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m Imaginez une scne de rencontre entre le Pre Goriot et ses

filles partir de lvocation qui en est faite par la duchesse de


Langeais dans le document A. Vous aurez besoin dintgrer
la narration des parties dialogues en respectant le contexte
historique et social ainsi que le niveau de langue des trois
personnages.
Vous pouvez vous appuyer sur les textes du corpus reproduits dans le sujet
n 25.

LES CLS DU SUJET

Comprendre le sujet
Composez, daprs la consigne, la dfinition du texte produire.
Reprez les contraintes et la marge de libert qui vous est laisse.
Objet dtude et genre du texte produire : une scne / narration /
parties dialogues le roman, extrait de roman.
Sujet/thme : Pre Goriot et ses filles / contexte historique et
social il est dduire du texte de Balzac.
Type de texte (ou forme de discours) :
narration rcit, texte narratif ;
parties dialogues dialogue ;
le texte pourra aussi comporter de brefs passages descriptifs.
Registre : il ne vous est pas explicitement indiqu ; mais, comme la
consigne vous indique que votre texte est dans la ligne de Balzac, et
comme le texte vous donne des indications sur les rapports entre
Goriot et ses filles, vous devez imiter le registre du texte des romans
balzaciens.
Situation dnonciation : quand ? O ? en respectant le contexte
historique et social les circonstances spatiales et temporelles sont
celles du texte de Balzac ; servez-vous aussi du paratexte : sous la
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Restauration, durant le rgne de Louis XVIII, en 1819 ; faubourg


Saint-Germain : Paris ; aprs la Rvolution.
Niveau de langue : en respectant le niveau de langue des trois
personnages : le problme est que ces trois personnages, en fait, ne
parlent que trs peu dans le texte de Balzac (une seule rplique des
filles de Goriot au style direct, l. 20) Mais ils sont du milieu de
madame de Beausant, aristocrate, qui, dans le texte, a un langage
courant (de lpoque) ou soutenu. Vous remarquerez que les filles vouvoient leur pre.
Le statut du narrateur : il doit tre le mme que celui des romans de
Balzac : le narrateur se situe en dehors de lhistoire, ce nest pas un
personnage.
Le point de vue ou focalisation : il peut varier ; mais le narrateur, chez
Balzac, est en gnral omniscient et mle tous les points de vue narratifs.
partir de lvocation qui en est faite par la duchesse vous indique
que vous devez reprendre les faits et dtails voqus par la duchesse.
Dfinition du texte :
Extrait de roman (genre) qui raconte (type de texte) la rencontre
entre le Pre Goriot et ses filles (thme) et rend compte (type de
texte) de leurs rapports (thme), qui comporte du dialogue sur
divers thmes, ? (registre), pour faire le portrait indirect du caractre
de Goriot et de ses filles et faire comprendre leurs rapports (buts).
Pour russir lcriture dinvention : voir guide mthodologique.
Le roman : voir lexique des notions.
Le statut du narrateur : voir lexique des notions.

Chercher des ides


La consigne vous impose des contraintes ; mais vous avez des choix
faire.

Le fond
Laspect narratif
Les circonstances sont dfinir. Vous devez inventer lendroit et les
circonstances de cette rencontre. Chez Goriot, chez une des filles, dans
les rues de Paris
Les sujets de conversation : la cohrence avec le texte dappui exclut
tout vnement hors du commun, non conforme ce qui est dit de la
famille Goriot.
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Il est question dans le texte dargent et de fortune (de commerce), de laristocratie et de ses occupations (ce peut tre des rceptions, des bals),
dune vie de luxe des filles, de russite sociale, de politique, de dettes
Les personnages dont il peut tre question : ceux qui sont mentionns
dans le texte : le baron de Nucingen, un riche banquier qui fait le
royaliste et M. de Restau ; mais vous pouvez aussi en introduire de nouveaux (amies aristocrates des filles, dont Mme de Bausant elle-mme).
Les rapports entre les personnages : relevez ce qui les prcise ; il est
question :
de souci de russite et daide de la part de Goriot envers ses filles
(donc dambition pour elles) ;
damour dbordant et envahissant du pre ( il adore [] ses filles ) ;
damour mais relatif des filles pour leur pre : qui aimaient
peut-tre [] leur pre ;
de honte de leur pre gros bourgeois face la socit aristocratique quelles frquentent (mtaphore de la tache de cambouis ) ;
de tension entre le beau-pre et les gendres ;
de double jeu des filles (donc hypocrisie) : des prtextes ; lchet
des filles ;
de manque total de scrupules des filles qui ont utilis leur pre
( sacrifier ), qui ont abandonn leur pre ruin ( le citron bien
press, ses filles ont laiss le zeste au coin des rues ).
Les sujets de conversation
Les filles peuvent :
parler des derniers bals, se rjouir de la russite sociale de leur mari ;
demander de largent leur pre pour combler de nouvelles dettes ;
dire leur pre quelles ne souhaitent plus le revoir dsormais ;
lui reprocher son train de vie misrable qui leur fait honte ;
au contraire flatter son amour pour elles et feindre la tendresse.
Le pre peut :
exprimer son amour pour elles ;
hsiter devant une nouvelle demande dargent et rappeler ce quil leur
a dj donn ;
leur faire des reproches ;
dans un monologue, calculer comment il pourrait nouveau satisfaire
leur demande (projeter de dmnager, de changer de chambre pour
une plus humble la pension Vauquer o il habite, vendre ses derniers
objets personnels) ; ou exprimer son dsarroi ou sa souffrance de
pre bafou

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Si vous avez lu Le Pre Goriot : nhsitez pas utiliser ce que vous


connaissez de luvre personnages, circonstances, pripties

La forme, les choix dcriture


Du dialogue
Veillez la prsentation correcte du dialogue : guillemets, tirets, passages la ligne
Choisissez des verbes introducteurs de la parole qui soient expressifs
(pas de verbes trop neutres comme dire, demander, rpondre ). Ils
doivent rendre compte des intonations, des sentiments
Vous pouvez mentionner des silences.
La description
Les personnages peuvent aussi tre dcrits physiquement ; les dtails
peuvent alors tre significatifs de leur rang social vtements, attitudes (filles aristocrates, Goriot ruin).
Les gestes, attitudes et expressions du visage : ils peuvent traduire les
sentiments des personnages.
Le dcor peut donner une atmosphre la scne (dramatique ou
pathtique).
Lexpression ou lanalyse des sentiments
Vous pouvez utiliser la focalisation interne et rendre compte du monologue intrieur des personnages.
Le registre et le ton
En fait, vous avez le choix. Ils dpendent de la tournure que vous
donnez cette rencontre : sil y a conflit, le registre peut tre
dramatique ; sil sagit dune scne o les filles de Goriot viennent
nouveau qumander de largent leur pre ruin, le texte peut tre
pathtique. l'intrieur du dialogue, le ton du pre peut tre lyrique/
pathtique, celui des filles (faussement) affectueux, ou au contraire ironique et blessant, mprisant.

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Reflter la socit ?
Documents
A Honor de Balzac, Le Pre Goriot, 1835.
B mile Zola, Germinal, 1885.
C Guy de Maupassant, Bel Ami, 1885.
D Victor Hugo, Quatre-vingt-treize, 1874.
m Dans

chacun de ces textes, de quelle manire les romanciers


donnent-ils, travers leurs personnages, une image de la socit ?

Aprs avoir rpondu cette question, vous devrez traiter au choix un des
trois sujets nos 26, 27 ou 28.

Document A

Sous la Restauration, durant le rgne de Louis XVIII, en 1819, la duchesse


de Langeais, aristocrate de haut rang du faubourg Saint-Germain,
raconte son amie, madame de Beausant, le parcours dun certain
M. Goriot dont elle dforme systmatiquement le nom.

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Oui, ce Moriot a t prsident de sa section1 pendant la


Rvolution ; il a t dans le secret de la fameuse disette, et a commenc
sa fortune par vendre dans ce temps-l des farines dix fois plus quelles
ne lui cotaient. Il en a eu tant quil en a voulu. Lintendant de ma
grand-mre lui en a vendu pour des sommes immenses. Ce Goriot
partageait sans doute, comme tous ces gens-l, avec le Comit de Salut
public. Je me souviens que lintendant disait ma grand-mre quelle
pouvait rester en toute sret Grandvilliers, parce que ses bls taient
une excellente carte civique. Eh bien ! ce Loriot, qui vendait du bl aux
coupeurs de ttes, na eu quune passion. Il adore, dit-on, ses filles. Il a
juch lane dans la maison de Restaud2, et greff lautre sur le baron
de Nucingen3, un riche banquier qui fait le royaliste. Vous comprenez

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bien que, sous lEmpire4, les deux gendres ne se sont pas trop formaliss davoir ce vieux Quatre-vingt-treize5 chez eux ; a pouvait encore
aller avec Buonaparte6. Mais quand les Bourbons sont revenus, le bonhomme a gn monsieur de Restaud, et plus encore le banquier. Les
filles, qui aimaient peut-tre toujours leur pre, ont voulu mnager la
chvre et le chou, le pre et le mari ; elles ont reu le Goriot quand elles
navaient personne ; elles ont imagin des prtextes de tendresse.
Papa, venez, nous serons mieux, parce que nous serons seuls ! , etc.
Moi, ma chre, je crois que les sentiments vrais ont des yeux et une
intelligence : le cur de ce pauvre Quatre-vingt-treize a donc saign. Il
a vu que ses filles avaient honte de lui ; que, si elles aimaient leurs
maris, il nuisait ses gendres. Il fallait donc se sacrifier. Il sest sacrifi
parce quil tait pre : il sest banni de lui-mme. En voyant ses filles
contentes, il comprit quil avait bien fait. Le pre et les enfants ont t
complices de ce petit crime. Nous voyons cela partout. Ce pre Doriot
naurait-il pas t une tache de cambouis dans le salon de ses filles ? Il y
aurait t gn, il se serait ennuy. Ce qui arrive ce pre peut arriver
la plus jolie femme avec lhomme quelle aimera le mieux : si elle
lennuie de son amour, il sen va, il fait des lchets pour la fuir. Tous
les sentiments en sont l. Notre cur est un trsor, videz-le dun coup,
vous tes ruins. Nous ne pardonnons pas plus un sentiment de stre
montr tout entier qu un homme de ne pas avoir un sou lui. Ce
pre avait tout donn. Il avait donn pendant vingt ans ses entrailles,
son amour ; il avait donn sa fortune en un jour. Le citron bien press,
ses filles ont laiss le zeste au coin des rues.
Honor de Balzac, Le Pre Goriot, 1835.

1. Il tait la tte dune des circonscriptions administratives de Paris sous la Rvolution.


2. Nom de la famille de lpoux de la fille ane du Pre Goriot.
3. Lpoux de la seconde fille du Pre Goriot.
4. Le premier Empire (1804-1815).
5. Appellation pjorative dun rvolutionnaire durant la Terreur de 1793.
6. Napolon Bonaparte, devenu Napolon Ier en 1804.
Document B

Maheu est un mineur. Nous assistons en ce dbut de roman son travail


pnible au fond de la mine.

Ctait Maheu qui souffrait le plus. En haut, la temprature


montait jusqu trente-cinq degrs, lair ne circulait pas, ltouffement la longue devenait mortel. Il avait d, pour voir clair, fixer
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sa lampe un clou, prs de sa tte ; et cette lampe, qui chauffait


son crne, achevait de lui brler le sang.
Mais son supplice saggravait surtout de lhumidit. La roche,
au-dessus de lui, quelques centimtres de son visage, ruisselait
deau, de grosses gouttes continues et rapides, tombant sur une
sorte de rythme entt, toujours la mme place. Il avait beau
tordre le cou, renverser la nuque : elles battaient sa face, scrasaient, claquaient sans relche. Au bout dun quart dheure, il tait
tremp, couvert de sueur lui-mme, fumant dune chaude bue de
lessive. Ce matin-l, une goutte, sacharnant dans son il, le faisait
jurer. Il ne voulait pas lcher son havage1, il donnait de grands
coups, qui le secouaient violemment entre les deux roches, ainsi
quun puceron pris entre deux feuillets dun livre, sous la menace
dun aplatissement complet. Pas une parole ntait change. Ils
tapaient tous, on nentendait que ces coups irrguliers, voils et
comme lointains. Les bruits prenaient une sonorit rauque, sans un
cho dans lair mort. Et il semblait que les tnbres fussent dun
noir inconnu, paissi par les poussires volantes du charbon,
alourdi par des gaz qui pesaient sur les yeux. Les mches des
lampes, sous leurs chapeaux de toile mtallique, ny mettaient que
des points rougetres. On ne distinguait rien, la taille2 souvrait,
montait ainsi quune large chemine, plate et oblique, o la suie de
dix hivers aurait amass une nuit profonde. Des formes spectrales
sy agitaient, les lueurs perdues laissaient entrevoir une rondeur de
hanche, un bras noueux, une tte violente, barbouille comme
pour un crime.
Parfois, en se dtachant, luisaient des blocs de houille3, des pans
et des artes, brusquement allums dun reflet de cristal.
Puis, tout retombait au noir, les rivelaines4 tapaient grands
coups sourds, il ny avait plus que le haltement des poitrines, le
grognement de gne et de fatigue, sous la pesanteur de lair et la
pluie des sources.
mile Zola, Germinal, 1885.

1. Galerie creuse dans une mine.


2. Galerie do lon extrait la houille.
3. Blocs de charbon.
4. Pics deux pointes utiliss dans les mines pour extraire la houille.

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Document C

Voici la dernire page du roman qui nous fait assister au mariage de


Georges Duroy et son triomphe social.

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Puis des voix humaines slevrent, passrent au-dessus des ttes


inclines. Vauri et Landeck, de lOpra, chantaient. Lencens
rpandait une odeur fine de benjoin1, et sur lautel le sacrifice divin
saccomplissait ; lHomme-Dieu, lappel de son prtre, descendait
sur la terre pour contempler le triomphe du baron Georges du Roy2.
Bel Ami, genoux ct de Suzanne, avait baiss le front. Il se
sentait en ce moment presque croyant, presque religieux, plein de
reconnaissance pour la divinit qui lavait ainsi favoris, qui le traitait avec ces gards. Et sans savoir au juste qui il sadressait, il la
remerciait de son succs.
Lorsque loffice fut termin, il se redressa, et, donnant le bras
sa femme, il passa dans la sacristie3. Alors commena linterminable
dfil des assistants. Georges, affol de joie, se croyait un roi quun
peuple venait acclamer. Il serrait des mains, balbutiait des mots qui
ne signifiaient rien, saluait, rpondait aux compliments : Vous
tes bien aimable.
Soudain il aperut Mme de Marelle ; et le souvenir de tous les
baisers quil lui avait donns, quelle lui avait rendus, le souvenir de
toutes leurs caresses, de ses gentillesses, du son de sa voix, du got
de ses lvres, lui fit passer dans le sang le dsir brusque de la
reprendre. Elle tait jolie, lgante, avec son air gamin et ses yeux
vifs. Georges pensait : Quelle charmante matresse tout de mme.
Elle sapprocha un peu timide, un peu inquite, et lui tendit la
main. Il la reut dans la sienne et la garda. Alors il sentit lappel
discret de ses doigts de femme, la douce pression qui pardonne et
reprend. Et lui-mme il la serrait, cette petite main, comme pour
dire : Je taime toujours, je suis toi !
Leurs yeux se rencontrrent, souriants, brillants, pleins damour.
Elle murmura de sa voix gracieuse : bientt, monsieur.
Il rpondit gaiement : bientt, madame.
Et elle sloigna.
Dautres personnes se poussaient. La foule coulait devant lui
comme un fleuve. Enfin elle sclaircit. Les derniers assistants partirent. Georges reprit le bras de Suzanne pour retraverser lglise.
Elle tait pleine de monde, car chacun avait regagn sa place,
afin de les voir passer ensemble. Il allait lentement, dun pas calme,

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la tte haute, les yeux fixs sur la grande baie ensoleille de la porte.
Il sentait sur sa peau courir de longs frissons, ces frissons froids que
donnent les immenses bonheurs. Il ne voyait personne. Il ne
pensait qu lui.
Lorsquil parvint sur le seuil, il aperut la foule amasse, une
foule noire, bruissante, venue l pour lui, pour lui Georges du Roy.
Le peuple de Paris le contemplait et lenviait.
Puis, relevant les yeux, il dcouvrit l-bas, derrire la place de la
Concorde, la Chambre des dputs. Et il lui sembla quil allait faire
un bond du portique de la Madeleine au portique du PalaisBourbon4. Il descendit avec lenteur les marches du haut perron
entre deux haies de spectateurs. Mais il ne les voyait point ; sa
pense maintenant revenait en arrire, et devant ses yeux blouis
par lclatant soleil flottait limage de Mme de Marelle rajustant en
face de la glace les petits cheveux friss de ses tempes, toujours
dfaits au sortir du lit.
Guy de Maupassant, Bel Ami, 1885.

1. Rsine utilise en parfumerie.


2. Bel Ami.
3. Pice dans une glise ou lon conserve les objets ncessaires au culte et les vases sacrs.
4. La Chambre des dputs Paris.

Document D

En 1793, le peuple de Vende se soulve contre le gouvernement rvolutionnaire. Le marquis de Lantenac dbarque en Bretagne pour prendre la
tte des troupes royalistes vendennes. Poursuivi par larme rpublicaine, il rencontre le mendiant Tellmarch qui le cachera.

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Comment vous appelez-vous ? dit le marquis.


Je mappelle Tellmarch1, et lon mappelle le Caimand2.
Je sais. Caimand est un mot du pays.
Qui veut dire mendiant. On me surnomme aussi le Vieux.
Il poursuivit :
Voil quarante ans quon mappelle le Vieux.
Quarante ans ! Mais vous tiez jeune ?
Je nai jamais t jeune. Vous ltes toujours, vous, monsieur
le marquis. Vous avez des jambes de vingt ans, vous escaladez la
grande dune ; moi, je commence ne plus marcher ; au bout dun

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quart de lieue je suis las. Nous sommes pourtant du mme ge ;


mais les riches, a a sur nous un avantage, cest que a mange tous
les jours. Manger conserve.
Le mendiant, aprs un silence, continua :
Les pauvres, les riches, cest une terrible affaire. Cest ce qui
produit les catastrophes. Du moins, a me fait cet effet-l. Les
pauvres veulent tre riches, les riches ne veulent pas tre pauvres. Je
crois que cest un peu l le fond. Je ne men mle pas. Les vnements sont les vnements. Je ne suis ni pour le crancier, ni pour
le dbiteur. Je sais quil y a une dette et quon la paye. Voil tout.
Jaurais mieux aim quon ne tut pas le roi, mais il me serait difficile de dire pourquoi. Aprs a, on me rpond : mais autrefois,
comme on vous accrochait les gens aux arbres pour rien du tout !
Tenez, moi, pour un mchant3 coup de fusil tir un chevreuil du
roi, jai vu pendre un homme qui avait une femme et sept enfants.
Il y a dire des deux cts.
Il se tut encore, puis ajouta :
Vous comprenez, je ne sais pas au juste, on va, on vient, il se
passe des choses ; moi, je suis l sous les toiles.
Victor Hugo, Quatre-vingt-treize, 1874.

1. Homme du peuple qui vit en marge des autres hommes.


2. Surnom du prcdent.
3. Mauvais, maladroit.

LES CLS DU SUJET

Comprendre la question
image de la socit : vous devez expliquer brivement quelle
vision, conception de la socit se dgage de ces textes.
Mais lexpression de quelle manire est trs importante : elle
oriente votre rponse ; vous devez avant tout vous focaliser sur les
choix dcriture des auteurs et les commenter.
Ne traitez pas les textes lun aprs lautre, procdez synthtiquement.
Groupez les textes qui se ressemblent et construisez votre rponse
selon les diffrents moyens littraires utiliss (genre littraire, forme des
textes, registres, vocabulaire, images).

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