UNIDAD DE APRENDIZAJE N

I.

DATOS GENERALES:
a. I.E.I
b. GRADO
c. PROFESORA
d. DIRECTORA
e. DURACION

: N 276 Chejoa
: 4 aos A
: Soraya Socorro Molina Flores
: Prof. Soraya Socorro Molina Flores
: Del 22 de agosto al 02 de setiembre

II.

SITUACIN PROBLEMTICA O DESAFIANTE:

Los nios y nias muestran falta de afirmacin y construccin de su identidad,

III.

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA:

Los nios y las nias de la IEI 276 necesitan realizar actividades que favorezcan la
afirmacin y construccin de su identidad, reconocindose a s mismos como
miembros de su familia

IV.

TTULO DE LA UNIDAD:
MI FAMILIA

V.

JUSTIFICACIN:

Porque es importante que los nios y las nias conozcan ms a su familia y fortalecer la
imagen que tienen de ella, que es nica y diferente de las dems. Pero tambin con
caractersticas comunes como la de desear lo mejor para sus hijos. La unidad de
aprendizaje: Mi familia est orientada, principalmente, al desarrollo de competencias y
capacidades que favorecen en los nios y las nias la afirmacin y construccin de su
identidad, reconocindose a s mismos como miembros de su familia, valorndola y
valorndose, y alcanzando, adems, una mayor autorregulacin de sus actitudes para
relacionarse con los otros. En esta unidad se trabajaran temas relacionados a la familia
de los nios y las nias lo que ms les gusta de ella y lo que realizan juntos; adems, se
presentan algunas actividades que pueden integrar a la familia a travs de juegos y
tareas comunes.
Para los nios de esta edad, tanto los miembros de su familia como las situaciones que
viven dentro de ella, son sumamente importantes y se convierten recurrentemente en
tema de conversacin. Por lo tanto, esta unidad se desarrolla a partir de actividades
ldicas y significativas que buscan acoger dicho inters natural, promoviendo sobre todo
que puedan reconocerse como miembros de una familia que es nica, que tiene sus
propias caractersticas, costumbres, rutinas, y es valiosa tal y como es. Asimismo, esta
unidad posibilitar a que los nios se sientan orgullosos de sus orgenes, fortaleciendo
sus vnculos familiares y su autoestima.
VI.

PLANIFICACIN DE LA DOCENTE:
QUE HARE?

COMO LO HARE?

- Que los nios identifiquen

a su familia y se
identifiquen como parte de
ella.
- Que los nios conozcan
cmo se forma una familia

- Dialogando sobre la familia y

los tipos de esta.
- repitiendo trabalenguas

- Que los nios identifiquen

-Ordenando secuencias
Viendo videos.
Observando, describiendo.

QUE
NECESITA
RE?
Fotos,
recortes,
ficha,
lpices
de
colores.
-Equipo de video,
ficha, tijeras, goma
- Ficha, autoadhesivos
Kit de cocina, objetos
diversos.

que nos brinda la familia

- Que los nios expresen lo
que sienten hacia su
familia.
- Que los nios conozcan
cmo ayudar en casa y lo
importante que es.
- Que los nios puedan
divertirse en familia

- Que los nios compartan

sus juegos cotidianos en
familia
- Que los nios identifiquen
la casa en que viven.

Dramatizando.
- Escribiendo con la estrategia
la maestra escribe los nios
dictan.
- Entonando una cancin
- Dramatizando
- Organizando y participando en
la Feria de juegos familiares

- Jugando en los sectores

- Entonando canciones.
- Describiendo, construyendo
casas, con diferentes
materiales.
-

Conversando, identificando
normas de convivencia.

- Pandereta, ficha,
lpices de colores.
- Kit de cocina.fichas, autoadhesivos.
- Kit de cocina, fichas,
lpices de colores,
crayolas.
Chapas,
dados,
ficha,
lpices
de
colores,
plumones,
crayolas.
Cajas
forradas,
materiales
de
construccin
ficha,
lpices de colores.
-Rompecabezas,
fichas,
lpices de
colores, crayolas.

- Que los nios identifiquen

acciones
correctas
e
incorrectas en su vida
familiar
VII.

PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS NIOS Y NIAS

QU
SABEMOS?

VIII.

QU
QUEREMOS
SABER?

SITUCIONES DE APRENDIZAJE

COM
LO
HAREMOS?

QU
NECESITAMOS?

CMO
NOS
ORGANIZAMOS

IX.

Lunes 22 de
agosto
Mi familia

Martes 23 de
agosto
Cmo se form
mi familia?

Mircoles 24
de agosto
Esta
es
mi
familia

Jueves 25 de
agosto
Cmo es una
Familia?

Viernes 26 de
agosto
Cmo
ayudamos en
casa?

Lunes 29 de
agosto
Disfrutando con
mi familia

Martes 30 de
agosto
Santa Rosa de
Lima (feriado)

Mircoles
de agosto
Jugando
familia

Jueves 01 de
setiembre
en Construyo mi
casa

Viernes 02 de
setiembre
Nos
respetamos
cuando

31

SELECCION DE CAPACIDADES

REA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comun
icacin

Comprende textos
orales.

Escucha activamente Usa normas culturales que

diversos textos orales. permiten la comunicacin oral

Recupera y organiza Identifica informacin en los

informacin
de textos de estructura simple y
diversos textos orales temtica variada
Dice con sus propias palabras
lo que entendi del texto
escuchado
Se
expresa Expresa con claridad Desarrolla sus ideas en torno a
oralmente.
sus ideas.
temas de su inters.
Interacta
Interviene
espontneamente
sobre temas de la vida
colaborativamente
manteniendo el hilo cotidiana.
temtico.
Desarr
ollo de
la
expresi
n en
lenguaj
es
artstic
os

Se expresa con
creatividad
a
travs de diversos
lenguajes
artsticos.

Comunica
ideas
y
sentimientos a travs
de
producciones
artsticas en diversos
lenguajes.
Utiliza
tcnicas y procesos de
los diversos lenguajes
artsticos,
incluyendo
prcticas tradicionales
y nuevas tecnologas.
Explora y experimenta
con los materiales y los
elementos
de
los
diversos lenguajes del
arte
utilizando
sus
sentidos y su cuerpo.

Relaciona algunos materiales y

herramientas con sus posibles
usos, los elige para ello, y los
utiliza
intuitivamente
con
libertad al garabatear, pintar,
dibujar, modelar, estampar,
construir, etc.

Explora libremente su cuerpo, el

espacio y los objetos en su
juego
simblico
de
representacin.

Person
al
Social

Afirma su identidad

Se valora a s mismo

"Construye
interpretaciones
histricas".

Comprende el tiempo
histrico
y
emplea
categoras temporales.

Expresa
las
rutinas
y
costumbres que mantiene con
su familia y cmo se siente
como miembro de ella.
Hace uso de la palabra como
medio para manifestar regular
una emocin o deseo, y respeta
las normas de convivencia
establecidas.
Ordena una historia siguiendo
una secuencia de hechos
ocurridos.

Acta
responsablemente
respecto a los
recursos
econmicos.

Comprende
las
relaciones entre los
elementos del sistema
econmico y financiero.

Vivencia las ocupaciones de los

miembros de su familia.
Reconoce que obtiene sus
bienes a travs de su familia.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
forma movimiento
y localizacin.

Comunica y representa
ideas matemticas.

Representa los objetos

de su entorno en forma
bidimensional o plana, con
material grfico plstico y
Concreto.

Autorregula
emociones
comportamiento

Matem
tica

X.

sus
y

EVALUACION
La evaluacin se realizara durante el desarrollo de las actividades planificadas y
ejecutadas.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 01
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MI FAMILIA
2. SELECCIN DE CAPACIDADES :

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Personal
Social

Afirma su identidad

Se valora a s mismo

Comunicaci
n

Comprende
orales.

Recupera y organiza
informacin
de
diversos textos orales

Menciona los motivos de

sus emociones cuando se
le pregunta Qu sientes
por tu familia? Por qu?
Dice con sus propias
palabras lo que entendi
del texto escuchado

textos

3. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MOMENTO
S
Rutinas

SECUENCIA DIDCTICA
Desarrollo de las actividades permanentes.

MEDIOS
Y
MATERIALES
Canciones

Juego libre
en
los
sectores

Actividad
de
la
unidad
didctica

Oracin
Registro de asistencia
revisar el calendario
la noticia del da.

Planificacin: los nios deciden en qu sector van a

jugar.
Organizacin: Los nios y nias se organizan para ir a
los sectores.
Desarrollo: los nios juegan libremente de acuerdo a lo
que han pensado jugar.
Orden: los nios y nias empiezan a guardar los
juguetes utilizando una cancin o palmadas.
Socializacin: los nios y nias nos cuentan a que
hicieron, como, a que, quienes jugaron, etc.
Representacin: dibujan lo que realizaron en los
sectores.
Inicio de la actividad:
La docente esconde sobres con rompecabezas en
diferentes lugares del aula, los invita a jugar a La
bsqueda del tesoro escondido les puede decir, por
ejemplo: Tenemos un tesoro escondido dentro de un
sobre en un lugar en el que hay muchos libros. Qu
lugar ser? Los nios deben adivinar de qu lugar se
est hablando e ir a buscar el tesoro. Otra idea: tenemos
otro tesoro escondido dentro de un sobre en un lugar en
el que nos gusta pintar. Qu lugar ser?
Una vez que encuentran los sobres se crea expectativa y
se pregunta a los nios: Qu creen que hay dentro de
los sobres? Los invita a abrirlos, sacar las piezas y armar
el rompecabezas, les pregunta Quines creen que
estn en la imagen? Qu estn haciendo?
Desarrollo de la actividad:
OBSERVAMOS IMGENES Y FOTOS
La docente motiva la atencin de los nios y les presenta
el cartel de imgenes y fotos con los diferentes tipos de
familias. Los invita a observar, les pregunta: Qu
observan en el cartel? Los acompaa y escucha, luego
identifican y sealan la imagen o foto que se parece ms
a su familia, la docente les pide que le expliquen por qu
la han elegido; escucha las intervenciones de los nios y
aprovecha para hablarles sobre la importancia que tiene
la familia en la vida de todos, les recuerda lo que
armaron en los rompecabezas.
COMENTAMOS SOBRE OTRAS FAMILIAS
La docente abre un espacio de dilogo y de organizacin
de ideas, hace preguntas a los nios Qu es una
familia? Todas las familias son iguales? Por qu no se
parece una familia a otra? Qu sienten cuando estn

Juegos
Su
propio
cuerpo

Rompecabeza
s

Ficha
trabajo,
Lpices
colores,
plumones

de
de

Rutinas

Actividad
Literaria

con su familia? Por qu? Escucha con atencin las

respuestas y les explica que algunas familias estn
compuestas por ambos padres y los hijos, otras por los
abuelos y los tos ; tambin les cuenta que en algunos
casos la mam se encarga sola de atender y cuidar a
sus hijos y otros casos en los que el pap o los abuelos
son quienes
asumen ese rol.
Los invita a ver
nuevamente las imgenes de las diversas familias,
orientndolos a que comparen qu familias tienen
muchos miembros y con ayuda de la docente cuentan
cuantos miembros tiene cada una de las familias e
identifican comparando las cantidades: que familia tiene
muchos miembros. Se concluye que todas las familias
son importantes y lo que los une son los lazos de amor y
comprensin que puedan darse entre todos sus
miembros.
TRABAJAMOS LA FICHA
La docente con ayuda de los nios que reparten los
materiales entrega la ficha de trabajo, observan los tipos
de familia que aparecen en la ficha, Luego, en el
recuadro en blanco dibujan a su familia.
Cierre de la actividad:
Los nios colocan sus fichas en el sector Mis trabajos y
comentan con sus compaeros sobre sus familias,
comparando sus dibujos con los dems.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Se lavan las manos con agua y jabn
- Agradecemos a Dios por los alimentos
- Comen sus alimentos adecuadamente.
- Salen al patio y juegan libremente.
Hora del cuento : los nios y nias escogen un cuento
para ser narrado

Jabn liquido
Toallas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 02
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: COMO SE FORMO MI FAMILIA?
2. SELECCIN DE CAPACIDADES :
AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Personal
Social

Afirma
identidad

Se valora as mismo

Comunic
acin

Comprende
Textos Orales

Expresa
las
rutinas
y
costumbres que mantiene con
su familia y cmo se siente
como miembro de ella.
Dice con sus propias palabras
lo que entendi del texto
escuchado

su

Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales

3.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS

SECUENCIA DIDCTICA

Rutinas

Desarrollo de las actividades permanentes.

- Oracin
- Registro de asistencia
- revisar el calendario
- la noticia del da.

Juego libre
en
los
sectores

Planificacin: los nios deciden en que sector van a

jugar.
Organizacin: Los nios y nias se organizan para ir a
los sectores.
Desarrollo: los nios juegan libremente de acuerdo a lo
que han pensado jugar.
Orden: los nios y nias empiezan a guardar los
juguetes utilizando una cancin o palmadas.
Socializacin: los nios y nias nos cuentan a que
hicieron, como, a que, quienes jugaron, etc.
Representacin: dibujan lo que realizaron en los
sectores.
Inicio de la actividad:
-La docente les cuenta el cuento El zorro enamorado de
la luna y los nios comentan lo que se ha comprendido
y las emociones que ha causado la narracin.
Desarrollo de la actividad:
OBSERVAMOS Y COMENTAMOS
- Los nios observan una lmina, la describen, los
motivamos a compartir los saberes previos, haciendo
preguntas; literales, inferenciales y criteriales que
generen la reflexin Cuntas personas observan en la
lmina? A quines representan estas personas?
Cmo crees que se conocieron? Qu sucedi luego
de conocerse? Qu escena debe ir primero? Qu
escena debe ir en segundo lugar? Qu escena
seguir?, Vamos retomando las respuestas de los nios
para ir consolidando la idea de cmo se origina una
familia.
TRABAJAMOS LA FICHA
- La docente con ayuda de los nios reparten los
materiales, entrega la ficha del libro, la observan hacen
comparaciones y recortan las tres figuras, luego pegan
en forma secuenciada en los cuadros de la parte
superior, expresando la posicin en que se encuentran
considerando un referente; primero, segundo, tercer
lugar..
Cierre dela actividad:
-Los nios colocan su ficha en el lugar elegido para la

MEDIOS
Y
MATERIALES
Canciones
Juegos
Su
propio
cuerpo

Cuento

Laminas
Ficha
de
trabajo, tijeras
goma

exposicin y los invitamos a socializar su trabajo con sus

compaeros. Los motiva para que en sus casa dialoguen
con sus familiares e investiguen como se form su
familia, pueden preguntar en casa Cmo se conocieron
pap y mam?
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Se lavan las manos con agua y jabn
- Agradecemos a Dios por los alimentos
- Comen sus alimentos adecuadamente.
- Guardan sus loncheras
- Salen al patio y juegan libremente.
Hora del cuento : los nios y nias escogen un cuento
para ser narrado
Actividades de salida: Cantamos la cancin de la
despedida

Rutinas

Actividad
Literaria

Jabn liquido
Toallas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 03
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ESTA ES MI FAMILIA
2. SELECCIN DE CAPACIDADES :
AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Personal
social

Afirma su identidad

Se valora a s mismo

Comunic
acin

Comprende textos
orales

Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.

Acta y toma decisiones

propias y resuelve con
autonoma
situaciones
cotidianas.
Expresa cmo se siente
como miembro de su
familia y escuela.
Dice con sus propias
palabras lo que entendi
del texto escuchado

3. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MOMENTOS

SECUENCIA DIDCTICA

MEDIOS
Y
MATERIALES

Rutinas

Desarrollo de las actividades permanentes.

- Oracin
- Registro de asistencia
- revisar el calendario
- la noticia del da.
Planificacin: los nios deciden a que sector van a
trabajar.
Organizacin: Los nios y nias se organizan para ir a los
sectores.

Canciones
Juegos
Su
propio
cuerpo

Juego libre
de
los
sectores

Actividad de
la
unidad
didctica

Desarrollo: los nios juegan libremente. Observando los

juegos que realizan los nios.
Orden: los nios y nias empiezan a guardar los juguetes
utilizando una cancin o palmadas.
Socializacin: los nios y nias nos cuentan a que
hicieron, como, a que, quienes jugaron, etc.
Representacin: dibujan lo que realizaron en los sectores.
Inicio de la actividad:
La docente propone que se formen grupos de 4 nios y los
motivamos a formar una casita utilizando los aros del
mdulo de psicomotricidad, incorporamos normas para la
comunicacin: pide POR FAVOR, GRACIAS, SE
DISCULPAN, los nios que formarn la familia estarn
fuera del aro (la casita). Proponemos que las familias
salgan de sus casas tocando la pandereta y cuando les
avisamos tiene que regresar a su casa corriendo. Al
terminar, socializamos la actividad preguntando Cmo son
las casas que han formado? Todas Las casas son
iguales? Creen que ser importante tener una familia? Y
ser importante tener una casa?
Desarrollo de la actividad
OBSERVAMOS Y COMENTAMOS
La docente coloca todas las fotos sobre la mesa, orienta a
los nios a observar una a una las fotos. Cada nio elige
entre alternativas que se le presentan, reconociendo a su
familia. El nio que ya tiene la foto de su familia entre sus
manos, cuenta a todos alguna situacin familiar que ha
vivido. As, todos los nios participan reconociendo a su
familia y comentando sobre ella.
RECONOCEMOS CARACTERISTICAS DE LAS FAMILIAS
Cada nio observa nuevamente la fotografa de su familia.
La docente en voz alta, les hace algunas preguntas:
Cuntas personas conforman tu familia? Qu familia
tiene muchos integrantes? Qu familia no tienen abuelos?
La docente va motivando la participacin de los nios, cada
nio levanta la mano para contestar. En el segundo
momento, los nios comentan libremente las fotos
familiares y la docente los motiva a utilizar las palabras:
pocos, muchos, ninguno. Terminad la participacin se
estimula a los nios con aplausos. Es recomendable que la
docente tambin presente una foto de su familia y explique
a los nios quienes la conforman.
TRABAJAMOS LA FICHA
En la ficha 3 se presenta el dibujo de una casa troquelada,
en la 3B se presentan siluetas. Los nios desprenden las
siluetas de personas y las relacionan con el nmero de
miembros que tiene su familia, la completan dibujando y

Aros
de
psicomotricida

Fotos
Ficha
de
trabajo, goma
Lpices
de
colores,
plumones

Rutinas

Actividad
Literaria

pintando los rostros, cabello, vestimenta, etc. En la

siguiente ficha se desprende la casita para que la doblen y
armen y forman una especie de maqueta.
Cierre de la actividad:
Se coloca el papelgrafo frente a los nios y los animo a
cantar la cancin Esta es mi familia Se coloca el
papelgrafo frente a los nios y los animo a cantar la
cancin Esta es mi familia. Acompaan la cancin con el
movimiento de sus dedos. Llevan a casa sus trabajos que
han realizado para explicar lo que hicieron en su jardn.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Se lavan las manos con agua y jabn
- Agradecemos a Dios por los alimentos
- Comen sus alimentos adecuadamente.
- Salen al patio y juegan libremente.
Hora del cuento: los nios y nias escogen un cuento para
ser narrado.
Actividades de salida
Cantamos la cancin de la despedida

Jabn liquido
Toallas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 04
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: COMO ES UNA FAMILIA?
SELECCIN DE CAPACIDADES:
AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Personal
social

Afirma su
identidad

Se valora a s mismo

Acta y toma decisiones

propias Y resuelve con
autonoma situaciones
cotidianas
Expresa como se siente como
miembro de su familia y escuela

2. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MOMENTOS

SECUENCIA DIDCTICA

MEDIOS
Y
MATERIALES

Rutinas

Juego libre
en
los
sectores

Actividad
de la unidad
didctica

Desarrollo de las actividades permanentes.

- Oracin
- Registro de asistencia
- revisar el calendario
- la noticia del da.

Canciones
Juegos
Su
propio
cuerpo

Planificacin: los nios deciden a que sector van a trabajar.

Organizacin: Los nios y nias se organizan para ir a los
sectores.
Desarrollo: los nios juegan libremente. Observando los
juegos que realizan los nios.
Orden: los nios y nias empiezan a guardar los juguetes
utilizando una cancin o palmadas.
Socializacin: los nios y nias nos cuentan a que hicieron,
como, a que, quienes jugaron, etc.
Representacin: dibujan lo que realizaron en los sectores.
Inicio de la actividad:
-Invitamos a los nios a formar un crculo para realizar la
asamblea, repasamos los carteles, reflexionamos sobre las
normas de convivencia, cantamos la cancin La Familia
Luego formamos media luna para observar el papelgrafo
con el pictograma y se inicia la narracin.
-Preguntamos a los nios Cmo es una familia? Los nios
opinan, luego Qu observan en el papelgrafo? De qu
creen que trata la narracin? Qu personajes observan?
Qu relacin tendrn estos personajes? Cuntos
miembros conforman la familia de Mara? Para ustedes
qu es una familia? Qu haces por tu familia?
- Los nios describen lo que observan en el papelgrafo y
tomamos nota de sus respuestas, las que servirn para
fortalecer la construccin de los aprendizajes.
Desarrollo de la actividad:
LEEMOS LA NARRACIN
- La docente da inicio a la lectura y durante la misma va
sealando y dando nfasis a las imgenes que all
aparecen. Despus de la lectura se realiza algunas
preguntas literales Cmo se llama la nia? Inferenciales
Por qu Mara no tiene abuela? Y crticas o de juicio de
valor Por qu debemos atender a los abuelos? - Invita a
los nios a comentar.
UTILIZAMOS NUESTRAS PROPIAS PALABRAS
Los nios explican con sus propias palabras de qu trat la
lectura haciendo algunos comentarios. Recuerdan cuntos
personajes tena el pictograma, haciendo conteos hasta el
5. Relacionan la lectura con textos de su vida cotidiana.
TRABAJAMOS LA FICHA
La docente entrega la hoja de trabajo, la observan y

- Papelgrafo

Ficha
trabajo.
Lpices
colores,
plumones

de
de

reconocen el pictograma, lo leen por las imgenes que

tiene, luego les entrega una segunda ficha de trabajo. La
docente les lee las preguntas de comprensin lectora y los
nios marcan con una (X) dentro del crculo para indicar qu
imagen corresponde a la respuesta correcta. En el recuadro
inferior, dibujan una de las actividades que realiza en casa
para ayudar a su familia.
Cierre de la actividad:
Comentan con sus compaeros sobre lo que han dibujado y
como colaboran con los quehaceres del hogar. En casa, con
ayuda de sus padres, organizan un cronograma sencillo con
las tareas que pueden realizar; luego comparten esta
informacin con sus compaeros.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Se lavan las manos con agua y jabn
- Agradecemos a Dios por los alimentos
- Comen sus alimentos adecuadamente.
Salen al patio y juegan libremente.

Rutinas

Jabn liquido
Toallas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 05
1
2

. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: COMO AYUDAMOS EN CASA?

SELECCIN DE CAPACIDADES :

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Comuni
cacin

Comprende
Textos Orales

Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.

Dice con sus propias palabras lo

que
entendi
del
texto
escuchado

Persona
l social

Afirma
identidad

Se valora a s mismo

. Acta y toma decisiones

propias y resuelve con
autonoma en situaciones
cotidianas.
Expresa como se siente como
miembro de su familia y escuela

su

1. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MOMENTOS
PEDAGOGIC
OS
Rutinas

SECUENCIA DIDCTICA

MEDIOS Y
MATERIALE

Desarrollo de las actividades permanentes.

- Oracin
- Registro de asistencia
- revisar el calendario
la noticia del da.

Canciones
Juegos
Su
propio
cuerpo

Planificacin: los nios deciden en que sector van a jugar.

Juego
libre
en
los
sectores

Actividad de
la
unidad
didctica

Organizacin: Los nios y nias se organizan para ir a los

sectores.
Desarrollo: los nios juegan libremente de acuerdo a lo
que han pensado jugar.
Orden: los nios y nias empiezan a guardar los juguetes
utilizando una cancin o palmadas.
Socializacin: los nios y nias nos cuentan a que
hicieron, como, a que, quienes jugaron, etc.
Representacin: dibujan lo que realizaron en los sectores.
Inicio de la actividad:
-Se forma un crculo en el patio con los nios sentados
realizamos la dinmica El ovillo de lana Cada nio deber
decir de qu manera colabora en su casa, empezamos el
juego, se lanza el ovillo a uno de los nios mientras dice
YO AYUDO EN MI CASA, El que recibe el ovillo dice
YO AYUDO EN MI CASA y lanza el ovillo a otro
compaero y as sucesivamente, seguirn lanzando el ovillo
(puede ser tambin una pelota pequea que puedan coger
sin dificultad).
Desarrollo de la actividad:
OBSERVAMOS Y DESCRIBIMOS
- Los nios se organizan en grupos en sus mesas y les
proporcionamos dos revistas, les recomendamos que los
cuiden y que busquen entre sus pginas algunas
ilustraciones o fotos donde los nios estn ayudando a sus
padres. Luego se les motiva a dialogar con sus compaeros
acerca de lo que ven. Hacen relaciones entre ilustraciones,
intentan leer y expresan sus opiniones sobre la familia.
CONSTRUIMOS UN MURAL
La docente pide a los nios que recorten y peguen las
figuras en el papelgrafo y que luego lo coloquen en un
panel ubicado en lugar del aula, Despus los nios
describen el trabajo elaborado tratando de expresarse con
una expresin clara para que todos los puedan entender,
preguntamos: Qu observan? Qu actividades realiza la
familia? Qu actividades hacen los nios y las nias? Se
parecen a las que hacen en su casa? Son diferentes? Se
fortalece la idea que no slo que no slo se ayuda en los
quehaceres del hogar: sino que hay otras formas de
colaborar. Por Ejemplo, entreteniendo a los hermanos
pequeos de la casa, ayudando a los abuelos, atendiendo
el telfono, realizando encargos sencillos, ayudando en las
tareas escolares a los hermanos, etc.
TRABAJAMO LA FICHA
- Se entrega la ficha del libro (Pg. 37) observan las
imgenes que tienen referidas a las maneras adecuadas de
ayudar en casa. En los crculos pequeos, los nios marcan
con una cruz pequea (x) lo que es correcto y con una cruz

Ovillo de lana

Fichas
de
trabajo
Lapices
de
colores,
plumones,
crayolas

Rutinas

Actividad
Literaria

grande (X) lo que es incorrecto. A la derecha dibujarn en el

recuadro cmo ayudan en casa.
Cierre de la actividad
- En el aula los nios se sientan en semicrculo y se les
invita a reflexionar sobre la importancia de ayudar en las
actividades del hogar, para el bienestar de la familia.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Se lavan las manos con agua y jabn
- Agradecemos a Dios por los alimentos
- Comen sus alimentos adecuadamente.
- Salen al patio y juegan libremente.
Hora del cuento : los nios y nias escogen un cuento
para ser narrado
Actividades de salida: Cantamos la cancin de la
despedida

Jabn liquido
Toallas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 6
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DISFRUTANDO CON MI FAMILIA
2. SELECCIN DE CAPACIDADES :
AREA
CURRICULAR
Comunicacin

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Se
expresa
oralmente.

Expresa
claridad
ideas

INDICADOR

con Desarrolla sus ideas en

sus torno a temas de su inters

3. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MOMENTOS
PEDAGOGICO
S
Rutinas

Juego libre en
los sectores

SECUENCIA DIDCTICA

MEDIOS
Y
MATERIALES

Desarrollo de las actividades permanentes.

- Oracin
- Registro de asistencia
- revisar el calendario
- la noticia del da.

Canciones
Juegos
Su
propio
cuerpo

Planificacin: los nios deciden en que sector van a

jugar.
Organizacin: Los nios y nias se organizan para ir
a los sectores.
Desarrollo: los nios juegan libremente de acuerdo a
lo que han pensado jugar.
Orden: los nios y nias empiezan a guardar los
juguetes utilizando una cancin o palmadas.
Socializacin: los nios y nias nos cuentan a que
hicieron, como, a que, quienes jugaron, etc.
Representacin: dibujan lo que realizaron en los

Actividad de la
unidad
didctica

sectores.
Inicio de la actividad:
Desarrollo de la actividad:
Comentamos sobre sus gustos y preferencias

Dinmica
Dilogo
Comida
Fichas
Lpices de
colores
Plumones

Cierre de la actividad:
Rutinas

Actividades de aseo, refrigerio y recreo

- Se lavan las manos con agua y jabn
- Agradecemos a Dios por los alimentos
- Comen sus alimentos adecuadamente.
- Salen al patio y juegan libremente.
Hora del cuento : los nios y nias escogen un
cuento para ser narrado
Actividades de salida: Cantamos la cancin de la
despedida

Actividad
Literaria

Jabn liquido
Toallas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 7
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUGANDO EN FAMILIA
2. SELECCIN DE CAPACIDADES :
AREA
Comunic
acin

COMPETENCI
A
Produce textos
Escritos.

Comprende
textos escritos

CAPACIDAD

INDICADOR

Textualiza sus ideas Desarrolla sus ideas en torno a

un tema con la intencin de
segn las convenciones
transmitir un mensaje.
de la escritura.
Infiere el significado deFormula hiptesis sobre el
contenido del texto a partir de
los textos escritos
algunos
indicios
ttulo,
imgenes, siluetas, palabras
significativas.

3. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MOMENTOS
PEDAGOGICO
S
Rutinas

Juego libre en

SECUENCIA DIDCTICA

MEDIOS
Y
MATERIALES

Desarrollo de las actividades permanentes.

- Oracin
- Registro de asistencia
- revisar el calendario
- la noticia del da.

Canciones
Juegos
Su
propio
cuerpo

Planificacin: los nios deciden en que sector van a

jugar.

los sectores

Actividad de la
unidad
didctica

Organizacin: Los nios y nias se organizan para ir

a los sectores.
Desarrollo: los nios juegan libremente de acuerdo a
lo que han pensado jugar.
Orden: los nios y nias empiezan a guardar los
juguetes utilizando una cancin o palmadas.
Socializacin: los nios y nias nos cuentan a que
hicieron, como, a que, quienes jugaron, etc.
Representacin: dibujan lo que realizaron en los
sectores.
Inicio de la actividad:
Reciben a los invitados y se les pide que se ubiquen
en las sillas especiales. ellos sern nuestros
Invitados estrella
Desarrollo de la actividad:
HACEMOS ENTREVISTA
Se les pide a los nios que presenten a sus familiares
diciendo; l es mi se llama... Con la ayuda de la
docente, los nios comentan sobre los acuerdos del
aula para la escucha activa, se mantienen en el tema
pudiendo salirse en algn momento para lo cual la
docente estar atenta. Iniciamos la entrevista con los
nios por turnos, nuestros invitados respondern a las
preguntas realizadas por los nios, los motivamos
para que estn atentos. Los invitamos a sentarse en
cada grupo de nios y la maestra les entregara un
rompecabezas gigante de las regiones del Per. Los
motiva a armarlo, a contar las piezas hasta el nmero
5 y a expresar sus emociones. Luego comentan lo
que observan en la lmina que est armada. Al
finalizar agradecemos la participacin de los invitados
y nos despedimos demostrndole nuestro afecto.
COMENTAMOS
La docente pregunta a los nios Les agrado la
visita?Qu recuerdan ms dela entrevista?Cmo
se llamaban nuestros invitados? etc.
Adems
comenta lo que significa vivir en familia, que nosotros
pasamos gran parte de nuestra vida en familia, que
todos nos amamos y nos necesitamos, y que a veces
- si bien se puede discutir se solucionan las
diferencias o dificultades conversando y compartiendo
actividades de juego. -Invitamos a los nios a
comentar cuntas personas conforman su familia,
hacemos comparaciones y preguntas a los nios.
TRABAJAMOS LA FICHA
Se entrega la ficha de trabajo a los nios, la observan
y comentan entre ellos sobre los viajes en familia, los
invitamos a viajar imaginariamente a la costa, sierra,

Dilogo

Fichas
Plumones
colores

Rutinas

Actividad
Literaria

selva. Los nios se organizan en parejas y seles

explica cmo jugamos al ludo. Cada pareja de nios
utilizan 2 chapitas o botones grandes y un dado.
Leemos las indicaciones y utilizamos las chapitas
para recorrer el tablero segn el nmero de casilleros
que indica el dado, cuando se tira el dado se tira por
turnos una vez por cada nio. Permitiendo que los
nios expresen sus emociones: sonran, exclamen,
griten de alegra durante el juego. Observamos que
hacen conteo permanentes, avanzan, retroceden, etc.
Cierre de la actividad:
Los nios recuerdan que hicieron, paso a paso, y
explican cmo orientaran en casa el juego que llevan.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Se lavan las manos con agua y jabn
- Agradecemos a Dios por los alimentos
- Comen sus alimentos adecuadamente.
- Salen al patio y juegan libremente.
Hora del cuento : los nios y nias escogen un
cuento para ser narrado
Actividades de salida: Cantamos la cancin de la
despedida

Jabn liquido
Toallas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 8
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CONSTRUYO MI CASA
2. SELECCIN DE CAPACIDADES :
AREA
CURRICULAR
Comunicacin

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Se expresa con
creatividad a travs
de diversos lenguajes
artsticos.

Utiliza tcnicas y
procesos de los
diversos lenguajes
artsticos,
incluyendo prcticas
tradicionales y nuevas
tecnologas

Utiliza algunos
materiales y
herramientas previendo
algunos de sus efectos
para dibujar, pintar,
modelar, estampar,
construir, hacer collage,
etc.
Realiza
representaciones de
cantidades con objetos,
hasta 5

Matematica
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad

Comunica y
representa ideas
matemticas

3. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MOMENTOS

SECUENCIA DIDCTICA

MEDIOS
Y
MATERIALES

Rutinas

Juego
libre
en
los
sectores

Actividad de
la
unidad
didctica

Desarrollo de las actividades permanentes.

- Oracin
- Registro de asistencia
- revisar el calendario
- la noticia del da.
Planificacin: los nios deciden en que sector van a
jugar.
Organizacin: Los nios y nias se organizan para ir a
los sectores.
Desarrollo: los nios juegan libremente de acuerdo a lo
que han pensado jugar.
Orden: los nios y nias empiezan a guardar los
juguetes utilizando una cancin o palmadas.
Socializacin: los nios y nias nos cuentan a que
hicieron, como, a que, quienes jugaron, etc.
Representacin: dibujan lo que realizaron en los
sectores.
Inicio de la actividad
La docente invita a los nios a salir al patio a jugar
libremente con el kit de slidos geomtricos y los aros.
Van formando sus casas y juegan en ellas. Los nios
pueden hacer cambios o volver a construir. Finalizado el
tiempo del juego, guardan el material en su sitio en forma
organizada.
Desarrollo de la actividad:
VISITAMOS Y COMENTAMOS
Salen de paseo por los alrededores
de nuestra
Institucin para observar las diferentes viviendas: casa
de ladrillo, adobe, de madera; de uno o ms pisos.
Pregunta a los nios: Alguna de estas casas les gusta?
Porque? Todas son iguales? Qu les diferencia? De
qu colores son? Qu forma tienen las ventanas y las
puertas de las casas que observan? Alguna se parece a
vuestras casas? La docente promueve que los nios
hagan diferentes conteos hasta el nmero 5. Puede
decirles Vamos a contar cuntas ventanas tiene esa
casa.
DESCRIBIMOS NUESTRAS CASAS
De regreso en el aula, comentan sobre lo observado. La
docente orienta la conversacin para que los nios
saquen sus propias conclusiones acerca de cmo eran
las casas, si eran o no iguales, las formas, colores, y
tamaos que tenan. Ponemos nfasis en que todas las
personas necesitamos un lugar para vivir al que se le
denomina CASA.
Se organizan para que los nios
describan como es la casa donde viven con su familia,
La docente les va recordando los datos que deben dar

Canciones
Juegos
Su
propio
cuerpo

Lmina
Dilogo

lmina
tarjetas
ficha
lpices
colores

de

Rutinas

Actividad
Literaria

a conocer; ubicacin de su casa, la direccin, de qu

color est pintada , cuntas ventanas tiene, cuntas
puertas, de cuntos pisos es, cul es la parte de la casa
en la que le gusta estar, entre otras.
HACEMOS PLEGADOS
Se entrega a los nios los papeles de colores de forma
cuadrada y de tamao regular para que puedan
libremente doblarlas, plegarlas y hacer una casita. Al
final la docente hace un plegado delante de los nios y
representa una casa. Los nios eligen qu tipo de
doblado hacer, si el que vieron o uno de su propia
creacin. Eligen con quin trabajar y qu materiales
utilizar, El resultado ser tener una casa con plegados o
doblados.
TRABAJAMOS LA FICHA
Se entrega a los nios la ficha, para que desprendan las
figuras y jueguen con ellas libremente, luego sobre la
mesa construyen con esas mismas figuras la casa que
quieren.
Cierre de la actividad:
Realizan un recuento de las actividades realizadas y se
refuerza la importancia de tener una casa para vivir con
la familia. Se resalta que para cada uno nuestra casa es
un tesoro, porque en ella vivimos con las personas que
ms nos aman y cuidan. Los nios guardan sus fichas
(figuras geomtricas) en un sobre y las colocan en sus
casilleros.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Se lavan las manos con agua y jabn
- Agradecemos a Dios por los alimentos
- Comen sus alimentos adecuadamente.
- Salen al patio y juegan libremente.
Hora del cuento : los nios y nias escogen un cuento
para ser narrado
Actividades de salida: Cantamos la cancin de la
despedida

Jabn liquido
Toallas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 9
1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NOS RESPETAMOS CUANDO
2. SELECCIN DE CAPACIDADES :
AREA
Matemtica

COMPETENCIA
Acta
y
piensa
matemticamente
en
situaciones de
forma,
movimiento y localizacin.

3. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

CAPACIDAD
Comunica
y
representa
ideas
matemticas.

INDICADOR
Relaciona
caractersticas
perceptuales de los objetos de
su entorno, relacionndolas
con una forma bidimensional

MOMENTOS

SECUENCIA DIDCTICA

Rutinas

Desarrollo de las actividades permanentes.

- Oracin
- Registro de asistencia
- revisar el calendario
- la noticia del da.

Juego
libre
en
los
sectores

Actividad de
la
unidad
didctica

Planificacin: los nios deciden en que sector van a

jugar.
Organizacin: Los nios y nias se organizan para ir a
los sectores
Desarrollo: los nios juegan libremente de acuerdo a lo
que han pensado jugar.
Orden: los nios y nias empiezan a guardar los
juguetes utilizando una cancin o palmadas.
Socializacin: los nios y nias nos cuentan a que
hicieron, como, a que, quienes jugaron, etc.
Representacin: dibujan lo que realizaron en los
sectores.
Inicio de la actividad
La docente les muestra los tteres y presenta la historia
La nia que no quera respetar a los dems
Desarrollo de la actividad:
ELABORAMOS
NUESTRAS
NORMAS
DE
CONVIVENCIA
La docente dialoga con los nios acerca de lo que
sucede en el aula cuando no se respeta a los dems,
Luego acuerdan las normas para convivir mejor, tanto
dentro del aula, como cuando juegan. Se organizan en
grupos sobre lo que se debe hacer en el aula y cmo
respetar a los dems. La docente motiva a que los
nios
pregunten sobre lo que quieren saber. Cada
grupo propone una norma (slo las necesarias para que
puedan cumplirlas) y elaboramos el cartel de normas del
aula. La docente les lee y pregunta si todos estn de
acuerdo, recordndoles que todos deben cumplirlas
TRABAJAMOS LA FICHA
Trabajamos la ficha de trabajo. La docente los invita a
observarla con detenimiento, a describirla luego pide
que identifiquen las imgenes en las que se respeten
las normas y que peguen ah un autoadhesivo de carita
alegre (PG 255) En las imgenes donde no se
respetan las normas, los nios colocan una carita triste.
Para terminar, dibujan y colorean en el espacio en
blanco, una de las normas que cada nio cumple en su
casa.
Cierre de la actividad:
Colocan sus trabajos en el espacio elegido para ese fin.

MEDIOS
Y
MATERIALES
Canciones
Juegos
Su
propio
cuerpo

Dinmica

Frutas
cuchillos
tarjetas
Platos
Ficha
Tijera
Goma

Rutinas

Actividad
Literaria

Dialogan sobre las normas que cumplen en la casa, y las

que cumplirn en el aula y en el patio.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Se lavan las manos con agua y jabn
- Agradecemos a Dios por los alimentos
- Comen sus alimentos adecuadamente.
- Salen al patio y juegan libremente.
Hora del cuento : los nios y nias escogen un cuento
para ser narrado
Actividades de salida: Cantamos la cancin de la
despedida

Jabn liquido
Toallas