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Autores:
Dr. C. Orvelis Alba Castellanos. UCP Frank Pas Garca. Cuba.
Direccin postal: Calle 13 No. 114, entre H y K, Reparto Veguita de Galo,
Santiago de Cuba
e-mail: oalba@ucp.sc.rimed.cu
MSc. Nurman Coln Mustelier. UCP Frank Pas Garca. Cuba.
e-mail: nurmancm@ucp.sc.rimed.cu
Dr. C. Noem Martnez Snchez. Universidad de Oriente. Cuba.
e-mail: noemi@rect.uo.edu.cu
Noviembre 2012
RESUMEN
En este trabajo se presentan las caractersticas esenciales, diferencias, semejanzas
y relaciones de los enfoques formativos de capital humano que cada da cobran auge
en algunas regiones del mundo como Europa y Amrica Latina: la formacin basada
en competencias y la formacin de emprendedores, los cuales se aplican tanto en el
sector educacional y empresarial, as como evolucionan de acuerdo con las
particularidades sociales, econmicas y polticas de cada nacin.
Ms adelante se exponen argumentos tericos y vivenciales acerca de la formacin
basada en competencias y la formacin de emprendedores, y se revela la
competencia emprendedora como cualidad integradora en los sujetos, la cual emerge
de la integracin de ambos enfoques formativos, as como se proponen algunas
sugerencias para su formacin.
Palabras
claves:
formacin,
competencias,
emprendedores,
competencia
emprendedora
ABSTRACT
In this article it offers the main characteristics, differences, resemblances and
relationships of the training approaches of the human capital that day after day recover
heyday in some regions of the world such as Europe and Latin America: training based
on competencies and enterprising training, which are mostly applied either in the
educational branch or in the business branch, and thus evolve according to the social,
economical and political particularities of each nation.
Further ahead there exposed theoretical and every day arguments on the training
based on competences and the training of enterprising, and the enterprising
competence in revealed as an integrating quality on the subjects, which emerges from
the integration of both training approaches, it also proposed some suggestions for their
training.
Key words: formation, competences, enterprising, enterprising competence
2
NDICE
INTRODUCCIN
DESARROLLO
Competencia profesional
La formacin de emprendedores
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23
BIBLIOGRAFA
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INTRODUCCIN
En el mundo globalizado actual, la crisis estructural y sus necesidades sociales,
econmico-financieras, productivas, crecientes en su dinmica y complejidad, han ido
creando un nivel de exigencias cada vez ms fuertes, las cuales requieren de su
atencin no para ser conocidas solamente sino porque exige de respuestas urgentes,
cuyas soluciones deben ser eficientes atendiendo a las condiciones de cada localidad,
pas o regin, fundamentalmente de nuestra Amrica Latina.
Tal exigencia le impone a los gobiernos, organismos internacionales, instituciones y
sistemas educacionales, grandes retos en la gestin del capital humano y la
competitividad de los pases latinoamericanos, donde juegan un papel primordial los
centros formadores de la fuerza laboral calificada; ya que en ellos tiene lugar la
formacin y capacitacin profesional de los obreros y tcnicos de las distintas ramas
de la economa y los servicios para el desarrollo social de cada pas.
De lo que se trata entonces, es de formar jvenes, mujeres y hombres trabajadores
competentes y emprendedores, incluso de los sectores vulnerables, lo que reafirma
que los enfoques de la formacin basada en competencias y la formacin de
emprendedores que tienen lugar en pases de Amrica y Europa, comienzan a
replantear los modelos de formacin profesional, para lo cual es necesario renovar los
marcos tericos, los contenidos pedaggicos y las metodologas didcticas, de
manera que estimulen las actitudes personales, especialmente el sentido de
responsabilidad individual y social, el pensamiento creativo, el compromiso con el
desarrollo sociocultural y econmico sostenible de sus comunidades locales con visin
global.
Este nuevo escenario formativo debe considerar, principalmente, creativas formas de
solucionar nuestros problemas, evitando copiar ideas, mtodos, conceptos y teoras
provenientes de culturas diferentes, pero logrando mayores niveles de encuentros que
de desencuentros entre los estudiosos y sus propuestas; de ah que los sistemas de
formacin y capacitacin profesional, an en la diversidad de difciles situaciones
polticas, econmicas, tecnolgicas, de empleabilidad y escolaridad de la poblacin
de los distintos pases, deben estar dispuesto a asumir este desafo y contar con los
recursos cientfico-tcnicos, pedaggicos, educativos, financieros y humanos para
alcanzar altos niveles de efectividad, excelencia y calidad en el proceso formativo.
DESARROLLO
4
calidad
las
funciones
laborales,
tienen
un
enfoque
funcionalista
observacin
de
situaciones
tecnolgicas
problmicas
contextualizadas.
2. Caracterizacin de los procesos interventivos de la explotacin tecnolgica y del
funcionamiento de los objetos tecnolgicos.
3. Determinacin del problema sociotecnolgico existente en el proceso de
explotacin tecnolgica de objetos tcnicos.
4. Hipotetizacin acerca de las relaciones causas-efectos de los fenmenos y
procesos que tienen lugar en cada objeto tcnico.
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+
+
+
+
+
= EMPRENDEDOR
Cualidades = 1
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ciudadano, se vuelve empresario, se debe considerar como una cadena de valor, que
permite transitar de forma natural al emprendedor (OIT/CINTERFOR, 50).
Victoria E. Erosa Martn define la formacin de emprendedores como el proceso de
desarrollar en los estudiantes las competencias tcnicas y las habilidades para
reconocer oportunidades de negocio, desarrollar la seguridad y persistencia para
llevar las ideas con merito comercial a una empresa de nueva creacin e impulsar la
formacin de una cultura empresarial en los profesionistas (Erosa, 9).
En otras de las fuentes consultadas en la red de redes, se considera que: Un modelo
de formacin de emprendedores est basado en competencias, ms que en el
conocimiento tcnico (Emprendedores, 2011).
Como se observa, la formacin de emprendedores tiene como rasgos esenciales:
1. Desarrollo integral del ser humano, a partir de la apropiacin de las invariantes
de conocimientos interdisciplinarios, el desarrollo de habilidades integradoras
esenciales y la adquisicin de valores universales compartidos por la
humanidad; es decir del desarrollo de cualidades humanas, profesionales,
laborales y sociales.
2. Posibilidad de empleo y asociacin empresarial, a partir de promover el
pensamiento creativo, innovativo y sostenible, y estimular el sentido de
autorrealizacin personal y organizacional.
3. Creacin de bienes, servicios y oportunidades emprendedoras, combinado la
identificacin de iniciativas productivas, la elaboracin de proyectos
empresariales y el fortalecimiento del compromiso individual para contribuir al
desarrollo
sociocultural
econmico
sostenible
de
las
respectivas
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sociedad debe ser emprendedora, es decir, que cuenten con personas que tengan
iniciativa, creatividad, responsabilidad, liderazgo, asumir riesgos, etc, etc.
Por tanto la formacin de profesionales emprendedores no es slo ensear a producir
bienes o servicios, crear empresas o dirigir un negocio. Esta se interpreta como el
proceso de formacin de fuerza laboral competente, orientado a desarrollar un
pensamiento creativo, divergente y tico para generar empleos, bienes o servicios
tiles y la gestin empresarial innovadora, sustentado en el sistema organizado de
relaciones interpersonales e institucionales, que movilizan el potencial regulador,
autorregulador y transformador de los sujetos, comunidades, instituciones y sociedad.
Por tanto, la formacin de emprendedores se sustenta en el enfoque de formacin
basada en competencias profesionales e implica promover el aprendizaje
organizacional, la gestin de conocimiento y el capital humano en las comunidades,
empresas y pases, lo que contribuye a adquirir crecida relevancia en trminos de
competitividad global.
Desde este argumento, se puede considerar entonces que necesitamos una sociedad
donde todos sus ciudadanos adquieran, demuestren y trasmitan competencia
emprendedora.
La amplitud de la competencia emprendedora ha hecho que se la denomine de varias
maneras en los textos internacionales: actuar autnomamente, espritu emprendedor y autonoma e iniciativa personal. Sobre la cual varios autores han
expresado su formulacin.
La Organization for Economic Cooporation and Development (OCDE) en The
Definition and Selection of Key Competences. Executive Summary (2005) la define
como la capacidad de los individuos para controlar su vida de forma responsable y
con sentido, ejerciendo un grado de control sobre sus condiciones de vida y de trabajo
(OCDE, 2005, cit. en Marina, J. A., 49-71).
En el Programa Educacin y formacin 2010 de la Comisin Europea se define
Espritu Emprendedor (entrepreneurship) como: capacidad para provocar uno
mismo cambios (componente activo) y habilidad para aceptar y apoyar cambios
producidos por factores externos (componente pasivo).
Francisco Miguel Martnez y Gabriel Carmona (2009) definen competencias
emprendedoras (COEM) como aquellas que permiten a los sujetos desarrollar un
proyecto emprendedor con el que generar crecimiento econmico y cohesin social,
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fortalecimiento del sistema institucional para que funcione de forma gil, el desarrollo
de mano de obra ms calificada mediante mejoras en el sistema educativo
(secundario y de formacin profesional) y una mayor eficiencia en los mercados.
Por tanto, reconociendo el carcter sistmico de la competitividad de una
organizacin, territorio, pas o regin, puede ser entendido que el ndice de
competitividad no depende nicamente de cuntas acciones de capacitacin se
desarrollen, de cun elevada sea la cifra de dinero aprobado o gastado, o cantidad de
individuos (aprendices en formacin o trabajadores) capacitados, ni de el tiempo
dedicado a la capacitacin por diferentes o las mismas personas.
Ello indica que, para elevar la competitividad, desde la formacin y capacitacin
profesional o laboral, es preciso superar el primer estadio de desarrollo econmico
(dependiente del uso de recursos materiales, financieros y humanos) y pase con una
base firme a un modelo de desarrollo determinado por el uso eficiente de dichos
recursos.
Se impone entonces, pensar hacia dnde deben dirigirse los esfuerzos de todas
aquellas personas e instituciones que tienen a su cargo responsabilidades con el
perfeccionamiento del subsistema de educacin tcnica y profesional. Se retoma la
siguiente interrogante reflexiva:
2. Cules son los retos y vas de la educacin tcnica y profesional para
garantizar un impacto social, laboral y econmico en la poblacin?
Durante los ltimos aos, los polticos, ejecutivos, directivos educacionales,
profesores y cientficos han expresado abiertamente la fuerte preocupacin por
promover la actividad de investigacin, innovacin y el desarrollo tecnolgico desde
las instituciones educativas.
La
educacin
emprendedora
forma
personas
20
experimental
progresivamente
los
resultados
cientfico-
21
sistmico,
individualizado
institucionalizado,
basado
en
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know how del centro formador, empresa u organizaciones que aprenden (proceso y
cultura), gestionan su conocimiento (medio tecnolgico) y lo capitalizan entre sus
recursos humanos (resultado), en temas tales como la creatividad e innovacin, el
trabajo en equipo, las herramientas de gestin, mejora continua, calidad total,
productividad, mantenimiento productivo, resolucin de problemas, toma de
decisiones, gestin del cambio, proyectos comunitarios, comunicacin e inteligencia
emocional.
CONCLUSIONES
El enfoque de la formacin de emprendedores se concreta a travs la formacin
basada en competencias, e implica promover el aprendizaje organizacional, la gestin
de conocimiento y el capital humano en las comunidades, instituciones educativas o
formadoras, empresas y pases, lo que contribuye a adquirir crecida relevancia en
trminos de competitividad organizacional, nacional y global; obviamente si estn
dadas las condiciones de inversin, organizacin y unidades de emprendimiento
pertinentes o incubadoras de emprendedores.
BIBLIOGRAFA
23
una
alternativa
de
diseo
curricular.
Disponible
en
http://mail.fie.uo.edu.cu/fac/fim/Objetivos/competencias%20profesionales.doc
[Consulta: 13 de marzo del 2007].
Medina,
F.
Herazo,
B.
(2010).
Emprendimiento.
Disponible
en