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AGRESIVIDAD EN LOS ADOLESCENTES

La agresividad es cualquier accin o reaccin, sin importar su grado o


intensidad, que implica provocacin y ataque. No se limita a actos
fsicos, sino que puede ser de tipo verbal como los insultos e incluso no
verbal como gestos y ademanes.
1. Agresividad Adaptativa: Entendida como una respuesta fisiolgica
esperable en determinados contextos. Se tratara de una funcin
de supervivencia, presente tambin en el reino animal.
2. Agresividad Mal adaptativa: se trata de una agresividad
desinhibida o no regulable. La respuesta del sujeto no es
proporcional al estmulo que la causa. La Agresividad
Maladaptativa es la que mayor preocupa a padres y educadores
puesto que sta surge sin una causa aparente y sin motivo
alguno
3. Agresividad y Violencia
El cerebro durante la adolescencia est en un momento muy
sensible a la influencia de su entorno, a la baja autoestima y a la
ansiedad. La adolescencia es un duro camino para el que lo vive
repleto de cambios y confusiones que no hacen otra cosa que
incrementar el malestar que ya de por s viven los adolescentes
Por qu?
La manera de sentir, pensar y actuar de los seres humanos est
determinada por factores genticos y por las experiencias por las que
haya atravesado a lo largo de su vida.
Para qu?
Lo importante es saber como manejarla y regularla. Cuando una persona
no tiene la capacidad de controlar sus impulsos y permite que sus
reacciones agresivas afloren de manera indiscriminada tiene efectos
negativos.
No es solo con acciones fsicas como las peleas y los golpes, se puede
ejercer con palabras, gestos y cualquier otra accin que genere miedo,
culpa, o vergenza en los dems. Vaya, hasta el tono de voz puede ser
una expresin de agresividad.
OBJETIVOS:

General:
Investigar acerca de la agresividad en los adolescentes, sus causas y
factores influyentes, y sus posibles diagnstico y tratamiento.
Especficos:
1. Conocer conceptualmente de la agresividad en los adolescentes y sus
manifestaciones.
2. Identificar las causas y factores influyentes de la agresividad que
presentan los adolescentes agresivos.
3. Indagar acerca de cmo diagnosticar y tratar psicoteraputicamente a
una adolescente agresiva.

agresiva.

MARCO TEORICO
CONDUCTAS AGRESIVAS EN LOS
ADOLESCENTES
1.ANTECEDENTES

Con el fin de determinar la prevalencia del fenmeno del hostigamiento,


se han efectuado diversos estudios, stos han sido preferentemente
realizados en el extranjero, tal es el caso de Noruega, pas pionero en la
utilizacin de cuestionarios referidos al tema, ya en 1982 realiz un
estudio dirigido por Dan Olweus, el que utiliz un cuestionario de su
autora, (Bully / Victim).
Estos hechos sociales han influido de cierta manera en el
comportamiento de los adolescentes, ya que ha sido muy evidente el
cambio conductual que se ha presentado en las ltimas generaciones

2.Objetivo
Determinar la existencia de conductas agresivas entre los adolescentes.
Segn el DICCIONARIO DE PEDAGOGA Y PSICOLOGA (1999, p. 15.), La
agresin es el comportamiento cuyo objetivo es la intencin de hacer dao
u ofender a alguien, ya sea mediante insultos o comentarios hirientes o
bien fsicamente, a travs de golpes, violaciones, lesiones, etc..

3.JUSTIFICACION
Actualmente la conducta agresiva en los adolescentes genera todo tipo de dificultades
especialmente en las instituciones educativas. Esta situacin se convirti en un
problema social ya que existe varias casos de agresiones de jvenes entre si y dentro
de la gran mayora de ellos se ven involucrados estudiantes de diversas instituciones
educativas.
El inters del estudio se halla motivado en la necesidad de conocer las
distintas conductas agresivas que demuestran los jvenes en la zona de
estudio, pues las agresiones se dan dentro y fuera de instituciones en la
que acuden los adolescentes, esto ha llevado a los directores y docentes a
plantear ciertos interrogantes del porque se da tal situacin, pero sin llegar
a una solucin especfica.

4.CONDUCTA
Como la adolescencia va acompaada de mltiples cambios, es importante
considerar tambin que se producen cambios en el estado de nimo y
estado emocional, este cambio en el estado de nimo, es lo que muchas
veces causa un sensacin de mal humor, lo que tambin ocasiona
conductas agresivas, aunque debe entenderse que la agresividad, puede
ser provocada por muchos factores.

5.CAUSAS DE LA CONDUCTA AGRESIVA DE


LOS ADOLESCENTES

La agresividad puede deberse a distintos factores, sean sociales,


culturales, familiares entre otros, es importante describir algunos
factores que pueden ser importantes al describir las causas de la
conducta agresiva.
Percepcin e interpretacin de las conductas de otras personas.

5.1. BULLIYNG

La situacin de bullying es lo que se vivencia actualmente en las


instituciones educativas, esta situacin se debe tratar de enfrentar de
forma oportuna a fin de controlar la presencia del mismo en las
instituciones educativas.
TRAIN, (2008 P. 41) afirma que El bulling, se conoce adems como la
agresividad entre pares, protagonizada por adolescentes en jvenes
en determinados grupos sociales.

5.1.1.CONSECUENCIAS DE LA AGRESION
La agresin deja consecuencias no solamente para el agresor, sino tambin
para el agredido.

LARROY CRISTINA Y MARIA LUISA DE LA PUENTE, (2004, p. 45) Beneficio


a corto plazo: Las conductas agresivas con el fin de obtener algo son ms
fciles de realizar que otro tipo de conducta que nos haga pensar algo positivo.

Sentimientos negativos de hostilidad, ira, culpa y disminucin de la autoestima.

Rechazo social, con el grado mximo de la delincuencia.

RESTREPO PINO, AUGUSTO, tica y Valores, (2001, p. 43)., presenta en su texto


cuatro tipos fundamentales de agresin, entre estos se encuentran la emocional,
instrumental, pasiva y proyectiva, que si bien es cierto se ha analizado dentro del
concepto de agresividad no se ha entrado a detallar las explicaciones de estos
conceptos, el autor mencionado seala cuanto sigue:
Agresin emocional u hostil: Es la agresin o el dao que se infringe sin ms
razn que la de provocar dao, generalmente en respuesta a una previa
agresin recibida. Podra ser sinnimo de venganza.

Agresin instrumental: Es el dao que se produce con la intencin de


conseguir algo a cambio.

Agresin pasiva: Es no hacer nada, cuando se poda haber hecho algo, con
la intencin de perjudicar a alguien.
Agresin proyectiva: Es la agresin que no va dirigida a la persona que nos
la ha provocado, sino que se proyecta sobre otras personas, animales u
objetos, a veces sin tener la consciencia de hacerlo.
La conducta agresiva existe de por s en el individuo, pero esta
reaccin puede ser controlada, sin embargo cuando la persona o el
joven no tiene autodominio emocional, se encuentra con dificultades
para evitar que se le sobresalta su conducta agresiva.

5.1.2PREVENCION

La nica va posible del acoso escolar es la prevencin simultnea


de los factores individuales, familiares y socioculturales
Se puede realizar en distintos niveles:
Prevencin primaria: se refiere a la responsabilidad de los padres
(educacin democrtica y no autocrtica), la sociedad y los medios
de comunicacin.
Prevencin secundaria: se toman las medidas concretas,
fundamentalmente los adolescentes, deben promover un cambio de
mentalidad con respecto a la necesidad de realizar la denuncia de los
casos de acoso escolar aunque no sean ellos las vctimas.
Prevencin terciaria: se refiere a las medidas de ayuda a los
protagonistas de los casos de acoso escolar.

5.1.3.TEORIAS DE AGRESION
A continuacin se sealan las distintas teoras que hacen relacin a la
conducta agresiva o instintos agresivos.
5.2. TEORIAS DE LOS INSTINTOS
Sigmund Freud postul que los seres humanos nacen con el instinto de la agresin,
argumentando que este impulso procede del interior de nuestra persona y que no es
posible eliminar la agresin entre seres humanos. Konrad Lorenz (1968) sostuvo que
el instinto agresivo es comn a muchas especies; sin embargo a diferencia de Freud,
l sostena que la conducta agresiva no ocurre a menos que sea incitada por claves
externas. Mientras que para Freud, la agresin era destructiva y perturbadora, Lorenz
vea la agresin entre especies como un recurso de adaptacin esencial para la
supervivencia.

5.2.1. TEORIA MASLOW,(1964)

La agresin tiene origen cultural y dice que surge como ``una reaccin a frustracin de
las necesidades biolgicas o ante la incapacidad de satisfacerlas.
Mussen y otros, (1990) sostienen que la agresin es el resultado de
prcticas de socializacin en el seno familiar y que los nios que
emiten conductas agresivas, provienen de hogares donde la agresin
es exhibida libremente, existe una disciplina inconsistente o un uso
errtico del castigo.

5.3.CLASIFICACION DEL
COMPORTAMIENTO AGRESIVO
Segn Buss (1961) el comportamiento agresivo se puede clasificar
a tendiendo a variables que son:
1. Segn su modalidad
2. Segn su relacin interpersonal.
3. Segn el grado de actividad implicada.
1. Segn la modalidad
a. Agresin fsica: pegar, patear, agredir alguna parte del cuerpo
de otra persona, romper objetos.
b. Verbal: insultos, malas palabras, amenazas a otra persona.
2. Segn la relacin interpersonal:
a. Directa; cuando el adolescente amenaza que le va a pegar a
otro joven, cuando l le pega o le patea al joven porque cree que
le ofendi, insulto, le trato mal y acta por s mismo.

5.3. RECOMENDACIONES
Los padres deben estar atentos a los siguientes aspectos que pueden
ser indicios de que su hijo est siendo vctima de acoso escolar.

Cambios en el comportamiento, cambio de humor.

Tristeza, llantos, irritabilidad.

Pesadilla, cambios en el sueo y / o apetito

Dolores somticos, dolores de cabeza, de estmago, vmito.

Aparece con golpes, hematoma o rasguos y dice que se ha cado.

No quiere salir ni se relaciona con sus compaeros.

Quiere ir acompaado al colegio.

Protesta a la hora de ir al colegio.

PREGUNTAS
1. Mi tono de voz cuando me enfado
a.
b.
c.

Es igual o ligeramente ms alto de lo habitual.


Es mucho ms alto de lo habitual, prcticamente gritando.
Es notablemente ms alto de lo habitual.
2. Cuando me enfado

a.
b.
c.

Digo y hago algo que cause dao a la persona causante de mi ira.


No hago ni digo nada que pretenda hacer dao a los dems.
Suelo decir cosas que causan dolor a la persona causante de mi ira.
3. Tengo un temperamento

a.
b.
c.

Muy amigable.
Algo irascible y, a veces, un poco agresivo.
Muy irascible y agresivo.
4. Cuando hago algo bien y no me lo reconocen

a.
b.
c.

Me molesta pero qu le vamos a hacer.


Me dan ganas de gritarles o pegarles un puetazo.
Me enfado.
5. Con qu frase ests ms de acuerdo?

a.
b.
c.

La frustracin me desanima.
La frustracin irremediablemente acaba en la agresin.
La frustracin irremediablemente causa enfado.

6. Cmo reaccionas cuando alguien te hace una faenita cuando vas conduciendo (por
ejemplo te quitan el sitio, te adelantan de una mala manera)
a.
b.
c.

Me enfado conmigo mismo.


Le pongo mala cara y le hago gestos de desaprobacin.
Le grito, le insulto, incluso alguna vez me he bajado del coche y le he pegado.
7. Cuando algn objeto te ha hecho enfadar (por ejemplo se bloquea el ordenador, te
has tropezado, etctera)

a.
b.

Le meto un puetazo o patada.


Le insulto.

c.

Me fastidio.
8. Qu piensan las personas que te rodean acerca de tus enfados?

a.
b.
c.

No parece que les disgusten es exceso.


Que me enfado fcilmente y soy algo irritable.
Que son desproporcionados y les asusta mi forma de actuar.
9. Cuando doy mi opinin a alguien

a.
b.
c.

Me gusta que se lleve a cabo.


La sugiero.
La impongo.
10. Cuando me enfado con alguien y no soy capaz (o no me conviene) decrselo

a.
b.
c.

Le hago dao psicolgicamente (no le hablo, hago vacos, le aslo, etctera).


Le contesto de forma escueta para que se d cuenta de que estoy enfadado.
Me aguanto sin ms, o intento que se me pase.
11. Con qu frecuencia experimentas ira a lo largo de vida?

a.
b.
c.

Pocas veces.
Prcticamente a diario.
Dos o tres veces por semana.

BIBLIOFRAFIA

PIATTI DE VAZQUEZ, Lilia, (2010) Psicologa, 2 Curso, Editorial Don Bosco,


Asuncin.

LARRY CRISTINA Y MARA LUISA DE LA PUENTE, (2004) El nio desobediente,


Ediciones Pirmide, Madrid.
JUARROS Barcelina, y Declogo Derechos Humanos. [On Line] Cep. De
Granada. Disponible en www-educarueca.org. Recuperado el 2 de noviembre
de 2010.

Riveros lopes luz anita