avec les personnes morales, lEtat, les
particuliers et ses travailleurs en respectant les droits desdits travailleurs et den exiger

-B

laccomplissement de leur devoir.

En outre, les diffrentes formes dentreprises lgalises dans lespace OHADA qui existent

IB

au Sngal, pays membre.

O
LI

Elles se distinguent de par leur dimension (taille) et se caractrisent par leur Chiffre

TH

dAffaires, leffectif du personnel, limportance des capitaux utiliss, daprs leur nature

EQ

juridique nous avons :


La Socit Anonyme (SA)

La Socit Responsabilit Limite (SARL)

La Socit Unipersonnelle Responsabilit Limite (SURL) ;

Socit Non Collectif (SNC) ;

Socit Commandite Simple (SCS) et ;

Le Groupement dintrt Economique (GIE).

Chaque socit ses propres caractristiques.

4.3.2. Ltude organisationnelle


Dans le cadre de la mise en uvre dun projet, il est ncessaire de procder une tude
organisationnelle. Elle permet de structurer le projet en fonction de la hirarchisation des

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postes avec les ressources humaines requises, qui sont en adquation avec la rpartition des
tches en fonction des objectifs raliser partir des critres de rationalit et defficacit.
Nollet et al. (1986) lillustrent en disant que : lorganisation est base sur une dmarche
systmiquepermet de rpondre aux questions QQQOCO , soit qui fait quoi, quand,
o, comment et pourquoi ? . Ces interrogations touchent notamment les mthodes et
procdures de travail, loutillage, lamnagement physique des espaces, les diverses
conditions de travail ainsi que toutes les questions relatives aux services connexes et
administratifs priphriques au projet. Comme la structure organisationnelle, lorganisation
du travail sera dfinie en fonction de la technologie et du processus de production adopts
par lentreprise . 13

4.4.

Ltude de faisabilit financire

ES

AG

Elle est la phase de ltude dun projet qui permet danalyser si ce projet est viable, et dans
quelles conditions, compte tenu des normes et des contraintes qui lui sont imposes, et

-B

partir des tudes commerciales, techniques et organisationnelles dj ralises.


Elle consiste valoriser les flux rsultant des tudes prcdentes pour dterminer la

O
LI

Elle pour but de dterminer :

IB

rentabilit et le financement du projet.

TH

le Montant des ressources financires ncessaires linvestissement ;

la politique financire adopter et le type de financement ;

le Choix de variantes ;

la Rentabilit hors conditions de financement et fiscales ;

les Risques financiers.

EQ

Lanalyse financire est un outil daide la dcision quant au financement ou pas dun
projet. Elle intervient dans la phase conception dun projet deux niveaux :
-

au cours de ltude de prfaisabilit avec comme mthode danalyse, lanalyse


financire sommaire ;

durant ltude de faisabilit ou la technique prconise est lanalyse financire


dtaille.

13
Source : la faisabilit de projet : une dmarche vers lefficience et lefficacit de Wilson OSHAUGNESSY.

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Page 27

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

4.4.1. Lanalyse financire sommaire


Lanalyse financire sommaire est une mthode danalyse qui permet dapprcier la
rentabilit financire dun projet ou de choisir parmi plusieurs variantes dun projet celle
dont la viabilit financire est la plus prometteuse ; cet effet, elle intervient dans la phase
de prfaisabilit afin de minimiser les cots financiers et la perte de temps.
Son but est de dterminer :

le Montant des investissements ;

le type de financement ;

le Choix de variantes ;

la Rentabilit du projet et

les Risques financiers.

AG

ES

Dans sa mise en uvre, lanalyse financire sommaire suit les tapes suivantes :
laboration

du

des

investissements

et

renouvellement

des

IB

immobilisations ;

tableau

-B

dotation en fonds de roulement ;

dtermination du cot du projet ;

estimation des dpenses et recettes dexploitation ;

laboration de lchancier des flux financiers ;

dtermination de la rentabilit du projet.

O
LI

EQ

TH

Lanalyse financire sommaire repose sur trois hypothses de base :


-

Pas de considrations fiscale et financire ;

Pas damortissement mais renouvellement ;

Analyse en monnaie constante (sans prise en compte de linflation).

4.4.2. Lanalyse financire dtaille


Lanalyse financire dtaille a pour but mettre au point le plan de financement dtaill, de
vrifier lquilibre de trsorerie du projet, de calculer la rentabilit dfinitive du projet du
point de vue des actionnaires et des capitaux investis. Elle est utilise dans ltude de
faisabilit et travers :

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Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

la Valeur Actuelle Nette (VAN),

le Taux de Rentabilit Interne (TRI) ;

le Rendement de lUnit Montaire investie (RUMI) et ;

le Dlai de Rcupration.

Pour sa ralisation, elle ncessite llaboration des lments suivants :


le tableau damortissement des investissements ;

le schma de financement ;

le tableau de remboursement des emprunts ;

le compte de rsultat prvisionnel ;

le tableau dquilibre des emplois et des ressources des fonds ;

le calcul de la rentabilit dfinitive du point de vue des actionnaires. 14

La Performance

AG

ES

4.5.

-B

Il ny a pas une dfinition universelle accepte de la performance, en gestion, la

IB

performance dpend dune rfrence, de lobjectif. Elle peut alors se dfinir comme la

O
LI

capacit atteindre lobjectif ; cette approche de la performance se rfre la notion


defficacit (capacit produire leffet attendu). Selon certains auteurs la performance ne se

TH

dfinit pas seulement en se rfrant la notion defficacit, mais galement en intgrant

EQ

lide defficience. Lefficience est la capacit atteindre les objectifs tout en minimisant les
moyens ou les ressources ncessaires. Lefficacit suppose une obligation de rsultat,
de moyens.

lefficience suppose une contrainte

Dans certain cas, la recherche de

lefficience peut poser un problme de pilotage de la performance du fait des conflits


dobjectifs. Le responsable doit alors prciser clairement la hirarchie des objectifs.
4.6.

Lexcution du projet

La mise en uvre du projet dbute par linstallation des quipements et la formation du


personnel

14

Codex Monsieur Mboul FALL ( AFS et AFD)

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

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Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


4.7.

Les tests de sensibilit

Quil sagisse de lvaluation financire ou lvaluation conomique, le raisonnement est


couramment men sur les donnes supposes fiables.
Toutefois, du fait de lincertitude ncessairement lie aux donnes utilises dans ltude de
projet, il est important de vrifier limpact que peut avoir la variation de certains
dterminants de la rentabilit tant financire quconomique tels que : investissements,
quantits produites, prix de vente, couts dexploitation, conditions commerciales, taux de
change etc.

Une dmarche des mthodes de vrification les plus courantes est le test de sensibilit, qui

permet de mesurer la sensibilit des rsultats du projet aux erreurs dapprciation des

ES

principales variables. En pratique, on identifie dabord des variables essentielles auxquelles

AG

on applique ensuite des variations (gnralement de lordre de + ou-10%) pour voir leffet
produit sur les rsultats escompts du projet. 15

IB

-B
O
LI
E

EQ

TH

15

Mmoire de Monsieur Amadou Ndiaye MPSG1 2013-2014.

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CHAPITRE II : Contexte et mthodologie de rdaction du mmoire


SECTION I: Contexte de ltude
La prsente tude intervient dans un contexte o la socit sngalaise est en pleine
mutation. En effet, il a t constat de plus en plus laccs des femmes la vie active et
moderne avec des responsabilits professionnelles. Toutefois, elles sont confrontes aux
ralits socioculturelles lies la prise en charge de leurs enfants bas-ge. Ainsi, se pose le
problme de garde de lenfant une fois la maman au travail. Et il est connu que lenfant a
besoin dtre soutenu, encadr et dpend intgralement de sa maman.

ES

Pour de nombreuses femmes, confier son enfant nest pas un acte simple.
Pour les enfants de moins de 3 ans, la grand-mre maternelle a souvent t prsente comme

AG

la seule rponse au besoin de confiance des parents. Actuellement, cette alternative est
compromise par la nuclarisation des familles au dtriment de la famille largie

IB

-B

traditionnelle.

O
LI

Ainsi, les femmes qui nont pas la possibilit de faire garder leur enfant par la grand-mre
nont pas dautre choix que de sattacher les services des femmes de mnage qui nont

souvent victimes de maltraitance.

EQ

TH

aucune formation professionnelle relative la garde des enfants. Ainsi, ces derniers sont

En plus, en entreprise, les absences et les retards rpts des jeunes mres qui peuvent avoir

employeurs.

des un impact ngatif sur leur rendement au travail, gnrent souvent des tensions avec leurs

Pour apporter une rponse aux difficults rencontres par ces femmes, lEtat du Sngal, a
mis en place diffrentes stratgies travers ses politiques et programmes pour amliorer la
condition des femmes en gnral et particulirement des femmes professionnelles. En plus,
il est conscient que rduire les ingalits entre hommes et femmes dans le monde du travail
profiterait la fois au dveloppement et lactivit conomique.

Mieux, la veille de la fte du travail de lanne 2015, lEtat du Sngal, travers son
Ministre charg du travail, Monsieur Mansour SY, a promis la ratification de la Convention
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Page 31

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


183 de lOIT de lanne 2000, relative la protection de maternit qui promeut : des
garanties en matire de protection demploi, la sant et la scurit au travail, et
lallaitement . Elle stipule aussi qu outre le cong de maternit, laccs dautres types
de congs, tels que le cong de paternit, le cong parental et le cong dadoption, peut
galement aider les travailleurs concilier travail et vie de famille . Au regard de ce qui
prcde, pour permettre aux femmes de trouver un quilibre et un minimum de srnit dans
lharmonisation de leur vie familiale et de leur temps de travail, des mesures
daccompagnement sont ncessaires do lintrt de notre sujet projet de cration dune
crche au niveau de la fonction publique pour mieux asseoir leur rle de mre et de
professionnelle.

AG

ES

C
IB

-B
O
LI
E

EQ

TH
Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page 32

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

SECTION II : Mthodologie de rdaction


Dabord, la mthodologie de rdaction adopte sest faite travers la recherche
documentaire par la consultation douvrage, de revues spcialises, mmoires, de rapports,
de la webographie et ensuite par ladministration dun questionnaire enqute et enfin par une
sance dentretien et de visite sur le terrain.

2.1.

Donnes collectes et Outils de collecte

2.1.1. La mthode de collecte de donnes


La collecte des donnes sest faite en trois tapes :

ES

C
-

La recherche documentaire : elle porte sur les ouvrages spcialiss en management

AG

de projet, les revues, les articles, les mmoires les documents et la webographie
relative la cration dune crche dentreprise et les diffrentes crches existant au

IB

-B

Sngal et disponibles sur internet ;

Les entretiens : leur ralisation sest faite avec les collges, les chefs de services, les

O
LI

femmes professionnelles des services environnants, ainsi que les hommes laide
dun questionnaire denqute, et dun guide dentretien et galement un

EQ

TH

questionnaire via linternet ;

Sance dentretien avec Monsieur le directeur de lducation prscolaire au

Sngal (DEPS) et de visite sur le terrain (Travail dinvestigation)

avec la

gestionnaire de la crche de la case des tous petits qui se trouve la VDN.

2.1.2. Lchantillonnage
a) les critres de choix de choix de lchantillon
L'chantillon est la partie de la population mre qui sera interroge. Dans ce cadre, lenqute
cible deux catgories de travailleurs dont leurs structures se situent en plein centre ville de
Dakar considr comme le milieu administratif :

les travailleurs de la fonction publique

les travailleurs des structures prives environnant

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Page 33

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


b) La mthode de lchantillonnage
Dans le souci davoir des informations appropries qui refltent la ralit, un chantillon de
cinquante (50) agents sera retenu parmi la cible.

2.1.3. LEnqute
Lenqute a t effectue au niveau de la commune de Dakar plateau pour une dure de
deux (02) semaines. Il sagit dune enqute alatoire au cours de laquelle les intresss
taient sollicits pour rpondre au questionnaire denqute.

2.1.4. Le dpouillement et le traitement des donnes

AG

2.2.

ES

Word et Excel.

Le dpouillement sest fait manuellement et les donnes sont traites laide des logiciels

Difficults rencontres

Il sagit des difficults obtenir des rendez-vous avec certaines crches, du fait quelles

-B

nous voient comme un concurrent potentiel.

IB

Des difficults au niveau de la recherche dun local pour la crche, il est apparu que cela

O
LI

tait impossible raliser dans le Ministre :

TH

lindisponibilit des salles ;

le cot lev de la construction ;

la proximit du lieu de travail semble tre lavantage majeur dune crche pour le

personnel.

EQ

La collecte des donnes ne posait pas de problmes mis part lindisponibilit de certains
agents du fait de leur volume de travail important.

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

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Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

AG

ES

DEUXIEME PARTIE :
APPLICATION DUN PROJET DE CREATION DUNE
CRECHE AU NIVEAU DE LA FONCTION PUBLIQUE

IB

-B
O
LI
E

EQ

TH
Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

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Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

CHAPITRE I : ANALYSE ET INTERPRETATION DES RESULTATS


Dans ce chapitre, il sagit de faire la restitution des rsultats obtenus au cours de lenqute.
Ces rsultats ont t orients vers les diffrentes composantes de ltude de faisabilit que
sont les tudes de march, technique, institutionnelle, organisationnelle et financire.

SECTION I : ETUDES DE MARCHE ET TECHNIQUE


1. ETUDE DE MARCHE
Cette tude a permis de constater que le march de la crche est en pleine croissance avec
des potentialits normes. Ainsi, ladministration du questionnaire denqute a t utilise
pour tudier le comportement de la population cible (Femmes en activit) et de dterminer

AG

ES

les principaux offreurs.

Cependant, les entretiens individualiss avec un chantillon de cette population permettent


dapprcier les besoins et les attentes des femmes travailleuses qui sont confrontes ce

-B

problme de prise en charge des enfants une fois au travail. Ces tudes quantitatives et

IB

qualitatives permettent la crche de dvelopper de nouvelles activits (gammes de

O
LI

produits) qui lui permettront de faire la diffrence et davoir davantage de parts de march.
Par consquent, ltude porte sur le service destin aux femmes en activit, sur les

TH

caractristiques de la demande, de la concurrence et de loffre existant sur le march. Elle


permet dadopter une stratgie et un plan daction marketing en vue dune meilleure russite

1.1.La caractristique de la demande

EQ

conomique de ce projet.

Ltude mene sur le terrain montre que lensemble des personnes interroges connaissent
ce quest une crche. Mais 85% dentre elles ont coutume de faire garder leurs enfants de
moins de trois ans, dans le cadre familial ou la garde individuelle notamment lutilisation
dune domestique.

Ainsi, 25% dentre elles prouvent des difficults lies aux mensualits onreuses et au
manque de vhicule leur disposition en vue de faciliter le dplacement du bb.

Cependant, dans lensemble plus de 92% des personnes interroges sont favorables aux
crches dentreprise ou qui sont en proximit de leur lieu de travail avec comme avantages :
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Page 36

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


-

Un cadre respectant les normes dhygine et scuritaire du Bb ;

Assistance par des professionnels de la petite enfance ;

faire tter leur enfant aux heures de pauses.

Au regard de ce qui est sus mentionn, apparat lexistence dune forte demande daccs au
service daccueil des enfants bas-ge.
1.2.La caractristique de la concurrence
Il existe deux (02) sortes de concurrents auxquels la crche pourra faire face. Dune part, il
ya la concurrence formelle directe constitue par les missions catholiques, qui sont
pionnires en matire de garde denfants et bien structures. Il sy ajoute, lmergence des

crches franco-arabes et dautre part les crches informelles cres par des groupes de

ES

personnes ou des associations qui poussent dans les quartiers.

AG

Il existe galement les cases des tout-petits, structures tatiques et dont la scolarit est

IB

-B

estime sept mille (7000) F CFA.

O
LI

La scolarit des enfants de moins dun (01) an quivaut soixante-dix mille (80000) FCFA
tandis que celle de plus dun (01) est quarante mille (40000) F CFA.

TH

1.3.La caractristique de loffre

prestations suivantes :

EQ

Les crches prsentes sur le march de laccueil de la petite enfance fournissent les

la garderie :ce service accueille les enfants de deux six ans. elle prsente une
formule daccueil mi-chemin entre la crche et lcole maternelle ;

la halte-garderie :cest un accueil collectif occasionnel, elle sadresse des


enfants de moins de six ans. Il est gnralement de courte dure. Il est souple et
permet de rpondre des besoins ponctuels daccueil ;

la nurserie, est un accueil familial pour les jeunes enfants dont la tranche dge
est comprise entre dix (10) semaines et deux (02) ans. Dans cet accueil, une salle
de tt est amnage pour les mres qui souhaitent continuer lallaitement
maternel.

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Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


Les diffrents services combins au sein de la crche constituent un multi-accueil. Sa
particularit du service offert rside dans sa souplesse, il sadapte aux contraintes des
parents par exemple le changement de rythme daccueil, les parents ne sont pas obligs
dinscrire leurs enfants pour toute lanne scolaire. Ils peuvent bnficier de garde
ponctuelle, journalire, permanente ou parfois occasionnelle.
Le Multi-accueil favorise le passage progressif un accueil collectif, favorisant chez
lenfant lveil et la dcouverte de la vie en groupe avant lentre lcole maternelle.
1.4.Le Mix Marketing appliqu la cration de la crche
Sur la base du guide dentretien, nous avons contact et eu des entretiens avec cinquante
(50) personnes constitues du personnel oprationnel et des Chefs de services. Le but de

cette dmarche est de collecter les informations ncessaires pour dvelopper une stratgie

ES

marketing axe sur le service offrir, les prix pratiqus, et la communication. Les rsultats

AG

obtenus sont ainsi prsents :

-B

1.5.Le service ou Produit

Linvestissement public constitue une relle alternative dans les politiques daccs la prise

IB

en charge des enfants bas-ge. Ainsi, la crche dentreprise est une solution pour permettre

O
LI

aux parents de prserver leur rythme de travail tout en apportant une solution au bien-tre du
nourrisson :

TH

la crche est proche du lieu de travail (possibilit de sy rendre aux heures de pauses

EQ

pour les tts) ;

les horaires de garde sont adapts aux emplois du temps des parents ;

un professionnel de la petite enfance soccupe des bbs ;

obtenir une place est plus facile.

Les services vendus sont la nurserie et la garderie, la halte-garderie, Cur de mtier de la


crche. On y dveloppe galement la Bambinerie (boutique qui vend des articles destins
aux bbs).
1.6.Prix
La dtermination du prix devra dcouler de lanalyse du cot global de production et des
prix pratiqus par la concurrence. En ce qui concerne les accueils, les prix varient entre
soixante-dix mille (35000) FCFA pour la Nurserie, compose des tout petits. Et quarante
mille (40000) CFA pour la Garderie et la Halte-garderie. Le rglement du mois en cours

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Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


doit se faire avant la date du cinq. Sagissant de la garderie journalire et ponctuelle), elle est
facture dix mille (10 000) F CFA/Jour.
1.7.Place
La Crche du MEFP entend occuper la place de leader dans le march. Pour le moment son
seul canal de distribution est son sige social.
1.8.Promotion
La communication est faite par le canal de la publicit la tlvision nationale ainsi que les
rseaux sociaux en loccurrence facebook. La plus grande promotion de la crche se fait par
le bouche--oreille du fait de la spcificit de sa gestion dite participative qui inspire

ES

confiance aux parents.


Dans ce cadre, les parents sont impliqus et transmettent les informations qui aideront les

AG

professionnels vers une meilleure connaissance et un meilleur accompagnement de leurs


enfants. Ils donnent leurs avis sur lducation de leurs enfants la crche, apportent des

service.

IB

-B

suggestions sur lorganisation au quotidien, au cours de runions organises dans chaque

Les parents participent aux ateliers parents-enfants (sances de psychomotricit, de

O
LI

massages) et la vie de la crche.

EQ

TH

2. Etude technique

Le processus de production sest fait sur la base dun cahier de charges pour dterminer les

spcifications techniques relatives aux quipements, la mise en uvre du procd de

production ainsi que la dpendance par rapport la disponibilit locale de ces quipements.

2.1.1. Le processus de production


Le fonctionnement dune crche dentreprise obit une certaine technicit au niveau de
lencadrement des enfants ainsi quau niveau de laccueil et de la contractualisation entre
les familles et la crche. Se faisant, les parents doivent tre informs sur :
-

la procdure dadmission et les documents dont il faut se munir ;

les rgles dadmission (ge des enfants) ;

les modalits dinscription ;

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Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


-

les horaires daccueil des enfants ;

les conditions darrive et de dpart des enfants ;

les formalits dadmission et les exigences.

la visite mdicale

les vaccinations demandes ;

le rglement intrieur ;

les qualifications ncessaires requises du personnel

les rgles relatives aux capacits daccueils maximales (voir tableaux en annexe).

2.1.2. Les besoins en inputs et autres moyens :


Laccompagnement des jeunes enfants exige le respect des normes sur la qualit des facteurs

ES

de production en raison de la fragilit de leur sant. Toutefois, les lments entrant dans la
prestation du service sont les suivants :

AG

le local et de son amnagement ;

le matriel et le mobilier de la crche ;

le matriel et le mobilier de bureau

Le local

O
LI

2.1.2.1.

IB

-B

Une maison constitue de sept (07) pices avec trois salles deau et deux cours sera loue

TH

Dakar Plateau non loin du MEFP. La grande cour en espace vert sera amnage pour abriter

EQ

les jouets mobiles tels que les toboggans, les trampolines, les parcs tandis que la cour arrire
en sable est rserve pour le bac eau et le bac sable ainsi que les activits relatives la

psychomotricit de lenfant.

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Page 40

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

2.1.2.2.

Le Matriel dexploitation de la Crche

Lacquisition du matriel sest faite de manire globale. Il est compos du matriel de


puriculture, du matriel pdagogique et de llectromnager (voir tableau ci-dessous) :

Tableau 2 : Matriel dexploitation de la crche


Dsignations

Quantit

Montant

Puriculture
Bb: jeux d'veil, portique
Moyens et grands : kit jeux dimitation (poupes, dnette,
2

ES

voiture.), jeux de construction (duplo, clipo, kapla, cubes.),


matriel pour activit (peinture, feutres, papiers.)

20

AG

Equipement biberonnerie, biberons + ttines, Porte biberon,


goupillon, strilisateur. Bavoirs (25 petites tailles et 25 grandes

-B

tailles)

Bavoirs (25 petites tailles et 25 grandes tailles)

50

IB

Couverts : cuillres souples pour les tout petits , fourchettes 2me

O
LI

ge,

40

36

Gants de toilette

60

Draps housses (2 ou 3 couleurs diffrentes)

10

Couverture pour les plus grands

20

Turbullettes ou gigoteuse matelasses pour les bbs

EQ

TH

Serviettes de toilettes : 36 (12 en 50x50), et (24 en 50x80 ou 90)

Draps housses (2 couleurs diffrentes)

12

sous-total Puriculture

5 000 000

Mobilier
Meuble avec plan de travail quip de casiers + un matelas de

change pour dshabiller les Bbs


bacs pour les chaussures (propres + sales)

Plan de change comprenant 2 plans langer avec matelas mousse

+ lavabo central + rangement intgr rangement intgr


Portemanteaux pour accrocher les serviettes de toilette des

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Page 41

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


enfants
Etagre au-dessus du plan de change (couches, serviettes de

toilette, gants de toilette, panier de dhabillage, rserve de


savon
1

Distributeur savon et distributeur essuie main papier

armoire pharmacie

lits barreaux fixes + matelas

lits pliants + matelas

grandes couchettes empilables

Tapis en mousse, dlimitation avec barrires de protection,

meubles de rangement bas,

chaises ou fauteuils confortables pour pouvoir donner les

AG

ES

Une grande poubelle couches + Panier linge

biberons aux bbs dans de Bonnes conditions


1

petite cabane

IB

-B

espace jeux (toboggan, chteau)

1 barrire de scurit placer entre lentre et la grande salle

Sous-total Mobilier

Rfrigrateur

chauffe-biberon, mini-mixer.

four de remise en temprature

EQ

Lave-vaisselle

4 000 000

TH

Electromnager

O
LI

(barrire + porte largeur 1,60m)

1 radio/cd portable

Lave linge et sche linge

Sous-total Electromnager
TOTAUX

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

5 000 000
14 000 000

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2.1.2.3.

Matriel de bureau et transport

Pour une bonne gestion, un bureau est install pour accueillir les parents et faciliter le
traitement des informations. Le bureau est quip :
-

dun bureau Prsident, un fauteuil ministre, deux(02) chaises visiteurs et une armoire
en guise de meuble de rangement ;

de matriel informatique : un ordinateur, une imprimante et une photocopieuse ;

de deux (02) tlphones (1 poste dans le bureau et un poste dans la salle dactivit) ;

de deux (02) tableaux daffichage pour linformation des parents (menus, runion,
informations gnraleset pour inscription des enfants Prsents.

ES

Il est noter galement que la crche dispose dun vhicule pour les dplacements et le
transport de marchandises.

AG

2.1.3. La localisation

-B

La localisation de la crche en Centre-ville de Dakar rpond parfaitement aux critres requis

IB

tels que la localisation des matires premires, la disponibilit de la main duvre, de leau

O
LI

et de llectricit, des conditions de transports des personnes et des biens etc.

TH

2.1.4. Le calendrier de ralisation

Pour le dmarrage de la crche, il faut au pralable procder linvestissement, au

EQ

recrutement du personnel, la publicit. Cependant, la phase de dmarrage du projet est

2.1.5. Lanalyse des variantes du projet

tributaire de la rentre des classes 2015 2016.

Elle est le processus itratif o les diffrentes alternatives du projet et leurs incidences sont
considres.

2.1.6. Etude environnemental du projet


Selon Munn, 1975, lvaluation environnementale comprend lensemble des procds
destins dterminer et prvoir leffet que peuvent avoir, sur la sant et le bientre de
lhomme, les projets de loi, les politiques, les programmes et les projets divers ainsi qua
interprter et communiquer les rsultats obtenus .

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

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Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


Lvaluation environnementale peut tre dfinie comme tant un processus dexamen et de
ngociation de lensemble des consquences dun projet, incluant les politiques,
programmes et plans sur les multiples lments (naturels et humains) de son milieu
dinsertion.

Lvaluation environnementale se compose tant en ce qui concerne lEtat que lentreprise,


dun ensemble de processus qui visent la prise en compte de lenvironnement dans la
planification des oprations ou du dveloppement de projets, plans, de programmes ou de
politiques.

Selon le code de lenvironnement (Article L 48), (SADLER, 1986), lvaluation

ES

environnementale est un processus systmatique qui consiste valuer et documenter les


possibilits, les capacits et les fonctions des ressources, des systmes naturels et des

AG

systmes humains afin de faciliter la planification du dveloppement durable et la prise de


dcision en gnral, ainsi qu prvoir et grer les impacts ngatifs et les consquences des

-B

propositions damnagement en particulier . 16

IB

O
LI

Dans le cadre du projet de cration de la crche dentreprise, ltude environnementale est


primordiale en raison de la fragilit de la sant de lenfant. En plus, la prise en comptes de

panouissement.

EQ

TH

ses besoins ne permet non seulement de garantir sa sant, sa scurit mais galement son

Par consquent, le choix de la localisation ntait pas fortuit, il a fallu trouver une maison
trs accessible aux moyens de locomotion, spacieuse et are. Ainsi, certaines prcautions
ont t prises, notamment :
- Prvoir une stratgie de ventilation qui vite lintroduction de courants dair ;
- Prvoir une rgulation indpendante des dortoirs, zones de change et espaces de jeux
deau : pices o les enfants sont dshabills ;
- Les sources de polluants dans un btiment sont multiples, Outre la pollution dorigine
biologique (moisissures, pollen, bactries, virus), lameublement, met une quantit
non ngligeable de substances chimiques qui peuvent tre dangereuses pour la sant

16

Mmoire MPGEO de ELhadjiYamadou NDIAYE : Projet de cration dune Unit de production et de commercialisation de Poissons
fums Dakar

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

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Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


(dveloppement dallergies). Par consquent, notre stratgie est oriente vers le
dveloppement durable ;
- Porter une grande attention au choix des jouets qui ne devront pas dgrader la qualit de
lair intrieur. Par exemple certains jouets en plastiques contiennent encore des phtalates
alors que certains sont reconnus comme perturbateurs endocriniens ;
- Veiller la propret des lieux et des occupants pour viter les infections ;
- Eviter les vgtaux allergnes plants dans les espaces verts ;
- veiller toujours rincer si lon choisit dutiliser des dtergents, surtout lorsque le produit
sche tout seul ;
- Avoir un bon confort visuel et naturel cest dire accder aux vues sur lextrieur, elles
sont bnfiques, car elles donnent notamment des informations temporelles et

ES

climatiques, de lobservation dun objet loign. Labsence de vues provoque une


sensation de confinement. La vue a un rle majeur dans le dveloppement psychomoteur

AG

et affectif de lenfant et dans lacquisition des comptences cognitives.

IB

-B
O
LI
E

EQ

TH
Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

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Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


SECTION II : ETUDES INSTITUTIONNELLE ET ORGANISATIONNELLE

1. Etude institutionnelle
Cette tape permet de doter la crche une personnalit juridique et de dterminer son cadre
lgal dune part et sa structuration et son fonctionnement dautre part.

1.1. Cadre lgale


Au Sngal, les pouvoirs publics ont affirm limportance du dveloppement de la Petite
Enfance (DPE) travers la loi dorientation de lducation 91- 22 du 16 fvrier 1991 et le
document de politique nationale de dveloppement intgr de la Petite Enfance (PNDIPE) et
la cration de lAgence nationale de la Case des tout-petits par dcret n2010-547 du 30

avril 2015 travers son article 10

ES

Article 10 : Lducation prscolaire accueille les jeunes enfants qui nont pas atteint lge
de la scolarit dans lenseignement polyvalent.

AG

Lobjet de lducation prscolaire est :

-B

a.1 dancrer les enfants dans les langues et les valeurs culturelles nationales, en vue de

IB

consolider leur identit et de les prmunir contre les risques dalination culturelle.

O
LI

b.1 de favoriser le dveloppement de leurs diffrentes aptitudes psychomotrices,


intellectuelles et sociales pour permettre dpanouir leur personnalit propre et de construire

EQ

TH

les bases des apprentissages scolaires. 17

Dans la foule, la lettre de politique gnrale pour le secteur de lducation et de la

formation qui couvre la priode 2012-2025 vise approfondir et consolider les acquis
positifs de la dcennie passe. De ce fait, elle prend en charge globalement la petite enfance
ds les premiers ges (de 3 6ans). 18
Mais de faon plus spcifique, pour le cas des enfants de 0 3 ans, il nexiste juridiquement
aucun texte rgissant louverture des Crches.
Cependant, il est possible douvrir une cole prscolaire reconnue juridiquement et

intgrer une Crche. Paradoxalement,dans la pratique cette dernire peut bnficier dune
subvention prscolaire alloue par lEtat aprs deux (02) annes dexercice. Cette allocation
se fait sur la base de pices justificatives attestant de lexistence de la crche.
17
18

Guide de lAnimateur polyvalent


Lettre de politique gnrale pour le secteur de lducation et de la formation
(www. education.gouv.sn)
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Page 46

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

1.2. Forme juridique


Une forme juridique est inhrente toute entit, ainsi, la crche est rige en Socit
Responsabilit Limite (SARL). Son capital social est de vingt millions (20.000.000) FCFA
est rparti en 1000 actions gales dune valeur nominale de 10000 F CFA chacune.
Toutefois, son capital sera constitu dapports en numraire et en nature. La crche
dentreprise a pour dnomination sociale Les petits compagnons .

Dans ce cadre, louverture dun tablissement prscolaire priv au Sngal comme les
petits compagnons se fait sur la base dun dossier faire parvenir au Ministre de
lEducation par voie hirarchique entre le 10 avril et le 10 aot de chaque anne.

ES

Ce faisant, il faut fournir les copies lgalises des dossiers ci-dessous :

les statuts de la SARL;

du procs-verbal de lassemble gnrale constitutive de lorganisation que le dclarant

AG

responsable reprsente ;

-B

du rcpiss dautorisation dfinitive ;

du procs-verbal de nomination du dclarant responsable sign par tous les membres et

O
LI

lgaliss et ;

IB

dune attestation prouvant que chaque membre de la socit est hors du fichier de la

2. Etude organisationnelle

EQ

TH

fonction publique. source fiche renseignement pour louverture dune cole prive. 19

Ltude organisationnelle permet de rpondre aux questions qui fait quoi, quand, o,
comment et pourquoi ? . Ces interrogations permettent la structuration du travail et sa
rpartition.

La crche favorise l'intgration de l'enfant la vie collective et son panouissement au sein


de la structure une quipe pluridisciplinaire travaille, en concertation avec les familles,
l'accueil quotidien de l'enfant. L'quipe se compose :

19

Fiche de renseignement pour louverture dune cole prive

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page 47

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


-

de professionnels assurant des fonctions daccueillants, sont directement impliqus


dans la vie quotidienne de lenfant. Ils assurent les soins, les activits, les repas et le
bien-tre de lenfant.

des professionnels dont la fonction est dorganiser le cadre de travail, dencadrer


et de soutenir ceux qui sont en relation directe avec les enfants, une mme
qualification peut conduire des fonctions diffrentes : ainsi, une puricultrice ou
un(e) ducateur(trice) de jeunes enfants pourront tre directeur(trice)s, accueillants, ou
dtach(e)s sur des fonctions spcifiques qui font plus particulirement appel leurs
comptences professionnelles initiales.

2.1. La Directrice :

AG

ES

Lorganisation se dcline ainsi :

La directrice est la responsable de la crche. Elle reprsente l'autorit permanente de la

-B

crche. Elle joue un rle important qui peut influer sur le comportement des familles dans le

IB

but d'amliorer les rapports enfant-parents.

O
LI

2.2. Le Pdiatre :

TH

La Crche Les Petits Compagnons sous-traite avec le mdecin pdiatre. Il est charg de
la surveillance mdicale des enfants et de l'hygine gnrale de la crche en collaboration

EQ

avec la directrice. Les enfants doivent avoir reu les vaccinations obligatoires. Le vaccin

anti-rougeoleux est trs recommand et parfois impos par le rglement intrieur de la

de protection.

Crche. En cas de maladie contagieuse, c'est au pdiatre de la crche de dcider des mesures

Lorsque les parents emmnent un enfant malade la crche, la directrice possde le pouvoir
d'accepter ou de refuser l'enfant. Si celui-ci a dj t vu par le mdecin, elle s'enquiert du
diagnostic et du traitement et dcide alors de l'admission ou de l'viction. Les mdicaments
ne sont donns l'enfant que sur prescription mdicale.

2.3. La Puricultrice :
La fonction de puricultrice (teur) est de contribuer la sant de lenfant dans ses diffrents
milieux de vie. La puricultrice doit :
Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page 48

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


-

promouvoir un milieu de vie adapt ses besoins au moment de laccueil en


tablissement ou service daccueil; contribuer au dveloppement psycho affectif, la
prvention et la surveillance mdico-sociale de lenfant ;

former, organiser animer et grer lquipe de la structure des soins lenfant

dans la crche. La puricultrice assume des responsabilits de soin, dducation, de


relation, de gestion et dencadrement.

Elle est charge:


-

didentifier les besoins des enfants et dy rpondre ;

de promouvoir une politique de progrs de la sant des enfants (prvention,


ducation, recherche) ;

ES

C
2.4. Les Mres-aide (assistantes puricultrice)

AG

Elles secondent la puricultrice dans leur prise en charge des enfants que ce soit au niveau
des soins (changes, repas) ou des activits ludiques. Elles participent galement l'hygine

-B

et l'entretien des locaux et du matriel.

IB
O
LI

2.5. L'agent polyvalent :

Il assure le service des repas, l'entretien du linge et des locaux et contribue rendre agrable

des enfants certains moments (repas, goters...).

EQ

2.6. Le psychologue :

TH

le cadre de vie de l'enfant. Encadr par le personnel (responsables), il peut intervenir auprs

La prsence d'un psychologue est ncessaire pour permettre l'quipe d'exprimer, d'analyser
ou de rajuster, par des runions de groupe ou des changes thmatiques, des pratiques
ducatives. Le psychologue participe l'observation des enfants et la dtection
d'ventuelles pathologies. Il peut tre amen rencontrer les parents dans le cadre d'un
entretien individuel.
Ces prestations seront sous-traites.

2.7. Le commis de cuisine ou cuisinier :


En fonction de l'organisation choisie et dans le respect du cadre rglementaire lgal, il
prpare les repas ou assure les tches lies la rception et au rchauffage des repas (en
liaison chaude ou froide). Il est en charge de l'organisation des menus, des commandes, de la
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Page 49

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


gestion des stocks et de l'entretien de tous les espaces en lien avec l'activit. Il travaille en
concertation avec l'quipe dans le respect du projet d'tablissement et du projet pdagogique.

AG

ES

C
IB

-B
O
LI
E

EQ

TH
Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page 50

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

CHAPITRE II : ANALYSE FINANCIERE ET RECOMMANDATIONS


Cette partie est dcompose en deux sections, la premire traite de lanalyse financire et la
seconde des recommandations.

SECTION I : ANALYSE FINANCIERE LA CRECHE


Cette partie permet de fournir les donnes chiffres partir de ltude globale de faisabilit
de la crche. Elle a pour but de dterminer travers les analyses financires sommaire et
dtaille si les promoteurs devraient investir dans le projet de crche ou non. Elle donne une
ide sur la rentabilit, sur la viabilit financire du projet et dans quelle condition. Par
consquent, Lanalyse financire permet dvaluer le montant des ressources financires

AG

ES

ncessaires la ralisation et lexploitation du projet.

Ainsi, lanalyse financire comprend deux parties :


lanalyse financire sommaire et ;

lanalyse financire dtaille.

IB

-B

O
LI

1. LAnalyse financire sommaire

Dans cette partie, lanalyse consiste valuer les cots relatifs linvestissement et

1.1.

Investissements

EQ

TH

lexploitation. Les dlais de ralisation, le cot du projet et lanalyse financire sommaire.

Linvestissement est estim vingt-huit millions (28.000.000) F CFA compos de matriel


et des non valeurs. 20

1.2.

dexploitation, dun vhicule, de matriel pdagogique, Mobilier de bureau de la formation

Le planning de ralisation

Linvestissement initial est ralis en anne 0, sur une dure dun an. Lexploitation
commence la premire anne avec 64 enfants et 80 enfants la deuxime anne qui
correspond sa vitesse de croisire. Le renouvellement des quipements et du matriel est
en fonction de leur dure de vie en monnaie constante.

20

ANNEXE 1

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Page 51

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

1.3.

Dpenses dexploitation

Les dpenses dexploitation en anne croisire sont estimes quarante-trois (43000.000) F


CFA.

1.4.

Les recettes dexploitation

Les recettes dexploitation provenant de la Nurserie et de la Bambinerie slvent


199.500.000 F CFA.

1.5.

Le cout du projet

Le cout du projet slve 141.200.000 F CFA, elle est la somme des couts de
linvestissement et du besoin en Fonds de roulement

ES

C
1.6.

Echancier des Flux financiers (EFF)

AG

Llaboration de lchancier des flux financiers est estime pour une dure de dix (10)
annes.

-B

1.6.1. Taux de rendement interne (TRI)

IB

Le TRI est le taux dactualisation pour lequel la valeur actualise des cash-flows est nulle

O
LI

pour un investissement initial I0. Le TRI de la crche est gal 18%, suprieur 15% qui
correspond CMPC.

EQ

TH

1.6.2. Valeur actuelle nette (VAN)

La VAN est la valeur actualise des flux financiers induits par linvestissement. La VAN du

1.6.3. Dlai de rcupration (DR)

projet est gale 202.240.000 F CFA.

Cest galement le dlai ncessaire pour que le montant des flux financiers positifs quilibre
le montant des flux financiers ngatifs, pour que la somme algbrique des flux devienne
positive. Ainsi, le dlai de rcupration de ce projet est de 3ans 5 mois 28 jours.

2. Analyse financire dtaille


Lanalyse financire dtaille permet de dterminer le tableau des amortissements
techniques, le schma de financement, le tableau de remboursement des emprunts, le compte
dexploitation prvisionnelle, le tableau dquilibre des emplois et des ressources, la
rentabilit pour les actionnaires et la rentabilit des capitaux investis.
Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page 52

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


2.1.

le tableau des amortissements techniques :

Aprs laboration du tableau des amortissements techniques, les dotations aux


amortissements sont values 40.390.000 F CFA.
2.2.

le schma de financement :

Le cot du projet slve 141.200.000 F CFA. Les besoins de financement seront assurs
30% par des capitaux propres soit 423.60.000 F CFA. Tandis que les emprunts reprsentent
70%, soit 98.840.000 F CFA, par un emprunt auprs dun bailleur de Fonds sur une priode
de 10 annes dont 2 annes de diffr.
2.3.

le tableau de remboursement des emprunts,

anne.
2.4.

AG

ES

Le projet remboursera lemprunt par des annuits constantes de 22.690.000 F CFA par

le compte dexploitation prvisionnelle,

-B

Il permet davoir une vision sur le projet lhorizon de la 10me anne. Il permet de
dterminer les flux financiers de lentreprise en termes de recettes et de dpenses. Le rsultat

IB

net est positif et slve 44.150.000 F CFA.

O
LI

2.5.

le tableau dquilibre des emplois et des ressources :

TH

Le tableau des ressources et des emplois essentiel dans la mesure o il permet de vrifier si

EQ

les besoins financiers durables ressources durables pourront tre quilibrs par les ressources
financires durables apports. Ce tableau dgage une trsorerie quilibre, avec un solde

4.236.000 F CFA.
2.6.

cumul de la trsorerie de la 10me anne de 156.734.000 F CFA. Et les dividendes slvent

la rentabilit pour les actionnaires :

Le projet est rentable pour les actionnaires avec une VAN 15% qui slve 62.000.000 F
CFA avec TRI est 29%.
Donc le projet est rentable pour les actionnaires.
2.7.

la rentabilit des capitaux investis.

Le taux de rentabilit interne pour les capitaux investis est de 19% > 15% CMPC. Donc le
projet semble rentable. Il suscitera une possibilit dextension de la crche en y intgrant le
cycle prscolaire.
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Page 53

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

Section II Recommandations et Conclusion


Le promoteur qui voudrait rentabiliser son investissement dans ce secteur doit intgrer les
observations suivantes :
- La cration dune crche

au niveau de la fonction publique requiert un enjeu

conomique, social dune part et a une forte incidence de promotion des disparits
sociales lies au genre dautre part.

- Cest lune des solutions la problmatique de concilier une vie de famille et une vie
professionnelle. Ainsi, sil rencontre la volont politique de certains bailleurs et lEtat,
le promoteur a la possibilit de trouver un appui financier auprs de lUNICEF et de

lONUFEM qui uvrent pour le bien tre de la femme et de lenfant ;

ES

AG

- Le promoteur doit dvelopper une stratgie pour le paiement des mensualits en


fonction de la rmunration de lagent et du nombre denfants;

-B

- le promoteur doit tenir compte du calendrier budgtaire qui stend du 10 juin au 15

IB

octobre de chaque anne. Durant la priode de la prparation du budget la plus part du

O
LI

personnel descend tard, voire mme passe la nuit au bureau.

TH

Lobjet de ce travail tait dtudier les outils de conception de projet travers un cas

EQ

pratique relatif ltude de faisabilit de cration dune crche au niveau de la Fonction


publique.

U
Le projet est rentable tout point de vue, selon lanalyse des donnes collectes. Les
indicateurs de cette rentabilit savoir la VAN, le TRI et le Dlai de rcupration se
rvlent significatifs.
Un projet pareil peut accompagner la mise en uvre de certaines stratgies qui se sont
succdesdepuis les engagements pris par lEtat du Sngal avec les Partenaires Techniques
et Financiers dans le cadre de latteinte des OMD.

Ainsi, ce projet peut combler le manque gagner des entreprises en gnral et les entreprises
utilisant la gestion axe sur les rsultats, en rendant les femmes efficaces et efficientes.

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page 54

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

ANNEXES

AG

ES
IB

-B
O
LI
E

EQ

TH
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Page I

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

ANNEXE I :

Tableau 3 : capacits daccueil maximales (en nombre de place daccueil)

Rgles relatives aux capacits daccueil


maximales (En nombre de place daccueil)

Type dtablissement ou service

ES

C
Etablissements

daccueil

collectif :

les

AG

crches les haltes garderies, les multi- 60 + 10% daccueil en surnombre


accueils

gestion

IB

-B
Etablissement

parentale

O
LI

crches parentales

ou
25 + 10% daccueil en surnombre

EQ

TH
80 + 10 % daccueil en surnombre

Les micro crches ou mini crches

9 = 10 % daccueil en surnombre

Services daccueil familial

150 + 10 % daccueil en surnombre

Multi accueil collectif et familial

100 daccueil en surnombre

Les jardins denfants

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Page II

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

ANNEXES II: Tableaux de calcul de lanalyse financire


Tableau n4 : Donnes Dpenses d'exploitation
Location

7,2

Achat MP

12

Energie

1,5

Entretien

1,5

Frais gnraux

Salaires

13,8

AG

ES

C
Tableau n5: Calcul du Chiffre d'Affaires
UM

-B

IB

Pavillon 2

30

Pavillon 3

30

Bambinerie

35000

700000

8400000

8,4

30000

900000

10800000

10,8

30000

900000

10800000

10,8

5000000

35000000

35

95000

EQ

80

PM

TH

20

ON

PU

O
LI

Pavillon 1

Total

MILLI

2500000

PA

U
Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page III

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

Tableau n 6 : Investissement et renouvellement

LI
IB

-B

formation
Non valeurs
TOTAL

AG

Matriel d'exploitation
Vhicule
Matriel pdagogique
Mobilier de bureau

Anne de
Montant Dure de renouvelle Valeur
d'origine vie
ment
rsiduelle
10
10
0
5
5
6e
0
3
6
7e
1,00
4
5
5e et 9e
2,4
4e, 7e et
3
3
10
3
3
4
5e, et 9e
1,5
28
(-)
(-)
7,90

ES
C

Rubriques

TH

Tableau 7 : Dpenses d'exploitation


Anne 3
7,2
12
1,5
1,5
7
13,8
43

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Anne
Anne 5 6
7,2
7,2
12
12
1,5
1,5
1,5
1,5
7
7
13,8
13,8
43
43

Anne 4
7,2
12
1,5
1,5
7
13,8
43

100%An
ne 2
7,2
12
1,5
1,5
7
13,8
43

U
EQ

RUBRIQUES
Location
Achat MP
Energie
Entretien
Frais gnraux
Salaires
Total exploitation

80%Ann
e 1
5,76
9,6
1,2
1,2
5,6
11,04
34,4

Anne
7
7,2
12
1,5
1,5
7
13,8
43

Anne
8
7,2
12
1,5
1,5
7
13,8
43

Anne
9
7,2
12
1,5
1,5
7
13,8
43

Anne
10
7,2
12
1,5
1,5
7
13,8
43

Page IV

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

Tableau n 8 : Calcul du Fonds de roulement


Rubrique

(mois)

initial

Anne 1

Anne 2

Matires premires

12

9,6

12

Salaire

13,8

11,04

13,8

Entretien

Frais gnraux

Clients (1 mois CA)

78,4

62,72

78,4

92,36

-B

113,2

92,36

113,2

92,36

20,84

Besoin Net en FDR


Dotation en FDR

113,2

TH

Reprise sur FDR

AG

Sous total Besoins

LI
IB

Montant

ES
C

Dure

U
EQ
E

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page V

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


Tableau n 9 : Echancier des flux financiers
Immobilisation et renouvellement
Anne 0
Vhicule

Matriel pdagogique

Mobilier de bureau

formation

Non valeurs

Anne 4

Anne
5

Anne
6

Anne
7

Anne 8 Anne 9 Anne 10

3
4

20,84

92,36

20,84

Location

5,76

7,2

7,2

7,2

7,2

7,2

7,2

7,2

7,2

7,2

Achat MP

9,6

12

12

12

12

12

12

12

12

12

Energie

1,2

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

Entretien

1,2

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

Frais gnraux

5,6

Salaires

11,04

13,8

13,8

13,8

13,8

13,8

13,8

13,8

13,8

13,8

S/Total Dpenses d'exploitation

34,4

43

43

43

43

43

43

43

43

43

126,76

63,84

43

43

47

48

46

43

47

43

63

78,4

78,4

78,4

78,4

78,4

78,4

78,4

78,4

S/Total Dpenses d'Investissement

78,4

7,90

Valeurs rsiduelles

U
EQ

Chiffres d'affaires

TH

28

Total Dpenses

28

LI
IB

92,36

-B

Dotation en FDR

Anne 3

AG

10

Anne 2

ES
C

Matriel d'exploitation

Anne 1

Reprise sur FDR

113,2

Total Recettes d'exploitation

62,72

78,4

78,4

78,4

78,4

78,4

78,4

78,4

78,4

199,50

Flux Financiers annuels

-28

-64,04

14,56

35,4

35,4

31,4

30,4

32,4

35,4

31,4

156,5

Flux Financiers annuels Cumuls

-28

-92,04

-77,48

-42,08

-6,68

24,72

55,12

87,52

122,92

154,32

310,82

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page VI

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

28

ES
C

Tableau n10 : Dlai de rcupration


1,98
RUMI
3 ans 5mois
jours
DELAI DE RECUPERATION
202,24
VAN 35%
-59,89
VAN 25%
18%
TRI

AG

Le projet est bien rentable car le TRI est suprieur 15%


1FCFA investi rapporte 1,98 FCFA

an3

an4

an5

an6

an7

an8

an9

an10

1,05
1
1
0,5
0,8
1
4,3

1,05
1
1
0,5
0,8
1
4,3

1,1
1
1
0,5
0,8
1
4,3

1,1
1
1
0,5
0,8
0
3,3

1,1
1
1
0,5
0,88
0
3,38

1,1
1
1,1
0,5
0,88
0
3,48

1,1
1
1,1
0,55
0,88
0
3,53

1,1
1
1,1
0,55
0,88
0
3,53

1,1
1
1,1
0,55
0,968
0
3,618

1,1
1
1,1
0,55
0,968

U
EQ

10
5
6
5
3

an 2

an 1

TH

10
5
3
4
3
25

Dure

Coefficient d'inflation
Matriel d'exploitation
Vhicule
Matriel pdagogique
Mobilier de bureau
formation
Dotations aux amortissements

Valeurs

LI
IB

Rubriques

-B

Tableau n 11 : amortissements techniques

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page VII

3,618

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

Tableau n12 : Schma de financement

141,2

Fonds Propres

42,36

Emprunt

98,84

Taux

10%

Dure

Diffr

Nombre D'chances

Annuit

22,69

AG

ES
C

Cot du Projet

LI
IB

-B

Tableau n13 : Remboursement des emprunts

Emprunt D

98,84

98,84

98,84

86,03

Intrt

9,88

9,88

9,88

8,60

7,19

Remboursement

12,81

14,09

22,69
86,03

9,884

9,884

71,94

56,44

39,39

20,63

5,64

3,94

2,06

15,50

17,05

18,76

20,63

22,69

22,69

22,69

22,69

22,69

71,94

56,44

39,39

20,63

0,00

Valeur Rsiduelles

U
EQ

Annuits

TH

Anne

Tableau n14 : compte d'exploitation prvisionnel

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page VIII

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

An 1

An 2

An 3

An 4

An 5

An 6

An 7

An 8

An 9

An 10

Chiffres d'affaires

62,72

78,4

78,4

78,4

78,4

78,4

78,4

78,4

78,4

78,4

Charges d'Exploitation

34,4

43

43

43

43

43

43

43

43

43

EBE Monnaie Constante

28,32

35,4

35,4

35,4

35,4

35,4

35,4

35,4

35,4

35,4

Coefficient d'inflation

1,05

1,05

1,1

1,1

1,1

1,1

1,1

1,1

1,1

1,1

EBE Monnaie Courante

29,74

37,17

38,94

38,94

38,94

38,94

38,94

38,94

38,94

38,94

Dotations aux amortissements

4,3

4,3

4,3

3,3

3,38

3,48

3,53

3,53

3,618

3,618

Rsultat d'exploitation

25,44

32,87

34,64

35,64

35,56

35,46

35,41

35,41

35,32

35,32

Intrts

9,88

9,88

9,88

7,19

5,64

3,94

2,06

Rsultat avant impt

35,32

42,75

-B

8,60

44,52

44,24

42,75

41,10

39,35

37,47

35,32

35,32

Impts (25%)

8,83

10,69

11,13

11,06

10,69

10,28

9,84

9,37

8,83

8,83

Rsultat NET

44,15

53,44

55,66

55,30

53,44

51,38

49,19

46,84

44,15

44,15

CAF

48,45

57,74

59,96

58,60

56,82

54,86

52,72

50,37

47,77

47,77

AG

ES
C

RUBRIQUES

LI
IB

TH

U
EQ
E

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page IX

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


Tableau n 15 : d'quilibre des ressources et des emplois
an 1

an 2

48,45

57,7425 59,955

58,603701 56,822 54,86

52,716 50,3714 47,7705 47,7705

48,45

57,7425 59,955

58,603701 56,822 54,86

52,716 50,3714 47,7705 160,9705

Immobilisation et Renouvellement 28

92,36

-B

Rubriques

An 0

an 3

an 4

an 5

an 6

an 7

an 8

an 9

an 10

Remboursement

12,81

14,09

15,50

17,05

18,76

20,63

Dividendes

4,236

4,236

4,236

4,236

4,236

4,236

4,236

4,236

4,236

4,236

20,84

23,74

26,29

25,99

24,867

8,236

4,236

RESSOURCES
CAF
98,84

Fonds Propres

42,36

Reprise sur FDR

S/T ressources

141,2

AG

ES
C

Emprunt

EMPLOIS

LI
IB

20,84

113,2

92,36

S/T Emplois

28

188,956 45,916

17,04639

18,3274

Solde Annuel de trsorerie

113,2

-140,51 11,8265 42,90861

40,2763

33,09

28,57

26,72

25,504

39,535

156,7345

Cumul

113,2

-27,306 -15,48

67,7054

100,8

129,4

156,1

181,59

221,13

377,8615

Trsorerie dbut d'anne

113,2

Annuel

de

trsorerie
27,42911

-27,306 -15,4795

U
EQ

Solde

TH

Dotation en FDR

27,429107 67,705 100,79 129,36 156,088 181,592 221,12695

Trsorerie Fin d'anne

113,2

-27,306 15,4795 27,429107 67,705375 100,79 129,36 26,724 25,5041 39,5345 377,86145

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page X

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

Tableau n 16 : Rentabilit pour les actionnaires


Rubriques

An 0

An 1

An 2

An 3

An 4

An 5

An 6

An 7

An 8

An 9

An 10

Flux tot des actionnaires

-42,36

4,24

4,24

4,24

4,24

4,24

4,24

4,24

4,24

4,24

4,24

ES
C

Trsorerie Finale

VAN (25%)

10,67

VAN (30%)

-1,43

TRI

0,29

4,236

4,236

4,236

4,236

4,236

4,236

4,236

4,236

4,236

382,10

le Projet est rentable pour les actionnaires

LI
IB

-B

-42,36

AG

Flux tot des actionnaires

377,86

Tableau n 17 : Rentabilit des capitaux investis


An 1

An 2

An 3

An 4

An 5

An 6

An 7

An 8

An 9

An 10

Flux Net annuel

-28

-64,04

14,56

35,4

35,4

31,4

30,4

32,4

35,4

31,4

156,5

8,83

10,69

11,13

11,06

10,69

10,28

9,84

9,37

8,83

8,83

-72,87

3,87

24,27

24,34

20,71

20,12

22,56

26,03

22,57

147,67

Flux Impt
-28

VAN 5%

111,62

VAN 20%

-3,85

TRI

19%

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Flux des Capitaux Investis

U
EQ

An 0

TH

Rubriques

Page XI

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

ANNEXE - II :Fiche de renseignements pour louverture dune cole


prive.

AG

ES

C
IB

-B
O
LI
E

EQ

TH
Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page XII

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

ANNEXE III GUIDE DENTRETIEN


GUIDE DENTRETIEN DU PERSONNEL POUR LA CREATION
DUNE CRECHE DENTREPRISE

Sexe : M

Age :

ES

Service : ..

Non

AG

1) Avez-vous des enfants entre 2 mois et 4ans ? Oui

Date de naissance de vos enfants de moins de 6 ans (mm / aaaa)


2me enfant :
3me enfant :

IB

-B

1er enfant :

O
LI

2) tes-vous pour la cration dune crche en Enterprise ?

Pas favorable

Plutt pas favorable

EQ

Plutt favorable

TH

Trs favorable

3) Actuellement, avez-vous un mode de garde pour votre (vos) enfant(s) ?


Non
oui, Ami(e) ou membre de la famille
oui, domestique
oui, autre mode de garde prcisez :

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page XIII

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


4) Etes-vous intresss intresser par une place en crche

Oui

(Prcisez vos besoins) Non

Lundi

mardi

mercredi

jeudi

vendredi

Plages
horaires
souhaits
Nombres
denfants

5) Seriez-vous prtes confier votre enfant la crche ?


Oui, Certainement

ES

Oui, probablement

Non, probablement pas

AG

Non, certainement pas

Oui, Certainement
Oui, probablement

Non, certainement pas

EQ

TH

Vos suggestions sont les bienvenues !

O
LI

Non, probablement pas

IB

-B

6) Vous arrive-t-il de rester au bureau tard dans la nuit ?

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page XIV

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

BIBLIOGRAPHIE

OUVRAGES

Wilson OSHAUGNESSY faisabilit de projet une dmarche vers lefficience et


lefficacit Les Editions SMG.

Vincent GIARD Gestion de projets

RAPPORTS

LA MATERNITE AU TRAVAIL, une revue de la lgislation nationale Rsultat de la


Base de donne de lOIT sur les lois relatives aux conditions de travail et de l emploi.
Rapport final du bilan diagnostic DSRP II MEF UCSPE 2011 2015.
- Stratgie Nationale de Dveloppement Economique et Social (SNDES), novembre
2012.

MEMOIRES

ES

EL HadjiYamadou NDIAYE, Mmoire MPGEO de projet de cration dune unit de

AG

production et de commercialisation de poissons fums Dakar.


Amadou NDIAYE MPSG1, Projet de cration dun lyce Scientifique dexcellence

IB

-B

priv Louga.

NOTES DE COURS DU CESAG

O
LI

M. Boubacar AW, Etude de faisabilit de projet, MPSG1 GP 2011/2012

M. Ibrahima Mboul FALL, Analyse financire sommaire, MPSG1 GP 2011/2012

M. Ibrahima Mboul FALL, Analyse financire dtaill, MPSG1 GP 2011/2012

M. Alioune NDIAYE, montage financier et ngociation des projets, MPSG1 GP

EQ

TH

2011/2012

M. Pape Seyni THIAM, Analyse de donnes, MPSG1 GP 2011/2012

M. Mamadou B(2012), tude de faisabilit dun projet de cration dentreprise : cas

dune cole prive denseignement moyen secondaire Rufisque ; 76 pages.

Sites web

www. Siteresouresworlbank.org

wikipedia.fr

ANNEXES
Les tableaux des tudes financires sommaire et dtaille du projet
Cationdunecrche au niveau de la Fonction publique Dakar .
Fiche de renseignements pour louverture dune cole prive.
Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page XV

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

Table des Matires

AG

ES

FICHE SIGNALETIQUE DU PROJET .................................................................................................................. II


DEDICACES ................................................................................................................................................... III
REMERCIEMENTS ......................................................................................................................................... IV
SIGLES ET ABREVIATIONS .............................................................................................................................. V
LISTE DES TABLEAUX .................................................................................................................................... VI
LISTE DES FIGURES ...................................................................................................................................... VII
SOMMAIRE ................................................................................................................................................ VIII
AVANT PROPOS ...........................................................................................................................................x
INTRODUCTION ............................................................................................................................................. 1
PROBLEMATIQUE .......................................................................................................................................... 2
OBJET DE LETUDE ......................................................................................................................................... 6
OBJECTIF GENERAL DE LETUDE ..................................................................................................................... 6
OBJECTIFS SPECIFIQUES ................................................................................................................................ 6
INTERET DE LETUDE : .................................................................................................................................... 7
a) Pour le pays ........................................................................................................................................... 7
b) Pour le Cesag : ...................................................................................................................................... 7
c) Pour ltudiante ..................................................................................................................................... 7
DELIMITATION DU CHAMP DE LETUDE ......................................................................................................... 7
LA DEMARCHE DE LETUDE ............................................................................................................................ 7
ANNONCE DU PLAN ...................................................................................................................................... 8
PREMIERE PARTIE :........................................................................................................................................ 9
CADRE CONCEPTUEL DE LETUDE .................................................................................................................. 9
CHAPITRE I : CONCEPTS DE LETUDE ............................................................................................................ 10
SECTION I : DEFINITION DES CONCEPTS ....................................................................................................... 10
1. ORIGINE ET DEFINITION DU CONCEPT DE PROJET ...................................................................................... 10
1.1.
Programme : ................................................................................................................................... 11
1.2.
Plan ................................................................................................................................................. 11
1.3.
Crche ............................................................................................................................................. 13
1.4.
Une entreprise :............................................................................................................................... 13
SECTION II : LES ETAPES DE LETUDE DE FAISABILITE ....................................................................................... 14
2. LE CYCLE DE VIE DU PROJET ..................................................................................................................... 14
2.1.
Identification : ................................................................................................................................. 14
2.2.
La prparation : .............................................................................................................................. 14
2.3.
Evaluation ex-ante (apprciation) : ................................................................................................ 15
2.4.
La slection/ngociation/approbation : .......................................................................................... 15
2.5.
La ralisation (lexcution) :........................................................................................................... 16
2.6.
Evaluation terminale et rtrospective : ........................................................................................... 16
3. LE RISQUE EN PROJET................................................................................................................................ 17
4. LES ETAPES DE LA PREPARATION DUN PROJET ......................................................................................... 18
4.1.
LETUDE DE MARCHE ........................................................................................................................... 18
4.1.1.
Lanalyse de la demande passe et prsente............................................................................... 19
4.1.2.
Estimation de la demande future ................................................................................................ 19
4.1.3.
Lanalyse de loffre ..................................................................................................................... 20
4.1.4.
Lanalyse de la concurrence ....................................................................................................... 21
4.1.5.
La segmentation .......................................................................................................................... 21
4.1.6.
Le ciblage et le positionnement................................................................................................... 21
4.1.7.
La communication....................................................................................................................... 21
4.1.8.
La distribution ............................................................................................................................ 21
4.2.
LETUDE TECHNIQUE ............................................................................................................................ 21
4.2.1.
La dtermination du processus de production ou de transformation ......................................... 22
4.2.2.
Besoins en inputs et autres moyens: ........................................................................................... 22

IB

-B

O
LI

EQ

TH

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page XV

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR


4.2.3.
4.2.4.
4.2.5.
4.2.6.
4.2.7.
4.2.8.
4.2.8.1.
4.2.8.2.

Les problmes de moyens de communication doivent faire lobjet dune tude spcifique : ..... 23
Les besoins en main-duvre doivent tre examins de la faon la plus large possible: ........... 23
Localisation ................................................................................................................................ 23
Calendrier des ralisations ......................................................................................................... 23
Variantes ..................................................................................................................................... 24
Evaluation des cots ................................................................................................................... 24
Cots dquipement ................................................................................................................................ 24
Cots dexploitation ............................................................................................................................... 25

AG

ES

4.2.9.
Insuffisance des dossiers techniques ........................................................................................... 25
4.3.
LETUDE INSTITUTIONNELLE ET ORGANISATIONNELLE ........................................................................ 26
4.3.1.
Ltude institutionnelle ............................................................................................................... 26
4.3.2.
Ltude organisationnelle ........................................................................................................... 26
4.4.
LETUDE DE FAISABILITE FINANCIERE .................................................................................................. 27
4.4.1.
Lanalyse financire sommaire ................................................................................................... 28
4.4.2.
Lanalyse financire dtaille ..................................................................................................... 28
4.5.
LA PERFORMANCE ............................................................................................................................... 29
4.6.
LEXECUTION DU PROJET...................................................................................................................... 29
4.7.
LES TESTS DE SENSIBILITE .................................................................................................................... 30
CHAPITRE II : CONTEXTE ET METHODOLOGIE DE REDACTION DU MEMOIRE ............................................... 31
SECTION I: CONTEXTE DE LETUDE ............................................................................................................... 31
SECTION II : METHODOLOGIE DE REDACTION.............................................................................................. 33
2.1.
DONNEES COLLECTEES ET OUTILS DE COLLECTE ................................................................................. 33
2.1.1.
La mthode de collecte de donnes ............................................................................................. 33
2.1.2.
Lchantillonnage ....................................................................................................................... 33
2.1.3.
LEnqute.................................................................................................................................... 34
2.1.4.
Le dpouillement et le traitement des donnes ........................................................................... 34
2.2.
DIFFICULTES RENCONTREES ................................................................................................................. 34
DEUXIEME PARTIE : ..................................................................................................................................... 35
APPLICATION DUN PROJET DE CREATION DUNE CRECHE AU NIVEAU DE LA FONCTION PUBLIQUE ......... 35
CHAPITRE I : ANALYSE ET INTERPRETATION DES RESULTATS ....................................................................... 36
SECTION I : ETUDES DE MARCHE ET TECHNIQUE ......................................................................................... 36
1. ETUDE DE MARCHE ............................................................................................................................ 36
1.1.
La caractristique de la demande ................................................................................................... 36
1.2.
La caractristique de la concurrence .............................................................................................. 37
1.3.
La caractristique de loffre ............................................................................................................ 37
1.4.
Le Mix Marketing appliqu la cration de la crche ................................................................... 38
1.5.
Le service ou Produit ...................................................................................................................... 38
1.6.
Prix .................................................................................................................................................. 38
1.7.
Place................................................................................................................................................ 39
1.8.
Promotion........................................................................................................................................ 39
2. ETUDE TECHNIQUE ................................................................................................................................... 39
2.1.1.
Le processus de production ........................................................................................................ 39
2.1.2.
Les besoins en inputs et autres moyens : .................................................................................... 40
2.1.2.1. Le local ....................................................................................................................................... 40
2.1.2.2. Le Matriel dexploitation de la Crche ..................................................................................... 41
2.1.2.3. Matriel de bureau et transport .................................................................................................. 43
2.1.3.
La localisation ............................................................................................................................ 43
2.1.4.
Le calendrier de ralisation ........................................................................................................ 43
2.1.5.
Lanalyse des variantes du projet ............................................................................................... 43
2.1.6.
Etude environnemental du projet ................................................................................................ 43
SECTION II : ETUDES INSTITUTIONNELLE ET ORGANISATIONNELLE ............................................ 46

IB

-B

O
LI

EQ

TH

Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

Page XVI

Projet de Cration dune Crche au niveau de la Fonction Publique DAKAR

Taux de rendement interne (TRI) ................................................................................................................ 52


Valeur actuelle nette (VAN) ........................................................................................................................ 52
Dlai de rcupration (DR) ......................................................................................................................... 52

-B

1.6.1.
1.6.2.
1.6.3.

AG

ES

1. ETUDE INSTITUTIONNELLE ........................................................................................................................ 46


1.1.
CADRE LEGALE .................................................................................................................................... 46
1.2.
FORME JURIDIQUE ................................................................................................................................ 47
2. ETUDE ORGANISATIONNELLE.................................................................................................................... 47
2.1.
La Directrice : ................................................................................................................................. 48
2.2.
Le Pdiatre :.................................................................................................................................... 48
2.3.
La Puricultrice : ............................................................................................................................ 48
2.4.
Les Mres-aide (assistantes puricultrice) ...................................................................................... 49
2.5.
L'agent polyvalent : ......................................................................................................................... 49
2.6.
Le psychologue : ............................................................................................................................. 49
2.7.
Le commis de cuisine ou cuisinier : ................................................................................................ 49
CHAPITRE II : ANALYSE FINANCIERE ET RECOMMANDATIONS..................................................................... 51
SECTION I : ANALYSE FINANCIERE LA CRECHE ................................................................................... 51
1. LANALYSE FINANCIERE SOMMAIRE......................................................................................................... 51
1.1.
Investissements ................................................................................................................................ 51
1.2.
Le planning de ralisation............................................................................................................... 51
1.3.
Dpenses dexploitation .................................................................................................................. 52
1.4.
Les recettes dexploitation .............................................................................................................. 52
1.5.
Le cout du projet ............................................................................................................................. 52
1.6.
Echancier des Flux financiers (EFF) ............................................................................................ 52

ANALYSE FINANCIERE DETAILLEE ............................................................................................................ 52


2.1.
le tableau des amortissements techniques :..................................................................................... 53
2.2.
le schma de financement : ............................................................................................................. 53
2.3.
le tableau de remboursement des emprunts, ................................................................................... 53
2.4.
le compte dexploitation prvisionnelle,.......................................................................................... 53
2.5.
le tableau dquilibre des emplois et des ressources : .................................................................... 53
2.6.
la rentabilit pour les actionnaires : ............................................................................................... 53
2.7.
la rentabilit des capitaux investis. ................................................................................................. 53
SECTION II RECOMMANDATIONS ET CONCLUSION.......................................................................................... 54
ANNEXES ........................................................................................................................................................ I
ANNEXE I : ..................................................................................................................................................... II
ANNEXES II : TABLEAUX DE CALCUL DE LANALYSE FINANCIERE ................................................................... III
ANNEXE - II :FICHE DE RENSEIGNEMENTS POUR LOUVERTURE DUNE ECOLE PRIVEE. ............................... XII
ANNEXE III GUIDE DENTRETIEN ................................................................................................................. XIII
BIBLIOGRAPHIE ........................................................................................................................................... XV
ANNEXES ....................................................................................................................................................... XV
TABLE DES MATIERES .................................................................................................................................. XV
2.

IB

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Mme Henriette DIENG pouse Guye, MPSG1 /GP, CESAG 2012 - 2013

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