Comunicacin 2.

ogrado de Educacin
Secundaria

Sesin 1

La estructura de un texto expositivo continuo

I.

Aprendizaje esperado
Competencia

Comprende
textos escritos.

Capacidad

Indicadores

Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.

Localiza informacin
relevante en un texto
expositivo con estructura
compleja y vocabulario
variado.

Infiere el significado
de los textos
escritos.

Reflexiona sobre la
forma, el contenido
y el contexto de
textos escritos.

II.

Deduce la idea principal en

textos expositivos de
estructura compleja y con
diversidad temtica.
Deduce el propsito de un
texto expositivo de
estructura compleja.
Opina sobre la idea principal
de un prrafo con estructura
compleja.
Explica la intencin del autor
en el uso de los recursos
textuales, a partir de su
conocimiento y experiencia.

Secuencia didctica

Inicio
min

Tiempo:

15

Iniciamos la sesin saludando a nuestros estudiantes y brindamos

indicaciones sobre los acuerdos de convivencia.

Pgina 1

Se organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes

mediante la dinmica del conteo, se entrega a cada equipo un sobre
manila con una cartilla que contenga informacin relevante acerca de
un deporte determinado; asimismo en otra ficha escriben las ventajas
y desventajas del deporte que ms les gusta.

Comunicacin 2.ogrado de Educacin

Secundaria

Sesin 1

Se les pide que compartan lo escrito, orientndolos a destacar los

aspectos en los que brinda mayores beneficios. Un representante de
cada grupo socializa las conclusiones.
Reflexionan sobre los beneficios que brinda la prctica del deporte y
se les pide que lean el ttulo del primer texto entregado La
importancia del deporte en la educacin y se les pregunta De qu
creen que trata el texto?, qu tipo de texto podr ser?, por qu? Se
toma apuntes de las ideas claves en la pizarra para el contraste
posterior.
Establecemos con los estudiantes el propsito de la sesin:
Identificamos la estructura de un texto expositivo continuo.
Desarrollo
min

Tiempo:

35

APRENDEMOS:
A continuacin, mediante una lectura guiada, se facilita el proceso de
comprensin del texto La importancia del deporte en la
educacin que se entrega a cada estudiante, y se les indica que
sigan las siguientes estrategias de acercamiento a la lectura.

Identifican en el ttulo las palabras claves y las encierran.

Observan la imagen.
Sealan el nmero de prrafos del texto.
Leen cada prrafo, subrayan las ideas principales y las palabras
claves.
Identifican la estructura del texto (introduccin- desarrolloconclusin) y las sealan mediante llaves.
Determinan el tipo de texto por su propsito comunicativo. En
este caso el texto es expositivo.
El docente les recuerda que en el texto se pueden presentar
varias secuencias textuales pero tambin observaremos el
predominio de una de ellas.
Se realiza el contraste con las respuestas de los estudiantes en la
actividad de inicio y se destaca la importancia de las estrategias
utilizadas en el proceso.
&

Trabajo en equipo y respuesta a las preguntas de la ficha de

trabajo

Despus del anlisis del texto, en los mismos grupos conformados,

los estudiantes responden a las preguntas planteadas en la ficha de
trabajo. El docente acompaa la actividad.

Pgina 1

Luego se procede a realizar la retroalimentacin en los aspectos

necesarios.

Comunicacin 2.ogrado de Educacin

Secundaria
Evaluacin
min

Tiempo:

Sesin 1
30

PRACTICAMOS
Los estudiantes leen el texto Preocupante: Hay ms de 500
casos de bulimia y anorexia en el Per y responden a preguntas
de la ficha de trabajo. Se indica que apliquen los procedimientos
realizados en la secuencia del Aprendemos. Se monitorea la
actividad y se acompaa de acuerdo a la necesidad de cada
estudiante. Se debe evidenciar en cada ficha las estrategias
empleadas. Utilizar, lapiceros de colores, resaltador, lpiz, regla.
Al trmino, en pares, los estudiantes comparten sus respuestas. De
manera voluntaria, las presentan y las sustentan.
Se destacan los aportes y
aprendizaje.

aciertos y los errores se toma como

Cierre
Metacognicin

Tiempo: 5 min

Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de

aprendizaje en la sesin a partir de las siguientes preguntas de
metacognicin:

Qu aprendimos en la sesin?
Cmo lo aprendimos?
Qu pasos hicimos primero?
En qu casos tuvimos dificultades y por qu?
Qu hicimos para superar nuestras dificultades?
A qu nos comprometemos para mejorar la comprensin de
textos expositivos escritos?
En qu situaciones podremos utilizar lo aprendido?

EXTENSIN:

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Se indica a los estudiantes que lean el texto El primer amor en la

adolescencia.
Aplicarn las estrategias de acuerdo al tipo de texto y respondern a
las preguntas de la ficha de trabajo.
Se realizar el seguimiento de las actividades desarrolladas por los
estudiantes en las siguientes sesiones.