ANIMANDO EN LA BIBLIOTECA

Biblioreta, nuestra mascota, se ha tropezado estos

das con un libro diferente.
Cuando me lo ense, le confirm que aquel tipo de libro era un cmic. Le
haba gustado su formato: ligero, mucha imagen y el texto se presentaba
de forma distinta que en la mayora de los libros.
Se nos encendi la bombilla y decidimos organizar una actividad desde la
Biblioteca para que, aquellos alumnos interesados, tambin conociesen
mejor el cmic y pudiesen crear ellos mismos uno. Tambin pensamos que
estara bien facilitarles material a los tutores para que se animasen a
utilizar el cmic como herramienta didctica en las aulas.
As que, manos a la obra!

Repartimos diversos carteles por el cole para que se enterasen el mayor

nmero posible de nios/as. Pero para que no se nos fuese de las manos,
decidimos comenzar con los cursos ms elevados: 5 y 6 de primaria; y
despus de valorar los resultados, lo realizaramos con el resto de niveles.

Organizamos horario, hicimos agrupamientos (no ms de 10 por sesin) y

facilitamos material (descripcin del cmic, un poco de historia).

 Primeros cmics.
Caractersticas del cmic:
o Carcter predominante narrativo del mensaje.
o Integracin de elementos verbales e icnicos: cartela,
cartucho, globo, onomatopeya; vieta, encuadre, planos,
ngulos, formatos, color; signos cinticos.
o Utilizacin de una serie definida de cdigos y convenciones.
o Su finalidad es, sobre todo, para entretenimiento. Sin
embargo, poco a poco, se ha llevado al campo instructivo.

En dos sesiones hemos ido conociendo un poco ms sobre el cmic.

Utilizamos variedad de ejemplares para que diferenciasen entre unos y
otros: cada ilustrador tiene unas caractersticas especiales que hacen que
sus creaciones tengan un toque personal.

Cm se hace un cmic?
o Buscar un argumento.
o Determinamos personajes principales y secundarios, lugares,
ambientes.
o Establecer la secuencia narrativa: accin lineal, paralela, cortada.
o Divisin del argumento (nmero de vietas).
o Se decide plano y ngulo para cada vieta.
o Se eligen los recursos para montaje: cartela, cartucho, fundidos,
encadenados, espacios contiguos
o Realizar el guin.
o Creacin de los personajes: a partir de figuras geomtricas, de
figuras humanas o de animales, de figuras isomorfas.
o Expresiones anmicas y/o faciales.
o Lenguaje que se va a utilizar (identificar a los personajes, su forma
de pensar).
o Tamao: tira, pgina, libro, lbum.

Tras el guin, se sigue una secuencia

recmendable:
1. Distribucin de la pgina con el formato ms apropiado para cada
vieta.
o Se pone el nmero de la pgina.
o Despus, el nmero de vieta,.
o Se pone el tipo de plano.

o La descripcin de la escena.

o Y por ltimo, el texto de la vieta.

2. Dibujar con lpiz las vietas teniendo presente la expresin anmica

del rostro de los personajes, ya que va a condicionar el significado
de la historia.
3. Se deja en blanco el espacio que va a ocupar el bocadillo, calculando
de antemano su lugar.
4. Rotular los dibujos, trazar las onomatopeyas y las figuras cinticas.
5. Pintar, se recomienda usar rotuladores para los personajes y lpices
de colores para los fondos, as se logra que las figuras destaquen.
6. Rotular los textos de los globos, las cartelas y los cartuchos.
Un error usual es cambiar el orden de los globos alternando el dilogo.
El afn de rellenar todo el espacio con imagen y/o texto sin dejar nada
en blanco asfixia a la pgina.

Quino

Otras actividades cn el cmic:

Revisar y corregir la ortografa.

Escribir dilogos en vietas en blanco.
Interpretar oralmente a los personajes.
Ordenar vietas.
Cmic encadenado: se van rellenando las vietas de un cmic de
forma encadenada entre los alumnos.
Tira cmica para la revista o peridico del cole.
Crear una biografa-cmic de un personaje histrico.
Crear un manual de instrucciones.
Explicar un cuento o poema.
Diseo de ejercicios sobre un tema (se puede crear un cmic sobre un
tema que se est trabajando en el aula, por ejemplo los cambios de estado
en la materia o las plantas. Los alumnos deben completar como ejercicio
los bocadillos del cmic segn lo que ocurre en la vieta).

Para iniciarse o profundizar en un idioma

o En ingls

http://grammarmancomic.com/comics/grammarman/
o Instrucciones DIY en formato cmic
http://www.howtoons.com/
Ilustrar noticia o acontecimiento actual.
Documentar una excursin o salida escolar.

Las TIC en la creacin de cmic

Actualmente, con las TIC, podemos adems motivar y fomentar la
creacin desde las diversas herramientas existentes.

Pixton https://www.pixton.com/es/
Toondoo http://www.toondoo.com/
Chogger http://chogger.com/
ReadWriteThink
http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/comic/i
ndex.html

Para iPad:
Halftone https://itunes.apple.com/es/app/halftone-turn-photosinto/id419957803?mt=8
Strip Designer https://itunes.apple.com/jp/app/stripdesigner/id314780738?mt=8
Comic Book
https://itunes.apple.com/us/app/comicbook!/id436114747?mt=8
Para Android:
Create a comic
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.tiltedchair.caco
mic&feature=search_result#?t=W251bGwsMSwxLDEsImNvbS50aW
x0ZWRjaGFpci5jYWNvbWljIl0.
Tira creador de historietas
https://play.google.com/store/apps/details?id=air.bahraniapps.com
icstripcreator
Creador de historietas expres
https://play.google.com/store/apps/details?id=air.bahraniapps.express
ivecomiccreator&hl=es
Beln Mario Taboada