I.

SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS :
1.1. Institucin Educativa
1.2. rea
1.5. Grado - Seccin
1.6. Duracin.
1.7. Fecha
1.8. Docente
1.9 Nmero de sesin

II.

:
:
:
:

UNIDAD

NRO SESIN

: Peruano Suizo
Ciencia tecnologa y ambiente
Segundo A , B , C
2 horas
10 08 -16
: Beatriz Valle Segovia
:1

TTULO DE LA SESIN:
Los materiales de mi escuela estn buenazos

III.

APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Indaga,
mediante
Problematiza
mtodos
situaciones.
cientficos,
situaciones que
pueden
ser
investigadas por
la ciencia.

INDICADORES
Formula una hipotesis
considerando la relacion
entre
las
variables
independientes,

dependientes
e
intervinientes
que
responden al problema
seleccionado
por
el
estudiante.

TEMTICA
Normas de convivencia
para
interaccin
personal.
Uso pedaggico del Kit
de Maquina Simples

IV.

SECUENCIA DIDCTICA:
PROCESO DE APRENDIZAJE
INICIO (15 minutos)

El docente menciona las normas de convivencia que rigen en el aula.

Se presentacin la situacin significativa:

1 Problematizacin (PP)

en la cual estamos representados por diversas delegaciones entre ellas podemos resaltar la delegacin de
Karate. En este deporte hacen gala del equilibrio, fuerza, elasticidad y rozamiento de cuerpos en diferentes
posiciones de acuerdo a las diferentes rutinas de exhibicin. Necesitamos demostrar los principios cientficos
de algunas disciplinas deportivas.
Frente a este contexto formulamos las siguientes interrogantes Cada disciplina deportiva tiene diferentes
rutinas? En qu medida afectara la salud de los deportistas si no se cumple con sus rutinas? Qu explicacin,
demostracin experimental con principios cientficos se puede dar en algunas disciplinas deportivas.
Cada deportista de diferente disciplina deportiva tendr una dieta alimenticia? Sera oportuno desarrollar una
indagacin mediante mtodos cientficos...
Elaboramos acuerdos para el trabajo de indagacin y experimentacin 2 Organizacin/Propsito (PP)

Se conforman equipos de trabajo (4 estudiantes por equipo)

DESARROLLO (60 minutos)

3 Gestin del acompaamiento (PP)

Se elaboran propuestas de preguntas sobre el desarrollo de la sesin y el docente acompaa el proceso.

Aplicacin (PA)

Se socializa tipo museo las propuestas.

Construccin del conocimiento (Estudiantes)

A partir de las propuestas el docente, presenta la Pauta para el trabajo de equipo Construccin del
conocimiento (con el docente)

Cada grupo Identificara las caractersticas de los textos, guas de actividades y mdulos de biblioteca con
respectos a Ciencia naturales, anatoma, etc

Armado, desarmado e identificacin de los componentes del kit de mquinas simples. Reconceptualizacin
En relacin a; destinatario, tema, tipo, texto y recurso textuales

Nuevo conocimiento

Se registra las observaciones en el cuaderno diversos recursos textuales para la escritura.

El docente, para lograr el refuerzo de los aprendizajes, propone la elaboracin de mapas conceptuales a partir
de la informacin obtenido de cada grupo:

Equipo 1: Textos escolares y mdulos de biblioteca.

Equipo 2: Plano inclinado.
Equipo 3: Sistema de poleas.
Equipo 4: Sistema de palanca
Equipo 5: Juego de ruedas con ejes y accesorios

Los estudiantes, en parejas, deben elaborar sus respuestas y sustentarlas con los aprendizajes construidos
durante la sesin.

El docente solicita a los estudiantes que den a conocer sus respuestas y efectuar el reforzamiento necesario.
CIERRE ( 15 minutos)
METACOGNICION

Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido respondiendo las siguientes preguntas: Qu

aprend? Cmo aprend? Para que me sirve lo que aprend? En que lo puedo aplicar en mi vida
diaria?
Evaluacion (PP)
FORMATIVA
*
*

Trabajo en equipo
Cumplimiento de los acuerdos.

Comas 08 de agosto del 2016

BEATRIZ VALLE SEGOVIA

SUMATIVA
*

Instrumento oficial de la ficha de entrevista

DOCENTE

DIRECCIN