FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

Nombre de la unidad:
Unidad 1

Nmero de mdulos en la unidad:

10

Nmero de este mdulo:

5

Curso:
2 Bsico

Asignatura:
Lenguaje y Comunicacin

Eje:
Escritura

Nombre del mdulo:

Orden alfabtico
Subeje:
Manejo de la lengua
Tema/s:
- Incorporacin de vocabulario extrado de textos
Objetivo de Aprendizaje:
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
Objetivo del mdulo:
Dominar progresivamente el cdigo del lenguaje escrito, comprendiendo la importancia del alfabeto y su secuencia.
Aprendizajes previos necesarios:
Conocimiento del alfabeto y su orden.
Experiencias previas de ordenacin de palabras que comienzan con la misma letra.

FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

Orientaciones al docente
Recurso
Requerimientos
Presentacin del contenido
1
Realice con sus estudiantes la actividad ldica: 1, 2, 3 el alfabeto ya me lo s. Esta tiene por objetivo que los estudiantes recuerden el abecedario
o alfabeto y su respectiva secuencia. Se da comienzo a la actividad pidindoles a los estudiantes que observen el material recortable 1, en el cual
aparece un abecedario pero desordenado. Para orientar el trabajo de los estudiantes realice preguntas como:

Qu aparece en la hoja?
Qu nombre reciben?
Tiene un orden especial? Lo recuerdan?Luego se les pide a los estudiantes que ordenen alfabticamente cada una de las letras. Para
ayudarlos en esta tarea se recomienda tener un set de letras del abecedario (15x15 cm. aprox.) para ir ordenando en la pizarra segn su secuencia.
Debe pedir a sus estudiantes escribir un sustantivo propio o comn que comience con cada letra del abecedario. Luego de realizar esto pdales que
peguen en orden las letras en sus cuadernos. Para finalizar pida a sus estudiantes que recorten el material recortable 2, el cual consiste en un
grupo de imgenes de animales. Pdales que las ordenen alfabticamente. Oriente la actividad realizando preguntas como:
Qu aparece en las imgenes?
Qu nombre recibe cada uno de estos animales?
Cmo podemos ordenarlos alfabticamente?
Qu secuencia deberamos seguir?
Pida que peguen las imgenes en el cuaderno. Se recomienda dejar en la sala un abecedario en formato grande para que los estudiantes
puedan recurrir a l en caso de ser necesario.
Actividad ldica - instrucciones al docente
Actividad ldica - material recortable
Actividad ldica - pauta de correccin
Archivo impreso para el profesor.
Material recortable para cada estudiante.
Tijera.
Pegamento.
Cinta adhesiva.
Pizarra.
Ejercitacin del contenido
2

FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

La presente hoja de trabajo tiene por objetivo que los estudiantes recuerden el alfabeto o abecedario y al mismo tiempo aprendan a ordenan
palabras que comienzan con la misma letra y grupos de palabras. Todo esto en el contexto de dos nios, Hiroki y Emi, dos estudiantes japoneses
que acaban de llegar a Chile y no saben escribir en espaol .
Esta hoja de trabajo desarrolla habilidades como:
Recordar el alfabeto y su secuencia.
Completar secuencias del alfabeto.
Ordenar grupos de palabras a partir de imgenes.
Ordenar grupos de palabras que comienzan con la misma letra.
Deducir que para ordenar un grupo de palabras que comienza con la misma letra debo fijarme en la segunda letra que la compone, o en la
tercera, o en la cuarta, y as sucesivamente.
Escribir un grupo de palabras que comiencen con la misma letra y ordenarlas alfabticamente.
Se recomienda monitorear el trabajo de los estudiantes de forma continua y verificar que al completar el orden del alfabeto se realice de forma
correcta, pues al ser una actividad progresiva, los ejercicios que suceden a esta actividad dependen de esta correcta ejecucin.
02a. Hoja de trabajo estudiantes (Hiroki y Emi conocen el alfabeto y ordenan palabras) - Ordenacin alfabtica
02b. Hoja de respuestas profesor (Hiroki y Emi conocen el alfabeto y ordenan palabras)- Ordenacin alfabtica
Hoja de trabajo impresa para cada estudiante
Hoja de correccin para el profesor
Ejercitacin del contenido
3
Comente a su grupo de estudiantes que trabajarn ejercitando el tema revisado con la actividad o clase anterior, esta vez en el laboratorio de
computacin con el Programa Uno para Tres, donde debern trabajar de manera colaborativa en grupo de 3 o de 2 estudiantes a partir de la
cantidad de presentes del da. Genere tros de trabajo de manera ldica otorgando un identificador conocido por los nios para poder llegar a
situarse a la sala de computacin de manera ordenada y autnoma, reconociendo el lugar de trabajo correspondiente. Luego de esto, dirjase a la
sala de computacin con todo el grupo curso.
Prevea que la actividad con la que se trabajar est sincronizada y apoye la ubicacin de cada grupo en un computador, recuerde nuevamente el
objetivo de la actividad recordando elementos de la actividad anteriormente desarrollada, recuerde normas de colaboracin y de trabajo en
equipo e invite a los estudiantes a iniciar el trabajo luego de haber recibido la actividad enviada desde el computador del profesor.
Al finalizar, destaque el trabajo desarrollado por sus estudiantes a partir del reporte entregado por la grilla, esclareciendo dudas respecto a
contenidos y destacando elementos centrales de las normas de colaboracin y trabajo en equipo observados durante la clase.
Actividad: 5066

FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

Descripcin: Adquisicin de vocabulario
Actividad: 5067
Descripcin: Adquisicin de vocabulario
Actividad: 5068
Descripcin: Adquisicin de vocabulario
Actividad: 5069
Descripcin: Adquisicin de vocabulario
Actividad: 5070
Descripcin: Adquisicin de vocabulario
Actividad: 5071
Descripcin: Adquisicin de vocabulario
Actividad: 5072
Descripcin: Adquisicin de vocabulario
Actividad: 5073
Descripcin: Adquisicin de vocabulario
Actividad: 5074
Descripcin: Adquisicin de vocabulario
Actividad: 5075
Descripcin: Adquisicin de vocabulario
Actividad: 5076
Descripcin: Adquisicin de vocabulario
Actividad: 5077
Descripcin: Adquisicin de vocabulario
Computador para el profesor con aplicacin de Eduinnova y la actividad digital cargada
Computador para cada estudiante con acceso a aplicacin de Eduinnova

FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

Revisin del contenido
4
La presente hoja de trabajo tiene por objetivo ejercitar la habilidad de orden palabras. Para ello se presentan a los dos personajes principales
inmersos en una biblioteca.
Esta hoja de trabajo desarrolla habilidades como:
Ordenar grupos de palabras.
Ordenar grupos de palabras que comienzan con la misma letra.
Ordenar alfabticamente diversos ttulos de libros infantiles.
Reflexionar sobre la utilidad del diccionario y su estructura.
Ordenar diferentes palabras que comienzan con la misma letra, dada su definicin.
Se recomienda que cada estudiante cuente con un diccionario en el aula, pues debern recurrir a l al momento de desarrollar esta hoja de
trabajo.
03a. Hoja de trabajo estudiantes (En la biblioteca) - Ordenacin alfabtica
03b. Hoja de respuestas profesor (En la biblioteca) - Ordenacin alfabtica
Hoja de trabajo impresa para cada estudiante
Hoja de correccin para el profesor