14 El Tema 4. Teoria. Ejercicios y Problemas Resueltos y para Resolver. - P

Tema
Potencias
r a c e s.
TEMA 4 : Potencias y races.

OBJETIVOS:
1.
2.
Saber expresar la informacin valindose de potencias de exponente entero y races cuadradas y cbicas.
resolucinn de
Organizar la informacin numrica en forma de potencias de exponente entero para facilitar la resoluci
situaciones problemticas
problemticas de la vida cotidiana.
Aplicar correctamente las reglas de los signos en el clculo de expresiones numricas y algebraicas con potencias
de exponente entero y races cuadradas y cbicas.
Conocer los convenios de notacin para establecer prioridades en el orden de clculo de las operaciones.
Aprender a calcular expresiones numricas con la calculadora.
Agilizar el clculo mental y por escrito de expresiones numricas.
Saber calcular potencias y races haciendo uso de las operaciones
operaciones bsicas.
Aproximar races cuadradas y cbicas utilizando el redondeo.
Familiarizarse con expresiones algebraicas.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CONTENIDOS:
De conceptos:
1.1.- Concepto de potencia.
2.2.- Casos particulares de potencias.
3.3.- Potencias
Potencias de exponente nmero natural.
natural.
4.4.- Potencias de exponente nmero entero y base
nmero racional.
5.5.- Producto de potencias
potencias.
6.6.- Divisin de potencias.
potencias.
7.7.- Potencia de un producto.
8.8.- Potencia de otra potencia.
potencia.
9.9.- Cosas a recordar o saber de las potencias.
potencias.
10.0.- Identidades notables.
11.11.- Races cuadradas.
12.12.- Cosas a saber de las races.

13.- Races cbicas.
14.- Suma y resta de races (radicales).
15.- Producto y divisin de races (radicales).
16.- Raz de un producto o divisin.
17.- Detectar
Detectar errores,
errores, analizarlos y calcular de
forma correcta.
correcta.
18.- Bloques de repaso de clculo general.
19.- Introduccin al concepto de nmero real.
real.
20.
20.- Necesidad de ampliar
ampliar el conjunto de los
nmeros reales : los nmeros complejos.
Adems, como en todos los temas, ejercicios y problemas de repaso de este tema y los anteriores
y modelos de controles diversos, con las soluciones correspondientes.
Y, por supuesto, algunas reflexiones.
De procedimientos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Uso del parntesis en expresiones numricas.

numricas.
Clculo de secuencias de operaciones.
Clculo de potencias y races.
Eleccin de la notacin ms adecuada para cada caso.
Clculo de expresiones numricas con potencias, aplicando las reglas de prioridad de las operaciones.
Simplificacin de expresiones
expresiones numricas y algebraicas aplicando las prop. de las potencias de exponente entero.
Aproximacin de races cuadradas y cbicas por redondeo.
De actitudes:
1.
2.
3.
4.
5.
Rigor en el uso de los parntesis dentro de una secuencia de operaciones.

Incorporacin del lenguaje
lenguaje numrico y del clculo a la forma de proceder habitual.
Exactitud en el clculo de las secuencias de operaciones que se proponen.
Inters por el clculo de potencias y races.
Actitud positiva hacia el uso de la calculadora.
El ESFUERZO es imprescindible en el xito acadmico, pero tiene an un VALOR MS VITAL.

VITAL.
213
Tema
Potencias
r a c e s.
4 . 1 . - Concepto
Concepto de potencia .
Potencia
Exponente
53
Desarrollo
5.5.5
125
Base

Resultado
POTENCIA es el conjunto de nmeros que hay que operar, o sea, la base y el exponente.
BASE es el nmero que hay que multiplicar una serie de veces.
EXPONENTE es el nmero que indica la cantidad de veces que hay que multiplicar la base.
DESARROLLO es el producto de la base tantas veces como indique el exponente.
RESULTADO es la solucin de la operacin de potenciacin realizada.
Una potencia es un producto de factores iguales .
-----------------------------------------------------------------------------------------------
4.2.
4.2.2.- Casos particulares de potencias.
potencias.
10 =
09 =
0 2 = 0.0 =
0 ;
0 17 =
0 83 =
0 ;
0;
0 ; etc.
18 =
12 = 1. 1 =
1 ;
127 =
174 =
1 ;
13 = 1. 1. 1 =
7 ' 25 0 =
1 ;
1 ;
=
5
1 ; etc.
Ms adelante veremos que para dividir potencias de la

misma base se restan los exponentes . Bien , pues veamos :
34
a)
(Para cualquier exponente distinto de cero)
1 ;
1 ;
1;
si pones atencin vers que no es tan difcil.
0 3 = 0.0.0 =
b) POTENCIAS DE BASE 1.
Cualquier potencia de base 1 siempre vale 1.
11 =
( 6) 0 =
1 ;
ste es el caso ms complicado de comprender, pero
(Para cualquier exponente distinto de cero)
0 ;
0 ;
30 =
1 ;
( 25 ) 0 =
a) POTENCIAS DE BASE O.
Cualquier potencia de base 0 siempre vale 0.
01 =
20 =
1 ;
34
= 3
44
= 3
81
81
34
1 , etc.
Si en lugar de resolver esta
divisin restando los

exponentes lo hacemos as :
Comprobamos que el resultado es 1 ( la unidad ) .

E igual podramos hacer con otros ejemplos .
c) POTENCIAS DE BASE 10.

Tienen como resultado la unidad seguida de tantos
ceros como indica el exponente.
1
10 =
10
10 ; 10 = 10 . 10 = 100 ; 10 = 1000 ;
= 1000000 ; 10 12 = 1000000000 000 ; etc.
d) POTENCIAS DE EXPONENTE 0.
Por definicin, todas valen la unidad, o sea, 1.
b)
( 2) 6
( 2 ) 6
= (2 ) 6 6 =
( 2 ) 0
1 64
64
e) POTENCIAS DE EXPONENTE 1.
Su resultado siempre es igual a la base.
11 =
9
1;
41 =
4 ;
( 23 ) 1 = 23
0 ' 75 1 =
0 ' 75 ;
=.
2 '25 ;
30587 1 =
30587 ; etc.
(Para cualquier base distinta de cero)

VITAL.
214
Tema
Potencias
4.3.
4.3.- Potencias de exponente
exponente nmero
natural .
a)
r a c e s.
EJERCICIOS PARA RESOLVER:

15 )
54 =
16 )
( 2)7 =
17 )
( 0 ' 18 ) 2 =
18 )
( 2 ) 3 . 3 2 + 45 0 =
19 )
26 =
20 )
( 3)4 =
21 )
22 )
6 0 10 3 . 0 7 =
23 )
( 8 ) 0 . 10 2 . 1 5 3 3 . 0 6 =
24 )
( 0 '4)3 . 19 ( 2)4 + ( 3)0 =
25 )
82 =
26 )
( 8)2 =
27 )
73 =
28 )
( 7 )3 =
29 )
Cuando la base es un nmero entero.
31 )
0'62 =
Base N, Z, Q.
Exponente N, Z, Q.
33 )
Cuando la base es tambin un nmero natural.

Base y exponente N, Z, Q.
1) 3 4 = 3 . 3 . 3 . 3 =
2) 5
3 ) 107 2
81
5 . 5 . 5 . 5 . 5 = 3125
= 107 . 107 = 11449
NOTA: en estos ejercicios iniciales hemos efectuado el desarrollo, es

decir, las veces que hay que multiplicar la base, pero en adelante ya no lo
haremos, porque no es necesario. En cambio, cuando haya que simplificar s
conviene hacer los desarrollos, pues se abrevia bastante.
b)
30 )
32 )
( 0 '6 )2 =
34 )
( 10 ) 3 =
35 )
( 2) 3 . 0 5 . 6 =
36 )
4 2 + ( 3 ). 0 7 =
37 )
2 3 . 4 0 52 . ( 3)4 . 17 ( + 5)3 =
38 )
40 )
Cuando la base es un nmero racional.
42 )
Base N, Z, Q.
Exponente N, Z, Q.
. ( 50 ) 0 1 12 + 0 5 =
100
43 )
( 2 ' 03 ) 2 =
45 )
46 )
( 2)4 =
47 )
( 1 ) 12 =
48 )
0'82 . 32 =
49 )
52 . ( 9 )0 1 =
50 )
( 10 ) 3 . 1 5 4 2 . ( 1 ) 8 + ( 3 ) 4 =
4 ) ( 2 ) 10 =
5) ( 3) 5 =
6) ( 4)4 =
7 ) ( 5) 3 =
8) ( 9)
+ 1024
243
256
125
81
1
6
39 ) 0 ' 011 2 =
2
41 )
+ 30 =
c)
9) 4'3 2 =
10 )
11 )
18 ' 49
( 0 ' 25 ) 3 = 0 ' 015625
4
( 6) 4
1296
6
=
=
625
5
54
3
12 )
13 ) ( 0 ' 7 ) 4 =
14 )
39
49
No es necesario
resolverlo , porque
es algo largo .
0 ' 2401
95
2
59049
32
NOTAS:
Observa
1)
que cuando la base es negativa y el

exponente es par (2, 4, 6, 8, etc.) el resultado
es siempre positivo, ya que el producto de cada dos
negativos es un positivo.
2)
Y cuando la base es negativa y el exponente

impar (1, 3, 5, 7, etc.) el resultado es siempre
negativo, porque siempre nos quedara un signo
sobrante al multiplicarlos de dos en dos.
44 ) 10 5 . 2 0 . ( 3 ) 2 =
4
. ( 5)2 , ( 3)3 + 17 =
3
Refirindonos a la forma de ser y actuar, hay

muchas personas que siempre se miran en espejos
paralelos, por ello, tanto en uno como en otro de los dos
espejos paralelos siempre se ven ellos
mismos, y hay poca posibilidad de que
observen siquiera algo fuera de ellos.
Otras personas, que quizs no sean la
mayora, al menos de vez en cuando
se miran, y detenidamente, en espejos
no paralelos sino con ngulos, con lo cual tienen posibilidades de no verse siempre a s mismos,
mismos, de observar a los
dems y tenerlos en cuenta.
cuenta stos no viven continuamente
encerrados en su YO, ignorando en gran parte de su vida a
los otros, sino que son conscientes de que en sus vidas
adems de ellos existen otros seres que
Desde luego esta reflexin no es nada fcil de
reflexionar; es evidente. Pero seguro que alguno lo intenta
y, adems, le ayuda, a l y a su entorno.

VITAL.
215
Tema
Potencias
4.4.
4.4.- Potencias de exponente nmero
entero y base nmero racional .
Las
potencias de exponente negativo se resuelven

haciendo la potencia de la inversa de la base pero con
exponente positivo.
EJERCICIOS RESUELTOS :
4
1)
5
2) 3
5
=
4
3
=
7
3)
6
1
4 )
9
=
3
6
=
7
=
1
52
( 4) 2
4
( 7) 3
8
18
1
81
34
63
25
16
14
216
343
98
EJERCICIOS PARA RESOLVER :

13 )
54 =
15 )
17 )
19 )
21 )
2
5)
10
( 2)
10
6 ) 0 ' 5 2 =
2
( 3 ) 6
7)
10 )
11 )
1
125
8
=
1000
=
1
12
1
16
=
=
=
( 3) 6
3
4
1
729
0 ' 0000001 ( Hllalo t a ver si da igual )

7
10
= 0 ' 0000001
8
10
= 0 ' 00000001
8
( 10 )
= 0 ' 00000001
8 ) 10
9)
=
1
1
12 )
2
2
=
1
16
=
1
16
NOTAS :
1) Observa que en las potencias de exponente

negativo lo que se hace es la potencia de la inversa
pero con el exponente positivo, es decir, si es un

nmero entero cualquiera x, hacer la potencia
positiva de 1 / x, y si es una fraccin cualquiera
a / b, calcular la de la inversa b / a, sin olvidar
cambiar el signo del exponente.
2)
Cuando
para calcular el resultado sea preciso

hacer muchas operaciones, o sea, cuando la
base o, sobre todo, los exponentes son algo elevados,
no se deben
deben realizar esas operaciones por ser
demasiado largas.
( 2 )
14 )
( 5)4 =
16 )
( 5)
18 )
+ 10
1
5 .1
. ( 3)
2
23 )
25 )
27 )
10
=
0
2
3
20 ) ( 0 ' 2 )
22 ) ( 3 )
28 )
0 ' 25 2 =
30 )
( 8)
32 )
34 )
36 )
38 )
31 )
33 )
35 )
37 )
39 )
( 10 ) 4 . ( 2 ) 6 8 0 . 1 15 ( 5 ) 1 . 0 7 =
40 )
15 0 . ( 10 ) 4 + ( 9 ) 8 . 0 10 10 2 =
41 )
( 3 ) 6
43 )
12
26 )
2
24 )
29 ) ( 1 ) 8 . 2 0 + 1 9 =
El resultado anterior no se resuelve , porque es

demasiado largo .
r a c e s.
2 4
3
2
3 4
10
=
=
47 )
( 0 ' 002 ) 6 =
2
49 )
51 )
34 =
53 )
55 )
57 )
4 4
5
42 )
10
44 )
( 10 )
45 )
46 ) ( 2 ) 7 =
48 ) 1
50 )
( 6)
4 2
52 )
( 3)4 =
54 )
( 3)
56 )
1

5
58 )
10

=
4
OBSERVACIN:
Es evidente que hay excesiva cantidad de ejercicios sobre

potencias, pero como ya he sealado en alguna ocasin
anterior no estn preparados para hacerlos en unos das,
ni en un solo curso, sino para varios cursos y con
dificultad progresiva, de ah la gran cantidad y diversidad
expuesta.

VITAL.
216
Tema
Potencias
4.5.4.5.- Producto de potencias .

a)
Si tienen distinta base se resuelven por separado y,
Si tienen distinta base se resuelven por separado y,
a)
despus, se dividen los resultados.
Si tienen la misma base se suman los
Si
b)
tienen la misma base se restan los

exponentes,
exponentes quedando la misma base, y se
resuelve la potencia resultante.
exponentes,
exponentes quedando la misma base; luego se
resuelve la potencia resultante.
cuando un nmero no lleva exponente, no
olvides que su exponente es la unidad (1).
NOTA :
2 ) 0 . 10 . ( 5 )
4
3) ( 2) . 3 . 1
2
4 ) 11 . 11 . 11
3
= 16 . 3 . 1 =
2+1+6
5 ) ( 2 ) . ( 2 ) . ( 2 ).( 2 )
= ( 2) 8 =
48
11 9
No
3+ 4 +1+ 0
3+1+3
2187
128
4
=
(7) 3
7
=
=
=
43
4
18 )
19 )
=
5
= ( 15 )
15
=
1 1
.
11 )
6 6
5 + ( 8)
64
8
2
8
=
16
9
64
2. 2. 2. 2.2. 2
=
=
36
2. 2. 3.3
20 )
( 8 ) 10
=
6
2 + ( 5)
12 ) ( 0 ' 3 ) 3 . ( 0 ' 3 ) = ( 0 ' 3 ) 4 =
( 9) 6
2
=
6
216
0 ' 0081
detenidamente y con la mejor concentracin

posible estos ejercicios resueltos, vers como asimilas
todo mejor y ms rpidamente.
89
No se opera por ser muy elevado ,
1
=
68
= ( 9) 2 =
1
81
21 ) ( 14 ) : ( 14 ) 8 = ( 14 ) 1 8 = ( 14 )
7
1
=
14
1
14 7
No se
opera
22 ) ( 10 ) : ( 10 ) 4 . ( 10 ) 7 = ( 10 ) 1 4 7 =
10
= ( 10 ) 10 =
1
225
= ( 13 ) 0 =
pero s hay que poner el signo final .
= ( 9)
14
=
343
64
1
=
15
55
= ( 8 ) 10 1 = ( 8 ) 9 =
( 8)
9
=
= ( 13 )
( 13 ) 5
( 9)
4
=
(6)3
216
6
=
=
=
=
3
1
1
1
Realiza
8
8
:
=
6
6
( 13 ) 5
2+13
10 ) ( 15 ) . ( 15 ) 4 . ( 15 ) 7 = ( 15 ) 1 + 4 + ( 7) =
2
62
se opera por ser muy elevado ,
.
5
en lugar de operar con - 8 / 6 lo hacemos con - 4 / 3 .
4 4
9)
.
7 7
0
= 0 ' 392
habra sido ms breve y ms cmodo el hacerlo , es decir , si
1
=
=
5
= 49 : 125
: 5
(8) 2
pero s hay que poner el signo final .
1
1
8)
.
5
5
8
17 )
7 ) ( 5 ) 4 . ( 5 ) . ( 5 ) 6 . ( 5 ) 0 = ( 5 ) 11 =
=
= 0 : 100 =
25
Observa que si hubiramos simplificado antes de operar nada
( 3) 7
3
=
=
=
27
2
5 11
16 ) ( 2 ) : ( 2 ) = ( 2 ) 4 1 = ( 2 ) 3 =
( No se opera )
= ( 2)
3
3 3
3
6)
.
.
=
2
2
2
+ 256
13 ) 5 2 : ( 1 ) 4 = 25 : 1 =
15 ) 7
= 0 . 1000 . ( 125 ) =
= 11
14 ) 0 : 10
1) 3 2 . ( 1) 3 = 9 . ( 1) =
r a c e s.
4.6
4.6.- Divisin de potencias .
despus, se multiplican los resultados.

b)
10
10
1
=
10
10 10
0 ' 0000000001
23 )
2
1
1
=
69
=
2
( 2) 3
8
2
=
=
=
=
1
13
1
24 ) ( 5 ) 3 . ( 5 ) 0 : ( 5 ) 8 . ( 5 ) = ( 5 ) 3 + 0 8 + 1 =
5
= ( 5) 4 =
1
=

VITAL.
1
625
217
Tema
Potencias
4.7
4.7.- Potencia de un producto .
dos cosas:
Elevar cada uno de los factores del producto a dicha

potencia.
SOLUCIONES en las pgs. 269, 270 y 271.

1 ) ( 5 ) 2 .( 1 ) 3 .( 4 ) 1 + ( 10 ) 2 6 0 =
2) 4 2 . 4 . 4 3 =
haber letras, y elevar el resultado a dicha

potencia.
5 ) . ( 2 ) . 3 . ( 1) ]
= ( 5 ) 2. ( 2 ) 2. 3 2 . ( 1) 2 = 25 . 4 . 9 . 1 =
b ) Resuelto de la 2 forma :
900
= [ 30 ] = + 900
2)
. ( 3 ) : ( 6 ) . ( 1)
5
a ) Resuelto de la 1 forma :
+ 6
=
30
3)
[ (
5) . x . ( 2) . y
]2
1
125
100 x 2 y 2
13 ) ( 5 )
17 )
5)
6)
= 5 2.3 = 5
[ ( 2 ) ]
[ ( 9 ) ]
3
4
2
( 2 ) 3. 4
( 9 )
5. 2
21 )
: ( 10 )
. ( 1) 7 +
: ( 1)
9
=
=
10
=
=
( 2 )
3
( 6)
:5
( 6)
22 )
9
[( 10 ) ]
20 ) 10
: ( 10 )
2
4
18 )
( 8) 6
16 )
( 8)
[( 3 ) ]
7
: ( 3) 6 . ( 3) 0
23 ) ( 10 )
multimulti-
26 )
[ ( 4) .
27 )
[ ( 2 ) ]
. ( 10 ) 2 =
= ( 2 ) 12 =
= ( 9)
2 x . ( 1) ]
10
4096
= +
2 3
28 )
3
30 )
[ 10 . 4 ( 3 ) ] =
[ ( 5) + 2 6 + ( 1) ]
[ 6 . x .( 2 ) . x ] =
( 2 ) = 34 ) ( x )
2
36 )
10
37 )
: ( 10 ) . ( 10 ) 0
( 6) 2 . x . 5 0
2
11
2 . x 2 . ( 3) 3 . ( 1) 4
( 1 )
35 ) ( 10 ) . ( 10 )
15625
25 ) 9 3 : 9 8 . 9 5 =
29 ) 0 4 n 0 + 1 8 n 1 + ( 1 ) 5 =
33 )
No se opera , pues es largo , pero

= + ?
s hay que indicar el signo final .
2
7) 3a 4
= ( 3 a ) 4 . 2 = ( 3 a ) 8 = 6561 a 8
(4 )
19 ) 0
32 )
5
6
11 ) ( 3 ) . ( 3 )
31 )
plican los exponentes.

exponentes
(5 )
8 ) [ 2 . ( 5 ). ( 1 )] 3 =
Para calcular la potencia de otra potencia se
4)
1 1
=
:
24 )
2 2
4.8
4.8.- Potencia de otra potencia .
=
9
10 )
2
15 )
b ) Resuelto de la 2 forma :
1
=
2 2
.
14 )
5 5
. ( 3 ) 3 : ( 6 ) 3 . ( 1) 3 =
5
8
. ( 27 ) : ( 216 ) . ( 1) =
125
8 . 27 . 1
1
2.2.2.3.3.3
+
=
=
125 . 216
125
5.5.5.2.2.2.3.3.3
3
5 5
.
=
4 4
. ( 2) .
12 ) ( 10 )
5) 6 7 : 6 4 =
7 )
9
5
6)
3
9)
10
a ) Resuelto de la 1 forma :
3) ( 5) . ( 5) 3 =
4 ) ( 2) 4. ( 2) 0. ( 2) =
Hacer el producto, si es posible, porque puede
[ (
r a c e s.
EJERCICIOS PARA RESOLVER Y

REPASAR TODO LO EXPLICADO :
Para calcular la potencia de un producto se puede hacer
1)
39 ) 8 0 . ( 1 ) 6 + 1 7 =
38 ) ( 2 ) 5 . ( 2 ) ( 3 ). ( 3 ) 0 + ( 35 ) =
39 )
[ 2 . ( 3) 5
( 3)

VITAL.
218
Tema
Potencias
r a c e s.
4.9
4.9.- Cosas a recordar o saber de
las potencias:
potencias:
23 = 8 ;
33 = 27 ; 43 = 64 ; 53 = 125 ;
3
6 = 216 ; 73 = 343; 83 = 512 ; 93 = 729 ;
103 = 1000 ; 113 = 1331 ; 123 = 1728 ...
a) Lectura de las potencias:
Cubos perfectos son los nmeros que estn subrayados.
92
e) La calculadora y las potencias.

potencias.
Se lee nueve elevado al cuadrado.

(exponente 2 al cuadrado)
b) La fuerza de las potencias.

potencias.
Para calcular potencias con la calculadora

cientfica se utiliza la tecla X y .
Ejemplo: 56 se hara: 5 X y 6 = 15625
Tambin se puede hacer de otra forma si no
dispones de calculadora cientfica.
Ejemplo: 56 se hara: 5 x = = = = = 15625, o
sea, tecleando la base, el signo x y el signo =
tantas veces como indique el exponente.
Si te dijeran que durante dos semanas te iban a dar,
f) No confundir:
confundir:
73
Se lee siete elevado al cubo.

(exponente 3 al cubo)
154 Se lee quince elevado a la cuarta.

(exponente 4 a la cuarta)
65
Se lee seis elevado a la quinta.

(exponente 5 a la quinta)
Se lee x elevado a y.
por lo responsable que eres en tu trabajo (estudiar), lo

siguiente: 3 euros el lunes, 32 euros el martes, 33
euros el mircoles, 34 euros el jueves, y as
sucesivamente hasta diez das seguidos, cunto
euros corresponden al dcimo da de esta suposicin?
En un principio pensars que casi no tendras ni para

una simple bicicleta con la cantidad del da dcimo,
no es as? Bien, pues veamos la enorme fuerza que
tiene la operacin llamada POTENCIACIN. Como
son 10 das, habra que calcular la siguiente potencia:
310 = 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3. 3 = 59049 ()
Hay
algunas expresiones de potencias que se

suelen confundir al resolverlas.
Ejemplo: no es lo mismo 5 4 que ( 5 )4; en la

primera potencia el que est elevado a la cuarta
es el nmero 5 y no el signo ; sin embargo,
en la segunda potencia estn elevados ambos, el
signo y la potencia.
Veamos cmo se resolveran:
54 = 5 . 5 . 5 . 5 = 625
( 5)4 = ( 5) . ( 5) . ( 5) . ( 5) = + 625
----------------------------------------------
( 59.049 Unos 10 millones antiguos de pesetas )

O sea, daras el golpe entre tus amigos/as con la moto que compraras, no?
c) Los cuadrados perfectos.

perfectos.
Se llaman cuadrados perfectos
a los resultados
obtenidos al elevar los nmeros naturales al
cuadrado.
Veamos algunos ejemplos.

22 = 4 ; 32 = 9 ; 42 = 16 ; 52 = 25
62 = 36 ; 72 = 49; 82 = 64 ; 92 = 81
102 = 100; 112 = 121 ; 122 = 144 ; . . .
Cuadrados perfectos son los nmeros que estn subrayados.

d) Los cubos perfectos.
perfectos.
Se
llaman cubos perfectos a los resultados

obtenidos al elevar los nmeros naturales al
cubo. Ejemplos:

Hace bastantes aos que aprend a jugar al AJEDREZ.
Fue all por los aos sesenta y tantos, aunque hace varias
dcadas que no juego de forma habitual. Es un juego
apasionante;
apasionante no es que desmerezca a otros muchos juegos
actuales de los que disponis, pero en mi opinin
Es indudable el alto valor
formativo que tiene este juego.
juego
Desde luego no se aprende de
forma rpida; y para jugar bien
o de forma aceptable hay que
echar, al menos, varios cientos
de partidas, si no ms bien
miles. Sin embargo, te aseguro
que si tienes la oportunidad de
aprender a jugar, y lo practicas
con amigos, compaeros o
familiares de forma habitual, no te arrepentirs.
Con el ajedrez te habituars a reflexionar, aprenders a
controlarte, te ayudar a actuar de forma lgica y tu voluntad
se har ms firme.


VITAL.
219
Tema
Potencias
r a c e s.
g) Sumas y restas de potencias.

potencias.
k) Parntesis y potencias.
potencias.
Para
Ten en cuenta que
sumar y/o restar potencias, tengan la

misma base o no, se calcula el valor de cada una
de las potencias por separado, y despus se
suman y/o se restan los resultados obtenidos.
Ejemplos:
3 + 3 4 3 2 = 3 + 3 . 3 . 3 . 3 3. 3 = 3 + 81 9 = 75 BIEN
3 + 3 4 3 2 = 3 1 + 4 2 = 3 3 = 27 MAL
h) Resumen de casos particulares.

particulares.
0n =0 ;
1n =1 ;
10 n = 10 ... (n ceros)
n1 =n ;
n 0= 1 .
En general:
Ejemplos numricos de los casos particulares::

0 5 = 0 12 = 0
1
= 1
10
b 2, ya que la primera expresin tiene un
parntesis y la segunda no. La primera es una diferencia

al cuadrado, que se hace de la siguiente manera :
(a b)2 =
a2 2.a.b
b2
Ejemplos numricos:
2 3 + 2 2 = 2 . 2 . 2 + 2 . 2 = 8 + 4 = 12 BIEN
2 3 + 2 2 = 2 3 + 2 = 2 5 = 32 MAL
(a b) 2 no es igual a lo siguiente:
23
= 1
15
= 0
= 1
35
= 100 . 000. 000
( 28 ) 1 = 28
3
6 0 = ( 12) 0 = 4.506 0 =
( 4) 2 = + 16
( 5 9 ) 2 =
5 2 2 . 5 . 9 + 9 2 = 25 90 + 81 = 16
5 2 9 2 = 25 81 = 56
l) Notacin cientfica.
cientfica.
Los nmeros que tienen muchas cifras, sean decimales o no,

se operan con bastante dificultad; por ello hay una forma de
escribirlos que resulta ms comprensible, ms practica y
manejable. Es la llamada NOTACIN CIENTFICA.
Las medidas de grandes cosas
ejemplo, en Astronoma,
Geografa, etc.- y las de otras microscpicas por ejemplo, en
Qumica, Fsica, Medicina, Biologa, etc.- se suelen expresar
de forma aproximada, y el nmero de cifras significativas que
se empleen para su medicin debe ser el adecuado a aquello
que se expresa. Es decir, que si expresamos que la estrella ms
cercana al Sol est a 40.400.000.000.000 kilmetros, sera
ms comprensible, prctico y razonable expresar que esa
distancia es de 404 billones de kms, o mejor todava, decir
que est a:
404 . 10 13 kms,
= 1
i) Las potencias de 10.

10.
que es la llamada notacin cientfica de esa distancia

astronmica. Igualmente, si la masa de l electrn (partcula
perteneciente a los tomos de las sustancias) es de :
000000000000000000000000000000912 gramos,
Aunque
seguramente lo sabrs, algunas potencias de 10

reciben un nombre especial:
6
Un milln : 10
= 1.000.000
12
Un billn : 10
= 1.000.000.000.000
18
Un trilln : 10 = 1.000.000.000.000.000.000
es mejor usar la notacin cientfica para expresar esa medida

de masa tan imperceptible. O sea, escribir que la masa de un
electrn es de :
912 . 10 - 30 gramos.
Cuando
utilizamos la calculadora cientfica para realizar

operaciones cuyos resultados son nmeros muy grandes, o
muy pequeos, aparecen en la pantalla expresiones as:
13458 25 ; 92045 - 18 ; 71702 30
j) Descomposicin de nmeros.
nmeros.
Los nmeros se pueden descomponer en potencias de 10.

2
293 = 2 . 10 + 9 . 10 + 3
5
por
Observa que el exponente indica la potencia de 10, y el 10 no

aparece en la calculadora.
Estas
2
704.560 = 7 . 10 + 4 . 10 + 5 . 10 + 6 . 10
expresiones no son ms que una aproximacin al

resultado de las operaciones que las han generado. Decimos
entonces que estn expresadas en NOTACIN
CIENTFICA

VITAL.
220
Tema
Potencias
Resumiendo:
Un nmero est
r a c e s.
SOLUCIN :
expresado en notacin cientfica cuando

lo representamos como el producto de un nmero mayor
o igual que 1 y menor que 10,
10, y multiplicado por una
potencia ( positiva o negativa
negativa ) de 10.
10.
Se llama mantisa al nmero decimal que precede a la

potencia de 10.
9.084.567.123.567.809.345 908 . 10 18
( resultado expresado en notacin cientfica )
e) Cmo efectuaras con una calculadora

cientfica la operacin siguiente :
( 4 56 . 10 12 ) . ( 5 1 . 10 - 3 ) ?
( mantisa = parte decimal )
SOLUCIN:
Las flechitas indican lo que hay que ir pulsando.
4 . 5 6 x 1
0 xy 1 2 x 5
. 1 x 1 0 xy
(-) 3 =
Observa que si el exponente es negativo eso indica el

n de ceros que hay antes de la primera cifra
significativa.
El uso de la notacin cientfica es muy til para operar.

Para introducir en la calculadora una cantidad
expresada con notacin cientfica haremos lo
siguiente: 145 ( tecla x ) 10 ( tecla x y ) 9, con lo
que hemos introducido 145 . 10 9, y en la
calculadora veremos el resultado: 1450000000. O
tambin, cuando el exponente sea negativo, 708
(tecla x ) 10 (tecla x y ) tecla ( ) 15, que sera
el modo de introducir 708 . 10 15 .
y sale :
23256 y un 10 pequeito en la esquina superior derecha,
o sea, el resultado es
23.256.000.000 (23.256 millones).
OJO! Los numeritos pequeos que salen en la parte superior

derecha de las calculadoras indican lo siguiente:
a)
Si son positivos, o sea, si no llevan signo delante, significa

que hay que correr la coma esos lugares a la derecha, o
colocar ceros a la derecha si no hay coma. En realidad, un 8
quiere decir por 10 8 , un 12 quiere decir por 10 12 , etc.
b)
Si el numerito es negativo, o sea, si aparece - 06, - 09,

- 15, etc., es que hay que correr la coma esos lugares a la
izquierda, o colocar esa cantidad de decimales si no los hay.
6
En realidad, el - 06 significa por 10 , - 15 es como
- 15
multiplicar por 10
, etc.
EJERCICIOS RESUELTOS SOBRE

LA NOTACIN CIENTFICA
a ) Expresar el nmero 3.247.983. 245.108 utilizando
la notacin cientfica .
SOLUCIN 3 ' 247 10 12

b ) Utiliza la notacin cientfica con este nmero :
0 ' 0000000000 0000051086 .
SOLUCIN 5 '10 86 10 16
c ) Halla con una calculadora cientfica 4 11.
Lo hacemos as :
4 tecla x
tecla ( ) 11
f) Qu cantidad expresa esta notificacin:

795 . 10 20 ?
SOL UCI N :
0 ' 0000000000 0000000007 95
SOLUCIN 2 ' 384185791 - 07

En la calculadora ves eso , que quiere decir que
2 es la parte entera , 384... es la parte decimal y
07 es el exponente de la potencia de 10 que va
multiplicando a ese nmero que ha salido . Es
decir , que al nmero 2 ' 384185791 hay que
g) Resuelve con una calculadora cientfica esta

expresin 5 15 .
Lo hacemos as : 5 x y ( ) 15
En la calculadora sale lo siguiente :
11
3 , 2768
moverle la coma 7 (07) lugares a la izquierda

( ). O sea , el resultado completo sera as :
0 ' 0000002384 185791
Ya hemos explicado que esto quiere decir que si

queremos expresar el resultado ms completo es
d) Cmo expresaras el nmero siguiente

9.084.567.123.567.809.345
utilizando
la
notacin cientfica?
necesario mover la coma once lugares a la izquierda ,

porque es lo que nos indica el 11 pequeito que
aparece en la esquina superior derecha .
Para que la parte entera tenga una sola cifra, debemos
La solucin desarrollada sera as :
dividirlo por la unidad seguida de 18 ceros; por

consiguiente, si colocamos la coma detrs del 9, es
necesario multiplicar por 10 18, y quedar una, dos, tres
o cuatro cifras decimales.
0 ' 0000000000 32768

VITAL.
221
Tema
NOTACIN CIENTFICA
Ejercicios sobre
Hay tres bloques, para ir alternando los tres aspectos estudiados:
Potencias
r a c e s.
4.10
4.10.
10.- Identidades notables.
otables.
Aunque
expresarlos con notacin cientfica .

1 ) 0 ' 0000000000 00002087
las igualdades o identidades notables no se dan

propiamente hasta el tema 5 (Iniciacin al lgebra),
empezamos aqu a darlas para que ya te suenen cuando las
demos mejor en su sitio. Las igualdades notables son unos
productos de binomios (dos trminos) que conviene aprender
muy bien, o memorizarlas, para reducir los clculos en
ejercicios de expresiones algebraicas.
2)
3)
7 billones
57 diezmillonsimas
4)
5)
3055607913 85674
3589 millones
Una suma al cuadrado es igual al cuadrado del primero,
6)
7)
0 ' 0000000008 571

76 cienmilsimas
8)
9)
56703 trillones
0 ' 0000000000 0000000004 095
Dados los nmeros de medidas de

grandes cosas o de otras microscpicas ,
10 )
1023887063 8005612256 7
SUMA AL CUADRADO.
CUADRADO.
ms el doble del primero por el segundo, ms el

cuadrado del segundo.
Para hacer la suma al cuadrado hay que multiplicar dos
veces la base ( el binomio : los dos trminos ) , y para ello
aplicamos la propiedad distributiva .
(a + b) . (a + b) = a.a + a.b + b.a + b.b =
Nos dan la notacin cientfica y obtenemos
el nmero completo que expresa .

11 )
1 ' 85 . 10 12
12 ) 5 ' 7049 . 10
15 ) 3 ' 6032 . 10 11
17 ) 6 ' 2 . 10
18 ) 6 ' 2 . 10
2 a b
+ b2
aunque siempre es posible obtenerlo haciendo lo

anterior, es muy conveniente aprenderlo de memoria
para ejercicios algebraicos.
14 ) 9 ' 561 . 10 15
7
As obtenemos el resultado de esta igualdad notable, que
13 ) 7 . 10 10
16 ) 4 . 10
a + b
= a
+ 2.a.b + b
Ejercicios resueltos:
19 ) 8 . 10 14
1) ( 5a
20 ) 2 ' 6027 . 10 13
+ 3 b ) 2 = ( 5 a ) 2 + 2 . ( 5 a ) . ( 3 b ) + ( 3 b )2 =
= 25 a 2 + 30 a b + 9 b 2
Resolver con una calculadora cientfica :

21 )
2 ) 2 x
7
5 7
22 ) ( 3 )
23 ) 3
12
3) ( 4
12
26 )
4x2
+
49
20 x y
21
= 16 + 72 m +
25 y 2
9
81 m2
12
(7 ' 03 . 10 ) . (2 ' 3 . 10 )
8
27 ) 1 ' 3207 . 10
28 ) 1 ' 3207 8
29 ) 1 ' 3207
30 )
+ 9 m ) 2 = 4 2 + 2 . 4 . 9 m + ( 9 m )2
24 ) ( 3 ) 12
25 ) 3
5y
2x
2x 5y 5y
=
+ 2.
.
+
=
3
7
7 3 3
(4 ' 809 . 10
12
). 2'6
DIFERENCIA AL CUADRADO.
CUADRADO.
Una diferencia al cuadrado es igual al cuadrado del

primero, menos el doble del primero por el segundo,
ms el cuadrado del segundo.
a b
= a
2.a.b + b

VITAL.
222
Tema
Potencias
Para hacer la diferencia al cuadrado hay que multiplicar

dos veces la base ( el binomio : los dos trminos ) , y para
ello aplicamos la propiedad distributiva .
( a b) . ( a b) = a .a a .b b.a + b.b =
+ b2
2 a b
4) (2m
5n
) 2 = ( 2 m )2
2 . ( 2 m ) . ( 5 n ) + ( 5 n )2 =
= 4 m 2 20 m n + 25 n 2
2
5 )
3a
7b
11
2
6 ) ( 6x
3a
=
11
3a 7 b 7 b
2.
.
+
11 2 2
= 36 x
120 x +
r a c e s.
DIFERENCIA DE CUADRADOS.
CUADRADOS.
En realidad, podramos decir que esta igualdad notable

es como el reverso
reverso de la anterior, ya que en aquella
el producto de una suma por una diferencia
nos da una diferencia de dos cuadrados (las de los dos
trminos) y en sta una diferencia de dos cuadrados la
podemos factorizar (poner en forma de producto)
poniendo la suma por la diferencia de los dos trminos
dados. O sea, viceversa de la identidad notable anterior.
9a 2
21 a b
49 b 2
+
121
11
4
10 ) 2 = 6x
a + b
a b
2 . 6 x . 10 + 10 2
12 )
9 x 2 4 y 2 = (3x )2 (2 y )2 =
13)
36 a 2 144 = ( 6 a ) 2 ( 12 ) 2 =
100
= (3x + 4 y) . (3x 4 y)
SUMA POR DIFERENCIA.

DIFERENCIA.
= ( 6 a 12 ) . ( 6 a + 12 )
Una suma por una diferencia es igual al cuadrado del
14 )
primero menos el cuadrado del segundo.
x
25
Desarrollamos el producto de la suma de dos trminos
x
2
81 y 2 =
(9y) =
5
x
x
=
+ 3y .
3y
5
5
por su diferencia , aplicando la prop . distributiva .
EJERCICIOS PARA RESOLVER
( a + b) . ( a b) = a .a a .b + b.a b.b =
a + b
a b
b2
a b = a
a + b = a
b
b

2
17 ) ( 1
2
7)
(6a + 5b) . (6a 5b) =
= 6a.6a 6a.5b + 5b.6a 5b.5b =

= 36 a
25 b
8 ) 4 x 2 y . 4 x + 2 y =
3
3
4x 4x
4x
4x
.
+
.2 y 2 y .
2 y .2 y =
=
3
3
3
3
=
16 x 2
9
4y2
Estos dos ejercicios los hemos resuelto desarrollando, pero

precisamente el aprender las identidades notables de memoria
es para resolverlas con ms rapidez, como los siguientes:
9)
10)
11 )
15 ) ( 7 a
( 4 a + b ) . ( 4 a b ) = 16 a 2 b 2
( 8 + 5 x ) . ( 8 + 5 x ) = 25 x 2 64
3b 7a
3b
49 a 2
9b2
7a
+
.
=
8 4
8
16
64
4
+ 2 b )2 =
+ 5 m )2 =
16 )
5y
2x
+
=
3
7
18 ) ( 6 m
3n
)2 =
19 )
21 )
22 )
23 )
24)
25 )
27)
5b
2a
20 ) ( 8x 9 ) 2 =
=
3
10
(2a + 6 b) . (2a 6 b) =
9x
3y .
6
(8a + b) . (8a
2y +
b) =
9x
=
6
( 5 + 4 x ) . ( 4 x + 5) =
16 a 2
64 b 2
9
225
4 a 2 169 =
26 )
36 x 2 100 y 2 =
28 )
9x2
25 y 2 =
49
Qu es para ti la libertad? Qu significa

en tu vida ser libre? Te sientes libre? A ver,
te molestara pensar un poco sobre la frase
siguiente? Intntalo, quizs te venga bien.
La
La libertad de cada uno termina justo
donde empieza la de los dems.
dems

VITAL.
223
Tema
Potencias
EJERCICIOS DE REPASO 01
1) 2
2) ( 3)
3) 3
5) 27 =
6) 08 =
7 ) 1 12 =
8 ) 10 6 =
9 ) ( 10 ) 6 =
11 ) 67 0 =
13 ) 503
14 ) ( 503 )
16 ) 1
17 ) ( 5 )
+ 10
19 ) 3 . 7
21 )
23 ) 7
: 7
25 ) ( 3 )
: 3
18 ) 5
0
26 ) 5
=
0
: ( 3)
: 5
32 ) 5 4 : 5 3 . 5 =
33 ) ( 2 ) 7 : ( 2 ) 4 . ( 2 ) =
37 )
39 )
( 5 )
8
12
47 )
48 )
10
(2)
=
8
70 ) 3 4 : 3 3 . 3 =
71 ) ( 5 ) 7 : ( 5 ) 4 . ( 5 ) =
21
.
14
21
:
14
( 3 )2
3
6
50 )
10
53 ) 3
=
3
+ 5 ( 2)
+ ( 8) . 1
=
=
=
25 . 0 4 =
56 ) ( 2 ) 4 =
57 ) 2 4 =
58 ) 3 2 : 3 5 =
59 ) 9 0 : 1 6 =
( 8)
( 3)6
10
( 4)
74 )
[( 5 ) ]
2
s evidente que hay excesiva cantidad de ejercicios sobre potencias,

pero como ya he sealado en alguna ocasin anterior no estn
preparados para hacerlos en unos das, ni en un solo curso, sino
para varios cursos y con dificultad progresiva, de ah la gran cantidad
y diversidad expuesta.
En uno de los pases del tercer mundo, como sucede

desgraciadamente en los ltimos
aos, ha habido una catstrofe
natural, causando enormes prdidas
humanas y de todo tipo. Y a travs de
los medios de comunicacin se
solicita la ayuda para paliar parte de
la tragedia ocurrida.
Entre unos amigos, que hablaban
sobre lo sucedido, se hacan los
siguientes comentarios:
CELEDONIO: Bastante tengo yo con mis problemas como

para dedicarme a pensar y ayudar a otros tan lejanos
55 ) 2 4 =
60 )
( 4)5
PANCRACIO: En realidad me da mucha pena lo sucedido,

pero yo no puedo hacer nada.
54 ) ( 2 ) 4 =
3
73 )
GENEROSA: Yo fui ayer al Banco e

hice un donativo de acuerdo con mis
posibilidades.
TANCREDO: A m no me importara
dar una buena cantidad para
ayudarles, pero como despus no llega
a su destino, pues no la doy.
6
:
10
( 5 )2
1
1
1
: .
2
2
2

2
2
6
12
SOLIDARIDAD : Adhesin circunstancial a la causa de

otros; sentimiento compartido; compartir esfuerzo y ayuda
en la medida de lo posible con los problemas de los dems.
52 ) ( 4 )
6 10

10
44 )
12
42 )
[( 3 ) . 5 . ( 1 ) ] =
[( 5 ) . 3 . ( 2 ) . ( 1 ) ]
7
:
4
4
:
49 )
5

5
51 )
[( 3 ) ]
36 )
63
38 )
4
.
3
40 )
21
45 )
14
46 )
(2)
4
41 )
9
43 )
12
( 2 )8
= ( )
31 ) 2 3 . 2 . 2 2 =
35 )
OBSERVACIN:
30 ) 2 3 + 2 + 2 2 =
20
12
69 ) 5 3 . 5 . 5 2 =
72 )
: 5 =
28 ) 2 3 + 3 15 0 = 29 ) 4 0. 10 2. 0 3 5 2 =
7 10
10
( 2)5 . 3
68 ) 5 3 + 5 + 5 2 =
27 ) ( 2 ) 3 . ( 2 ) 0 . ( 2 ) 2 . ( 2 ) =
34 )
20
:
12
66 ) ( 1 ) 4 + 5 8 0 = 67 ) 6 0. 4 2. 0 5 3 2 =
22 ) ( 1 ) . ( 1 ) . ( 1 ) =
24 ) ( 3 )
65 ) ( 2 ) 4 + ( 2 ) + ( 2 ) 0 ( 2 ) 3 =
20
63 )
12
10
.
15 ) ( 1 )
20 ) 5 . 5 . 5
( 3) . ( 3) =
64 ) ( 2 ) 4 . ( 2 ) . ( 2 ) 0 . ( 2 ) 3 =
61 ) ( 2 ) 3 + 3 2. 3 . 3 0 10 . 0 5 + ( 5 ) 2 ( 4 ) 1 =
12 ) 67 0 =
r a c e s.
6
62 )
4 ) ( 2 ) 7 =
10 ) 10 6 =
(3.2)8 . ( 5)5
SANTA: Que penita me da cuando veo en la tele lo

sucedido Ha sido una verdadera desgracia. Yo rezo todos
los das por ellos.
Ante esta situacin,
t con quin compartiras
situacin t
la forma de ver y ayudar
ayudar al infortunio ocurrido?
ocurrido


VITAL.
224
Tema
Potencias
r a c e s.
4.11
4.11.- Races cuadradas .
Ya sabes que cuando un nmero est elevado a 2 se dice que vamos a calcular su cuadrado, y que si su
exponente es un 3 diremos que est elevado al cubo; bien, pues llamamos CUADRADOS PERFECTOS a los
resultados de los cuadrados de los nmeros naturales, y CUBOS PERFECTOS a los nmeros obtenidos al
elevar al cubo los nmeros naturales.
Veamos una tabla de ellos:

nmero natural
10
11
12
13
14
su cuadrado perfecto
16
25
36
49
64
81
100
121
144
169
196
su cubo perfecto
27
64
125
216
343
512
729
1000 1331 1728 2197 2744
Si te pregunto qu cuadrado perfecto tiene el nmero natural 17,
lo haras as:
17 2 = 17 . 17 = 289 cuadrado perfecto de 17.
Esta operacin que has realizado se llama POTENCIACIN.
POTENCIACIN.
Y si te propongo que halles el nmero natural cuyo cuadrado perfecto es 576 ?

Bien, seguro que te resulta un poco ms difcil, no? Quizs fueras operando as:
20 2 = 400 ; 21 2 = 441 ; 22 2 = 484 ; 23 2 = 529 ; 24 2 = 576.

Ya tienes la respuesta:: el n natural cuyo cuadrado es 576 es el 24 ( 24 . 24 = 576 ).
Verdaderamente no se ha tardado mucho. Pero y si te digo que hagas lo mismo con el nmero 11449 ? Eso te
llevara, si no sabes calcular las races cuadradas, un buen rato, y seguro que te cansaras, aburriras y cogeras tirria a
las Matemticas, e incluso, algunos, hasta al profesor. Para que eso no suceda, es necesario que aprendas a calcular la
operacin contraria (inversa) de la potenciacin, que llamaremos RADICACIN.
RADICACIN (Para 1, como exigencia de niveles
mnimos, se reducir a saber hacer RACES CUADRADAS y algunas operaciones entre ellas) En general::
Radical
ndice,
que cuando es 2
no suele ponerse
Radicando
43
36
07
Raz
Resto
Hallar
la RAZ CUADRADA de un nmero es encontrar otro nmero

que al elevarlo al cuadrado d como resultado
resultado el primero,
primero, si es raz exacta, ya que si no
es as hay que sumarle el resto. Por eso, la prueba de la raz cuadrada se hace siempre as:
RAZ 2 + resto
43 2 + 7
=
=
RAZ . RAZ + resto = radicando

6.6
+
7
= 36 + 7 = 43

VITAL.
225
Tema
Potencias
REGLAS PARA RESOLVER
LAS RACES CUADRADAS

( Ver cuadro de la derecha)
r a c e s.
Al principio te resultar algo difcil ,
pero no te desanimes . Si tienes
inters , no tardars en aprender a
resolverlas correctamente .
a) Se divide el radicando en grupos de dos cifras, pero empezando siempre por

la derecha, excepto en las races de nmeros decimales, que se separan las
cifras de dos en dos a derecha e izquierda de la coma. En el ejemplo de la
derecha, hemos obtenido tres grupos de dos cifras (50, 18, 47).
b) Calculamos la raz cuadrada
entera del primer grupo, o sea, del que est a la

izquierda (50). Y es 7, ya que 7 2 es 49, que es el nmero que ms se
acerca a 50 sin pasarse. El 7 se coloca en la cajita, donde saldr la raz
cuadrada.
c) Ahora se resta del primer grupo
(50) el cuadrado de lo que hay en la cajita,

2
es decir, 7 = 49, y obtenemos as las cifras 01.
d) Al
resultado de esa resta se le aade el siguiente grupo de cifras (18);

normalmente diremos: se baja el grupo siguiente.
e) Se multiplica el nmero de la raz (cajita) por 2, es decir, el
7 por 2, y se
coloca debajo, para que mentalmente si lo sabes, si no es as, pues haciendo
operaciones
calcules qu numerito se coloca repetido para obtener la
cantidad ms cercana al grupo de la izquierda (118), o la misma, o sea,
118.
Claro, observamos, en este ejemplo, no siempre, que aun poniendo un
1 se
pasa de 118, porque saldra 141; luego, igual que en la divisin, se dice: no
cabe , y 0 a la cajita (raz).
h) Por
ltimo, restamos esas cantidades y obtenemos el resto de la raz

cuadrada: 583.
------------------------------------------------N O T A S:
a)
Al final de cada raz debes expresar la PRUEBA INDICADA

para comprobar si est bien resuelta. La frmula es la siguiente:
RAZ
708
708.708
b)
+
+
RESTO
583
583
=
=
RADICANDO
501847
501847
Recuerda que siempre debe cumplirse lo siguiente:

RESTO
583
<
<
DOBLE DE LA RAZ + 1
2 . 708 + 1
<
1417
50 . 18 . 47
49
0118
50 . 18 . 47
70
49
140 . 0 = 0
0118 4 7
50 . 18 . 47
708
140 . 0 = 0
1408 . 8 = 11264
49
g) Otra vez se coloca debajo el doble
siempre se multiplica por 2

de lo que
haya ya en la raz, o sea, el doble de 70, que es 140. Y buscamos de nuevo,
mentalmente u operando, qu nmero repe ponemos para que hallemos
una cantidad cercana, sin pasarse, o igual a 11847. Obtenemos el 8, con el
que tenemos la cantidad de 11264.
50 . 18 . 47
50 . 18 . 47
49
01
ese numerito repe (0) se sube a

la raz (cajita). Y ya tenemos dos nmeros: 70.
obtenemos la siguiente cantidad: 11847.
cajita
49
Como no cabe, era necesario poner un 0,
f) Volvemos a repetir: bajamos el grupo de cifras siguiente (47), con lo que
50 . 18 . 47
0118 4 7
112 6 4
00 583
<><><><><><><><><><><><>
Prueba 708 2 + 583 = 501847
Intenta resolver estas races cuadradas
una vez explicadas detenidamente las
reglas para resolverlas :
1)
625
(E)
Exacta .
2)
4810
(I)
Inexacta .
3)
114'49 ( E' )
4)
370425
(I)
Inexacta .
5)
981'076
(I)

VITAL.
Exacta con
decimales .
Inexacta .
226
Tema
En estos cuadros hay 6 races cuadradas resueltas y

otra relacin para hacer algunas de ellas .
Potencias
5)
81
173889
16
81 .
0138
417
827 .
Prueba 0 ' 0984 2 + 0 ' 00001944 = 0 ' 009702
= 5789
============================
6) ( 2 D)
5341 ' 9
49
===============================
0182
32 ' 9
2
649 .
= 429
1460 .
429
Prueba 417 2 + 0 = 417 . 417 = 173889
73 ' 08 ...
143 .
0441
62 .
= 7856
0 ' 00001944
0000
009800
5789
5789
1082 ' 41
1964 .
7856
81
2)
= 1504
1504
(E)
= 81
188 .
1602
( E ' ) Exacta con decimales

( 2 D ) Sacar dos decimales
============================
1)
0 ' 0984 ...
0 ' 009702
Detrs de cada una hay unas letras que significan

lo siguiente :
( E ) Exacta
( I ) Inexacta
r a c e s.
= 0
14608 .
= 116864
012 ' 9000

11 ' 6 8 6 4
(E')
01 ' 2 1 3 6
= 124
Prueba 73 ' 08 2 + 1 ' 2136 = 5341 ' 9
= 5841
===============================
124
7)
441
(E)
8)
9)
5189
(I)
10 )
892
11 )
11236
(E)
12 )
73 ' 96 ( E ' )
13 )
18501
(I)
14 )
3058
15 )
65481
(E)
16 )
26 ' 4196
17 )
2017029
18 )
401
19 )
121 ( E )
20 )
71 ' 44 ( E ' )
21 )
412761
22 )
0'7 (2D)
23 )
577600 ( E )
24 )
9741 ' 69 ( E ' )
25 )
7204195
26 )
0 ' 00017
27 )
225 ( E )
28 )
50 ' 41 ( E ' )
===============================
29 )
80057
30 )
4)
31 )
1522756 ( E )
32 )
259081 ( E ' )
33 )
328 ' 5 ( I )
34 )
45 ' 8
05841
5841
0000
Prueba 32 '9 2 + 0 = 32 ' 9 . 32 ' 9 = 1082 ' 41
===============================
3)
371629
36
120 .
011629
609
0
1209 .
(I)
= 0
= 10881
10881
0748
Prueba 609 2 + 748 = 609 . 609 + 748 = 371629
649208
64
160 .
= 0
009208
1605 .
8025
16107 .
01183 ' 00
805 ' 73 ...
= 8025
5
7
16114 3 .
= 112749
= 483429
1127 ' 4 9
0055 ' 5 100
48 ' 342 9
07 ' 1 6 7 1
Prueba 805 ' 73 2 + 7 ' 1671 =
649208
(2D)
(I)
(I)
(I)
(I)
39 ' 69
(E')
(2D)
(2D)
(E')
(2D)
(3D)
(2D)
(2D)

Si en una familia se ha enseado el respeto a uno
mismo y a los dems, se ha ejercitado el asumir
responsabilidades, no se ha practicado la mentira, no se
acostumbra a esconder la verdad y se vive de
acuerdo con una buena escala de valores,
podremos decir sin lugar a dudas que los
hijos que forman dicha familia se han
educado de forma correcta y que esos padres,
sin ser profesores, ni catedrticos, ni especialistas, ni
siclogos, han impregnado el hogar familiar de tica.


VITAL.
227
Tema
Potencias
4.12
4.12.- Cosas a saber de la races .
alumnos creen que la raz cuadrada no

tiene ndice, otros piensan que tiene ndice 1, y otros,
desgraciadamente, no saben ni qu es eso del ndice.
Bien, quedaremos claro que el ndice de la raz
cuadrada es 2, por eso se llama precisamente
cuadrada. Lo que sucede es que habitualmente no se
suele poner el ndice en las races cuadradas, pero s
es necesario ponerlo en las cbicas (ndice 3), en las
de ndice 4, etc.
Las races
cuadradas tienen dos soluciones,

una con el signo positivo y otra con el signo negativo.
Veamos:
=
+ 5 porque ( + 5 ) 2 = 25
5 porque ( + 5 ) 2 = 25
1)
25
2)
100
10
3)
45
6 ' 708203932 ...
4)
9 ' 4249
En realidad, raz de ndice 1 no tiene sentido, por

eso la primera radicacin es la cuadrada.
3 ' 07
b) Las races cuadradas de nmeros negativos

no existen son nmeros imaginarios, ya que es
imposible encontrar un nmero, sea positivo o
negativo, que al elevarlo al cuadrado d como
resultado un negativo (radicando).
9 =
1)
1)
2 225 = 15
Es esto , pero no es necesario

225 =
poner el ndice 2 , ya que se
da por sobreentendido .
2)
57 ' 76 =
No es + 3 , porque ( + 3 ) 2 9
No es 3 , porque ( 3) 2 9
No existe .
No hay solucin ( en " R " ) .
1)
27
2)
27 = 3 porque ( 3 ) 3 = 27
= + 3
51 ' 6 0
7 ' 1 8 ...
49
14 1 . 1 = 141
0260
1 41
1428 . 8 = 11424
1 1900
1 1424
0' 0 4 7 6
PRUEBA 7 ' 18 2 + 0 ' 0476 = 51 ' 6
4)
80
5)
125
6)
320
Para
f)
4
3
( 2 )3
2 . 5
53
+ 5
26 . 5
10
extraer factores del radical (smbolo) de
una raz es necesario que stos estn elevados al

mismo exponente que el ndice de la raz,
o sea, en las races cuadradas, que son las que ms
utilizaremos, deben estar elevados al cuadrado:
1)
600 =
2 3. 3 . 5 2 = 2 . 5
2)
7056 =
2 4. 3 2. 7 2
3)
896 a 2 . b . c 6 =
= 23. a . c3
4)
51 ' 6
porque ( + 3 ) 3 = 27
d) Ten en cuenta que al efectuar races cuadradas

de nmeros decimales debes separar los
grupos de cifras ( 2 a 2 ) a izquierda y
derecha de la coma; si la parte decimal tiene
nmero impar de cifras, t debes aadirle un cero a
la derecha.
3)
2 ) 16 N , Z , Q , I rr , R , I m , C
s es posible hallar races cbicas

de nmeros negativos:
negativos
7' 6
57 ' 76 =
sean cuadradas .
Es un nmero imaginario .
En cambio,
Sin embargo , si es necesario poner el

ndice en todas las dems races que no
Ms adelante podrs aprender que se clasifican as :
c)
r a c e s.
Muchos
d)
( Ampliacin
Ampliacin para alumnos que estn capacitados, y ms bien para 2 y 3
3 )
a)
5)
=
2 y
490 a 5
10 b
7 a2
b
2.32 . x 2
y
= 2 2. 3 . 7
10
=
84
2 7. 7 . a 2 . b . c 6 =
8 a c3
2 .7 .b
5832 x 8
2.3
14 b
23 . 36 . x 8
2 y4
x2
2y
=
2.5. a
10 b
18 x 2
y
2 .5.7 2 . a 5
10 b 3
=
7 a2
b

VITAL.
x2
2y
a
b
228
Tema
Potencias
En
g)
el apartado f se explica cmo se extraen

factores del radical. Ahora veremos la operacin
inversa.
i)
r a c e s.
Cuando necesites cuadricular
algo : un terreno,
una formacin de personas, una plantacin, un

bosque, etc., lo ms rpido es hacer la raz
cuadrada de la cantidad de elementos
Cmo introducir factores en un radical?

radical?
Se pueden
introducir factores dentro del radical si

estn elevados al mismo exponente que el ndice de la
raz. En el caso de la raz cuadrada deben estar
elevados al cuadrado, en una raz cbica al cubo, etc.
1)
2)
3)
4)
10
5)
4x
h)
32 . 5
2
3
5
45
=
22 . 7
53 . 2
=
=
10 4. 3
5
42 . 6 . x2
28
ya que 92 + 8 = 9 . 9 + 8 = 81 + 8 = 89
96 x 2
SOLUCIN: Debe hacer una formacin

formacin de 9 alumnos
por cada lado y quitar los 8 restantes.
nunca. O sea, que toda una vida haciendo una raz

cuadrada no exacta y no llegaras a terminarla nunca.
Esos nmeros decimales son ilimitados y no
peridicos, que quiere decir que sus cifras no se
repiten nunca de una forma peridica; en realidad se
repetirn las cifras, pero nunca de una forma igual.
Debes saber que esos nmeros decimales ilimitados
no peridicos no se pueden obtener de una divisin, o
sea, que no se pueden representar en forma
de fraccin.
27 = 5 ' 1961152423 ...
Ese nmero decimal ilimitado es irracional .
0 ' 4 = 0 ' 632455532 ...
El resultado tambin es n irracional .
5 ' 1961 ...
N , Z , Q , I rr , R , I m , C
0 ' 632 ...
Sin embargo , cuando es exacta , los
resultados no son nmeros irracionales .
3)
4 = 2 N , Z , Q , I rr , R , I m , C
4)
= 0 ' 6
0 ' 36
N , Z , Q , I rr , R , I m , C

Las races negativas son imaginarias :

5)
89 = 9 , y sobran 8 alumnos,
races cuadradas inexactas dan como

resultados nmeros decimales que no se terminan
2)
Se hace la raz cuadrada de 89
6000
Las
1)
EJEMPLO. Un profesor tiene que preparar una tabla de

Gimnasia con los alumnos de 2 de E.S.O. para el Da del
Centro. En total dispone de 89 alumnos/as, y quiere que la
disposicin en la pista sea de forma cuadrada. Cantos
alumnos debe poner en cada lado y cuntos sobran?
250
(metros cuadrados, alumnos, militares, plantas,

rboles, etc.) de que dispones;; as sabrs rpidamente
qu cantidad debes poner por cada lado de la
cuadriculacin.
No hay solucin en " R " ( nmeros reales )

25
N , Z , Q , I rr , R , I m , C

Qu sabes de la INDEPENDENCIA ?
Bueno, primero debo aclararte que me refiero a la
independencia personal, es decir, a la independencia que
muestra una persona en sus ideas, actitudes y actuaciones.
Y en segundo lugar, creo necesario opinar que la
independencia no est bien considerada ni aceptada en
multitud de Organismos, Corporaciones,
Entidades, Partidos Polticos y Consejos
de todo tipo que existen y rigen en la
actualidad a la sociedad, porque las
personas que son independientes, pero
sobre todo aquellas que se lo creen, lo
sienten y actan en consecuencia, no son
muy aptas para formar parte de las entidades que hoy da
dirigen quizs sea fuerte decirlo, pero mejor estara utilizar
el verbo manipular mayoritariamente a la sociedad.
Despus, y para seguir intentando motivarte a la
reflexin, me siento capaz de considerar que sentirse
independiente y actuar como tal es uno
de los valores bsicos con los que una
persona puede y debe acompaar a su
forma de vida,
vida aunque como ya he
mencionado antes, el ser independiente
no est muy valorado ni considerado en
tantos y tan diversos lugares, entidades y
poderes de todo tipo.
Bien, y a todo esto, tienes tu
propia idea de independencia? Te sientes independiente o
dependiente? Es conveniente para la sociedad actual que
haya muchas personas independientes o que haya las menos
posibles?
Ya seguiremos en otra reflexin.

VITAL.
229
Tema
j)
Potencias
Observa,
haciendo ejemplos, que al hacer races

cuadradas de nmeros mayores que la unidad ( > 1 )
siempre se obtiene como resultado un nmero
menor que el radicando; sin embargo, al resolver las
races cuadradas de nmeros menores que

la unidad ( < 1 ) se obtienen nmeros
nmeros
mayores que los radicandos a los que hacemos
las races. EXTRA: Sabes por qu sucede eso?
1)
3
2)
2)
25 = 5 < radicando ( 25 )
3)
= 1 ' 73 ...
< radicando ( 3 )
Ejemplos con radicandos entre 0 y 1 :

4)
0 ' 9 = 0 ' 94 ...
5)
0 ' 36 = 0 ' 6 >
6)
0 '1
= 0 ' 316 ...
>
radicando ( 0 ' 1 )
k) Al calcular races te pueden pedir los resultados

por exceso o por defecto. Significa que en lugar
de dar como resultado muchas cifras decimales lo que
haremos es aproximar esas soluciones a lo que nos digan,
aadiendo o quitando en la parte decimal para conseguir
unos resultados ms rpidos de entender.
1)
2)
Por exceso 9
75 = 8 '66025 ...
Por defecto 8
Por exceso 42
1708 = 41 ' 32 ...
Por defecto 41
Cuando se hace esto , se llama tomar la

raz entera por exceso o por defecto .
Se coge por exceso cuando la 1 cifra
decimal es igual o mayor de 5 , ya que se
acerca ms a la unidad entera posterior .
Y se coge por defecto cuando la 1 cifra
de los decimales es menor de 5 .
As
l)
Debes
75
x2
6)
7)
8)
26
> radicando ( 0 ' 9 )

radicando ( 0 ' 36 )
3
4
1
2
=
=
40
1
2
40
1
3
3
4
2
5
2
3
2
2
3
y
x
63
26
Si
dispones de una calculadora cientfica puedes

calcular cualquier raz mediante la tecla x
.
Para hacerlo , pulsas el ndice de la raz ,

despus la tecla que pone
, el
radicando y la tecla = .
3
1)
50
= 3 ' 684031499 ...
2)
746
3)
20147
= 5 ' 215643874 ...

= 3 ' 007776754 ...
n) Se llaman expresiones radicales a aquellas que

se quedan sin hacer (resolver) porque no nos
conviene (nos lo piden as o nos interesa para el
clculo), y dejamos entonces la raz indicada con
sus factores dentro del radical, sacando o no los
posibles factores fuera.
9 ( por exceso )
1708 41 ( por defecto )
saber que una expresin de cualquier

raz
raz (cuadrada, cbica, etc.) se puede poner tambin
en forma de potencia. Para ello basta colocar
un exponente fraccionario que lleve en el numerador
el exponente del radicando y en el denominador el
ndice de dicha raz. A esta forma de expresar una raz
se le llama notacin exponencial. Bueno, esto lo
dars bien y mejor en 3 y 4, pero para aquellos que
podis y queris asimilar estos conceptos, pues aqu
estn.
ay
83
9)
m)
75
Ejemplos con radicandos mayores de 1 :

105 = 10 ' 24 ... < radicando ( 105 )
53
4)
5)
1)
r a c e s.
40
3)
1)
2)
= 8 ' 48 ...
72 =
23 . 32
Y 6 2 s
Es el resultado ; no est
en expresin radical .
= 2.3
2 = 6
es expresin radical .
Es el resultado ; no est
= 29 ' 39 ...
en expresin radical .
864 = 2 5 . 3 3 = 2 2 . 3 2 . 3 = 12 6
Y 12 6 s es expresin radical

VITAL.
230
Tema
Potencias
Hay
un nmero muy conocido en Matemticas, el

famoso nmero -letra griega que se lee pi-,
usado en frmulas diversas para hallar longitudes de
circunferencias, reas de crculos, reas y volmenes
de cuerpos geomtricos redondos, etc., que es un
nmero irracional, o sea, que tiene infinitas cifras
decimales sin repetirse de forma peridica. Este
nmero (pi) expresa la relacin existente entre
la longitud de cualquier circunferencia y su dimetro.
En la actualidad, con ayuda de los ordenadores, el valor de
se ha calculado con ms de cien mil cifras decimales.
Longitud de la circunferencia L
L = 2 r
( r : radio )
diamtro = 2 radios d = 2 r
L
2 r
L:d =
=
=
d
2r
o)
= 3 ' 1415926535 8979323846 264 ...
Para
terminar estas cosas convenientes de saber

sobre las races, un apartado MUY EXTRA. Recordars,
si vas siendo responsable, estudioso y maduro, cmo
representamos los naturales, los enteros y los
racionales en una recta. Bien, pues ah va la pregunta
REQUETEREQUETE-EXTRA que te lanzo: Cmo se
representan los nmeros irracionales en
una recta?
recta? A la recta se le llama recta real, y en ella
se representan los nmeros reales.
r a c e s.
4.1
4.13.- Races cbicas .
( Ampliacin para alumnos que estn capacitados, y ms bien para 2 y 3 )
125 = 5
Raz cbica
ndice 3
Radicando 125
Raz 5
Prueba 5 3 = 5 . 5 . 5 = 125
Hallar
allar
la RAZ CBICA de un
nmero es encontrar otro nmero que al
elevarlo al cubo d como resultado el
primero, si es raz exacta, ya que si no es as hay
que sumarle el resto.
La prueba de la raz cbica se hace as :
raz 3 + resto = raz . raz . raz + resto = radicando
53
=
3
Otro ejemplo :
5.5.5
230 = 6 ' ... Prueba 6
Esto, sin duda, siempre ha sido difcil,

muy difcil de lograr, pero quizs hoy da
todava ms fcil conseguir. Depende del
foco (familia, colegio, televisin, amigos,
entorno, cine, prensa, etc.) donde se
alumbre para dirigirse en una u otra
direccin (de VALORES o de valores), la
mayora de ellas muy discordantes; porque
es incuestionable, en mi opinin, que muchas veces en los
adolescentes y jvenes lo que creamos es un verdadero
conflicto, ya que no hay coincidencia alguna en todo lo que
le rodea y le ensea.
=
3
125
+ 14 = 250
EJERCICIOS RESUELTOS Y PARA RESOLVER

1)
23
2)
27
33
3)
4)
729
5)
2592 =
1250 x 5 =
64
3 3 3
2 . 2 = 2.2 =
2
3
2 = 2 = 4

Siguiendo con reflexiones sobre el motor principal de
la forma de ser, actuar y vivir de una persona, a saber, el
poseer una adecuada escala de VALORES, sealar que los
ejes o directrices principales en una aceptable escala de
valores podran ser: saber pensar y conocerse a s mismo,
mismo, ser
justos y eficaces,
eficaces, poseer una correcta
correcta educacin emocional y
disponer de una serie de valores morales (tolerancia,
disciplina, esfuerzo, amor, lealtad, solidaridad, amistad, etc.).
+ 0
6)
3 3 3
3 . 3 = 3.3 =
2
3
3 = 3 = 9
2 5. 3 4 = 2 . 3
3
22 .3 =
2 . 5 4. x 4 =
5x
12
10 x
Intenta resolver t los siguientes :

7)
9)
1000 =
11 )
2880 =
13 )
1331 =
15 )
4000 =
17 )
625 =
297 x 6 =
81 x y 2 =
Si empezamos por lograr que el chico PIENSE, es decir,

que se haga un buen crtico de todo lo que ve y oye, esa ser
la primera seal para empezar el camino. Y despus
19 )
23 )
21 )
216 =
4000 =
;
;
;
;
;
;
;
;
;
8)
500 =
10 )
324 =
12 )
14 )
16 )
18 )
20 )
22 )
24 )

VITAL.
2430 a 4 =
343 =
900 x 3 =
400 a b 5 =
270 =
a3 b2 c6 =
900 x 3 =
;
;
;
;
;
;
;
;
.
231
Tema
Potencias
r a c e s.
6) 8
4.1
4.14.- Suma y resta de races ,
o suma y resta de radicales.
( Ampliacin
Ampliacin para alumnos que estn capacitados, y ms bien para 2 y 3 )
=
7)
Hay
casos en los que los radicales son

homogneos (semejantes), es decir, radicales que
tienen el mismo ndice y el mismo radicando,
radicando
con lo que en tal caso se puede sacar factor comn a
dichos radicales y obtener la suma y/o resta de dichas
races. Debes tener en cuenta que hay veces en las que
aunque a simple vista los radicales a operar no son
semejantes (homogneos), sin embargo s los
podemos convertir
convertir en homogneos al
extraer de ellos los posibles factores.
factores
Veamos algunos ejemplos, porque si no todo esto es
bastante difcil de asimilar slo con leerlo:
1)
16
81
25
= 5
Bien = 9 7 = 2
Mal = 81 49 = 32 = 5 ' 656 ...

3)
43
20
= 3.2
= 6
=
5)
+ 1 3)
= 2.5
= 10
( 10
32 . 5 =
50
11 12
+ 1 12 )
11 =
11 =
11
48
4 150 =
12
5
2.3 3 +
2 3 .3 4 2 .3. 5 2 =
12
2.3
5.2
6 +
6 4. 5 6 =
=
15
12
6
10
=
6 +
6 20 6 =
15
12
54
9)
20 a 2
= 3
5 6.2.5
5 60
+ 3 a 60 )
22 . 53 =
5 =
5 =
5 = (
3 a 60 ) 5
3
2.3 3
= 2 2 . 3 2 5 . 3 3 2 = ( 4 15 ) 3 2 =
11
500 =
3 2. 5 . a 2 6
5 + 3.a
5 + 3a
563
30
6 =
45 a 2
2 2. 5 . a 2 +
( 6a
128 5 3 54 =
27
=
3
2.52 6
2 6 .7
2 42
42 + 3 )
2
2
15
17 ) 6
200
20 )
2.32 =
22 )
2 =
23 ) 9
24 )
29
25 )
+ 3
32
4
8
20
12
+ 4
+ 5
5
30
1300
250 2
18
128 =
10
20
8
252

VITAL.
135 = 21 ) 6
10
50
7=
325 x 4
10
48
45
15
117 x 2
40
15
175 +
=
40
490
81
28
15
80
2 =
+ 4
169
= 14 ) 4
12
16 ) 2
25 = 12 )
250
19 )
+ 3
50
+ 3
13 )
18 )
18
2 .7 2
225
5 =
98
5 =
11 )
15 )
45
= 2
5
5
(6
2 2. 5 +
= 3
11 +
11 =
Bien = 6 '557 ... 2' 645 ... j 3 ' 912 ...
Mal = 43 7 = 36 = 6
4)
= 2
24 + 50 1200
=
60
2 . 32 =
11 4 . 3
2
15
2
=
15
10 )
49
11 4
(2
99 =
11 +
= 6a
Bien = 4 + 3 = 7
16 + 9 =
Mal =
2)
2 . 11 +
2
= 3.2.a
= 3
11
= 2
=
8)
12 )
44
=
Para sumar y/o restar races cuadradas, o cbicas, o

de otro ndice, hay que resolver por separado cada una de
ellas, y despus sumar y/o restar las races (soluciones)
resultantes, o sea, que no se suman ni se restan
sus respectivos radicandos.
radicandos
(8 +
12
232
Tema
Potencias
4.1
4.15.- Producto y divisin de races .

r a c e s.
150 = 12 ' 25 Bien
2 . 3 . 25 =
2.3.52 = 5
6 Bien
32 = 5 ' 66 Bien
320
=
10
25 = 4
2 Bien
11 )
Slo nos vamos a referir a las races cuadradas,

aunque lgicamente se pueden efectuar tambin
en races cbicas y de otro ndice. Bien, pues en
los productos se multiplican los
radicandos y en las divisiones se
dividen.
dividen Despus, si es posible, se extraen del
radical los factores que sean posibles.
12 )
12 x 5 y 3
13 )
2 2. 3 . x 5 . y 3
3 x y
3 . x 2. y
2xy
3600 = 60 Bien
25 . 144 =
25 . 144 = 5 . 12 = 60 Bien
14 )
1)
8 .
= 2
=
4)
15
30 .
2)
3)
5 =
6 .
18
30 .
3. 5
2
2x .
= 2 x2
22 . 32 . 5
2 . 3
150
2 . 3 3. 5 2
2
2 . 3 . 5
2 . 3. x
2 x2

5)
12 .
48 .
6)
900 :
15
7)
20 .
45 .
8)
9)
10 )
10 .
18
2
9a3 .
32 .
15 =
5 =
98 .
5a
10 =
4.1
4.16.- Raz de un producto o divisin .

Para resolver la raz cuadrada, o de otro ndice, de

un producto se pueden hacer dos cosas, segn
convenga:
a) Hacer el producto y hallar la raz del
resultado.
resultado.
b) Hacer las races de los factores y
despus multiplicar los resultados.
resultados.
40 . 5 . ( 2 ) =
17 )
121 . 81 =
18 )
4 . 36 . 49 =
20 )
24 a 6 b 3
=
15 a b
50 x y
21 )
18 x 2 y 3
3
15 . ( 81 ) . ( 6 ) = 22 )
448 x 4 y 6 z
189 x z 4
En esta pregunta aprenders, con los ejemplos resueltos,

y si pones atencin e inters, a descubrir operaciones mal
hechas, expresiones incorrectas e igualdades falsas. Si
logras enterarte bien llevars mucho ganado para no
tener los mismos fallos en tus tareas matemticas.
Veamos algunos errores de los ms comunes:
A ) Ten cuidado al resolver parntesis al cuadrado .
15 a 2 :
16 )
4.1
4.17.- Detectar errores y analizarlos .
12 =
8 . 15 . 3 =
19 )
15
2
=
3
1 =
2 . 3 3. 5 2
15 )
( 30 ) . 75 . ( 10) =
+ 2 2 . 32 . 54 = 2.3.52
75 .
24. 3 . 5 =
15
10 =
75 .
8.6.5
De forma idntica se puede proceder en

la raz de un cociente.
( 7 x 3 ) 2 = ( 7 x ) 2 3 2 = 49 x 2 9 Mal
2
2
( 7 x 3 ) = 49 x 42 x + 9 Bien
Se resuelven como hemos explicado en las pginas
160 y 161 , o sea , como identidades notables .
B ) Es muy habitual cometer errores al elevar a
alguna potencia un producto de factores , sean
numricos o algebraicos .
( 5 x ) 2 = 25 x Mal
2
2
( 5 x ) = 5 x Mal
2
2
Bien
( 5 x ) = 25 x
O sea , que no debes olvidar elevar todos los
factores a la potencia indicada .
No es igual
5 x 2 que ( 5 x ) 2
5 x 2 = 5 x 2 Bien
( 5 x ) 2 = 25 x 2 Bien
contina la relacin de errores en la pgina siguiente.

VITAL.
233
Tema
Potencias
C ) Los nmeros que no llevan escrito ningn

exponente no quiere decir que no tengan o
que ste sea cero ( 0 ) , ya que siempre es 1 .
9)
5 3. 5 . 5 2 = 5 3 + 2 = 5 5 = 3125 Mal
3
5 . 5 . 5 2 = 5 3 + 1 + 2 = 5 6 = 15625 Bien
D ) Los exponentes negativos no indican resultados
negativos , sino que expresan que hay que elevar
a la inversa , con el exponente positivo , y luego
poner el signo correspondiente segn sea la base .
11 )
12 )
80
405
3)
26
3
6)
20
4+ 2
2
=
3
125
8
4 + 36 25 =
25
= 5
4 +
36
25 =
= 2 + 6 5 = 3
7)
8)
7 3 = 7 . 3 = 21
x 2 49
x2
49 = x 7
25 a 2 = 5 a
= 3
27 )
16
= 2
28 )
( 2 x 5 y ) 2 = 4 x 2 20 x y + 25 y 2
3
32 )
64
729
5
4)
2
5)
2 2
2
2
. . =
3
3
3 3
= 6
1
77
15
27
31)
= 49 x
30 )
2
2

:
5
5
( 10 + 40 ) : 5 = 10 : 5
SOLUCIONES en las pgs. 272, 273, 274 y 275.
26 )
Detectar los posibles

posibles errores y resolver bien:
bien:
( 7x)
Todo nmero racional es natural .
29 )
2)
= 2 5 . ( 3)5 . x
Todo nmero racional es entero .
72 N , Z , Q
6
8 : ( 2) . ( 3) . 4 0 :
+ 2 = ( 2)3
5
2195
10 2. 5 2 3. 2 . 2 4 + 3 2 : 50 0. ( 1 ) 8 =
9
25 )
Bien
25
16
24 )
22 )
G ) Y para finalizar , un error muy comn de los

que no tienen inters , no atienden bien y no
estudian : multiplicar la base por el exponente .
23 )
20 )
j 9 ' 85 Bien
( 5 a + 6 b ) 2 = 25 a 2 + 36 b 2
25
55
+ 40 : 5 = 2 + 8
24 : ( 8 6 ) = 24 : 8 24 : 6 = 3 4 =
2
9
5
11
5
11 . 7
+
:
=
:
=
=
3
3
7
3
7
3.5
4 ' 75 N , Z , Q
21)
1)
)
= 0'4
25 =
3 6 = 3 . 6 = 18 Muy mal
3 6 = 3 . 3 . 3 . 3 . 3 . 3 = 729
4
9
[ 2 .( 3 ) . x ] 5
19 )
= 9 3 + 5 = 11 Mal
97
14 )
17 )
trminos que estn sumando y/o restando

en un radicando .
81 9 + 25 =
16
625
2
1
. ( 5).
6
3
18 )
9 +
13 )
10 + 15 = 10 + 15 = 25 = 5 Mal
10 + 15 = 3 ' 16 ... + 3 ' 87 ... j 7 ' 03 Bien

F ) No se debe hacer separadamente la raz de los
81
( 2 5 a ) . ( 2 5 a ) = 4 36 a 2
121 9 x 2 = ( 11 + 3 x ) . ( 11 3 x)
15 )
16 )
81 9 + 25 =
r a c e s.
10 )
2 6 = 64 Mal
6
6 2 6 1
16
1 Bien
=
= = 6 =
2
64
2
1
2
E ) Los radicandos no se deben sumar ni restar .
10
: 10 . 10
3
3 3
Todos los n . naturales y
30
= 5 ' 4 ...
39
10 9
enteros Q
N, Z, Q
7 + 3 x = 10 x
Cuando unos padres, de forma consciente o inconsciente,

educan a sus hijos en la autosatisfaccin,
autosatisfaccin es decir, en lograr que sus
hijos se sientan continuamente satisfechos, sea en el hogar, con los
juguetes, en sus salidas, con sus amigos, en las cantidades de dinero
que reciben, en las horas de estudio y trabajo, etc., entonces, bajo
mi punto de vista, se est educando en la
complacencia y en valores con minsculas,
ya que, aunque a los hijos ese trato y esa
relacin les agrada (cunde) ms, estn
estn
dirigindolos hacia el camino del egosmo,
egosmo, de
la vida fcil y de la ausencia de esfuerzo
esfuerzo.
rzo.
Sin embargo, cuando en la familia se
pretende que sus hijos se eduquen en la autorrealizacin,
autorrealizacin o sea, en
estar contentos consigo mismos, en hacer el bien, en valorar el
esfuerzo, en ser optimistas, en desear hacer lo que emprenden de la
mejor manera posible, en el compartir, en tener actitudes crticas,
etc., entonces estn poniendo los cimientos potentes que sostengan
de forma autnoma la vida de ahora y la futura de sus hijos.

VITAL.
234
Tema
4.1
4.18.- Bloques
Potencias
de repaso de CLCULO
GENERAL:
GENERAL enteros,
enteros divisibilidad,
divisibilidad fracciones,
fracciones
potencias
potencias y races .
BLOQUE
30 )
31)
32 )
33 )
1) 5 ( + 2) ( + 8 ) ( 7 ) 6 + 1 =
2 ) 10 + 2 . 7 =
3 ) 5 . 6 3 + 10 : 2 =
4 ) 8 . ( 5 + 2) =
5) ( 9 3) . 4 =
6 ) 12 : 3 . 5 + 6 . ( 1 ) ( 20 ) =
7) 1
3
8)
8
2
9)
6
1
10 )
5
8.2 =
de 200 euros =
6
=
8
1
3
+
=
4
2
de
2
4 =
7
12 ) 7 . 2 : ( 1 ) . 3 5 . 6 =
34 )
35 )
36 )
37 )
38 )
39 )
17 ) 6 x 7 x + x =
2
4
30
.
6
10
6
=
18 )
2
4
.
6
4
6
1
2
+
2
:
4
3
9
=
19 )
1
2
1
3
.
2
3
2
8 a2
6a
10 a 3
20 )
+
=
b
b
b2
2 1 ) 5 . ( 9 6 ) . ( 7 5 ) 1 20 : [ ( 2 + 7 3 ): 3 ] =
22 ) 15 x 2 a 20 x 3 a 2 + 2 a x 2 =
23 ) 6 a b
+ 3a b =
2
24 ) 6 . ( 11 3 ) 4 5 ( 2 8 ): 10 + 7 ( 3 ) =
25 ) 10 2 ( 8 3 . 2 ) : 4 + 6 ( 2 5 ) : ( 9 ) =
26 ) 2 a 3 b + b a 8 b + 5 a =
2
6
5
27 )
+
=
:
4
6
10
2
2
3
28 ) 5
= 29 )
de
de 2000 =
3
10
4
4
r a c e s.
4
5
3
1
2
2
6
2
4
:
6
5
1
2
+ 3 2
6
5
.
10
4
1
3
2
5 2
.
+ 1
4
5
3
4
13
=
: 2 3 +
5
5
3 + ( 2 ) + ( + 4 ) + 10
6 2 .7 =
1
4
: 3 =
2
5
8 :
2
30
2
=
3
9 ( 12 ) =
(6 2) . 7 =
20 10 : 5 =
( 20 10 ) : 5 =
15 + 5 . 4 =
40 ) ( 15 + 5 ) . 4 =
41) 4 + 2 . 0 . 3 =
42 ) 2 x ( 3 x ) =
43 )
3 a (a 5) 6 (a 2 + 3a 5) =
44 )
(2 6m) . ( 3m) 8m2 =

x
6
=
10
4
45 )
11) 3
13 ) 30 [ 5 2 ( 3 7 ) + 10 : 5 ] + 6 4 : ( 2 ) =
6
4
2
6
5 =
14 )
10
6
12
8
3
4
10
1
1
+
2 +
5
=
15 )
2
6
12
4
3
16 ) 5 ( 8 2 . 3 ) 3 ( 5 12 : 4 ) + ( 10 7 ) =
46 )
47 )
48 )
50 )
51)
3a
5 =
2 a
4
2 a
5a
=
10
12
x 2 x
5 =
1 +

3
4
1
2
1
5
:
+ 3
5
10
2
1
2
. 5 4
3
1 5.
2
1
6 2
3
45
46
2
0
3
.
.
4
5
2

Hay quien piensa que la felicidad depende del
entorno, o sea, de las circunstancias externas que
rodean a cada persona. Otros, en cambio, piensan que
la felicidad depende de uno mismo. Qu piensas t?
Sobre las dos opiniones siguientes:
a) La felicidad que dura
dura es la que se
comparte.
comparte.
b) La nica manera de ser feliz es
conseguir ser sensible, culto y
solitario.
solitario.
Cul sincroniza ms con tu pensamiento y vivencia? Si
no te colma ninguna de ellas, cul de ellas te llena ms y
con qu caractersticas la completaras?

VITAL.
235
Tema
BLOQUE
II

EJERCICIOS DE POTENCIAS :
EJERCICIOS DE RADICACIN :
31)
103041
(E) =
32 )
25 ' 7049
33 )
534201
(I) =
34 )
98
35 )
40 ' 271
(2D) =
36 )
0 ' 0225
(I) =
38 )
7291
(E) =
40 )
3'7
(2D) =
10
37 )
197018
18
2 ) 15 . 0
12
+ 3 . 3 . 3 1 : 2 . ( 3 ) 3 + ( 2 ) . 3 3 =
39 )
6
3 )
15
15
4) ( 7) :
15
2
8)
9 ) ( 5)
: ( 5)
12 )
13 )
14 )
1
15 )
19 ) 2 ' 85 . 10 15 =
22 ) 8 ' 3 . 10
12
RESUELVE CON CALCULADORA CIENTFICA :
23 ) 5
24) 4 ' 908 . 10 14 =

25 ) 2 ' 65 . 10
26 )
3
25 . 9
45 )
64
32
47 )
48 )
64
49 )
125
50 )
51)
100
=
=
24
53 )
40 x 3
4
55 )
57 )
81 x
63 )
64 )
65 )
500
3
32 a 5
=
48
3 x y
12
10
61)
. ( 3)3
200 a 5 b 3
90 x 2
49 81 + 1
67 )
49
68 )
49 . 81 . 1
69 )
49
=
+
81
81
1
. 5 0
.
10
3
x y
[( 2 ) . 1
59 )
70 )
( 3 ) 2 . 0 5 . 47 10 2 . 6 . ( 5 ) 0 =
71)
( 3 ) 8 : ( 3 ) 6 1 15 . 2 3 . 2 0 + 2 5 : 2 8 =
OBSERVACIN:
=
IGUALDADES NOTABLES :
27 ) ( 5 x + 7 ) 2 =
4a
28 )
8 =
3
29 ) ( 7 m 3 n ) . ( 7 m + 3 n ) =
30 ) 144 9 x 2 =
5
3
66 )
=
12
RESOLVER :
EXPRESAR MEDIANTE NOTACIN NORMAL :
18
43 )
16
18 ) 53201 millonsimas =
2 1 ) 3 ' 4085 . 10
=
=
62 )
16 ) 7804560459 108 =
17 ) 0 ' 0000000000 0004718 =
25
144
46 )
60 )
EXPRESAR MEDIANTE NOTACIN CIENTFICA :
20 ) 5 . 10
(E') =
58 )
(2D) =
INTRODUCIR FACTORES EN EL RADICAL :
4 144 + 1
56 )
[ ( 2 ) ] =
[ ( 5 ) ] =
[ 2 ] =
( 3 ) =
3
42 )
54 )
10 ) ( 0 ' 002 ) 5 =
11)
52 )
41)
44 )
=
2
(2D) =
(E') =
EXTRAER FACTORES O RESOLVER :
24
2
6)
5
7 ) 0 ' 03
14 7
+ 6 : 1
r a c e s.
5) 6
1) 3 . 2
Potencias
s evidente que hay excesiva cantidad de ejercicios en los cuadros

de estas ltimas pginas; no hay ninguna duda de ello. Pero, como
ya he sealado en alguna ocasin anterior, no estn preparados para
hacerlos en unos das, ni en un solo curso, sino para varios cursos y
con dificultad progresiva, de ah la gran cantidad y diversidad
expuesta. Ya dijimos en la pginas iniciales que adems de ensear,
atender y ayudar todo lo posible a aquellos alumnos que ms lo
necesitan con ejercicios para su nivel, como los sencillitos de estos
cuadros, pues que no debemos olvidar y s darles aliciente y
motivaciones progresivas de aprendizaje a esos otros alumnos con
mayores capacidades que casi siempre hay en todas las aulas.

VITAL.
236
Tema
Potencias
4.1
4.19.- Introduccin al concepto de
nmero real .
r a c e s.
Aunque
los conjuntos de nmeros son infinitos, una

representacin grfica para mejor comprender
estos conceptos tan abstractos sera as:
( Para ampliacin de alumnos de 2 y 3 )
En
fichas anteriores, al estudiar la operacin de la

RADICACIN, y en concreto la raz cuadrada, se nos
plantea la posibilidad de que la raz cuadrada no sea
exacta. Por ejemplo:
La raz da un nmero
30 = 5 ' 4772255 ... decimal ilimitado no

peridico .
La raz da un nmero
526 = 22 ' 934689 ... decimal ilimitado no

peridico .
Lgicamente, tambin hay races cuadradas exactas:

La raz da un nmero racional ,
529 = 23
que es entero y natural .
La raz da un nmero racional ,
72 ' 25 = 8 ' 5
pero no es entero ni natural .
Las
soluciones de los dos casos primeros no pueden

representarse mediante nmeros racionales; para que lo
entiendas mejor: es imposible encontrar una
El conjunto Q (a la izquierda, que son los racionales)

est formado por todos los infinitos nmeros que se
pueden representar en forma de fraccin y el conjunto Irr
(a la derecha, que son los irracionales) por todas aquellas
races que no tienen soluciones exactas, y por tanto no
pueden representarse en forma de fraccin.
En cuanto a los smbolos seran as:
fraccin (o sea, una divisin) cuyo resultado

sea el n decimal 74772255... 22934689...,
ya que estos nmeros decimales ilimitados no peridicos los
Las soluciones de las otras dos races ( ! 23

En estos dos casos , por ejemplo 23 =
23
1
naturales
y 8'5 =
85
10
Por
tanto, necesitamos otros nmeros adems de los

racionales para poder representar aquellas races que no
tienen soluciones exactas. O sea, es necesario ampliar el
conjunto de los nmeros racionales ( Q ) (ver

pgs. 127 y 128). En esa ampliacin que hagamos entrarn
todos los nmeros racionales (infinitos) ms todos aquellos

que antes hemos llamado irracionales ( Irr ), que tambin son
infinitos. Todos juntos formarn un nuevo conjunto de
nmeros que llamaremos NMEROS REALES (R).
incluido
no incluido
pertenece
no pertenece
enteros racionales
N Z Q R
reales
reales
Irr R
irracionales
y ! 85 )
s son nmeros racionales, se pueden representar en

forma de fraccin (divisin) aunque provengan de races.
Recuerda :
decimales no peridicos son aquellos que no tienen

cifras repetidas de forma peridica, o sea, que se repiten
las cifras, pero no de forma peridica no son racionales al no

provenir de divisiones. Bien, pues a estos nmeros decimales
que provienen de las races inexactas se les
llama nmeros irracionales,
irracionales y no pertenecen
al conjunto de los racionales ( Q ).
Nmeros natural
naturales
aturales N, Z, Q, Irr , R
Nmeros enteros N, Z, Q, Irr , R
Nmeros fraccionarios N, Z, Q, Irr , R
Nmeros irracionales N, Z, Q, Irr , R
Se
dice que los conjuntos Q (racionales) e Irr

(irracionales) son CONJUNTOS DISJUNTOS, porque
no poseen ningn elemento comn; para que lo
entiendas mejor: porque no hay ningn nmero que
pertenezca a la vez a ambos conjuntos, ya que o es
Q, R ) o es irracional (
Irr , R ).
racional (

VITAL.
237
Tema
Potencias
Resumiendo:
r a c e s.
Consideremos un cuadrado:
Todo nmero natural es entero, es racional y es real.

Todo nmero entero es racional y es real.
Todo nmero racional es real.
Todo nmero irracional es real.
Ningn nmero natural, entero o racional es
irraccional.
EJERCICIOS RESUELTOS sobre clasificacin de nmeros:
1 ) 57 N , Z , Q , Irr , R .
2 ) 45 ' 089 N , Z , Q , Irr , R .
( 1 ) . ( 12 )
3)
= 4 N , Z , Q , Irr , R .
3
N , Z , Q , Irr , R .
4)
15129 = 123
5)
57 ' 76 = 7 ' 6 N ,
6)
4860 = 69 ' 7137 ... N , Z , Q , Irr , R .
7)
25 No existe N , Z , Q , Irr , R .
8)
8 = 2 N ,
5)
49
9)
24 ' 01
11)
12 )
13 )
15 )
16 )
2)
4)
27
16 ' 1 : 2 ' 3 =
6)
8)
=
4
5 . ( 1 ) 5 . 12 . ( 2 ) 2 . 3
10
121 =
14 )
11 =
80
10 )
(1) . ( 2) . ( 6)
3 . 2
3
el teorema de Pitgoras :
BD
( 1 ) 3 . ( 2 )
50 0 . ( 5 ) 3
( 2 ) 2 . ( 5 ) 2
+
+ 1
CD
2
1 + 1
BD =
Si la medida del segmento BD (diagonal del cuadrado)

fuese un nmero racional, se podra expresar en forma
de fraccin, o sea, como una divisin. Por ejemplo, la
fraccin (representacin) de ese ficticio nmero racional
x
.
y
Consideremos a esta fraccin irreducible, y que
=
=
3 ' 61 . 100
BC
Luego :
podra ser
=
=
=
207936
( 3 ) 4 + 2 . 25 + ( 9 ) 2
BD
Z , Q , Irr , R .
+ 62
0 ' 45
34 ' 8
=
5'8
7)
= BC = CD = DA = 1
Como la longitud del lado es la unidad , aplicando
AB
Z , Q , Irr , R .
Fijndote en los resueltos, EJERCICIOS PARA RESOLVER:

1)
3)
En el cuadrado :
e y 1 ya que si ocurriera que y = 0 no sera

nmero racional recuerda que no se puede dividir por cero-, y
si fuera y = 1 estaramos considerando el nmero
entero x al tener de denominador un 1 .
Teniendo en cuenta esto, expresaramos as:
Los conceptos de los distintos conjuntos de nmeros

(naturales, enteros, racionales, irracionales, reales, imaginarios y, los que explicaremos ahora, complejos) llegan
casi siempre a los alumnos acompaados de un tinte
abstracto y difcil de comprender. Es indudable que no es
nada fcil asimilar todo esto, sin embargo, espero que en
estas pginas donde se explican y se ejercitan estos
conceptos diversos de nmeros ayuden algo a la consecucin de una adecuada comprensin de ellos.
y 0
x
y
2 =
elevamos ambos

miembros al cuadrado
=
y
2 =
x2
y
x
y
x
y
Pero esto es un absurdo,

absurdo porque si la fraccin
x
y
x
y
es irreducible, el producto
x
y
tambin
es irreducible, y nunca dara como resultado 2, como

hemos visto en el cuadro anterior

VITAL.
= 2.
238
Tema
Potencias
r a c e s.
Con
lo cual, el nmero obtenido por el teorema de

Pitgoras como medida del segmento BD , que es 2 ,
no lo podemos expresar como un nmero racional. Se
trata entonces de un nmero irracional que, como ya
hemos dicho, viene expresado por un decimal con
infinitas cifras decimales no peridicas.
que si queremos efectuar la raz cuadrada del

nmero negativo 16 ( 16 ) no existe ningn nmero
( R) que sea solucin de esa raz cuadrada. No sera
solucin + 4, porque (+ 4)2 da + 16 y no 16, que es
el radicando. Igual sucedera si considersemos como
solucin 4, ya que ( 4)2 da + 16, y no 16.
Un nmero real es una sucesin

cualquiera de infinitas cifras decimales.
decimales.
Si la sucesin no es peridica,
peridica el nmero
es irracional;
irracional si la sucesin es peridica,
peridica el
nmero es racional;
racional si la sucesin es
de ceros,
ceros el nmero es entero y racional,
racional y
natural tambin si es positivo.
positivo.
Como sabemos, para efectuar la raz cuadrada de un nmero
Y para terminar esta ampliacin de contenidos sobre el

concepto de nmero que hacemos para alumnos ms
capacitados y con posibilidades de asimilar todo esto de
las CLASIFICACIONES DE NMEROS, veamos la:
4.20
4.20.
20.- Necesidad de ampliacin del
conjunto de los nmeros
nmeros reales:
reales: los
NMEROS COMPLEJOS .
( Para ampliacin de alumnos de 2 y 3 )
Dentro del campo de los nmeros reales no podemos,

por definicin, extraer la raz cuadrada de una cantidad
negativa. Es decir, carecen de sentido operaciones como
las tres primeras races cuadradas del cuadro siguiente:
+ 3 porque ( + 3 ) 2 9
9
3 porque ( 3 ) 2 9
+ 7 porque ( + 7 ) 2 49
49
7 porque ( 7 ) 2 49
No existe . No tiene solucin .
70
Es nmero imaginario .
Sin embargo , s es posible en races cbicas :
3
27 = 3 porque ( 3 )
0 ' 008 = 0 ' 2 porque ( 0' 2 ) 3 = 0'008
= 27
O sea , que las raices de ndice par no tienen

solucin si su radicando es negativo .
Pero s tienen solucin las races de radicandos
negativos con ndice impar .
As
hay que encontrar otro que al elevarlo al cuadrado d como

resultado el radicando; tambin sabemos que cualquier
nmero al cuadrado da positivo. Por ello, la raz
cuadrada de un nmero negativo no tiene
solucin (
( R),
R) ya que es imposible que un nmero al
cuadrado d negativo. O sea, que nos vemos otra vez en la
necesidad de ampliar el campo de los nmeros (recordemos:
naturales ampliados a los enteros, los enteros ampliados a los
racionales, racionales ampliados a los reales y reales ampliados a los
complejos) para que esas situaciones de races cuadradas o de
ndice par- de nmeros negativos tengan solucin.
Todos los nmeros reales (R), que son infinitos,

amp
pliados (ms) con todas las races cuadradas
am
y de ndice par- de nmeros negativos, que llamaremos
nmeros imaginarios (
Im), y que tambin son infinitos,
van a formar el nuevo conjunto de NMEROS
llamados COMPLEJOS ( C ).
En prximos cursos aprenders la forma tradicional de
introducir el nmero complejo y efectuar operaciones
con ellos. Consiste en poner:
a
a . ( 1) =
a .
As se introduce el smbolo " i " para representar a

1 , con lo cual " i " =
a =
siendo a ' =
a .
1 =
a .
a =
a'
Los NMEROS COMPLEJOS as definidos se operan de

forma algebraica, siendo i una variable, teniendo en
cuenta que por definicin :
i2
= 1 ya que
i=
i2 = (
= 1
Los nmeros reales (R) y los nmeros

imaginarios (Im) son conjuntos disjuntos
disjuntos,
sjuntos, es
decir,
decir, que no puede haber un nmero real que
sea imaginario y viceversa,
viceversa, y ambos conjuntos
( reales,R
reales,R,
R, e imaginarios,I
imaginarios,Im ) forman el
conjunto de los NMEROS COMPLEJOS.
COMPLEJOS.

VITAL.
239
Tema
Potencias
r a c e s.
Terminamos con un
esquema de llaves y un diagrama que te ayudarn mucho, eso espero si tienes inters, a
comprender mejor todos estos conceptos de los distintos conjuntos de nmeros y a realizar los ejercicios con los que, adems de
repasar bien todo el clculo explicado (operaciones con enteros, fracciones, potencias y races), completar este estudio de las
distintas clasificaciones de nmeros.
N. NATURALES ( N ):
N. ENTEROS ( Z ):
N. RACIONALES ( Q ):
( No tienen parte decimal )
N. NEGATIVOS
( Todos aquellos nmeros que
N. REALES ( R ):
pueden representarse en
( Todos los nmeros que
forma de fraccin, o sea,
pueden obtenerse de races
que provienen de una divisin )
cuadradas, o de ndice
( El 0 y los positivos )
N. FRACCIONARIOS
( Aquellas fracciones, divisiones, que dan como resultado
par, con radicandos
un nmero decimal, o sea, no entero )
positivos -tambin todas
N. COMPLEJOS:
las de ndice impar, sean

de radicando + - )
N. IRRACIONALES ( I rr ):
( Todos los nmeros que provienen de races cuadradas, o de otro ndice, que no sean
exactas. Es decir, los nmeros decimales ilimitados no peridicos. stos no pueden
representarse en forma de fraccin, o lo que es lo mismo, nunca se pueden obtener
de una divisin )
N. IMAGINARIOS ( Im ):
( Todos aquellos que provienen de races cuadradas, o de ndice par, que tienen radicando negativo, ya que por
definicin no existe ningn nmero que al elevarlo al cuadrado d negativo )
-------------------------------------------------------------------------------------------------
C ( todos forman el conjunto de los nmeros complejos )

R
Im
Z
Irr

VITAL.
240
Tema
Potencias
2 3 . ( 2 ) 0 . 5 2 . ( 70 )
2 . 5
33 )
1)
314721
561
N , Z , Q , Irr , R , Im , C
63
= 7
2) 9
N , Z , Q , Irr ,
6609 ' 69 = 81 ' 3

3)
N , Z , Q , Irr ,
35 )
R , Im , C .
36 )
4)
5)
N , Z , Q , Irr , R , Im , C .
38 )
6)
)
20
= + 3 ' 33333 ... = 3 ' 3
6
N , Z , Q , Irr , R , Im ,
39 )
504
No tiene solucin ; es imaginario .
( 1)5 . ( 2)4 . ( 5)3

50 . ( 2 )
( 1)3 . ( 2 )
[ 50 : ( 10 ) . 7
[7 : 2
Debes hacerlos como los seis resueltos del cuadro anterior:

7 ) 2805
9 ) 75 ' 09
3
=
11 )
15
4 ' 01
=
13 )
3 ' 072
73
=
15 )
25
2
=
17 )
2
44 )
8 ) 0'047
10 ) 806
3
: 5.
6
50 )
+
3
3
24 )
.
4
2
25 )
3
4
5
=
30
0 ' 05
=
0 ' 78
27 )
30 )
31)
24 ' 01 =
28 )
207936 =
2 + 10 3 25 0 + 3
2 . 5
52 . 18 : ( 5)
=
64
32 )
5
2
:
6
10
1 =
=
0 ' 26
7
43 )
45 )
47 )
49 )
2540 ' 16
40 ' 351
64
( 56 ) 1 . ( 0 ' 25 ) 0 . ( 10 ) 3
63 . 0 ' 125
=
=
ESFUERZO: empleo de elementos costosos en la consecucin

de algn fin.
AUTODISCIPLINA: disposicin y firmeza de carcter que nos
facilita el ser dueos de nosotros mismos, evitndonos ser esclavos
y/o dependientes de las cosas, personas o circunstancias. As, con
autodisciplina, nos convertimos en patrones, amos y forjadores de
nuestra propia vida.
VOLUNTAD: potencia que mueve a hacer o no hacer una
cosa. La persona con voluntad dispone de motor para conseguir
desarrollar sus capacidades. Ejercitndola fortalecemos nuestro espritu, con ella nos hacemos
ms dueos y sin ella ms esclavos. Adems,
nos proporciona el combustible para llegar
donde deseamos.
HBITO: costumbre; manera de obrar; facilidad adquirida en

la prctica de un ejercicio; disposicin adquirida y durable que
facilita una forma de comportarse y de reaccionar.
5
5
5
26 )
:
.
10
10
10

2
:
1
4
46 )
20 ) 7 2 . ( 25 ) 0 . ( 1 ) 12 5 3 . 0 8 10 2 =
1
3
21 )
+ 5 =
2
4
2
3
+
10
12
2
5 =
8
+ 2
763
=
98
2'4
=
68 ' 09
14 ) 47 : ( 6 ) =
18 )
4
8
( 1 ) 25 . 35 0 . 75 + 3 3
6368 =
)
48 ) 0 ' 00006 =
16 )
].
+ 1 : 4 . ( 3) ] : ( 0 '5)2 =
12 ) 27 : 8 =
19 ) 10 3 . 5 0 8 1 + 2 3 . 0 7 3 2 =
4
22 )
6
1
23 ) 3
5
42 )
+ 15 2 4
125
( 10 ) 3 . ( 1 ) 5 . 0 3 ( 12 ) 2 + 153
41 )
( 3 ) 4 + 2 . 25 + ( 9 ) 2
37 )
40 )
( 1)7
22 ' 44994432 ...
N , Z , Q , Irr , R , Im , C .
25
3 . 5 . ( 1 ) 3 + 20
34 )
R , Im , C
r a c e s.
=
29 )
85 =
=
20 . 5 1 . 3
=
1 . 15
Cuando un chico poco a poco va

adquiriendo unos hbitos de esfuerzo, una
cierta autodisciplina en nivel adecuado a su
edad y una voluntad que le ayuda a tener
fuerzas para lograr aquello que claramente
persigue, entonces diremos que ha alcanzado
unos niveles suficientes de madurez, lo que adems, sin duda, le
proporcionar una relativa felicidad al transcurrir de su vida.


VITAL.
241
Tema
Potencias
r a c e s.
Ejercicios sobre fracciones generatrices y clasificaciones de nmeros.
En cada ejercicio se da un nmero (entero, decimal, fraccin o raz). En los enteros y decimales hay que calcular la
fraccin generatriz y clasificar el resultado. En las fracciones calcular qu resultado da y clasificarlos. Y en las races
debes hallarlas y clasificar el resultado.
RESUELTOS:
7
Nmero decimal limitado.

0 ' 0007 =
10000
5)
N , Z , Q , Irr , R , Im , C
)
8034 803
7231
=
803 ' 4 =
9
9
6 ) Nmero decimal ilimitado peridico puro.

N , Z , Q , Irr , R , Im , C
187
= 17 Nmero natural y entero .
1 ) 11
N , Z , Q , Irr , R , Im , C
205 14 ' 31 ... no tiene fraccin generatriz
2 ) porque es un n . decimal ilimitado no peridico .

N , Z , Q , Irr , R , Im , C
27
7 ' 29 = 2 ' 7 = 10
3 ) Nmero decimal limitado .

N , Z , Q , Irr , R ,
5 ' 429
0 ' 061 = 89
7 ) Nmero entero .
N , Z , Q , Irr , R , Im , C
81 No tiene solucin . No tiene fraccin
8 ) generatriz . Es nmero imaginario .

N , Z , Q , Irr , R , Im , C
Im , C
)
65017 6501
58516
=
65 ' 017 =
900
900
4 ) Nmero decimal ilimitado peridico mixto .

N , Z , Q , Irr , R , Im , C
PARA RESOLVER:
15470
=
170
12186
=
99000
1074
=
32
719
=
8
13
=
11
23
=
45
9)
10 )
11 )
12 )
13 )
14 )
15 )
16
81
16 )
17 )
18 )
509
8
9
11
210
=
35
123
=
7
72
=
11
20 )
21 )
22 )
8
101
23 )
89
45
17
64
24 )
26 )
27 )
28 )
7 ' 29
25 )
=
=
19 )
3
3
29 )
36
25
38 )
30 )
4
64
39 )
31 )
205
89
=
11
20
=
101
32323
=
133
32 )
33 )
34 )
35 )
146 ' 41
0 ' 027
1000
36 )
37 )
40 )
567
7
3
27
125
648
9000
43 )
44 )
45 )
46 )
47 )
890
45
12
6
7
13
914
19
53
13
42 )
9
100
=
=
=
=
40 ' 5
3
8
15
41 )
0 ' 125
0 ' 0 676 =
En la pgina siguiente hay otro tipo de ejercicios sobre fracciones generatrices y clasificaciones de nmeros. Observars en el primer cuadro
que hay unas filas con caractersticas de nmeros y una serie de cuadritos en blanco o negro. Cada ejercicio corresponde a una columna. Hay
10 ejercicios. Veamos: en la columna del ejercicio n 1 estn marcados en negro los cuadritos correspondientes a nmero natural, entero,
racional, real y complejo, o sea, cinco cuadros marcados. Bien, pues t debes escribir un nmero que cumpla esas condiciones y tambin su
fraccin generatriz; bueno, cualquier fraccin que d como resultado ese nmero, ya que vale cualquier divisin que d como cociente el
nmero que has escrito. En el ejercicio n 2 pone en su columna lo siguiente: entero, racional, real y complejo. Pues haces igual, escribir un
nmero con esas caractersticas. Etc. En algunos ejercicios hay condiciones que son imposibles de cumplir. Por ejemplo, en el n 3, que dice
que debe ser racional e irracional, y un nmero o es racional o es irracional, pero no ambos, porque son disjuntos. Debajo estn resueltos los
10 ejercicios de este primer cuadro. Fjate bien en esas resoluciones para cuando te mande resolver ejercicios del cuadro siguiente.
VITAL.
242
Tema
Potencias
Condiciones que se deben cumplir

Nmero natural
c N
Nmero entero
c Z
Nmero racional
c Q
Nmero decimal limitado
c Q
Nmero decimal ilimitado peridico puro
c Q
Nmero decimal ilimitado peridico mixto
c Q
Nmero irracional
c Irr
Nmero decimal ilimitado no peridico
c Irr
Nmero real
c R
Nmero imaginario
c Im
Nmero complejo
c C
Ejemplos de fracciones
20
40
1 ) + 20 =
=
= ...
1
2
generatrices
Ejemplos de fracciones
1080
540
2 ) 108 =
=
= ...
10
5
generatrices
3)
4)
Es imposible encontrar un nmero con estas

caractersticas , porque si es racional no puede
ser irracional , y viceversa , porque " Q " y " I rr " son
Es imposible , porque si es entero no puede

ser decimal .
Es nmero imaginario . No tiene solucin .

30
No tiene fraccin generatriz .
Condiciones que se deben cumplir

N natural
c N
N entero
c Z
N racional
c Q
N decimal limitado
c Q
N decimal ilimitado peridico puro
c Q
N decimal ilimitado peridico mixto
c Q
N irracional
c Irr
N decimal ilimitado no peridico
c Irr
N real
c R
N imaginario
c Im
N complejo
c C
r a c e s.
9 10
)
2060807 206080
1854727
=
206 ' 0807 =
6)
9000
9000
{
Ejemplo
de
fraccin
generatriz
No es posible ,
7)
porque si es natural debe ser entero .
5 = 2' 23606 ... No tiene fraccin

8)
generatriz .
No se puede ,
9)
porque todos son complejos .
conjuntos disjuntos .
5)
Un nmero no puede ser real e imaginario ,

10 )
porque son conjuntos disjuntos .
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

VITAL.
243
Tema
LOS
Potencias
r a c e s.
CONTROLES
Como ya sabes, por las indicaciones que os reparto al principio de

curso, por la marcha habitual de las clases y por la experiencia que vas
adquiriendo, las calificaciones de Matemticas se ponen por una suma de
muchos conceptos : inters, actitud, atencin y trabajo en
clase, correccin de ejercicios en clase, trabajo en casa,
actividades diversas, ejercicios, problemas y actividades
extras (voluntarias) y, por supuesto, CONTROLES.
CONTROLES. Si
no recuerdas bien o has olvidado las criterios que aplico
en Matemticas, vuelve a leer las pginas iniciales donde
se habla de las NORMAS DE EVALUACIN. En ellas comprobars que
vale todo para obtener la calificacin de cada evaluacin y de la final.
Habitualmente hacemos varios controles en cada evaluacin, 3, 4
5, dependiendo de varios factores. Y uno al final, en junio, que sirve para
recuperar a los que no van bien o para subir la nota de aquellos que han ido
superando cada evaluacin. Bueno, hace aos se haca tambin uno de
recuperacin cada mes de septiembre para aquellos que haban suspendido
en junio las varias oportunidades ofrecidas. No s cundo volvern los
exmenes de septiembre, pero aprovecho esta pgina para reivindicarlos.
reivindicarlos En
mi opinin, slo he observado y experimentado (llevo 30 aos dando clases)
aspectos positivos en la realizacin de exmenes en septiembre cuando eran
habituales cada ao, tanto en los alumnos que lo necesitaban como en los
profesores. Bueno, no voy a enumerar aqu todas las razones de mi
pensamiento favorable, pero s dar testimonio de lo que pienso, y creo que
una gran mayora de profesores.
Para preparar los controles, adems de estudiar los
contenidos y conceptos esenciales, de preparar los ejercicios
realizados y explicados en clase, los resueltos que vienen en el
libro y la coleccin elegida de los principales ejercicios de
cada tema que vienen en las distintas fichas de repaso con las
soluciones, adems, reitero, dispones de controles semejantes
a los que te vaya a poner al final de cada tema, y, por
supuesto, con todas las soluciones y explicaciones detrs de cada uno de
ellos.
ellos. En algunos temas hay varios controles, y con distintos niveles de
dificultad, ya que unos son ms idneos para los de 1 de E.S.O., otros para
los de 2 e incluso para 3. Realiza los que puedas antes de cada examen y
no dudes que mejorars notablemente. M U C H O N I M O !

VITAL.
244

14 El Tema 4. Teoria. Ejercicios y Problemas Resueltos y para Resolver. - P

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14 El Tema 4. Teoria. Ejercicios y Problemas Resueltos y para Resolver. - P

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Tema

TEMA 4 : Potencias y races.

12.12.- Cosas a saber de las races.

Y, por supuesto, algunas reflexiones.

Uso del parntesis en expresiones numricas.

Rigor en el uso de los parntesis dentro de una secuencia de operaciones.

El ESFUERZO es imprescindible en el xito acadmico, pero tiene an un VALOR MS VITAL.

Ms adelante veremos que para dividir potencias de la

(Para cualquier exponente distinto de cero)

si pones atencin vers que no es tan difcil.

ste es el caso ms complicado de comprender, pero

(Para cualquier exponente distinto de cero)

Si en lugar de resolver esta

divisin restando los

Comprobamos que el resultado es 1 ( la unidad ) .

c) POTENCIAS DE BASE 10.

(Para cualquier base distinta de cero)

El ESFUERZO es imprescindible en el xito acadmico, pero tiene an un VALOR MS VITAL.

EJERCICIOS PARA RESOLVER:

( 0 '4)3 . 19 ( 2)4 + ( 3)0 =

Cuando la base es un nmero entero.

Cuando la base es tambin un nmero natural.

NOTA: en estos ejercicios iniciales hemos efectuado el desarrollo, es

Cuando la base es un nmero racional.

que cuando la base es negativa y el

Y cuando la base es negativa y el exponente

Refirindonos a la forma de ser y actuar, hay

El ESFUERZO es imprescindible en el xito acadmico, pero tiene an un VALOR MS VITAL.

potencias de exponente negativo se resuelven

EJERCICIOS PARA RESOLVER :

0 ' 0000001 ( Hllalo t a ver si da igual )

1) Observa que en las potencias de exponente

pero con el exponente positivo, es decir, si es un

para calcular el resultado sea preciso

El resultado anterior no se resuelve , porque es

Es evidente que hay excesiva cantidad de ejercicios sobre

El ESFUERZO es imprescindible en el xito acadmico, pero tiene an un VALOR MS VITAL.

4.5.4.5.- Producto de potencias .

Si tienen distinta base se resuelven por separado y,

Si tienen distinta base se resuelven por separado y,

despus, se dividen los resultados.

Si tienen la misma base se suman los

tienen la misma base se restan los

12 ) ( 0 ' 3 ) 3 . ( 0 ' 3 ) = ( 0 ' 3 ) 4 =

detenidamente y con la mejor concentracin

No se opera por ser muy elevado ,

pero s hay que poner el signo final .

se opera por ser muy elevado ,

en lugar de operar con - 8 / 6 lo hacemos con - 4 / 3 .

habra sido ms breve y ms cmodo el hacerlo , es decir , si

pero s hay que poner el signo final .

Observa que si hubiramos simplificado antes de operar nada

despus, se multiplican los resultados.

El ESFUERZO es imprescindible en el xito acadmico, pero tiene an un VALOR MS VITAL.

Elevar cada uno de los factores del producto a dicha

SOLUCIONES en las pgs. 269, 270 y 271.

haber letras, y elevar el resultado a dicha

No se opera , pues es largo , pero

plican los exponentes.

Para calcular la potencia de otra potencia se

 Hacer el producto, si es posible, porque puede

EJERCICIOS PARA RESOLVER Y

Para calcular la potencia de un producto se puede hacer

Hacer el producto, si es posible, porque puede

Se lee nueve elevado al cuadrado.

Se lee siete elevado al cubo.

154 Se lee quince elevado a la cuarta.

Se lee seis elevado a la quinta.