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COLEGIO INTERCULTURAL TREMEMN

Planificacin por Unidad Matemtica


NB 1 - Segundo Bsico
UNIDAD 1: Los Nmeros hasta el 40
Actitudes:

2- Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.


4- Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
5- Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Clase
1

Objetivo de Aprendizaje (OA)

Contenido
-Indicadores de Evaluacin

Actividades/ Recursos

OA2. Leer nmeros del 0 al 100 y


representarlos en forma concreta,
pictrica y simblica.

Lectura, representacin de nmeros


hasta 40.

Texto del estudiante, pgs. 6 a


8.
Hoja de trabajo

OA1. Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2


en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en
100, hacia adelante y hacia atrs,
empezando por cualquier nmero
menor que 1 000.
OA7. Identificar las unidades y decenas
en nmeros del 0 al 100, representando
las cantidades de acuerdo a su valor
posicional, con material concreto,
pictrico y simblico.
OA7.

Conteo de nmeros hasta 40.

- Leen nmeros del 0 al 40 y los representan


en forma concreta, pictrica y simblica.
- Cuentan nmeros del 0 al 40 formando
decenas.
- Reconocen e interpretan frases asociadas
con decenas y unidades.

Valor
posicional
unidades)

(decenas

- Identifican las unidades y decenas en


nmeros del 0 al 40.
- Representan nmeros en
decenas y
unidades en una tabla de valor posicional.

Valor
posicional
unidades)

(decenas

Cuaderno de Trabajo 2A,


pgs. 4 a 7.
Hoja de trabajo

Texto del estudiante, pgs. 9 y


10.
Hoja de trabajo

Cuaderno de Trabajo 2A,


pgs. 8 a 11.

- Muestran la representacin concreta en


decenas y unidades de nmeros hasta 40.
- Escriben nmeros, dada una representacin
concreta, con o sin una tabla de valor
posicional.

OA3. Comparar y ordenar nmeros del 0


al 100 de menor a mayor y viceversa,
usando material concreto y monedas
nacionales de manera manual y/o por
medio de software educativo.
OA3.

Comparacin
Secuencias.

entre

nmeros.

- Comparan nmeros del 0 al 40 de menor a


mayor
y
viceversa
usando
material
concreto.

Orden de nmeros.
- Ordenan nmeros del 0 al 40 de menor a mayor y

Texto del estudiante, pgs. 11 a


16.
Cuaderno de Trabajo 2A,
pgs. 12 a 16.

Hoja de trabajo

viceversa usando material concreto.

9
10
11

OA13. Demostrar, explicar y registrar la


igualdad y la desigualdad en forma
concreta y pictrica del 0 al 20, usando
el smbolo igual (=) y los smbolos no
igual (<, >).
OA9. Demostrar que comprende la
adicin y la sustraccin en el mbito del
0 al 100:
-usando un lenguaje cotidiano y
matemtico para describir acciones
desde su propia experiencia.
-resolviendo problemas con una
variedad de representaciones concretas
y pictricas, de manera manual y/o
usando software educativo.

Igualdad y desigualdad.

Hoja de trabajo

- Demuestran, explican
y registran
la
igualdad y desigualdad en forma concreta y
pictrica del 0 al 20, usando el smbolo igual
(=) y los smbolos menor que y mayor
que (>,<).

Adicin de nmeros hasta 40 (sumas


simples)
-Resuelven sumas simples.

Adicin de nmeros hasta 40 (sumas


simples)
Sustraccin de nmeros hasta 40
(restas simples)
Sumas de tres dgitos hasta 40

Texto del estudiante, pgs. 17-21.


Cuaderno de Trabajo 2A,
pgs. 17 a 21.
Hoja de trabajo
Texto del estudiante, pgs. 22-26.
Cuaderno de Trabajo 2A,
pgs. 22 a 26.
Texto del estudiante, pgs. 29-30.
Cuaderno de Trabajo 2A,
pgs. 27 a 30.

COLEGIO INTERCULTURAL TREMEMN


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-registrando el proceso en forma


simblica.
-aplicando los resultados de las
adiciones y sustracciones de los
nmeros del 0 a 20 sin realizar clculos.
-aplicando el algoritmo de la adicin y
sustraccin sin considerar reserva.
-creando problemas matemticos en
contextos familiares y resolvindolos.

Resolucin de problemas mediante


sumas y restas.
- Demuestran que comprenden la adicin y la
sustraccin en el mbito del 0 al 40:
Usando
un
lenguaje
cotidiano
y
matemtico para describir acciones desde
su propia experiencia.
Resolviendo
problemas
con
una
variedad de representaciones concretas
y pictricas, de manera manual.

Resolucin de problemas mediante


sumas y restas.
OA10. Demostrar que comprende la Relacin entre adicin y sustraccin
relacin entre la adicin y la sustraccin (familia de operaciones)
al usar la familia de operaciones en
clculos aritmticos y la resolucin de
problemas.
OA7. Identificar las unidades y decenas
en nmeros del 0 al 100, representando
las cantidades de acuerdo a su valor
posicional, con material concreto,
pictrico y simblico.
OA7.

- Demuestran que comprenden la relacin


entre la adicin y la sustraccin al usar la
familia de operaciones en clculos
aritmticos y la resolucin de problemas.

Composicin y descomposicin de
nmeros.
- Usan material concreto y pictrico para
componer y descomponer nmeros hasta el
10.

Composicin y descomposicin de
nmeros.

Texto del estudiante, pgs. 31 a


35.
Cuaderno de Trabajo 2A,
pgs. 31 a 34.

Observan video
Hoja de trabajo
Texto del estudiante, pgs. 27 y
28.
Cuaderno de Trabajo 2A,
pgs. 27 a 30.

Texto del estudiante, pgs. 35 a


38.
Cuaderno de Trabajo 2A,
pgs. 35 a 39.

Hoja de trabajo

- Investigan todas las posibles parejas de


nmeros que formen un nmero dado.
- Investigan todos los posibles tros de
nmeros ue formen un nmero dado.

17
18
PU1
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OA1, OA2, OA3, OA7, OA9, OA10,


OA13.
OA1, OA2, OA3, OA7, OA9, OA10,
OA13.
OA1, OA2, OA3, OA7, OA9, OA10,
OA13.
OA1, OA2, OA3, OA7, OA9, OA10,
OA13.

Sntesis de la unidad

Gua de estudio U1

Sntesis de la unidad

Aclarar dudas y continuar gua de


estudio.

-Desarrollan Prueba de la Unidad 1

Prueba Unidad 1

Retroalimentacin
-Corrigen Prueba Unidad 1

Prueba Unidad 1