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Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de informacin confidencial que slo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.

Formato: Tabla de anlisis de corrientes filosficas

Datos del estudiante

Nombre:

Rebeca Villafuerte Snchez

Matrcula:

16003991

Fecha de elaboracin:

16 de julio de 2016

Nombre del Mdulo:

Filosofa, sociologa y prospectiva de la

educacin
Tabla de anlisis de corrientes
filosficas
Claudia Elena Garca Martnez

Nombre de la evidencia de aprendizaje

Nombre del asesor:
Instrucciones

1. Llena la siguiente tabla complementando los elementos que se solicitan para cada
corriente filosfica.
Es necesario investigues por tu cuenta las diferentes corrientes filosficas a fin de que
incorpores informacin adicional a la que revisaste en la leccin de la Unidad 1.

Corriente
filosfica

Principales
representantes
(tres por cada
corriente)

Positivismo
Auguste Comte
John Stuart Mill
Roberto Ardig

Descripcin de
la corriente
filosfica
Se centra en
la etapa de la
Revolucin
Industrial
Menciona que
el
conocimiento
se debe basar
en hechos
comprobables
y en la
relacin entre
esos hechos

Principales
caractersticas
(cinco por cada
corriente)
Los positivistas
creen que el
saber eliminara
los males del
mundo
Se basa en el
mtodo
cientfico
Utiliza el mtodo
inductivo
Le interesa ms
en el cmo y le
resta
importancia al
por qu

Anlisis de la
relacin de las
corrientes
filosficas con la
educacin
La filosofa
positivista
describe un
conocimiento
individualista

Fuentes consultadas
diferentes a las
establecidas en la lectura
(mnimo una por corriente
filosfica)
Gutirrez Senz Ral,
Introduccin a la Filosofa,
Ed. Esfinge, Dcimo
tercera Edicin, 2004

Como se basa en
el mtodo
cientfico el
conocimiento es
observable y
comprobable
El positivismo
pretende generar
conductas social y
moralmente
aceptables

El pensamiento
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positivo dice
que no existe el
conocimiento
absoluto

Immanuel Kant
Edmund Husserl
Jean Paul
Sartre

Se utiliza para
estudiar los
fenmenos
sociales, su
interpretacin
y sus
repercusiones
en la sociedad

Se basa en la
Ley de los tres
estadios de
Comte
El conocimiento
es una vivencia
psicolgica y se
da porque el
sujeto la conoce
Habla del
pensamiento
filosfico como
un nivel de
conocimiento
ms elevado
que el
pensamiento
natural
Dice que la
filosofa
constituye una
crtica a la razn

Fenomenologa

El aprendizaje se
genera cuando se
vive, si la persona
no conoce la
situacin no
puede saber nada

Ortiz, Elizabeth, La
Fenomenologa, Ed. El Cid
Editor, 2012

Los numero
naturales se
pueden utilizar
para casi todos
los temas de
enseanza
Se interesa ms
por el
descubrimiento de
un fenmeno que
por la explicacin
del mismo

La metafsica es
la principal
forma de
obtener el
conocimiento

Humanismo
Francesco
Petrarca
Toms Moro
Erasmo de
Rotterdam

El hombre es
el centro del
universo, es
responsable
de su
existencia,
acciones,
conciencia y
libertad

El mtodo
fenomenolgico
toma por real
todo aquello que
es pensado de
manera clara y
puesto en
perspectiva
temporal
El hombre se
siente
importante y se
desenvuelve
entre el
individualismo y
el
comunitarismo

La educacin
debe formar al
hombre mejor,
librarlo de
prejuicios sociales
y de falsos
orgullos

Cuadros Contreras, Ral,

Perspectivas sobre el
Humanismo, Ed.
Universidad de Ibagu,
2009

Scrates dice que

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Su principal
objetivo es el
respeto a la vida
y a la dignidad
del ser humano
La educacin es
un derecho de
todos
Los seres
humanos no
nacen, se hacen
El humanismo
es la primicia
para la
Declaracin
Universal de los
Derechos
Humanos

si una persona
sabe lo que es
correcto acta
correctamente
El ser humano se
debe percibir
como un conjunto,
como dice la
psicologa Gestalt
como un todo
por tanto en el
mbito educativo
se debe
considerar al
alumno no solo
como aprendiz si
no como un ser
con necesidad de
superarse

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