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Liderazgo y Gestin

Ttulo: COMPORTAMIENTO Y DIRECCIN.

Anlisis de Caso Prctico caso 3D.


Ixbaac Nayelli Domnguez Esquivel
Universidad ETAC- ALIAT Universidades
Maestra en Gestin Educativa

Liderazgo y Gestin
1016_02T_LIG05
Mtra. Edith Roco Daz Hernndez

20 de Julio de 2016.

Liderazgo y Gestin

INTRODUCCIN.
La direccin inteligente depende de la satisfaccin de los profesores y alumnos, es por ello; la importancia de
que el Director Escolar conozca el comportamento de los miembros de su escuela para lograr un clima laboral sano
y de sta forma se desarolle un ambiente productivo promoviendo la motivacin contina y analisando las
necesidades del grupo de trabajo, llamase alumnos o profesores. Para que una organizacin funciones
adecuadamente y perdure, debe estar dirigida por un lder que este comprometido con la misin, la visin, tenga
seguridad, confianza en s mismo e integridad personal. Pero el lder no slo debe cumplir con estas condiciones,
tambin debe cumplir con ciertas virtudes que lo van a guiar en la buena toma de sus decisiones. Del Director
depende el xito o fracaso de la organizacin, se encarga de poner en marcha todos los lineamientos establecidos
durante la planeacin y la organizacin. A travs de esta instancia se logran las formas de conducta ms deseables
en los miembros de la estructura organizacional, buscando la motivacn adecuada. A continuacin se realiza el
anlisis del caso prctico denomindado 3D, donde se presenta como la direccin de la escuela junto con el tutor del
grupo brindan una solucin del problema, buscando implementar estrategias para la mejora.
DESARROLLO

Consideras que se han tomado las medidas adecuadas por parte de la direccin de esta escuela?
Por qu?
Creo que las medidas si son adecuadas, el trabajo en equipo es inminente para la elaboracin de un proyecto

que condusca al grupo de alumnos hacia la motivacin eductiva, eliminando el conflicto del desanimo, por medio de
la anulacin del castigo, sin embargo; es necesario contemplar en el proyecto el anlisis del entorno familiar y social

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de los alumnos para conocer

el origen de sus conductas y resolverlos de la mejor manera. En ocasiones,

necesitamos de un experto que nos pueda asesorar y apoyar en problemas que afectan la organizacin.

Qu tipo de liderazgo se est ejerciendo por parte de la direccin de la escuela? Por qu?
El liderazgo transformacional se percibe como un proceso compartido que implica la accin de los lderes en

diferentes niveles y en diferentes subunidades de una organizacin, no slo de los ejecutivos de mayor nivel
(BURNS, 1978). Por lo tanto me parece que este tipo de liderazgo es el que se est llevando a cabo ya que para que
funcione, todo el personal est dispuesto a modificar sus estrategias de enseanza para que los alumnos se
comprometan a mejorar su rendimiento escolar y su conducta dentro del plantel.

Qu estilo de direccin crees que est utilizando? Por qu?


En realidad el caso nos habla poco del papel que juega el director en el problema, ya que describe la situacin

de la persona que va a apoyar en resolver el problema, la cual fue solicitada por el tutor del grupo, pero podemos
deducir que maneja un estilo de direccin de Tipo D, ya que la direccin de la escuela da oportunidad a los
alumnos a expresar libremente sus sentimientos y opiniones acerca de sus profesores, se establecen lneas de
accin y evaluacin para la mejora del desempeo, dando apertura a la implementacin de estrategias para resolver
los problemas de atencin y desmotivacin que presentan los alumnos.

Cmo describiras el clima organizacional en este caso? Por qu?


Para Dessler (1976) la importancia del concepto de clima est en la funcin que cumple como vnculo entre

los aspectos objetivos de la organizacin y el comportamiento subjetivo de los trabajadores. Como el conjunto de
caractersticas permanentes que describen a una organizacin e influyen en el comportamiento de las personas que
la forman, considerando la forma en que se aborda la solucin al conflicto, como es el cambio de actitud por parte de
los profesores al cambiar su estilo de trabajo y la manera de llevar a los alumnos a un cambio de conducta basado

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en el respeto mutuo y su compromiso con el trabajo constante. El clima organizacional es la institucin en un


principio no es el idneo, ya que la problemtica del grupo provoca que los profesores se quejen de este y genera
tensin y desmotivacin no solo de parte de los profesores, sino tambin de los alumnos.

Qu conceptos puedes describir en el caso: Grupo de trabajo, equipo de trabajo, trabajo en equipo?
Argumenta tu respuesta?
Recordando que Morales (1990) define Equipo de trabajo como un grupo de trabajo altamente organizado y

orientado hacia la consecucin de una tarea comn, compuesta por un grupo reducido de miembros que adopta e
intercambia roles con flexibilidad de acuerdo de procedimientos. El Grupo de trabajo es un conjunto de personas
reunidas por la autoridad formal de una organizacin para transformar recursos iniciales en este caso servicios
escolares. Y dentro de este grupo de trabajo encontramos a equipos de trabajo y el trabajo en equipo. Por otra parte
el Trabajo en equipo, se refiere a la serie de estrategias, procedimientos y metodologas que utiliza el equipo de
trabajo para lograr las metas y objetivos propuestos.

Con relacin a los conceptos que definiste en la pregunta anterior de qu forma consideras se
aplican?
Las personas que realizaron dicho proyecto, son un grupo de trabajo y dentro de ste se distingue tambin, a

un equipo de trabajo que es el conjunto de personas asignadas o auto asignado de acuerdo a habilidades y
competencias especficas para cumplir una determinada meta bajo la direccin de un lder y el trabajo en equipo el
cual se refiere a la serie de estrategias, procedimientos y metodologas que utiliza el equipo de trabajo para lograr
las metas y objetivos propuestos.
Qu factor de motivacin aplica la direccin de la escuela?
De acuerdo a la teora de Herzberg, la motivacin tiene dos tipos de factores, extrnsecos e intrnsecos. De los
cuales, dentro de la primera categora se encuentra la labor misma, logros en el trabajo, posibilidad de desarrollo, y
reconocimientos. En lo que se refiere a intrnsecos, mencionare: relacin con compaeros, relacin con

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subordinados (en este caso los alumnos). La estrategia principal fue la motivacin debido a que se pretenda que los
alumnos lograran socializar con los profesores de una forma sana, mejorando como personas en todos los mbitos
de la vida (social, personal y profesional).
CONCLUSIN
El presente anlisis de caso que se realiz planteo una problemtica conductual y actitudinal de una
comunidad escolar en torno al desempeo de un grupo en especial.
El clima organizacional de acuerdo con Mndez (2006) ocupa un lugar destacado en la gestin de las
personas y en los ltimos aos ha tomado un rol protagnico como objeto de estudio en las organizaciones. La
direccin es dar sentido y rumbo a las metas, controlando con inteligencia los procesos de gestin de recursos. En
este caso la toma de decisiones y resolucin de problemas por parte del equipo de trabajo fue la oportuna ya que
encaminaron sus esfuerzos para el rescate y nivelacin de los alumnos del caso 3D. Es importante mantener
satisfechos a los integrantes de la organizacin con un liderazgo basado en toma de desiciones oportunas y
holisticas. La motivacin intrinseca juega un papel primordial debido a su duracin a largo plazo. La persona en la
organizacin viene a convertirse en el elemento ms importante de la misma y la direccin debe permear todos esos
factores para facilitar el logro de objetivos al interior de la escuela.

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