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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingeniera


Curso: Teora de las decisiones

Programa: Ciencias Bsicas


Cdigo: 200608

Gua Integrada Fase 1


Temticas a desarrollar:
Unidad 1: Conceptos bsicos y decisiones Bajo un entorno Riesgo
En la unidad 1, se trataran los temas correspondientes a las generalidades de la toma de daciones y conceptos bsicos, valor Esperado, Arboles de Decisin y
Teora de la Utilidad.
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno:
7 Semanas.
07/SEP/2016
Momento Intermedio.
Entorno de aprendizaje
08/OCT/2016
colaborativo
Evaluacin y seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase 1
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

Actividad individual
Paso 1. Anlisis DOFA.
El grupo de trabajo propondr un producto
que se encuentre en el mercado en este caso
un Shampoo y mediante revisin de literatura
justificarlo a travs de un Anlisis situacional
interno y externo (Anlisis DOFA) con la
informacin que se solicita en la Tabla 1
Propuesta del producto con el propsito de
aplicar el Criterio del Valor Esperado
Tabla 1 Propuesta del producto
Anlisis situacional interno
Producto

Anlisis situacional externo

Actividad colaborativa*

Producto acadmico: Paso 3. VEIP y VEIM


Participacin
Individual
del
El grupo de trabajo iniciar el proceso de
estudiante,
decisin para comercializar un Shampoo en
presentando
los
el mercado para lo cual debe diligenciar la
pasos 1 y 2.
Ponderacin:
puntos
de
posibles.

Producto acadmico:
El grupo de trabajo disear y
editar en procesador de
texto (Word), un documento
que contenga la siguiente
informacin y presentacin
siguiente informacin en la Tabla 3 Proceso correspondiente a la unidad 1,
de decisin para la comercializacin del en las pasos 1, 2, 3, 4 y 5.

40
500

producto:

Definicin
Fortalezas

Debilidades

Oportunidades

Amenazas

1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

Formular tres (3) cursos de accin


(alternativas
de
decisin)
para
comercializar el producto en el mercado.
1

Hoja 1 Portada, con


ttulo CRITERIO DEL
VALOR
ESPERADO,

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Curso: Teora de las decisiones
5.

5.

5.

5.

Estimar tres (3) estados de la naturaleza


(ganancias a obtener dada la demanda alta,
media y baja) para cada curso de accin y
probabilidades para cada uno de los estados
de la naturaleza, mediante la siguiente
Generacin de nmeros aleatorios
(descargue aqu), informacin que debe
consignarse en la Tabla 3 Proceso de
decisin para la comercializacin de la
bicicleta seleccionada:

Fuentes documentales.
(Aplicar Normas APA.)

El estudiante
de trabajo formular las
estrategias FO, DO, FA y DA con base en el
Anlisis DOFA presentado en el numeral
anterior, informacin que debe consignarse en
la Tabla 2 Formulacin de estrategias DOFA del
producto:
Tabla 2 Formulacin de estrategias DOFA del Shampoo
Estrategias

Producto

FO
1.
2.
3.
4.
5.

DO
1.
2.
3.
4.
5

FA
1.
2.
3.
4.
5.

DA
1.
2.
3.
4.
5.

Fuentes documentales.
(Aplicar Normas APA.)

Paso 2: Practica de laboratorio.

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.
Tabla 3 Proceso de decisin para la comercializacin del Shampoo seleccionado
Estados de la naturaleza
Cursos de accin
Demanda
Demanda Baja
Demanda Alta
(Alternativas de decisin)
Media
Ganancias ($)
Ganancias ($)
Ganancias ($)
1.
No. Aleatorio
No. Aleatorio
No. Aleatorio
2.
No. Aleatorio
No. Aleatorio
No. Aleatorio
3.
No. Aleatorio
No. Aleatorio
No. Aleatorio
Probabilidades
=1

No. Aleatorio

No. Aleatorio

No. Aleatorio

El estudiante de manera individual, presentara en


el foro del componente prctico el desarrollo del
laboratorio propuesto con respecto a los arboles
de decisin

El grupo de trabajo determinar el Valor


esperado de la informacin perfecta (VEIP).
Tomar la informacin de la Tabla 3 y
calcular manualmente el VEIP.
Ingresar la informacin de la Tabla 3 en
el programa WinQSB, seguir el
procedimiento para obtener los
resultados del VEIP.

identificando a los
participantes y tutor.
Hoja 2 Propuesta de
la bicicleta elctrica
escogida
para
comercializar
Contenido:
informacin
del
numeral 1 de la fase
1.
Hoja 3 Formulacin
de estrategias DOFA
de
la
bicicleta
elctrica
a
comercializar
Contenido:
informacin
del
numeral 2 de la fase
1.
Hojas 4 a 7 Valor
esperado
de
la
informacin perfecta
(VEIP).
Contenido:
informacin
del
numeral 1 de la fase
2.
Hojas 8 a 12 Valor
esperado
de
la
informacin de la
muestra
(VEIM)

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Presentar los clculos manuales y


resultados mediante captura de
pantalla de la salida del programa
WinQSB.
Analizar los resultados y presentar
conclusiones con base en la aplicacin
de la regla de optimizacin del Criterio
del Valor esperado para la toma de
decisiones.

Estimar las probabilidades para los


indicadores de confiabilidad de la
Investigacin de mercados para el producto
a comercializar mediante la siguiente
Generacin de nmeros aleatorios
(descargue aqu), informacin que debe
Hoja tamao: Carta (con
consignarse en la Tabla 4 Indicadores nmero de pgina, sin bordes
Investigacin de Mercados:
ni color de pgina)

Indicadores
(I1)
Reporte
favorable
(I2) reporte
no
favorable

Contenido:
informacin
del
numeral 5
Hojas 13 a 14
Eficiencia
de
la
informacin de la
muestra Contenido:
informacin
del
numeral 6
Hoja 15 Criterio de la
i: informacin del
numeral 6
Hoja 16 Fuentes
documentales

Tabla 4 indicadores
investigacin de mercadeo
Demanda Demanda Demanda
baja
media
Alta
No.
Aleatorio

No.
Aleatorio

No.
Aleatorio

No.
Aleatorio

No.
Aleatorio

No.
Aleatorio

Mrgenes: Una (1) pulgada


(2.54 cm)
Fuente: Times New Roman o
Verdana
Tamao de fuente: 12
Estilo: Sin espacio
Interlineado: 1.0..
Ponderacin: 60 puntos de
500 posibles.

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(I1): Reporte favorable: la muestra tomada


expresa un inters considerable en el producto.
(I2): Reporte no favorable: la muestra tomada
expresa poco inters por producto.
Tomar la informacin de las Tablas 3 y 4
y calcular manualmente el VEIM.
Ingresar la informacin de las Tablas 3 y
4 en el programa WinQSB, seguir el
procedimiento para obtener el rbol de
decisin y/o probabilidad (aplicacin
del Teorema de Bayes) y el resultado del
VEIM.
Presentar los clculos manuales, el
rbol de decisin y/o probabilidad y
resultados del VEIM mediante captura
de pantalla de la salida del programa
WinQSB.
Analizar los resultados y presentar
conclusiones con base en la aplicacin
de la regla de optimizacin del Criterio
del Valor esperado para la toma de
decisiones.

Paso 3. Eficiencia informacin muestra.


El estudiante determinara la eficiencia
de la informacin muestra, donde debe
analizar los resultados y presentar
conclusiones con base en la aplicacin
4

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de la regla de optimizacin del Criterio


del Valor esperado para la toma de
decisiones.
El grupo de trabajo determinar la
Eficiencia de la informacin de la
muestra.
Tomar los datos calculados en
los numerales 4 y 5 y calcular
manualmente la Eficiencia de la
informacin de la muestra.
Ingresar los datos calculados en
los numerales 4 y 5 en el
programa WinQSB, seguir el
procedimiento para obtener el
resultado de la Eficiencia de la
informacin de la muestra.
Presentar los clculos manuales
y resultado de la Eficiencia de la
informacin de la muestra
mediante captura de pantalla de
la salida del programa WinQSB.
Analizar los resultados y
presentar conclusiones con base
en la aplicacin de la regla de
optimizacin del Criterio del
Valor esperado para la toma de
decisiones.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante


dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por


los estudiantes

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes


virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso slido
de planeacin frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participacin conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla.

Es importante, en trminos de produccin


de los entregables, generar dinmicas que
definen las acciones de cada integrante del
grupo, para este fin es importante ofrecer
una estructura, posiblemente de roles, que
determine a los estudiantes sus
responsabilidades en la entrega de los
productos.

Para este ejercicio es importante considerar aspectos


como el tiempo de ejecucin de la actividad, los
recursos didcticos, el tipo de interaccin que se
quiere promover y el contenido disciplinar que se
pretende desarrollar. Toda vez que se han
considerado estos aspectos puede entonces disearse
y proponerse el trabajo colaborativo a desarrollar.

Es necesario presentar indicaciones claras


a los integrantes del grupo que les
muestren que consolidar el trabajo
realizado y entregarlo, exige igualmente un
compromiso de parte de todos.

Roles
Funcin
Compilador Consolidar el documento que se constituye como
el producto final del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona encargada de las
alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluir en el
producto a entregar.
Revisor
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentacin de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que
informe a los dems integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algn ajuste sobre el
tema.
Entregas
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados
para el envo, e indicar a los dems compaeros
que se ha realizado la entrega.

Es importante definir que estas actividades se planean


para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que all el estudiante
establezca con su grupo los roles y acciones que les
permitan interactuar en el marco del crecimiento
personal y colectivo, la accin responsable y la
colaboracin.

Hay
que
sealar
que
trabajar
colaborativamente tiene por objeto
conducir a la obtencin de metas comunes,
por eso disear actividades de este tipo se
convierte en la base fundamental para la
construccin
colaborativa
de
conocimiento.

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Alertas

Asegurar que se avise a los integrantes del grupo


de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se ha realizado el envo
del documento.

NOTA: Es importante resaltar que los roles anteriormente descritos


son una funcin adicional a los aportes que se deben hacer de
manera individual y grupal en los foros de los trabajo colaborativos.

Recomendaciones por el docente:


Como primera recomendacin el estudiante se encargara de actualizar su perfil, con el fin de que sus compaeros de grupo y tutor asignado, tengan
informacin sobre cada uno de los participantes, ya que con esta informacin es de suma importancia para la comunicacin entre los integrantes
y el tutor asignado.
El estudiante se encargara de revisar y explorar los distintos entornos del curso.
El estudiante se encargara de explorar la agenda del curso, ya que de esta manera organizar su tiempo de manera acorde con las actividades
propuestas en el curso, con el fin de evitar retrasos y en caso de no poder cumplir con una actividad, informar de forma anticipada al tutor asignado.
Es importante tener en cuenta que el producto de los trabajos colaborativos (Tarea) debe ser subida por uno de los integrantes del grupo, para ello
el estudiante debe subir la actividad en el entorno de Evaluacin y seguimiento. No se recibirn trabajos individuales ni extemporneos ni al
correo personal del tutor.
En caso de existir dos o ms trabajo enviado por lo estudiantes para un mismo trabajo colaborativo, se proceder a revisar el primero enviado por
parte de los estudiantes, ya que este debi haber sido consolidado con anterioridad antes de ser enviado y entregado al tutor asignado en el espacio
correspondiente para tal fin.
La discusin de los trabajo colaborativos, se debe llevar acabo directamente en el Entorno de Trabajo Colaborativo, en los foros correspondientes
al trabajo Colaborativo No 1 y Trabajo Colaborativo No 2. Todas las intervenciones se harn directamente en los foros descritos anteriormente y
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se debe seguir las indicaciones de cada tema creado. No deben realizarse en un mismo mensaje, pues debe aplicarse la rbrica TIGRE con cada
una de sus letras.
Las evaluaciones en lnea de las unidades 1 y 2 se realizaran en entorno de evaluacin y seguimiento, las cuales deben ser presentadas en las fechas
estipuladas en la agenda del curso.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)


En primera medida las Normas APA fueron creadas por la American Psychological Association (APA), con el fin de unificar criterios a la hora de presentar
trabajo redactados de manera internacional. Descrito que son las normas el estudiante puede encontrar estas mismas en el entorno de aprendizaje practico
del curso.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/200608/200608_2014_-_II/Entorno_6_-_gestion/Politica_de_Plagio.pdf
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Circular Acompaamiento Docente


Los estudiantes deben leer de manera obligatoria la resolucin rectoral para el acompaamiento docente 006808 (Link de descarga Resolucin
Rectoral) la cual en uno de sus apartados indica:
Para aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no tendr en cuenta estas participaciones para la
asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que S lo han hecho
En aquellos grupos colaborativos donde la participacin de algunos estudiantes sea mnima o nula, el docente realizar la calificacin de su trabajo
colaborativo de forma individual, binas o tros sin que la ausencia de los compaeros afecte su calificacin final

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RBRICA DE EVALUACIN MOMENTO INTERMEDIO - Fase 1


Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos
evaluados

Puntaje
Valoracin alta

Valoracin media

Valoracin baja

estudiante particip de
manera pertinente como
mnimo 2 veces en las
diferentes
pasos
del
trabajo.

El estudiante participo del


trabajo de equipo dentro del
grupo pero sus aportaciones
no son suficientes.

El estudiante Nunca
particip del trabajo de
equipo dentro del grupo
asignado.

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

(0 puntos)

El estudiante presenta el
laboratorio
en
el foro
correspondiente y cumple
con el desarrollo estipulado.

El estudiante presenta el
laboratorio en el foro
correspondiente, pero tiene
falencias con respecto a su
desarrollo.

El estudiante no presenta el
laboratorio en el foro
correspondiente.

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

(0 puntos)

El
estudiante
sigue
adecuadamente
las
instrucciones indicadas el
anlisis
de
mercado
DOFA.

El
estudiante
sigue
parcialmente
las
instrucciones indicadas para
el anlisis de mercado
DOFA.

El estudiante no sigue las


instrucciones
indicadas
para
el
anlisis de
mercado DOFA.

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

(0 puntos)

El
Participacin
individual del
estudiante en el
grupo de trabajo

Presentacin del
laboratorio.

Construccin
producto del
mercado anlisis
DOFA

10

10

10

20

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Curso: Teora de las decisiones
Aspectos
evaluados
Construccin
producto VEIM
y VEIP

Eficiencia de la
informacin
muestra

Construccin del
documento del
valor esperado

Programa: Ciencias Bsicas


Cdigo: 200608

Criterios de desempeo de la actividad colaborativa


Puntaje
Valoracin alta

Valoracin media

Valoracin baja

El
estudiante
sigue
adecuadamente
las
instrucciones indicadas para
desarrollar del VEIM y VAIP.

El
estudiante
sigue
parcialmente
las
instrucciones indicadas para
desarrollar del VEIM y VEIP.

El estudiante NO sigue las


instrucciones
indicadas
para desarrollar del VEIM y
VEIP.

(Hasta 20 puntos)

(Hasta 10 puntos)

(0puntos)

El grupo de trabajo sigue


tolas
las
instrucciones
indicadas para el desarrollo
de las eficiencia de la
informacin muestra

El grupo de trabajo sigue


parcialmente
las
instrucciones
indicadas
para el desarrollo de las
eficiencia de la informacin
muestra

El grupo de trabajo no
sigue
las instrucciones
indicadas
para
el
desarrollo de las eficiencia
de la informacin muestra

(Hasta 20 puntos)

(Hasta 10 puntos)

(0 puntos)

El grupo de trabajo sigue


todas
las
instrucciones
indicadas para desarrollar el
Criterio del Valor Esperado

El grupo de trabajo sigue


parcialmente
las
instrucciones
indicadas
para desarrollar el Criterio
del Valor Esperado

El grupo de trabajo NO
sigue
las instrucciones
indicadas para desarrollar
el
Criterio
del
Valor
Esperado

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

(0 puntos)

Cumple
los

satisfactoriamente
requisitos
de

Cumple parcialmente con


los
requisitos
de

11

No
cumple
con
requisitos
mnimos

los
de

20

20

10

10

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Curso: Teora de las decisiones
Presentacin
y
fines
de
la actividad

presentacin
propuestos.

(Hasta 10 puntos)

fines

presentacin
propuestos.

Programa: Ciencias Bsicas


Cdigo: 200608
y

(Hasta 5 puntos)

fines

presentacin
propuestos.

fines

(0 puntos)
Calificacin final

12

100