PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL - AULA MULTIGRADO Y/O UNIDOCENTE

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.- UGEL
1.2.- Institucin Educativa
1.3.- Lugar
1.4.- Grados
:
1.5.- N de estudiantes
1.6.- Distrito
:
1.7.- Provincia
1.8.- Profesor de aula
1.9.- Director
:
1.10.- Acompaante Pedaggico

II.

:
JAN
:
N
:
5to y 6to Grado.
:
Sallique
: Jan.
:
:

Elmer Ricardo zapata Sandoval.

DESCRIPCIN GENERAL
Durante el presente ao escolar 2016 los estudiantes del 5y 6 grado de Educacin Primaria desarrollaran actividades
significativas, partiendo de los problemas y potencialidades de la comunidad, de sus necesidades e intereses de los estudiantes,
respetando los ritmos de aprendizaje de los estudiantes, demandas y expectativas de los padres de familia calendario cvico
comunal y situacin de contexto socio productivo. Estas actividades estarn acompaadas de las estrategias propuestas por las
rutas de aprendizaje y se desarrollaran en un clima institucional favorable con el fin de lograr los aprendizajes significativos.se
tienen en cuenta los aprendizajes a lograr en los estudiantes de 5 y 6 grado en relacin a los mapas de progreso:
En el rea de comunicacin el
% de los estudiantes comprenden textos orales sobre temas diversos, infiriendo el tema,
propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explicita, interpreta ironas, opina sobre textos escuchados relacionando
informacin con sus saberes previos, lee comprensivamente textos con variados elementos complejos en su estructura y que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado, extrae informacin e interpreta datos que estn en distintas partes del texto,
realiza inferencias locales a partir de informacin explicita e implcita, interpreta el texto integrando informacin relevante y
complementaria, escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir
de experiencia previa y de fuentes de informacin complementarias, agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a
un tema y las estructuras en prrafos, establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y
de referentes, emplea un vocabulario variado, utiliza recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos.
En el rea de matemtica el
% de los estudiantes interpretan datos, comparar igualar dos cantidades con nmeros
naturales, expresiones decimales, fraccionarias o porcentajes y los relaciona con modelos aditivos y multiplicativos y lo aplica en
otras situaciones empleando un lenguaje matemtico apropiado en la comprensin del significado de equivalencias entre
fracciones decimales y porcentajes, la nocin de potencia, compara y estima la masa de objetos en unidades convencionales, la
duracin de eventos en minutos y segundos, elabora y emplea diversas representaciones con grficos y smbolos, emplea
estrategias heursticas, procedimientos de clculo y estimacin con porcentajes usuales, nmeros naturales, fracciones y
decimales, expresa modelos referidos a patrones geomtricos, crecientes y decrecientes, ecuaciones, desigualdades y
proporcionalidad directa, elabora y emplea tablas, grficos y smbolos relacionndolas entre s, emplea propiedades aditivas y

multiplicativas, establece equivalencia entre unidades de una misma magnitud, interpreta datos en ngulos, superficies, volumen y
capacidad, organiza tablas de frecuencia y los expresa mediante variables cuantitativas y cualitativas.
En el rea de Personal Social l
% de los estudiantes emplea diversas estrategias para regular sus emociones, evaluando sus
caractersticas personales en diversos contextos y situaciones. Expresa satisfaccin, orgullo y agrado por sus logros y esfuerzos al
participar en diversas situaciones en su entorno familiar y escolar, trata a sus compaeros sin discriminar o estereotipar por
razones de apariencia, sexo, etnia, cultura, religin, discapacidad respetando sus derechos. Toma en cuenta sus derechos de la
infancia para influenciar positivamente en la construccin de normas de convivencia en el aula, realiza acciones de ahorro y
cuidado de sus recursos, elabora un presupuesto personal y familiar, construye explicaciones generales de procesos histricos
peruanos identificando causas vinculadas a la accin individual o colectiva, ordena cronolgicamente un proceso y emplea dcadas
y siglos para referirse al tiempo.
En el rea de Ciencia y Ambiente el
% de los estudiantes analizan y comparan diversos espacios geogrficos a diferentes
escalas, local, regional y nacional, explica la problemtica ambiental a partir de causas y consecuencias, utiliza los puntos
cardinales para ubicarse y ubicar distintos elementos en el espacio geogrfico, busca causas de un fenmeno que identifica,
formula pregunta e hiptesis, justifica en base a evidencias documentadas con respaldo cientfico las relaciones que establece
entre propiedades o funciones macroscpicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento
microscpico; la reproduccin sexual con la diversidad gentica, los ecosistemas con la diversidad de especies, el relieve con la
actividad interna de la tierra.
III.

DISTRIBUCIN DE UNIDADES:
N
Ord.

01

02

TTULO DE
LA UNIDAD
Ambientamo
s Nuestra
Aula para
Aprender
Mejor.

Elaboramos
instructivos
y cumplimos
reglas para
prevenir
riesgos

SITUACIN SIGNIFICATIVA
En la Institucin Educativa N de la
comunidad de se observa aulas no
acondicionadas
para
el
proceso
de
enseanza aprendizaje; la cual se evidencia
en la inexistencia de sectores para el
aprendizaje,
paredes
descoloridas,
desorganizacin de los estudiantes y
materiales no ordenados. Por lo que los
estudiantes del primer al sexto grados se
proponen ambientar el aula.
Desde fines del ao hasta mayo del ao
siguiente es poca de fuertes lluvias en la
zona, por lo que hay derrumbes, crecida del
caudal del rio, caminos con bastante
maleza que es escondite de serpientes,
roedores y araas, por lo que es necesario
que los estudiantes aprendan a prevenir los

ACTIVIDADES DEL
PLAN LECTOR

Lecturas
compartidas
Alfombra lectora
Lectura individual y
silenciosa.

CRONOGRAMA

Marzo

Abril

PRODUCTO
Acuerdos
de
convivencia.
Carteles y lminas.
Resolucin
de
problemas.
Produccin de textos.

Maqueta
de
la
comunidad.
Zonas de riesgos.
Instructivos
de
prevencin de riesgos
Prcticas de prevencin
de riesgos

riesgos.

03

Realizamos
campaas
para
promover la
limpieza de
los
ambientes
de la escuela
y comunidad
para
prevenir
enfermedad
es

04
Conocemos
nuestra
historia y
valoremos la
cultura de
Sallique

En la comunidad de
se observa que
los moradores al cosechar su caf arrojan el
tamo junto con la basura y otros
desperdicios en las calles, orillas de
quebradas, que provoca contaminacin del
ambiente y enfermedades.
Por lo que frente a esta situacin los
estudiantes se proponen elaborar afiches
promoviendo la limpieza y salud, para
prevenir enfermedades y tomar conciencia
ambiental. Asimismo elaboraran
contenedores de basura.
Las
y
los
estudiantes
de
la
Instituciones educativa N
del
casero
, conocen poco
sobre su cultura: historias, leyendas,
mitos
lugares
tursticos,
restos
arqueolgicos, flora y fauna de los
antiguos
Pobladores,
lo
que
se
evidencia
al
dialogar
con
los
estudiantes sobre sus orgenes y
patrimonio
cultural,
adems,
demuestran
alienacin por otras
culturas motivo por el cual no se sienten
identificados con su cultura local y regional,
propicindose entre ellos la poca valoracin
de su patrimonio natural y cultural.
Ante esta necesidad y aprovechando el
aniversario de nuestra II.EE, nos
planteamos como retos a responder
las siguientes interrogantes: Cmo
podemos informarnos sobre nuestros
orgenes?, Qu debemos hacer para
conocer nuestra cultura?, De qu
manera nos identificamos con nuestros

Tachos de basura.
Produccin de afiches.
Mayo

Junio

Texto
narrativo:
cuento
Texto potico :
acrsticos
Fichas tcnicas
Organizadores
grficos
Croquis
Maqueta
Trabajos
de
arte
con
la
tcnica
de
collage

pueblos?, Cmo podemos cuidar nuestro

patrimonio cultural? De qu manera
podemos dar a conocer nuestro patrimonio
cultural y natural? Cmo valorar el
trabajo del hombre?
Por lo que en la presenta unidad en
interaccin con una diversidad de textos
(narrativos, informativos, etc), investigarn
y recogern informacin a travs de
entrevistas, experiencias y otras fuentes
sobre la historia de su escuela, comunidad
y regin; tradiciones y costumbres, flora y
fauna y restos arqueolgicos existentes en
su comunidad y regin; as como otras
actividades, que permitan que nuestros
estudiantes conozcan y respeten su
patrimonio cultural y natural existente en
su localidad, que permitan sentirse
identificados con ellos, con sus tradiciones,
costumbres, etc; as como difundan
su
patrimonio cultural a travs de la
elaboracin
de
textos
escritos
(descriptivos, narrativos, instructivos e
informativos), expresin oral; as como la
elaboracin de rutas de acceso a los
lugares
tursticos.
Asimismo,
se
desarrollarn
actividades
que
permitan reconocer el trabajo del
campesino escribiendo textos poticos
y demostrando acciones de cuidado a
sus cultivos. Asimismo, sern capaces
tambin de resolver algunas situaciones
problemticas referidos a la adicin y
sustraccin.
05

Elaboramos
y difundimos
textos

En la comunidad de
se observa
situaciones
de
violencia
familiar,
ocasionados mayormente por el padre de

Poesas alusivas al buen

trato de los padres
hacia los hijos

informativos
y poticos
para mejorar
las
relaciones
entre padres
e hijos

06

Promovemo
s nuestra
identidad
local
celebrando
el
aniversario
de nuestra
escuela

familia, que afecta emocionalmente a los

estudiantes de la I.E. N
,
repercutiendo
negativamente
en
sus
aprendizajes y en su participacin en el
aula.
Frente a esta problemtica y aprovechando
la celebracin del da del Padre nos
planteamos
las
siguientes
preguntas
retadoras: Cmo podemos mejorar el trato
entre padres e hijos?, Cmo puedo
expresar lo que siento por mis padres?, A
travs de qu medios puedo difundir y
promover el buen trato de los padres para
con nosotros?
Por lo que, en la presente unidad se
desarrollarn diversas actividades que nos
permita mejorar, concientizar y difundir el
buen trato de los padres hacia sus hijos a
travs elaboracin y difusin de textos
informativos
y
poticos;
as
como
escenificaciones, charlas, etc.
Asimismo, se desarrollarn actividades que
permitan
desarrollar
al
estudiante
habilidades matemticas numricas como:
clasificar,
seriar,
secuenciar,
operaciones matemticas y resolucin
de problemas (Colocar lo que le toque
desarrollar en esta unidad)
En la comunidad de
se observa
que la poblacin no se identifica con las
actividades que realiza la escuela, por lo
que aprovechando
la celebracin del
aniversario
de
nuestra
escuela
los
estudiantes nos proponemos elaborar
faroles y actividades cvicas culturales
como canto, poesa y teatro con el apoyo y
participacin de los padres de familia y
comunidad.

Julio

Agosto

Textos informativos.
Acrstico.
Cuadros estadsticos.
Afiches acerca del
buen trato en la
familia?.

Textos
instructivos
acerca
de
la
elaboracin de faroles
Canciones
Poesas
Guion teatral

07

Recopilamos
y difundimos
mediante
textos orales
y escritos las
costumbres
y tradiciones
de mi
pueblo.

08

Promovemo
s el cuidado
y
conservacin
de los
bosques a
travs de
diversas
actividades.

09

Damos a
conocer a
nuestra
comunidad
el respeto de
nuestros
derechos y
deberes.

10
Celebramos
con
entusiasmo
el
nacimiento

En el mes de setiembre la comunidad

celebra su fiesta patronal donde se observa
la desvalorizacin y prdida de su identidad
cultural puesto que han ido olvidando sus
costumbres y tradiciones por prctica de
costumbres, msica y bailes forneos. Por
lo que los estudiantes se proponen
entrevistar a los sabios de la comunidad
para recopilar y difundir las diversas
expresiones culturales de la comunidad
mediante la elaboracin de textos orales y
escritos.
En el mes de octubre, se observa que la
mayora de pobladores, talan y destruyen
los bosques y ecosistemas para extraer
madera y as generar ingresos. Frente a
esta situacin los estudiantes se proponen
elaborar trpticos informativos con la
intencin de concientizar a la poblacin en
general sobre los efectos de la destruccin
de los bosques y la importancia de su
prevencin, asimismo realizaran actividades
de reforestacin.
En la comunidad de
se
observa que los padres de familia, no
cumplen con los derechos que le
corresponde a sus hijos lo que repercute
negativamente en el aprendizaje, salud y
bienestar de los nios de la I.E. N
.
Frente a esta situacin los estudiantes se
proponen realizar un peridico mural
difundiendo sus derechos y deberes.
En la comunidad de
se
observa
que
las
familias
estn
desintegradas y no celebran la navidad en
unin
familiar
lo
que
repercute
negativamente en la socializacin y
afectividad de los estudiantes de la I.E. N

Setiembre

Textos orales y escritos

sobre las tradiciones y
costumbres
de
la
comunidad.

Trpticos informativos
Siembra de rboles.
Octubre

Noviembre

Charlas
de
sensibilizacin.
Juego de roles.
Peridico mural de los
derechos y deberes
del nio.
Collage de los derechos.

Elaboracin de un
Nacimiento navideo.
villancicos.
Diciembre

de
Jesucristo

.
Por lo que los estudiantes se proponen
crear y entonar villancicos y elaborar un
nacimiento navideo en la escuela con la
participacin de los padres de familia con la
intencin fortalecer el espritu navideo en
familia.

IV. APRENDIZAJES A
DESARROLLAR
REAS
COMPETENCIA
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad

MATEMATICA

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de regularidad,
Equivalencia y cambio.

EDUCACION

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin

CAPACIDADES
Matematiza situaciones
Expresar
problemas
diversos
con
modelos
matemticos relacionados con nmeros y operaciones
Comunica y representa ideas matemticas
Expresar el significado de los nmeros y operaciones
de manera oral y escrita, haciendo uso de
representaciones y lenguaje matemtico.
Elabora y usa estrategias
Planificar, ejecutar y valorar estrategias heursticas,
procedimientos de
Clculo, comparacin y estimacin usando diversos
recursos para resolver problemas.
Razona
y
argumenta
generando
ideas
matemticas.
Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas
e hiptesis relacionadas con los nmeros y las
operaciones.
Matematiza situaciones
Asociar problemas diversos con modelos que
involucran patrones, igualdades, desigualdades y
relaciones.
Comunica y representa ideas matemticas
Expresar el significado de patrones, igualdades,
desigualdades y relaciones, de manera oral y escrita
haciendo uso de diferentes representaciones y
lenguaje matemtico
Elabora y usa estrategias
Planificar, ejecutar y valorar estrategias heursticas,
procedimientos de clculo, estimacin, usando
diversos recursos, para resolver problemas.
Razona
y
argumenta
generando
ideas
matemticas.
Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas
e hiptesis
Respaldadas en leyes que rigen patrones, propiedades
sobre la igualdad y desigualdad y las relaciones de
cambio.
Matematiza situaciones
Asociar problemas diversos con modelos referidos a
propiedades de las formas, localizacin y movimiento
en el espacio.
Comunica y representa ideas matemticas
Expresar las propiedades de las formas, localizacin y

III
TRIM.
1
2
U
U

I TRIM.

II TRIM.

1
U

2
U

1
U

2U

V. PRODUCTO ANUAL

Actividades ldicas y deportivas.

Nociones bsicas de figuras geomtricas.
Cuidado del Medio Ambiente.
Resolucin de problemas matemticos.
Brigadas escolares en la prevencin de desastres.
Comprensin de textos escritos.
Produccin de Textos.

VI. MATERIALES Y RECURSOS

Plumones y papelotes.
Tiza y pizarra.
Papelote.
Fichas informativas.
Textos del MED.
Fuentes orales.
Enciclopedias.

VII. EVALUACIN

Lista de cotejo.
Pruebas objetivos.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.
Heteroevaluacin.
Marzo

_______________________
Docente

2016