TITULO:

INTRODUCCIN:
Justificamos por qu vamos a hacer las cosas y por qu se tienen que hacer.
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Centro de Inters
Sentido y Finalidad
Vinculacin Curricular
Ubicacin Temporal

OBJETIVOS: capacidades que queremos desarrollar en el alumno. Se

usan verbos en infinitivo
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Intelectuales; es algo que se ve tambin en la prctica.

Psicomotricos; Ligados a la tcnica y sensaciones.
Afectivo-Emocional; MUSICALIDAD. Como aplicarlo y entender.
Socializador; Concienciar al alumno en el aspecto social de la msica,
as como hacerle entender que el saber estar en la msica se basa en
el respeto, el trabajo en equipo y otra serie de valores.

CONTENIDOS: EL QU VAMOS A TRABAJAR. PALABRAS CONCRETAS

Ejemplo; relajacin de tensin, cantidad de arco, posicin del pulgarNO
son ejercicios ni actividades, aunque saldrn inevitablemente. Nos tenemos
que preguntar el que trabajo con esto.
Por ejemplo; haciendo una determinada accin con la mano consigo el
efecto rebote del su till
1. Conceptuales; saber que van a ver, ejemplo el peso, el arco
2. Procedimentales; Herramientas para construir un buen aprendizaje
significativo
3. Actitudinales; Actitud del alumno en la respuesta.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE:
1. Presentacin-Motivacin; Exponer lo que vamos a ensear.
Aprendizaje significativo, es aquel que motiva al alumno a construir
su propio aprendizaje a travs de conocimientos, ya sean previos o
los que va experimentando. El profesor es slo un gua que le har
entender y dar sentido a su aprendizaje CON LA MOTIVACIN.
2. Evaluacin Conocimientos Previos; Se trata de saber en qu punto
est el alumno. Si tiene conocimientos previos sobre algo o no.
Normalmente saben ms de lo que ellos creen y la labor del docente
es hacerles participe de ste fenmeno y animarles a mejorar.
3. Desarrollo de Contenidos; ACTIVIDADES que desarrollamos para
trabajar una determinada cuestin instrumental. Hay que organizarlo
por sesiones.
4. Sntesis-Resumen; Se pone en marcha todo lo anterior y es la hora de
demostrar si han aprendido lo que buscaban. Se pueden utilizar

medios tales como animarles a grabarse, una audicin, una clase

grupal
5. Consolidacin; Est ligada a la reflexin. Hacerles entender el proceso
que nos ha llevado a conseguir el resultado que desebamos, y si no
es as, analizar el porqu.
6. Evaluacin:
Criterios de evaluacin; son la consecucin de objetivos, para ello,
podemos utilizar instrumentos de registro como grabaciones de
audiciones.
7. Recuperacin o Ampliacin
METODOLOGA
1. Estrategias; Modos que busca el profesor para despertar el inters del
alumno.
2. Recursos<. Cualquier recurso fsico, ejemplo una pizarra
3. Organizacin; saber cuntas sesiones necesitamos para un
determinado aspecto.
EVALUACIN
1. Criterios de Evaluacin; son la consecucin de objetivos, para ello,
podemos utilizar instrumentos de registro como grabaciones de
audiciones.
2. Procedimientos
La forma es la evaluacin continua y tiene tres procesos.
INICIAL: Preguntar qu hemos visto
PROCESAL; Procedimiento que hemos llevado a cabo para evaluar,
ejemplo una audicin
FINAL; Donde procedemos a afirmar o no si algo se ha logrado y en
consecuencia, evaluarlo.
Lo mejor es que el alumno haga una autoevaluacin. El docente
expondr una serie de contenidos vistos que hemos trabajado en
varias sesiones para conseguir una finalidad en la ejecucin Como
guas, tenemos que ir apuntando todo lo que vamos diciendo y lo que
entre el alumno y t expongis en la lista hacerle reflexionar de qu
nota cree el que se debe de poner.
Instrumental.
3. Instrumentos de Evaluacin; Audiciones, exmenes
4. Prctica Docente/Unidad Didctica
Aparte de esperar una evaluacin sincera del alumno, el docente
tiene que ver lo bueno y lo malo de su manera de ensear para poder
inculcar al alumno los conocimientos que quera en un principio. No
hay que desanimarse si algo no se consigue, puede ser porque el
alumno no asimile algo bien, y es aqu donde puedes plantarte si han
sido correctas tus estrategias metodolgicas y la manera de
desarrollar los contenidos con determinadas actividades.

Es un buen momento para entender al alumno y saber en qu cosas

puedes mejorar, o no.