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La reproduction de lhomme

et lducation la sexualit (CM2)


Pistes de travail pour les enseignants
Groupe dpartemental sciences
Direction acadmique du Loiret

Fcondation dun ovule - University of Colorado

Sommaire
I. Quelle place dans les programmes ? (p2)
II. Elments de connaissances pour lenseignant. (p3)
III. Pistes pdagogiques. (p8)
IV. Rfrences bibliographiques. (p17)

Groupe dpartemental Sciences - Education la sexualit - Mars 2015

I.

Quelle place dans les programmes ?

Dans le Bulletin Officiel du 19 juin 2008, horaires et programmes d'enseignement de l'cole primaire, la partie
sciences exprimentales et technologie indique :
La thmatique reproduction de lHomme et ducation la sexualit apparat dans le chapitre Le
fonctionnement du corps humain et la sant , au cycle 3.
Des prcisions sont apportes dans les progressions en sciences exprimentales et technologies parues au Bulletin
Officiel du 5 janvier 2012.
On y indique que cette thmatique se traite au cours de l'anne de CM2. Les lments de connaissance
sont les suivants :

Connatre le mode de reproduction des humains, le situer par rapport aux modes de
reproduction dj tudis.

Connatre les rles respectifs des deux sexes dans le processus de reproduction : fcondation,
gestation.

Prendre conscience des donnes essentielles du dveloppement sexuel la pubert.

Vocabulaire spcifique : reproduction, sexu, accouplement, fcondation, organes reproducteurs,


spermatozodes, testicules, ovule, ovaires, uf, embryon, ftus, gestation, grossesse, accouchement,
pubert.
Le socle commun de connaissances et de comptences :
Comptence 3 du socle commun : Llve est capable de pratiquer une dmarche dinvestigation : savoir
observer, questionner. Il mobilise ses connaissances dans des contextes scientifiques diffrents.

Comptences sociales et civiques, comptence 6 du socle commun, respect de la mixit, de


l'galit filles/garons

II. lments de connaissance ncessaires l'enseignant


Ces lments ne doivent pas tre transmis en l'tat aux lves.

LA REPRODUCTION HUMAINE : APPAREIL REPRODUCTEUR DE LHOMME

Fonction des testicules :


Fabrication des spermatozodes (gamtes mles indispensables la fcondation).
Production de la testostrone (hormone) dverse directement dans le sang. Sa production est
rgulire, continue et vie partir de la pubert.
La testostrone contrle tout le fonctionnement sexuel de lhomme :
Responsable des diverses transformations observes la pubert
Indispensable la production des spermatozodes
Responsable du maintien des caractres sexuels secondaires (barbe...) tout au long de la vie.
La scrtion de testostrone commande par lhypophyse (petite glande situe sous le cerveau qui
scrte 2 hormones - gonadostimulines (FSH et LH) - agissant sur les testicules). Activit de
lhypophyse sous la dpendance de lhypothalamus.
Le sperme est form :
des scrtions nourricires (fructose, source dnergie des spermatozodes et des
prostaglandines, hormones provoquant des contractions de lutrus pour faciliter le
cheminement des spermatozodes vers lovule) provenant des vsicules sminales (60%) et de la
prostate (20%).
des spermatozodes (60 100 millions par cm3). Volume moyen de sperme mis lors dune
jaculation = 3 4 cm3). 300 millions sont fabriqus chaque jour.

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lments de connaissance ncessaires l'enseignant

Ces lments ne doivent pas tre transmis en l'tat aux lves.

LA REPRODUCTION HUMAINE : APPAREIL REPRODUCTEUR DE LA FEMME

Lappareil reproducteur de la femme est constitu de :


- deux ovaires,
- des trompes de Fallope,
- lutrus,
- du vagin.
Lappareil gnital de la femme se caractrise par un fonctionnement cyclique qui dbute la pubert et
se termine la mnopause.
Ce cycle a une dure moyenne de 28 jours, il est marqu par :
les rgles : coulement sanguin au niveau de la vulve qui marque le dbut du cycle.
lovulation: mission par lun des ovaires dun ovule. Se produit environ 14 jours avant le dbut
du cycle suivant.
Cycle menstruel (ou utrin) :
Profondes modifications de lendomtre (muqueuse) au cours de chaque cycle menstruel. Les
rgles correspondent la destruction de cette muqueuse.
Reconstruction de la muqueuse entre 5me et le 24me jour du cycle : Epaississement
progressif (environ 5mm) et dveloppement des vaisseaux sanguins.
Ce dveloppement correspond la prparation du berceau dans lequel vient se nicher un
uf fcond.
Sil ny a pas de fcondation, la muqueuse se dtruit et le cycle recommence.

lments de connaissance ncessaires l'enseignant

Ces lments ne doivent pas tre transmis en l'tat aux lves.

Cycle ovarien :
Le cycle ovarien comprend deux phases spares par l'ovulation :
la phase pr-ovulatoire, ou phase folliculaire, caractrise par la croissance folliculaire :
lintrieur des ovaires, plusieurs follicules ovariens se dveloppent et, mesure que la phase
progresse, lun des follicules devient mr (follicule de graff).
lovulation : un ovule est libr par le follicule de graff.
la phase post-ovulatoire, ou phase lutale, caractrise par la formation du corps jaune: la partie
restante du follicule dans lovaire se transforme en corps jaune, les cellules se chargent dun
pigment jaune et scrtent des strognes et de la progestrone.
Hormones :
Le complexe hypothalamo-hypophysaire contrle l'activit des ovaires, notamment la
maturation des follicules et le dveloppement du corps jaune (luteus = jaune en latin). Il assure
ainsi une production cyclique des hormones sexuelles, strognes pendant la phase folliculaire
et progestrone pendant la phase lutale. L'ovulation se produit en moyenne tous les 28 jours.
Les hormones ovariennes (progestrones et oestrognes) agissent sur l'utrus (myomtre et
endomtre) en dterminant les transformations cycliques (phase de prolifration puis phase de
scrtion) qui le rendent apte recevoir un ventuel embryon. Elles agissent galement sur l'tat
de la glaire cervicale qui devient ainsi permable aux spermatozodes au moment de l'ovulation.
LA FECONDATION
Marque le dbut de la grossesse.
Possible dans une courte priode ==> dure de vie des spermatozodes : environ 3 jours /
ovule fcondable environ 24h aprs lovulation.
Etapes :
Progression des spermatozodes dans les trompes grce leur flagelle.
Rencontre de lovule et des spermatozodes, pntration dun spermatozode.
Division successive de luf fcond durant la migration des trompes vers lutrus.
Implantation dans lutrus (muqueuse paissie) au bout de 7 jours.
Dans le cas dune fcondation ==> pas de menstruation.

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lments de connaissance ncessaires l'enseignant

Ces lments ne doivent pas tre transmis en l'tat aux lves.


DE LA VIE EMBRYONNAIRE A LA NAISSANCE
Dure dune grossesse ==> 9 mois
- De 0 3 mois : on parle dembryon. Mise en place des organes.
- De 3 9 mois : on parle de ftus. Priode de croissance trs importante.
Dveloppement de lembryon puis du ftus possible par la prsence de 3 annexes embryonnaires :
- Lamnios ==> enveloppe remplie de liquide amniotique dans laquelle seffectue le
dveloppement embryonnaire. Protge lembryon des chocs. Liquide amniotique compos
deau et des dchets provenant du ftus.
- Le placenta ==> organe reliant le futur bb lutrus maternel.
o
Permet les changes gazeux et nutritifs entre le ftus et la mre.
o
Sang maternel et ftal en troit contact, ce qui permet des changes de dioxygne, nutriments.
sans quil ny ait jamais mlange des 2 sangs.
o
Sert de filtre pour protger lembryon contre les agents nocifs mais certaines substances
parviennent contourner cette barrire et passent dans le sang ftal (toxo, drogue, nicotine...).
o
Produit les hormones de grossesse.
- Le cordon ombilical ==> lien entre le nombril du futur bb et le placenta. Contribue la
ralisation des changes entre le ftus et la mre. Compos de :
o
Veine ombilicale: transporte du placenta vers le ftus du sang riche en dioxygne et nutriments.
o
Artres ombilicales : transportent vers le placenta le sang provenant du ftus charg en dchets
et en dioxyde de carbone.
LA NAISSANCE
Accouchement ==> 3 temps successifs :
- Dilatation du col de lutrus : par les contractions des muscles de lutrus. Il y a alors rupture
des eaux ou amnios.
- Expulsion du bb : par les contractions des muscles de lutrus et les pousses de la mre.
- Dlivrance : cest lexpulsion du placenta.
Une fois dehors, le bb aspire son bol dair, dplisse ses alvoles pulmonaires et expire profondment
en poussant son premier cri ==> activation de la respiration pulmonaire.
EN RESUME
Lorsquun rapport sexuel a lieu pendant la priode fconde de la femme, la fcondation peut se
produire. Luf commence bientt se diviser. La fixation ou la nidation dans la paroi utrine paissie
de lutrus a lieu sept jours plus tard. Les annexes indispensables la vie de lembryon (cordon
ombilical, cavit amniotique, placenta) se dveloppent trs prcocement.
On distingue deux priodes au cours de la grossesse :
- La vie embryonnaire qui dure trois mois et correspond la formation des diffrents organes.
- La vie ftale qui correspond surtout la croissance de lenfant.

L'EDUCATION A LA SEXUALITE DANS LES ECOLES


En rfrence la circulaire du 17 fvrier 2003 (circulaire 2003-027), l'ducation la sexualit sera
dveloppe en prenant en compte les notions dclines ci-aprs :
Une formation destination de l'ensemble des lves
l'cole primaire, l'ducation la sexualit suit la progression des contenus fixe par les programmes
pour l'cole. Les temps qui lui sont consacrs seront identifis comme tels dans l'organisation de la
classe. Ils feront cependant l'objet, en particulier aux cycles 1 et 2, d'une intgration aussi adapte que
possible l'ensemble des autres contenus et des opportunits apportes par la vie de classe ou d'autres
vnements. Aussi, l'cole, le nombre de trois sances annuelles fix par l'article L. 312-16 du code de
l'ducation doit-il tre compris plutt comme un ordre de grandeur respecter globalement dans
l'anne que comme un nombre rigide de sances qui seraient exclusivement dvolues l'ducation la
sexualit. L'ensemble des questions relatives l'ducation la sexualit est abord collectivement par
l'quipe des matres lors de conseils de cycle ou de conseils de matres. Les objectifs de cet
enseignement intgr aux programmes ainsi que les modalits retenues pour sa mise en uvre feront en
outre l'objet d'une prsentation lors du conseil d'cole.
Des actions individuelles
Les sances d'ducation la sexualit peuvent tre l'occasion de susciter chez certains lves des
questionnements d'ordre priv ou encore de rvler des difficults personnelles. Celles-ci ne doivent pas
tre traites dans un cadre collectif mais relvent d'une prise en compte individuelle de l'lve et d'une
relation d'aide qui, dans les coles et les tablissements scolaires, peut s'appuyer sur tout adulte de la
communaut scolaire susceptible d'apporter une coute et d'tre un relais, et plus particulirement sur
les comptences spcifiques des personnels de sant et sociaux.
La prise en charge
l'cole primaire, c'est aux matres chargs de classe qu'incombe la mise en uvre de l'ducation la
sexualit dans le cadre des enseignements, avec le tact qui s'impose et en recherchant la plus grande
cohsion avec l'ensemble des apprentissages. Le cas chant, les matres pourront solliciter conseils et
assistance auprs de l'infirmire ou du mdecin scolaire forms cet effet. Les matres porteront une
attention toute particulire la parole de l'enfant en vue de l'aider discerner ce qui, dans les rapports
qu'il entretient avec ses camarades et avec les adultes, est acceptable ou ne l'est pas.
LA PUBERTE
Priode de la vie ou lindividu acquiert la possibilit de se reproduire.
Entre 8 et 13 ans chez les filles ; entre 10 et 14 chez les garons.
Transformations profondes, morphologiques, physiologiques et psychologiques.
Dveloppement de lutrus, du vagin et des seins ; augmentation de la taille de la verge, du
volume des testicules et des glandes annexes.
Dbut du fonctionnement des organes gnitaux : Apparition des 1res rgles ; premire
jaculation.
LA CONTRACEPTION
- Le terme contraception dsigne, dans son sens strict, toutes mthodes empchant la
fcondation et, dans un sens plus large, toutes mthodes empchant lapparition dune grossesse
en empchant la fcondation ou la nidation.
- Pilule contraceptive ==> bloque lovulation. Mthode de contraception orale : les substances
chimiques absorbes se rpartissent par voie sanguine dans tout le corps et modifient
provisoirement lquilibre hormonal naturel. Doit tre prise tous les jours heure fixe. Pour
pallier lobligation de prise quotidienne, des implants progestatifs ont t mis au point. Poss
sous la peau, ils diffusent les mmes substances que la pilule durant plusieurs mois.
- Mthodes locales ==> ne modifient pas lquilibre hormonal du corps. Empcher la
fcondation : retrait, prservatifs, spermicides Empcher la nidation : strilets.
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III. Pistes pdagogiques


La squence propose sorganise en quatre ou cinq sances en classe.
En amont, il est obligatoire d'avoir trait les modes de reproduction des tres vivants.
* * En rfrence la circulaire ci-dessous, la sance 4 ne peut tre traite collectivement.
Des actions individuelles
Les sances d'ducation la sexualit peuvent tre l'occasion de susciter chez certains lves des
questionnements d'ordre priv ou encore de rvler des difficults personnelles. Celles-ci ne doivent pas
tre traites dans un cadre collectif mais relvent d'une prise en compte individuelle de l'lve et d'une
relation d'aide qui, dans les coles et les tablissements scolaires, peut s'appuyer sur tout adulte de la
communaut scolaire susceptible d'apporter une coute et d'tre un relais, et plus particulirement sur
les comptences spcifiques des personnels de sant et sociaux. 1
Sance
1

Thme
La pubert
Les appareils
reproducteurs et la
fcondation
Grossesse,
accouchement
La sexualit

valuation

2
3

Objectifs
Connatre les changements ayant lieu au moment de ladolescence.
Rappel du fonctionnement de la reproduction sexue, tude des
appareils reproducteurs.
Connatre les tapes de la gestation humaine.
Rponse au questionnement des lves. **
Dresser un bilan des comptences acquises dans une perspective de
rajustement.

Il est propos dutiliser une boite questions pour cette squence. Mise disposition ds la premire
sance, elle permet dune part lenseignant dy faire rfrence lors de la construction des sances et
ventuellement de constituer des groupes de recherche.
Dautre part, cela permet danticiper la sance 4 et de prparer la rponse au questionnement de llve.
Cette bote questions ne doit pas contenir de gros mots ou de moqueries. Autrement, les questions ne
seront pas lues.
Il faut sautoriser ne pas rpondre, tout ne peut pas tre dit cet ge l. tre explicite sur ce point.
On ne propose pas de sances partir de reprsentations initiales appuyes sur le vcu personnel des
lves pour viter toute difficult supplmentaire. La boite questions joue ce rle.
Quand cela est possible, on peut solliciter linfirmire scolaire (premire rencontre avec ce personnel,
autre rfrent que lenseignant).
La squence peut se concevoir avec une entre diffrents moments. Il est possible de dbuter
par la sance 3 : Comment naissent les bbs ? pour ensuite effectuer la sance 2 et terminer
par la sance 1.
Ou il est galement possible de suivre la squence prsente ci-dessus.

1Circulaire

2003-027 du 17 fvrier 2003 sur l'ducation la sexualit dans les coles, les collges et les lyces.
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Sance 1 : La pubert
Phase 1 : Situation de dpart
Comment se manifeste la pubert ?
Au moment de l'adolescence, des changements physiques progressifs apparaissent. Pouvez-vous les
lister ?
Les lves rflchissent dans un premier temps de manire individuelle puis en groupe. Les groupes de
travail sont mixtes ou non en fonction de la classe.
On demande aux lves de lister les changements qui apparaissent la pubert.
Matriel : Affiche A3 par groupe.
Investigation : Recherche documentaire

Corps et sant cycle 3 de Jack Guichard, Hachette ducation (2010)


15 squences de sciences au CM2 de Bernadette Aubry, Laurence Dedieu et Michel Kluba,
Magnard (2010)
Sciences cycle 3 : 64 enqutes pour comprendre le monde de Jean-Michel Rolando et Patrick
Pommier, Magnard (2010)
Sciences exprimentales et technologie CM1.CM2, Tout le programme en 48 enqutes, J.M.
Rolando, P. Pommier, G. Simonin, J. Nomblot, J.F. Laslaz, S. Combaluzier - La collection
Odysso chez Magnard (2014)

Groupes de garons travaillent sur les transformations visibles et invisibles chez lhomme. Idem pour
les filles. Ensuite mise en commun pour construction dun tableau de synthse pour la classe.
Phase 2 : Mise en commun
Chaque groupe dsigne un rapporteur qui prsente le rsultat de son travail.
On complte ensuite un tableau grand format pour la classe qui aidera complter la trace crite
individuelle.
Exemple :
Changements chez les filles

Changements communs

Changement chez les garons

Phase 3 : tude dun document scientifique


Lenseignant projette le tableau final.
Conclusion commune pour effectuer la trace crite : Quest-ce que la pubert ?
Possibilit de rpondre la question individuellement sur le cahier de sciences (selon le fonctionnement
habituel de la classe) puis de noter une trace crite collective.
Phase 4 : Rdaction de la trace crite
La trace crite peut tre compose de la phrase bilan sur la pubert, illustre par le document visionn
en classe, synthse des changements du corps au moment de la pubert.

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Exemple de trace crite :


Annexe 1
La pubert
D'importants changements physiques visibles ou non ainsi que des changements psychologiques se
produisent progressivement (en moyenne sur quatre ans) chez les enfants qui deviennent adolescents.
Changements chez les filles
Les seins se dveloppent.
Les hanches slargissent.
Les premires rgles
apparaissent, lutrus se
dveloppe.

Changements communs

Changements chez les garons

La croissance sacclre.

La moustache et la barbe
poussent.
De lacn peut parfois apparaitre La pomme dAdam apparait, la
au niveau du visage.
voix devient plus grave.
Chez certains, lhumeur et le Les paules slargissent.
caractre se modifient.
Des poils apparaissent sous les Le pnis et les testicules
bras, sur les jambes et au niveau grossissent. Ils commencent
du pubis.
produire des spermatozodes.

La pubert chez les filles

Evolution du corps de la petite fille ladolescente jusqu la femme adulte.

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***
Complments ventuels destinations des lves
Les rgles
Les menstruations, appeles rgles dans le langage courant sont une manifestation visible du
fonctionnement de lappareil gnital de la femme. Tous les mois, un ovule est fabriqu par les ovaires.
Lutrus, qui na pas une taille et un aspect constant se prpare recevoir un nouvel embryon : sa
muqueuse spaissit et se tapisse de vaisseaux sanguins au cas o lovule serait fcond. Dans le cas
contraire, elle est dtruite et vacue avec du sang.
La pubert chez les garons

Evolution du corps du petit garon ladolescent jusqu lhomme adulte.


*
*** Complments ventuels destinations des lves
Les premires jaculations : coulement de sperme
La fonctionnalit de lappareil gnital masculin nest apte la fabrication du sperme que lorsque des
cellules reproductives ou spermatozodes sont produites par les testicules. Si les dates dapparition de
ces transformations sont diffrentes, les changements se font toujours dans le mme ordre.

Il est essentiel que lenseignant rassure les lves sur les changements de leur
corps surtout sils sont en retard ou en avance par rapport aux autres lves du mme
ge.

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Sance 2 : Les appareils reproducteurs, la fcondation


Phase de rappel de la sance prcdente, ce qui permet les questions sur les diffrences entre les
appareils reproducteurs.
Au choix :
A quelles conditions les tres vivants peuvent-ils se reproduire ?
Ou
Quelles sont les diffrences et les points communs entre la reproduction des tres vivants et celle de
l'homme ?
Phase 1 : Travail de groupe, recherche documentaire
Lors de cette sance, une recherche documentaire se met en place.
Les documents sont proposs par lenseignant. Des exemples sont fournis en annexe 2.
Les lves rflchissent dans un premier temps de manire individuelle puis en groupe. Les groupes de
travail sont mixtes ou non en fonction de la classe.
Quelles sont les diffrences entre l'appareil reproducteur de la femme et celui de l'homme ?
A quelles conditions peut-on faire un bb ?
La recherche documentaire amne construire les connaissances suivantes :
Pour quil y ait fcondation, il faut un ovule et un spermatozode. Il faut un accouplement (rapport
sexuel).
Il est possible de complter la recherche documentaire par le visionnage dune vido : Lodysse de la vie.
Phase 2 : Trace crite propose
Sur les schmas, on soulignera le vocabulaire essentiel :
- Appareil reproducteur de lhomme : testicule, pnis
- Appareil reproducteur de la femme : ovaire, utrus, vagin
Le cas chant - selon les questions de la bote ou lors de la sance 3 - les deux schmas
suivants permettront de distinguer les diffrentes fonctions des organes et des orifices.
Annexe 2
La reproduction humaine
Les appareils reproducteurs :

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Schmas extraits du manuel : 64 enqutes pour comprendre le monde de Jean-Michel Rolando et Patrick Pommier,
Magnard (2010).
La fcondation :
La reproduction humaine est une reproduction sexue. Pour quil y ait fcondation (union dun
spermatozode et dun ovule), il faut un accouplement.
Lovaire fabrique des ovules. Sil est fcond, lovule se dveloppe progressivement sur une vingtaine de
jours. Sil nest pas fcond, le corps lvacue.

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Sance 3 : Grossesse, accouchement


Phase 1 : Phase de rappel
On fait rappeler aux lves le bilan de la sance prcdente.
Au cours de lovulation, lovule et le spermatozode fusionnent. Luf fcond simplante dans lutrus
et y poursuit son dveloppement pendant les neuf mois de grossesse.
Phase 2 : Questionnement
Lenseignant pose la question suivante aux lves : Comment le futur bb se dveloppe, se nourrit,
respire et vacue les dchets dans lutrus de la femme ?
Diffrentes questions peuvent tre abordes :
- Comment se nourrit-il ? (On voque ici la prsence du placenta et les changes de nutriments
via le cordon ombilical)
- Comment respire-t-il ? (On voque ici la prsence du placenta et les changes doxygne via le
cordon ombilical)
- Combien de temps dure la grossesse ?
- Quest-ce que laccouchement ?
Phase 3 : Recherche documentaire
Quatre groupes de travail peuvent tre constitus.
Les lves sont amens laborer des schmas lgends individuels.
Possibilit de partir de la vido : lodysse de la vie.
Aprs visionnage, bilan des rponses aux questions et apports avec documents :
- volution de lembryon, ftus sur les 9 mois
- schmas placenta,
Voici un document extrait du guide du matre Enseigner la biologie et la gologie lcole
lmentaire , R. Tavernier sur laccouchement.
Annexe 3

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Phase 4 : Synthse
Pendant les trois premiers mois, selon un programme dfini lavance, tous les organes se mettent en
place. Cest la priode embryonnaire. A partir de trois mois, lembryon sappelle ftus. La vie ftale est
essentiellement une priode de croissance.
Phase 5 : Rdaction de la trace crite
Grossesse, accouchement
Lembryon grandit dans lutrus de la femme. Cest l quil se dveloppe.
Il est reli par le cordon ombilical au placenta, qui lui apporte la nourriture et loxygne dont il a besoin.
Lembryon devient ftus partir de trois mois, quand tous les organes sont forms.
Neuf mois aprs la fcondation, laccouchement se produit. Le bb sort de lutrus par le vagin. Le
cordon ombilical est coup. Le bb respire avec ses poumons.
La sance se termine sur un bilan oral dans lequel on pourra aborder les points suivants :
- Rappel des tapes (fcondation - grossesse - accouchement)
- Hygine de vie de la maman

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Sance 5 : Evaluation
Lvaluation de cette squence peut prendre diffrentes formes. Voici quelques pistes dvaluation
possibles :
Possibilit 1 :
A partir dun extrait du film : Kirikou et la Sorcire o lenfant senfante lui-mme ou de la vido
suivante :
http://www.lesite.tv/videotheque/0674.0009.00-un-bebe-vient-au-monde
Demander aux lves :
Que pensez-vous de ce document (nature du document) ?
Comment est-ce dans la ralit ?
Parmi les documents fournis, slectionne celui qui permet dexpliquer la ralit.
Ou
Avec tes connaissances scientifiques et le lexique fourni, peux-tu expliquer ce qui se passe en
ralit ?
** Lexique des termes travaills fournir pour que l'lve puisse les slectionner.
Possibilit 2 :
Proposer le texte suivant aux lves :
Guillaume dit que sa grande sur ne lui parle plus parce quil nest quun enfant et quelle est une
adolescente .
- Comment peux-tu lui expliquer - avec tes connaissances scientifiques et une partie du lexique
fourni- les changements qui ont pu se produire pour elle et qui lui permettent de dire quelle est
une adolescente ?
** Lexique des termes travaills fournir pour que l'lve puisse les slectionner.
Possibilit 3 :
Voici la reprsentation de la reproduction au 19me sicle.
Quest-ce qui n'est pas vrai dans ces dessins ?
Peux-tu expliquer - avec tes connaissances scientifiques et une partie du lexique donn - comment se
passe la reproduction dans la ralit ?
(Cf. Dossier : Dessins pour lvaluation)

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VI. Rfrences bibliographiques


Textes officiels :
Circulaire n2003-027 du 17-2-2003 : Sant scolaire, l'ducation la sexualit dans les coles, les
collges et les lyces.
Bulletin Officiel du 18 juin 2008, horaires et programmes de lcole primaire.
Bulletin officiel du 5 janvier 2012, horaires et programmes de lcole primaire.
Documents dapplication des programmes, fiches connaissances (cycle 2 et cycle 3), fiche n14 Transmission de la vie chez les tres humains.
Documentation gnrale pour les enseignants :
Corps et sant cycle 3 de Jack Guichard, Hachette ducation (2010).

15 squences de sciences au CM2 de Bernadette Aubry, Laurence Dedieu et


Michel Kluba, Magnard (2010).

Sciences cycle 3 : 64 enqutes pour comprendre le monde de Jean-Michel


Rolando et Patrick Pommier, Magnard (2010).

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Sciences exprimentales et technologie CM1.CM2, Tout le programme en


48 enqutes de J.M. Rolando, P. Pommier, G. Simonin, J. Nomblot, J.F.
Laslaz, S. Combaluzier - La collection Odysso, Magnard (2015).

Enseigner la biologie et la gologie lcole lmentaire de R. Tavernier,


Bordas (2012).

Le guide du zizi sexuel de ZEP et Hlne Bruller (2014).

Sitographie :
http://www.ac-orleans-tours.fr/dsden45/
http://www.fondation-lamap.org/

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