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Hiptesis presuntiva acerca del motivo profundo del conflicto, la cual ser
rectificada o modificada
Estrategia para utilizar determinados instrumentos diagnsticos en un
determinado orden de modo tal que nos sirvan para ratificar y ampliar
hiptesis previas o para rectificarlas.
VIII. OBJETIVOS, MATERIALES Y CONSIGNAS UTILIZADOS PARA EL
PSICODIAGNOSTICO CLINICO
Dibujo libre: Es til para explorar la fantasa de enfermedad, curacin y anlisis
que trae el sujeto. Se le da una hoja en blanco apaisada, un lpiz Faber N 2 y
una goma de borrar lpiz, blanda. "En esta hoja dibuje (dibuja) lo que quiera.
Piense algo y lo primero que se le ocurra tratede dibujarlo".
Se registra lo que dibuja, en qu secuencia, lo que borra, los gestos y
comentarios. Ante cualquier pregunta respondemos, "Como quiera". No se le
permite pintar el dibujo. Los nios, especialmente, tienden a hacerlo. Puede
hacer otro para pintar. Ninguno de los test grficos, excepto el HTP Cromtico,
han sido ideados para ser realizados con otra cosa que no sea lpiz y esto hace
a la comparacin de trazos, especialmente. Una vez, terminado se le piden
asociaciones. "Hblame de tu dibujo, qu es eso? y esto otro? Qu pasa all?
A dnde va ese camino? Qu ttulo le pondras?", etc.
Figura humana: para nios de 5 a 10 aos. Que se duda del nivel intelectual y
madurativo. Se le da una hoja de papel con eje mayor vertical.
- consigna: ahora te voy a pedir que dibujes una persona entera. Puede ser
cualquier clase de persona que quieras dibujar siempre que sea una persona
completa y no una caricatura o una figura hecha de palotes. Se registra la
secuencia, comentarios, borraduras, etc.
Test de las dos personas: autor, Bernstein. Es una modificacin de Machover.
Se le da una hoja vertical, lpiz y goma.
- Consigna: en esta hoja dibuja 2 personas, como vos quieras, por favor no
hagas caricaturas ni figuras de palotes porque no me sirven para ayudarte. Se
registra la secuencia de lo que dibuja y borra, los gestos y los comentarios.
- que ponga el nombre y la edad a cada figura y que haga una historia escrita
en la misma hoja. De quienes son, que hacen all, que les pasa, si tienen algo
que ver entre s o no, etc.
- se pide quese le ponga un titulo
- objetivo, es acorde a sus tres abordajes interpretativos
1. dos aspectos disociativos e internalizados de su personalidad, proyectados
uno en cada figura
2. es el modelo de vnculo de la pareja que tiene internalizado.
3. tipo de vnculo transferencial con el psiclogo
Test de la casa, el rbol y la persona (H.T.P) Hammer
Hay dos tcnicas de administracin: cada concepto en una hoja diferente o los
3 en la misma. Esta ltima es la que generalmente adoptamos. Es ms
econmica en tiempo de administracin y porque a los tres conceptos agrega
otro dato que es la Gestalt que el sujeto construye con ellos.
- consigna: en esta hoja dibuja una casa, un rbol y una persona. Como vos
quieras, basta que estn las tres cosas. Hoja horizontal.
- se registra la secuencia de lo que dibuja y borra, gestos y comentarios. Luego
se piden asociaciones verbales:
Casa, cuntos aos tiene?, Dnde la ubicaras?, Cul es su parte ms linda?
pq?, etc.
rbol, conoces uno as?, Cmo se llama?, Cuntos aos tiene?, est vivo?,
etc.
Persona, Cmo se llama?, Cuntos aos tiene?, Qu hace all?, tiene algo
que ver con la casa?, etc.
H.T.P. Cromtico
- Consigna: ahora dibuja otra vez una casa, un rbol y una persona. Puede ser
el mismo dibujo que hiciste antes o distinto, como vos quieras.
- se le entregan crayones o lpices de cera.
- se administra, registra e interpreta igual que el htp (aC), con el agregado de
la interpretacin del color.
Test de la familia Kintica actual y prospectiva
- hoja, lpiz, goma
-Consigna: dibuja tu familia haciendo algo. Podes dibujarla como quieras, pero
record que te pido que ests haciendo algo. Luego, pone a cada figura quien
es, y que est haciendo. Y que agregue el nombre de pila (hermano- andres).
- a todo pregunta se responde: como vos quieras. Si pregunta acerca de
incluir a tales o cuales personas se le responde que defina l/ella a quienes
considere su familia.
-se pregunta: yo tambin? Se le responde que s. Si no se incluy en el
dibujo se le dice: faltas vos. Si rehye a hacerlo se le pregunta porque, pero
no se insiste.
Familia kintica Prospectiva (FKP)
Se administra desde que el nio tiene lograda la nocin del transcurso del
tiempo.
- consigna: dibuja tu familia haciendo algo tal como te la imaginas dentro de
cinco aos.
-se interpreta las fantasas de cambio y es muy til cuando se inicia un
tratamiento familiar para indagar las que trae cada integrante al respecto.
Test gestltico visomotor de L. Bender
- hoja de papel oficio, vertical, goma, lpiz.
- consigna: en esta hoja te pido que copies unas figuras que te voy a mostrar.
Trata de copiarlas lo ms igualitas que puedas. Esta es la primera.
- si pide ms hojas se le dan, si pregunta: dibujo tambin la tarjeta?; se le
responde repitiendo la consigna y agregando: como vos quieras.
- se registra minuciosamente como las copia, direccin de cada trazo,
comentarios y gestos.
Test de Matrices Progresivas de Raven y Test de Domino de Ansty
- objetivo, es medir la inteligencia del sujeto a travs de estmulos lo menos
teidos decontaminacin cultural posible.
- se incluye para observar, el nivel real de eficiencia de la inteligencia,
interferida o no por factores emocionales.
X. EL CUESTIONARIO DESIDERATIVO
Krevelen, adapto el cuestionario a nios; las modificaciones tenan como fin no
enfrentar al nio con la idea de la muerte tan abruptamente. Se transform en
el test de los tres deseos, y se le explica: si viniera un hada y pudieras
pedirle que con su varita mgica te transformara en lo que t quieras. Qu te
gustara ser? Una vez recogida la respuesta le preguntaba porque quera ser
eso que eligi. Para las negativas, el hada no puede transformarte en lo que
pediste. Ella dice: dime lo que no quisieras ser nunca. Luego se le pregunta
porque.
Beinstein , introdujo otras modificaciones
* A la consigna original, se le suprimi la referencia directa a la muerte, y
propone: que es lo que ms le gustara ser siendo persona.
*se incorpor la palabra mas, para que la primera eleccin proyecte lo ms
valorizado de s mismo, el mayor grado de idealizacin, su ideal del yo o, desde
una perspectiva narcisista como lograra la mayor omnipotencia y completud.
Luego sigue Qu le gustara ser no siendo persona ni?, se le repite lo que
eligi en primer trmino. Se le pregunta el porqu. (Ej. perro. Es importante
recolectar informacin de que puede ser).
* La eleccin se llama catexia (positivas o negativas). Lo queresponde al
preguntarle porque, se llama explicacin desiderativa.
La interpretacin, se hace correlacionando la catexia, la explicacin
otro implicado en cada smbolo elegido. Ej. el mar es majestuoso. Por ej. una
casa vieja as no entran ladrones.
Naturaleza de la explicacin desiderativa
Racionalizacin, responde a la pregunta del porqu de la eleccin. Las
motivaciones del sujeto, simbologa personal.
a) en los atributos
b) en las funciones
Eleccin positivista que slo destaca atributos dirigidos a asegurar las
bondades absolutas del objeto. Por ej. me gustara ser un libro de primeras
letras, queimportante!.
Modos y grados de la inclusin del otro
- tipo de eleccin de objeto.
a) cuando el otro no est presente: el predominio absoluto de la idea de
autoabastecimiento y autonoma. Por ej. un cactus.
b) cuando la inclusin del otro es sentida como una ofensa narcisista: ej. no
me gustara ser un animal domstico, no saben arreglrselas solos.
c) cuando el otro est presente solo como proveedor narcisista: en funcin de
la demanda del sujeto. Por ej. me gustara ser un cuadro de la Gioconda, pq
los dems tengan algo bello para admirar.
d) cuando el otro est presente como dador de reconocimiento necesitado:
persona en buenas condiciones de tolerar una tensin narcisista. Por ej.:
una linda planta, cualquiera.
e) cuando entre ambos trminos de la relacin se establece un buen
intercambio: equilibrio narcisista. Se jerarquiza el aporte del otro pero
recalcando simultneamente cualidades que apoyan la autovaloracin. Por ej.
Me gustara ser un rbol frutal porque da sombra y alimento.
f) cuando el sujeto se constituye un dador con una tnica de podero y
suministro total: El sujeto se ubica con arrogancia en el YO ideal todo poderoso
y omnisciente. Por ejemplo: Me gustara ser una gota de agua, le resulta
indispensable al hombre.
g) cuando el sujeto es dador con una tnica de perdida y vaciamiento total:
Renuncia total de las propias necesidades y de una consideracin exclusiva de
las demandas del objeto. Ejemplo: Una verdura una fruta comestible, para que
se alimenten de mi sera til a los dems
Inclusinde elementos agresivos en el narcisismo
1) neutralizacin reciproca de los aspectos libidinales con los agresivos en una
mutua prestacin de servicios que enriquecen la vida psquica. Por ejemplo:
Un perro es amigo del hombre, pero mejor que no lo molesten porque tambin
tiene sus dientes.
2) Elementos agresivos que estn negados: