U NIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ G ALLO

Facultad de Ciencias Histricos
Sociales y Educacin
Curso:
Razonamiento Lgico Matemtico
Docente:
Rodas Malca, Agustn.
Alumnas:
Zavala Bravo, Gabriela.
Ciclo:
2016 II
Lambayeque, Septiembre de 2016

NEUROCIENCIA Y ENSEANZAS DE LA MATEMTICA

I.

TEMAS:

II.

Cerebro un complejo proceso que guarda enigmas y secretos.

RESUMEN:
En el cerebro se produce la accin intelectual; un complejo proceso que
guarda enigmas y secretos en cantidad y tamao. Golgi y Ramn
descubrieron la ramificacin de las clulas nerviosas, sus conexiones o
sinapsis.
Segn la teora del localizacionismo cerebral, la actividad matemtica se
presenta en el lbulo frontal y parietal del cerebro; dnde el lbulo
parietal se registra mayor consumo de energa con la actividad
matemtica (regin denominada surco interparietal); siendo as que la
regin parietal controla el pensamiento matemtico y la capacidad
cognitiva visual-espacial. La matemtica es una actividad mental,
independiente de la experiencia, donde la interaccin del conocimiento
matemtico con otras realidades, se puede producir mediante
acoplamientos: adaptacin, modelizacin o resurgimiento. La actividad
cerebral aumenta, y aumenta la cantidad de respuestas que se
desplieguen ante los estmulos percibidos. Se activan atribuciones, la
motivacin, la reflexin, la autoestima. El cerebro registra mucha ms
informacin, se mejora la memoria de trabajo y se retiene durante ms
tiempo. Las caractersticas de los materiales didcticos y la metodologa
empleada en su utilizacin, debera ser objeto de investigacin.
Todo aprendizaje requiere de un esfuerzo intelectual, la cual desarrolla el
cerebro.

III.

PRECISIN DE IDEAS PRINCIPALES Y SU ARGUMENTO:

 Acoplamiento por Adaptacin: Ciencia que estudia una

realidad fsica hace uso de teoras matemticas ya
descubiertas.
Acoplamiento por Modelizacin: La matemtica interacta
con una realidad fsica creando modelos matemticos cuya
finalidad es explicar el comportamiento de esa realidad
fsica, o predecir con xito situaciones que todava no han
podido ser observadas.
Acoplamiento por Resurgimiento: Simple reconocimiento
de propiedades o formulaciones matemticas en otras
realidades.
Ejercicios numricos y operaciones de clculo activan la
parte del surco intraparietal del cerebro, donde nios de 3
o 4 meses activan las neuronas de este surco
distinguiendo cantidades.
El conocimiento de los avances neurocientficos aportar
mucho a las consideraciones pedaggicas en el proceso
de enseanza- aprendizaje para el desarrollo de la
actividad neuronal.
El cerebro humano recibe 400.000 millones de bits de
informacin por segundo, pero solo somos consciente de
dos mil.
La memoria a corto plazo retiene el 10% de la informacin
registrada por el cerebro consciente.
Los avances en neurociencia ponen en relieve las
conexiones entre la emocin, el funcionamiento social y la
toma de decisiones.
Los aspectos emocionales, el pensamiento y la cognicin
guardan estrecha relacin.
Muchos investigadores aseguran que poseemos tres
cerebros interconectados: el Complejo Reptiliano, el
Sistema Lmbico y la Neocorteza.

IV.

CARTOGRAFA MENTAL:

V.

REFERENCIA DE LA FUENTE:

Bibliografa
Fernndez, A. (2010). Neurociencia y enseanza de la matemtica. Revista
Iberoamericana de Educacin.