Quinto GRADO - Unidad 2 - Sesin 07

Desarrollamos nuestra
creatividad usando fracciones
En esta sesin se espera que los nios y
las nias resuelvan problemas relacionados
con fracciones a travs del uso de
representaciones grficas.

Antes de la sesin
Elaborar un cuadrado de papel de 40 cm x 40 cm
(base de la cometa).
Redactar el problema de Desarrollo en un
papelote.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes y plumones.
Hojas bond A4.
Lista de cotejo (anexo 1).
Ficha de actividades para cada estudiante (anexo 2).

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Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Acta y piensa matemticamente en Comunica y representa ideas

situaciones de cantidad.
matemticas.

INDICADORES

Elabora representaciones
concreta, pictrica, grfica y
simblica de las fracciones
propias, impropias, nmeros
mixtos y fraccin de una
cantidad continua.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15
minutos

Pide a los nios y a las nias que coloquen en la mesa todos sus
materiales de escritorio: colores, plumones, reglas, lpices.
Recoge los saberes previos de los estudiantes, conversando con
ellos sobre algunos gustos personales: cul es tu juguete favorito?,
cul es tu color favorito?, cul la figura geomtrica que ms te
gusta?, te gustara disear un juguete?, qu necesitaramos?
Indica que para disear cosas se necesita usar varios materiales,
aplicar nociones matemticas como contar y medir, y sobre todo,
nuestra creatividad.
Comunica el propsito de la sesin: en base a nuestra creatividad
se harn creaciones interesantes, usando nociones matemticas.
Acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia
que los ayudarn a trabajar y a aprender mejor en equipo:

Normas de convivencia
Respetar la opinin de los compaeros.
Usar los materiales con orden y limpieza.

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2. DESARROLLO
Plantea el siguiente problema

65

minutos

Rossana est diseando una cometa y quisiera que la ayudes con tu

creatividad. Ella solo tiene la base y quiere que los diseos que se hagan en
su interior tengan el mismo tamao y que por lo menos una de las piezas sea
de color verde. La podras ayudar?

Cuando tengas el diseo realizado responde: qu parte de toda la base de la

cometa representa la pieza de color verde?
Para asegurar la comprensin del problema, realiza algunas
preguntas: qu quiere elaborar Rossana?, qu materiales tiene?,
qu condicin debe tener su juguete?, qu preferencias personales
le colocaras?
Motiva para que piensen en un plan a fin de responder las preguntas,
les entregas hojas bond para que elaboren el diseo de la cometa.

Luego promueve en los estudiantes la bsqueda de estrategias para

responder cada interrogante. Aydalos planteando estas preguntas:
qu diseo prefieren?, qu figura geomtrica usarn? Dirige a que
digan tringulos, cuadrados, rectngulos.

Pregunta: cuntas figuras podemos usar?

Luego que hayan culminado, pide que pinten sus diseos usando
mnimamente dos colores diferentes, siendo uno de ellos el verde.
Por ejemplo:

336

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Pide que peguen sus diseos en la pizarra, elige cualquier modelo

representado y realiza la siguiente pregunta: qu parte de toda la
base de la cometa representa el color verde en cada modelo?

En base al ejemplo, dialoga con los estudiantes que el color verde

representa 1 de 4, es decir, la cometa se ha dividido en 4 partes y una
parte es de color verde: una parte de cuatro partes es verde.

Pregunta: cmo se puede representar con nmeros que lo verde

es una parte de un total de cuatro partes iguales? Escucha sus
respuestas y escribe lo que comenten, indica que tambin se puede
usar las fracciones y que la situacin propuesta se representara de la
siguiente manera:
1
4

Una parte de color verde.

El total de partes en que se dividi
la cometa.

Se indica que:
La cantidad de partes que se toma es el numerador.
El total de partes en que se divide la unidad recibe el nombre de
denominador.
Formalizan en su cuaderno tomando nota del problema y
completan con ayuda del docente el organizador grfico:

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La fraccin es un nmero, que se obtiene de

dividir una unidad en partes iguales.

FRACCIN

1
4

Numerador (nmero de partes tomadas)

Denominador nmero total de partes iguales)

Qu parte de la base
de la cometa es de
color verde?

Forma grfica
Representacin

Forma simblica
Forma escrita

1
4
Un cuarto

Precisa que las fracciones sirven para representar cantidades que se

toman de una unidad dividida en partes iguales, como el caso de la
base de la cometa de Rossana.
Reflexiona con los estudiantes: para qu nos sirven las fracciones?,
cmo se representan?
Plantea otros problemas.
En grupos

Indica a los responsables de repartir los materiales que entreguen

a cada grupo papelotes y plumones. A continuacin, presenta el
siguiente problema:

Rossana va a disear la pared de su cuarto, usando rectngulos y cuadrados.

Qu fraccin de la pared representan los cuadrados?

Qu fraccin de la pared representan los rectngulos claros?
Qu fraccin de la pared representan los rectngulos oscuros?

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Pregunta al grupo: las figuras utilizadas en el diseo de la pared

son iguales?, para hallar la fraccin de la pared necesitamos que
las figuras sean iguales?, qu hacemos? Espera que propongan en
grupo que se debe dividir la pared (unidad) en puros cuadrados para
responder la primera pregunta. Para responder la segunda y tercera
pregunta, di al grupo: cmo consigo puros rectngulos en el muro?
Dirige para que el grupo proponga que se deben considerar dos
cuadrados pequeos como un rectngulo.
Pide a cada grupo que presente sus conclusiones y ubique su
produccin en un lugar del aula visible para todos.

3. CIERRE
10

minutos

Dialoga con los estudiantes sobre la sesin de hoy y plantea las

siguientes interrogantes: qu aprendimos?; qu nueva estrategia
aprendimos?, en qu consiste?, por qu es importante usarla?
Revisa con los nios y las nias si se cumplieron las normas de
convivencia que deban tener presentes y, si fuera el caso, conversen
sobre qu podran hacer para mejorar.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los nios que resuelven la actividad 2 de la ficha de
trabajo (anexo 1).

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Anexo 1
Quinto Grado

UNIDA

D 2
SESIN
07

Lista de cotejo
para evidenciar el aprendizaje de la competencia Acta y piensa matemticamente en
situaciones de cantidad (sesiones 7, 8, 9, 10 y 11).

N.

Nombre y apellidos de los estudiantes

Elabora representaciones
concreta, pictrica, grfica
y simblica de las fracciones
propias, impropias, nmeros
mixtos y fraccin de una
cantidad continua.

Explica a travs de
ejemplos las diferentes
formas de representar
fracciones equivalentes.

En proceso

No logrado

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Logrado

340

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Anexo 2
Quinto Grado

UNIDA

SESIN

Nombre:

D 2
07

DESARROLLAMOS NUESTRA CREATIVIDAD USANDO FRACCIONES

1. Completa la tabla segn la parte sombreada. Realiza los trazos que consideres
necesarios.
Forma grfica

Forma simblica

Forma escrita

2. Representa cada color usando fracciones. Completa la tabla.

Color

Simblica

Negro
Plomo
Blanco

341

Escrita