Planeacion Español 2

PLANEACIN
SEGUNDO GRADO
http://humbertocueva.wordpress.com
ORGANIZACIN DE PROYECTOS
PRACTICA SOCIALES DEL LENGUAJE POR MBITO
BLOQUE
ESTUDIO
LITERATURA
PARTICIPACIN SOCIAL
Proyecto 1
Proyecto 2
Proyecto 3
Un tema en textos diversos
Mirar lo invisible
Documentos de altura
Escribamos un artculo
sobre un tema investigado
Presentemos comentarios
sobre los cuentos ledos
Elaboremos carteles para

difundir los derechos
humanos
Analizar
y
comparar
informacin sobre un tema
para escribir artculos.
II
Proyecto 4
Proyecto 5
Proyecto 6
Informacin clasificada
Astucias literarias
Participemos en una mesa

redonda
Reescribamos variaciones
de un cuento
Fascinante diversidad
hispanohablante
Participar
redondas.
III
en
mesas
variantes
de
de
un
mismo
Investigar sobre las variantes

lxicas y culturales de los
pueblos hispanohablantes.
Proyecto 8
Proyecto 9
Deslinde literario
El oficio de escribir
Ingenio y pertinencia
Escribamos sobre
tratamientos de un tema en
diferentes autores
Escribamos la biografia de
un escritor
Organicemos una muestra de

caricaturas
Escribir la biografa de un
personaje
Analizar y elaborar caricaturas

periodsticas.
Proyecto 10
Proyecto 11
Proyecto 12
Conversaciones
interesantes
Novelas como mundos
Noticias y reportajes
Elaboremos reseas
literarias
Escribamos un reportaje
Entrevistemos para un
reporte de apoyo
Elaborar reportes de
entrevista comodocumentos
de apoyo al estudio.
Escribir
aspectos
cuento.
Concentramos palabras en
una tabla comparativa
Proyecto 7
Elaborar ensayos
literarios
sobre temas de inters de la
literatura.
IV
Analizar y comentar cuentos

de
la
narrativa Analizar documentos sobre los
derechos humanos.
latinoamericana.
Resear una novela

promover su lectura.
para
Leer y escribir reportajes para

su publicacin.
Proyecto 13
Proyecto 14
Cmo ocurri Describamos
Validez legal.
los sucesos Realizar una
Presentemos una carta poder
crnica de un
suceso.
Elaborar una carta poder.
SEGUNDO
GRADO
CALENDARIZACIN DE
PROYECTOS
BLOQUE I: Bimestre Septiembre
Octubre
Proyecto 1.- Del
de
al
de
Proyecto 2.- Del
de
al
de
Proyecto 3.- Del
de
al
de
BLOQUE II : Bimestre Noviembre Diciembre

Proyecto 4.- Del
de
al
de
Proyecto 5.- Del
de
al
de
Proyecto 6.- Del
de
al
de
BLOQUE III : Bimestre Enero Febrero

Proyecto 7.- Del
de
al
de
Proyecto 8.- Del
de
al
de
Proyecto 9.- Del
de
al
de
al
de
BLOQUE IV : Bimestre Marzo Abril

Proyecto 10.- Del
de
Proyecto 11.- Del
de
al
de
Proyecto 12.- Del
de
al
de
BLOQUE V : Bimestre Mayo Junio

Proyecto 13.- Del
Proyecto 14.- Del
de
al
de
de
al
de
2-BI-P
1
Proyecto 1
Un tema en textos diversos
Escribamos un artculo sobre un tema investigado
Espaol. Segundo grado
Bloque I
Prctica social del lenguaje: Analizar y comparar informacin sobre un tema para
escribir artculos.
Tipo de texto: Expositivo. (mbito de Estudio)
Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Contrasta las distintas

formas de tratar un
mismo
tema
en
diferentes fuentes.
1.Formas de tratar
un
mismo tema en distintas
fuentes.
2.Funcin de las referencias
cruzadas para contrastar y
complementar informacin.
3.Integracin
de
la
informacin
de
diversas
fuentes en la redaccin de
un texto propio.
4.Modos de plantear y
explicar
las
ideas
en
diferentes textos.
5.Caractersticas y funcin
de
las
referencias
bibliogrficas.
6.Estrategias
para
argumentar opiniones.
7.Ortografa y puntuacin
convencionales.
8.Recursos que se utilizan
para desarrollar las ideas
Lista de preguntas para

guiar
la
bsqueda
de
informacin acerca de un
tema.
Informacin recopilada en
diversas fuentes.
Cuadro comparativo de la
informacin presentada en
las diferentes fuentes de
informacin.
Notas que recuperen ideas
centrales
del
tema
investigado.
Fichas bibliogrficas que
recuperan los datos de los
textos de consulta.
Borradores de un artculo
que
cumpla
con
las
caractersticas propias del
texto.
Planificacin
de
la
organizacin de una revista.
Integra la informacin
de
distintas
fuentes
para producir un texto
propio.
Emplea explicaciones,
parfrasis,
ejemplos,
repeticiones y citas para
desarrollar ideas en un
texto.
en los prrafos (ejemplos,

repeticiones,
explicaciones
y comentarios, citas).
9.Ex
pres
ione
s y nexos que ordenan la

informacin dentro del texto PRODUCTO FINAL:
o encadenan argumentos
(pero, aunque, sin embargo,
an, a pesar de, entre
Revista temtica que
otros).
contenga los artculos
o
de los alumnos para su
publicacin.
PLANEACIN
Prctica : Analizar y comparar informacin sobre un tema para escribir

artculos.
ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de escribir artculos y de hacer revistas?

I. Seleccionamos un tema y formulamos preguntas para guiar
II. la bsqueda de informacin( T. de R. 1 y 2).
III. Recopilamos informacin en un cuadro comparativo(T. 3 y5).. IV.
Escribimos notas que recuperen ideas centrales. (T. de R. 4 y 9)..
V. Redactamos un artculo que cumpla con las
caractersticas propias del texto.( T. de R. 6, 7 y 8)..
VI. Planificamos una revista
VI. Presentamos una revista temtica..
TOTAL.
EVALUACIN DE ACTIVIDADES Y PRODUCTOS DE LENGUAJE

EVALUACIN DE ACTIVIDADES *
Analizar y comparar informacin sobre un tema para escribir artculos.
1.
Indicadore
s
Elige un tema de otra asignatura?
Puntaje
2.
Busca informacin sobre el tema?
3.
Selecciona y lee textos pertinentes al tema?
4. Escribe, revisa y corrige un texto sobre el tema

investigado?
5. Expone el tema ante el grupo?
Resultado
Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el indicador.
EVALUACIN DE PRODUCTOS **
Revista temtica que contenga los artculos de los alumnos para su
publicacin.
1.
Indicadore
s
Presenta los temas?
Puntaje
2. Organiza el contenido en apartados que inician con

ideas
3. principales?
Hace referencias a fuentes consultadas?
4.
Emplea vocabulario tcnico necesario?
5.
Cuida la presentacin,
puntuacin y ortografa?
Resultado
* Considerar el nivel de participacin y el grado de aprendizaje logrado.

** Considerar la calidad, la estructura, la coherencia, entre otros aspectos.
2-B I-P
2
Proyecto 2
Mirar lo invisible
Presentemos comentarios sobre los cuentos ledos
Bloque I
Prctica social del lenguaje: Analizar y comentar cuentos de la narrativa
latinoamericana.
Tipo de texto: Narrativo. (mbito de Literatura)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE
REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO
Analiza el ambiente y
las caractersticas de
los
personajes
de
cuentos
latinoamericanos.
1.Lenguaje
en el
cuento latinoamericano
(variantes del espaol,
uso de extranjerismos e
indigenismos).
2.Caractersticas
del
cuento latinoamericano.
3.Caractersticas
y
funcin del comentario
literario.
4.Ortografa
y
puntuacin
convencionales.
5.Recursos
que
se
utilizan para desarrollar
las
ideas
en
los
prrafos y argumentar
los puntos de vista.
Lectura
de
los
cuentos
seleccionados.
Discusin
acerca
de
las
variantes sociales, culturales y
lingsticas
del
espaol
identificadas en los cuentos
ledos.
Lista con las caractersticas de
los cuentos latinoamericanos:
-Ambiente social
-Caractersticas
de
los
personajes.
-El lenguaje y su relacin con el
contexto social.
Investigacin sobre el significado
de extranjerismos y variantes del
espaol identificados en los
cuentos.
Borradores
de
comentarios
acerca del cuento que leyeron,
que contengan:
Identifica las variantes

sociales, culturales o
dialectales utilizadas en
los textos en funcin de
la poca y lugares
descritos.
Identifica los recursos
empleados
para
describir
aspectos
espaciales
y
temporales que crean
el ambiente en un
cuento.
Elabora
comentarios
de un cuento a partir de
su
anlisis
interpretacin.
Apreciaciones
acerca
del
cuento o cuentos ledos.
Razones
por
las
que
seleccion cada cuento, (cules
fueron los pasajes que ms
llamaron la atencin y por qu,
qu valores se tratan en el
cuento y cul es su opinin con
respecto a stos).
Anlisis sobre el tipo de
lenguaje empleado por los
autores.
PRODUCTO FINAL:
Comentarios
respecto de
ledos.
por escrito
los cuentos
PLANEACIN
Prctica : Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana.

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos de cuentos de escritores latinoamericanos?

I. Leemos cuentos latinoamericanos. .
II. Discutimos acerca de los cuentos que leemos.( T. 1).
III. Comparamos cuentos para identificar sus variantes sociales, culturales y
lingsticas ( T. de R. 2 y 5)
IV. Hacemos una lista con las caractersticas de los cuentos ledos.
V. Escribimos un comentario acerca de un cuento( T. de R. 3 y 4)

VI. Compartimos nuestro comentario del cuento ledo
TOTAL.
Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana.
1.
Indicadore
s
Explora libros y antologas de cuentos?
2.
Elige cuentos para leer?
Puntaje
3. Hace una primera lectura y comparte sus

impresiones?
4. Indaga el significado y origen de indigenismos,
regionalismos o
5. extranjerismos?
Escribe comentarios sobre los cuentos ledos?
Resultado
Comentarios por escrito respecto de los cuentos ledos.
1.
Indicadore
s
Comenta por qu eligi el (o los) cuento(s)?
2.
Presenta un resumen del argumento?
3.
Identifica personajes y ambientes?
4. Distingue en el cuento variantes sociales o

dialectales?
5. Dice por qu recomienda la lectura del cuento?
Resultado
* Considerar el nivel de participacin y el grado
de aprendizaje logrado.
Puntaje
2-BI-P
3-
Proyecto 3
Documentos de altura
Elaboremos carteles para difundir los derechos humanos
Bloque I
Prctica social del lenguaje: Analizar de documentos sobre los derechos
humanos.
Tipo de texto: Expositivo. (mbito de Partcipacin Social)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE
REFLEXIN
DESARROLLO
DEL
PROYECTO
Interpreta documentos
sobre
los
derechos
humanos y reconoce
su importancia en la
regulacin
de
las
sociedades.
Identifica
los
documentos nacionales
e internacionales sobre
los derechos humanos.
Identifica los modos y
tiempos verbales que
se
utilizan
en
los
documentos nacionales
1.Significado
de
las
recomendaciones
contenidas
en
los
documentos
que
garantizan los derechos
de las personas.
2.Identificacin y seleccin
de documentos nacionales
derechos
y
responsabilidades de los
ciudadanos.
3.Marcas grficas para
ordenar
los
artculos,
apartados
(nmeros
romanos,
nmeros
arbigos, letras y vietas).
convencionales.
5.Formas de redactar los
documentos
que
Discusin
sobre
la
importancia
de
los
documentos
nacionales
e
internacionales que plantean
Lista con los ttulos de los
documentos clasificados por
grupo que atiende.
Informacin de los distintos
documentos revisados.
Bocetos de los carteles con
las siguientes caractersticas:
- Informacin
organizada
en orden de importancia.
- Apoyos
grficos
y
visuales para atraer la
atencin
de
lectores:
informacin
relevante,
ttulos
atractivos,
imgenes
y
marcas
grficas.
establecen derechos y
- Adaptacin
de
obligaciones: modos y
informacin
a
la
tiempos
verbales,
y
audiencia seleccionada.
terminologa tcnica que
- Gramtica y Ortografa
se emplea.
convencionales.
6.Modos
verbales
- Inclusin de referencias
(indicativo, subjuntivo e
documentales
y
imperativo).
bibliogrficas.
7.Uso y funcin de los
verbos en infinitivo (deber,
poder, tener que y haber PRODUCTO FINAL:
que, entre otros).
Jornada de difusin sobre
la importancia de los
derechos
humanos
a
travs de la presentacin
de carteles.
PLANEACIN
Prctica : Analizar documentos sobre los derechos humanos.

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de los derechos humanos ?..................................

I.
Analizamos documentos que plantean derechos humanos(2)..
II. Identificamos documentos ( T. de R. 1, 3, 4, 5, 6 y 7)..

III. Difundimos los derechos humanos a travs de carteles
TOTAL.
Analizar de documentos sobre los derechos humanos.
Indicadore
s
Puntaje
1.
Consulta fuentes para localizar documentos?
2.
Escoge algn documento en especial?
3.
Analiza en qu espacios y situaciones se
aplica?
4. Selecciona derechos y obligaciones y analiza el

lenguaje?
5. Elabora folletos, trpticos o carteles?
Resultado
Jornada de difusin sobre la importancia de los derechos humanos a
travs de la presentacin de carteles.
1.
Indicadore
s
Contiene informacin relevante del tema?
2.
Presenta una organizacin en temas y subtemas?
3.
Incluye grficas o esquemas?
4.
Cita fuentes empleadas?
5.
La
puntuacin y la ortografa son adecuadas?
6.
Presenta imgenes atrayentes?
7.
Los textos son breves?
8.
Estn escritos con letras grandes?
9.
Contiene datos significativos al tema?
10. Armonizan imgenes y textos?

Resultado
Puntaje
2-BII-P4
Proyecto 4
Informacin clasificada
Participemos en una mesa redonda
Bloque II
Prctica social del lenguaje: Participar en mesas redondas.
Tipo de texto: Argumentativo. (mbito de Estudio)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE
REFLEXIN
DESARROLLO DEL
PROYECTO
Revisa
y
selecciona
informacin de diversos
textos, para participar en
una mesa redonda.
1.Diferencias
entre la
informacin
sustentada
en datos o hechos y la
basada
en
opiniones
personales.
2.Recopilacin
y
seleccin de informacin
sobre un tema para
participar en una mesa
redonda.
3.Caractersticas
y
funcin de las mesas
redondas.
4.Funcin del expositor,
moderador y audiencia
en las mesas redondas.
5.Estrategias discursivas
que se utilizan para
argumentar puntos de
vista y persuadir a la
audiencia.
6.Empleo del lenguaje
formal.
Seleccin y recopilacin de
informacin de un tema de
inters.
Notas
que
recuperen
informacin relevante sobre el
tema investigado, donde el
alumno desarrolle sus ideas.
Planificacin de la mesa
redonda:
Definicin de los propsitos
y temas que se abordarn.
-Distribucin del tiempo y
asignacin de roles.
Discusin sobre los roles de
los participantes en las mesas
redondas.
Argumenta sus puntos

de
vista
y
utiliza
recursos discursivos al
intervenir en discusiones
formales para defender
sus opiniones.
Recupera informacin y
puntos de vista que
aportan
otros
para
integrarla a la discusin
y llegar a conclusiones
sobre un tema.
PRODUCTO FINAL:
Mesas
redondas
con
distribucin de roles en las
que participe todo el grupo.
FORMATO
DE PLANEACIN
Prctica : Participar en mesas redondas.

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de organizar mesas redondas sobre temas investigados?..

I. Analizamos estrategias discursivas utilizadas por los participantes en
mesas redondas . ...
II. Seleccionamos un tema para participar en una mesa redonda..
III. Investigamos sobre el tema de la mesa redonda en diferentes fuentes
(T. de R: 2 ).
IV. Analizamos qu informacin puede discutirse en una mesa redonda
( T.de R: 1)..
V. Nos preparamos para participar en una mesa redonda
(T.de R: 3 y 5 ).
VI. Participamos como expositores, moderadores o audiencia en la mesa redonda (T.de
R: 4 y 6 )...
VII. Evaluamos los resultados de nuestra participacin......................
TOTAL._
INDICADORES DE ACTIVIDADES
( Producciones para el desarrollo del proyecto)*
Indicadores
1.
2.
Comenta acerca de programas televisivos dedicados a discusin

de temas?
Analiza estrategias discursivas?
3.
Selecciona un tema de acuerdo con sus compaeros?
4.
Investiga sobre le tema seleccionado?
5.
Participa como expositor, moderador o audiencia?

Resultado
Considerar el nivel de participacin y el grado de aprendizaje logrado.
Puntaje
INDICADORES DEL PRODUCTO FINAL *

Participacin en una mesa redonda
Indicadores
Puntaje
Como expositor en la mesa redonda

1.
Expone sus puntos de vista de manera ordenada?
2.
Fundamenta cada una de sus intervenciones?
3.
Hace referencia a textos y autores?
4.
Respeta las indicaciones del moderador?
5.
Resume su puntos de vista en participacin final?

Resultado
* Considerar la calidad, la estructura, la coherencia, entre otros aspectos.

Marcar con (= 2 puntos) si cumple de manera ptima con el indicador.
Participacin en una mesa redonda

Indicadores
Puntaje
Como moderador en la mesa redonda

1.
Decide la ubicacin de los expositores frente al grupo?
2.
Presenta el tema a la audiencia?
3.
Da la palabra a los expositores de manera alternada?
4.
Permite al pblico que haga preguntas?
5.
Cierra el encuentro con un resumen de lo discutido?

Resultado
Marcar con (= 2 puntos) si cumple de manera ptima con el indicador.
2-BII-P
5-
Proyecto 5
Astucias literarias
Reescribamos variaciones de un cuento
Bloque II
Prctica social del lenguaje: Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Modifica
las
caractersticas
de
los
diferentes
aspectos
en
funcin de la historia que
presenta
un
cuento
original.
1.Caractersticas
de los
distintos
aspectos
que
componen un cuento.
2. Efectos que causan las
modificaciones
en
los
cuentos.
convencionales.
4.Relacin
entre
la
descripcin, las secuencias
de accin y el dilogo en la
construccin
de
la
narracin.
5.Importancia de variar el
vocabulario para describir y
nombrar
personajes,
objetos y situaciones.
6.Recursos
lingsticos
para describir personajes,
escenarios y situaciones en
cuentos.
Lectura de cuentos
Cuentos seleccionados a
trabajar.
Cuadro descriptivo con
los
efectos
de
las
modificaciones
a
una
misma
historia
(estructura y trama del
cuento, diferencias en la
caracterizacin
de los
personajes,
atmsfera,
situaciones y contexto).
Planificacin
de
un
cuento a reescribir con
las
modificaciones
propuestas.
Borradores
de
las
versiones de los cuentos
que cumplan con las
siguientes
caractersticas:
- Trama interesante.
- Empleo
de
voces
narrativas.
Modifica la estructura del

cuento e identifica sus
implicaciones en el efecto
que causa.
Emplea
recursos
lingsticos para describir
personajes, escenarios y
situaciones.
- Vocabulario diverso en la
descripcin de objetos,
ambientes, y situaciones.
- Descripcin
de
la
atmsfera
y
los
escenarios.
- Caracterizacin de los
personajes.
PRODUCTO FINAL:
Compendio
de
variaciones de un cuento
escrito
por
los
estudiantes.
PLANEACIN
Prctica : Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento.

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de escribir cuentos ? ..

I. Leemos cuentos ( T. de R. 1 y 4)
II. Analizamos un cuento( T. de R. 2, 5 y 6 ).
III.Planeamos reescribir un cuento
IV. Reescribimos el cuento.( T. de R. 3)..
V. Presentamos un
compendio del grupo de variaciones de cuentos .
TOTAL.
Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento
Indicadore
s
3. Planea la trama del cuento?
Puntaje
4. Revisa el cuento mientras lo escribe?

5. Toma en cuenta las apreciaciones de los
interlocutores?
6. Revisa ortografa,
del
puntuacin y organizacin grfica
7. cuento?
Contribuye a integrar
una antologa?
Resultado
Compendio de variaciones de un cuento escrito por los estudiantes.
1.
Indicadore
s
El ttulo es evocador?
2. La voz o voces narrativas son coherentes a lo largo

del cuento?
3. El desarrollo de la trama es coherente?
4. Evita digresiones, redundancias, repeticiones o
expresiones
5. ambiguas?
Cuida la ortografa, puntuacin y organizacin
grfica?
Resultado
Puntaje
2-BII-P
6
Proyecto 6
Fascinante diversidad hispanohablante
Concentramos palabras en una tabla comparativa
Bloque II
Prctica social del lenguaje: Investigar sobre las variantes lxicas y culturales de
los pueblos hispanohablantes.
Tipo de texto: Descriptivo. (mbito de Participacin Social)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica
que
una
misma
expresin
o
palabra puede tener
distintos significados, en
funcin del contexto
social y geogrfico.
Reconoce
la
importancia del respeto
a
la
diversidad
lingstica.
Identifica la variedad
lxica de los pueblos
hispanohablantes como
parte de la riqueza
lingstica y cultural del
espaol.
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
1.Comprende las variantes Bsqueda y seleccin de

lxicas que se usan en los
textos, orales y escritos,
que den cuenta de las
diferentes
formas
de
nombrar objetos en los
de las tablas comparativas.
Lista
de
palabras
y
expresiones que se utilizan
en
diferentes
regiones
convencional.
hispanohablantes
organizadas en campos
semnticos.
Investigacin sobre cmo
se nombran los objetos en
distintas regiones.
Borrador
de
la
tabla
comparativa
de
las
distintas
maneras
de
nombrar un objeto en los
PRODUCTO FINAL:
Tabla comparativa de las
palabras
utilizadas
en
diferentes
pueblos
hispanohablantes.
PLANEACIN
Prctica : Investigar sobre las variantes lxicas y culturales de los pueblos

hispanohablantes.
ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos sobre las variantes lxicas y culturales

de los pueblos hispanohablantes ?
I. Buscamos y seleccionamos textos, orales y
escritos, de las diferentes formas de nombrar objetos
en los pueblos hispanohablantes.( T. de R. 1)..
II. Elaboramos una lista de palabras y expresiones que se utilizan en diferentes
regiones hispanohablantes organizadas en campos semnticos..
III. Investigamos sobre cmo se nombran los objetos en distintas regiones.
IV.Presentamos una tabla comparativa de las palabras utilizadas
en diferentes pueblos hispanohablantes.( T. de R. 2 y 3 )..
V. Difundimos los resultados de nuestra investigacin
TOTAL.
Investigar sobre las variantes lxicas y culturales de los pueblos
hispanohablantes.
Indicadore
s
1. Indaga formas del espaol de pases
hispanohablantes?
2. Averigua formas del espaol que se habla en
Mxico?
3. Indaga cmo han influido las lenguas indgenas?
Puntaje
4. Analiza lo que se dice sobre los modos de hablar de

la gente?
5. Comparte resultados de sus indagaciones?
Resultado
Tabla comparativa de las palabras utilizadas en diferentes pueblos
hispanohablantes.
1.
Indicadore
s
Presenta un ttulo que condensa la informacin?
2.
Mantiene el tema a lo largo del texto?
3.
Las oraciones se articulan mediante nexos?
4.
Usa apropiadamente signos de puntuacin?
5.
Cuida la ortografa y presentacin grfica?

Resultado

Puntaje
2-B II-P
7
Proyecto 7
Deslinde literario
Bloque III
Prctica social del lenguaje: Elaborar ensayos literarios sobre temas de inters
de la literatura.
Tipo de texto: Argumentativo. (mbito de Estudio)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Identifica
semejanzas
y
diferencias en la manera de
tratar un mismo tema en
distintos gneros y autores
en textos literarios.
1.Tratamiento de un mismo
tema en diferentes textos.
2.Diferencias, semejanzas
y
elementos
que
se
mantienen
en
el
tratamiento de un tema en
distintos textos.
3.Trminos que se usan
para nombrar, describir y
recrear un tema.
del ensayo (con opiniones
personales
slidas
y
suficientemente
documentadas).
convencionales.
6.Recursos
literarios
empleados
en
las
descripciones de un mismo
tema
(comparacin,
paralelismo,
hiprbole,
metfora, entre otros).
7.Recursos
discursivos
Seleccin de tema de
estudio
literario
de
inters.
Recopilacin y seleccin
de diversos textos para
analizar el tratamiento
del tema.
Notas
sobre
las
semejanzas
y
diferencias
en
el
tratamiento del tema en
diferentes autores.
Borradores de ensayos
sobre el tema elegido,
que
recuperen
la
informacin
y
las
opiniones construidas.
Emplea el ensayo como

medio para plasmar su
anlisis y posicionar su
punto de vista acerca de un
tema.
Identifica
el
uso
del
lenguaje en el tratamiento
de un tema en diferentes
textos literarios.
PRODUCTO FINAL:
Ensayos para su lectura
y discusin en el grupo.
(irona, persuasin, carga

emotiva, entre otros).
PLANEACIN
Prctica : Elaborar ensayos literarios sobre temas de inters de la literatura.

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de dar seguimiento a un tema de inters

en distintos textos?...............................................................................................
I.Seleccionamos un tema de estudio literario de inters ( T. de R. 1 y 2)
II. Recopilamos diversos textos para analizar el tratamiento
de un tema..
III. Escribimos notas sobre semejanzas y diferencias
en el tratamiento de temas.( T. de R. 3, 4, 6 y 7 )
IV. Escribimos borradores del ensayo( T. de R. 5)..

V. Presentamos el ensayo para su lectura y discusin en el grupo..
TOTAL.
Elaborar ensayos literarios sobre temas de inters de la literatura.
Indicadore
s
1. Elige una temtica para seguirla a travs de textos
literarios?
2. Compara el tratamiento del tema en diversos
textos?
3. Elabora un comentario para una publicacin?
4.
Revisa el comentario elaborado?
5.
Escribe la versin final del mismo?
Puntaje
Resultado
Ensayos para su lectura y discusin en el grupo.
1.
Indicadore
s
Define la temtica elegida para el seguimiento?
2.
Hace mencin a los textos objeto de seguimiento?
3.
Destaca qu tienen en comn dichos
4.
Enfatiza semejanzas y diferencias en tales textos?
textos?
5. Concluye con opiniones personales de su

experiencia de
lectura?
Resultado
Puntaje
2-BIII- P
8
Proyecto 8
El oficio de escribir
Escribamos la biografia de un escritor
Bloque III
Prctica social del lenguaje: Escribir la biografa de un personaje.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Selecciona
datos
y
sucesos
ms
importantes de la vida
de un personaje.
Utiliza adecuadamente
recursos
lingsticos,
modos
y
tiempos
verbales, la redaccin
de biografas.
Emplea sinnimos y
pronombres
para
referirse a los objetos
que
se
mencionan
reiteradamente.
Empleo de adjetivos,
participios y aposiciones
en la descripcin de los
personajes.
TEMAS DE
REFLEXIN
DESARROLLO DEL
PROYECTO
1.Pasajes y sucesos ms Lista

de
preguntas
de
relevantes de la vida de
aspectos
interesantes
un personaje.
acerca de la
vida de un
autor literario.
2.Informacin de distintas
Seleccin de las fuentes de

fuentes
para
informacin sobre la vida de
complementar
la
descripcin de un mismo
personaje (fuentes directas
suceso.
o documentales, segn el
personaje de que se trate).
3.Caractersticas
y
Reconstruccin a travs de
funcin de las biografas.
esquemas o lneas del
4.Tiempo pasado para
tiempo, de la vida de la
narrar los sucesos y el
persona que recuperen los
copretrito para describir
datos ms relevantes de la
situaciones de fondo o
indagacin realizada (poca,
caracterizar personajes.
principales sucesos de su
5.Contraste
entre
vida,
hechos
histricos
funciones semnticas del
paralelos,
principales
presente
simple
del
personas que influyeron en
indicativo:
habitual,
su vida).
histrico, atemporal.
Borradores de la biografa
6.Expresiones
para
que
cumplan
con
las
indicar
sucesin
y
caractersticas
del
tipo
simultaneidad,
y
textual.
relaciones
efecto.
de
causa
7.Adjet
ivos,
partici
pios y aposiciones en la
descripcin
de
los PRODUCTO FINAL:
Biografas para compartir
personajes.
con otros.
8.Estructura y funciones
del
complemento
circunstancial.
9.Estructura y funciones
del
complemento
circunstancial.
10.Variacin
de
las
expresiones
para
referirse a los objetos que
aparecen reiteradamente
en un texto (uso de
expresiones sinnimas y
pronombres)
PLANEACIN
Prctica : Escribir la biografa de un personaje

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de escribir biografas?............................................. I.

Conocemos biografas de personajes de la historia, de las ciencias
y de las artes. ( T. de R. 3, 1 y 2) II.
Elegimos un autor literario para escribir su biografa.(4,5, 6 y 7). III.
Escribimos el primer borrador de la biografa ( T. de R. 8, 9 y 10).
IV. Presentamos la biografa para compartir con los compaeros del grupo.
TOTAL.
Escribir la biografa de un personaje
1.
Indicadore
s
Busca en libros e Internet biografas de personajes?
2.
Comenta y reconstruye la historia de un personaje?
Puntaje
3. Elige un personaje de su comunidad para indagar

sobre su
4. vida?
Escribe la versin preliminar de su biografa?
5.
Revisa y presenta la versin corregida?

Resultado
Biografas para compartir con otros.
1.
Indicadore
s
Menciona el nombre del personaje?
Puntaje
2. Plantea al principio las razones por las que fue

elegido?
3. Narra la historia del personaje?
4. Hace referencia a acontecimientos sociales,
polticos o
5. artsticos
Expresa durante
su opininsu alvida?
final del texto?
Resultado

2-BIII-P
9
Proyecto 9
Ingenio y pertinencia
Organicemos una muestra de caricaturas
Bloque III
Prctica social del lenguaje. Analizar y elaborar caricaturas periodsticas.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Identifica la caricatura
como una forma de
presentar una noticia en
la prensa escrita.
Reconoce la influencia
de la caricatura y el
efecto que causa en la
sociedad.
Adopta
una
postura
crtica sobre la forma en
que se presentan las
noticias en la caricatura
periodstica.
1.Tipo de mensajes que

presentan las caricaturas.
(explcitos e implcitos).
2.La
caricatura
como
recurso de la prensa escrita
para dar relevancia a una
noticia.
3.Recursos que ocupa del
autor de la caricatura para
expresar su postura.
de la caricatura periodstica.
5.Funcin
de
las
onomatopeyas.
6.Sntesis
del
lenguaje
escrito
Recortes de caricaturas
periodsticas
seleccionadas.
Anlisis del contenido y
caractersticas
de
las
caricaturas seleccionadas.
Clasificacin
de
las
caricaturas por los temas
que abordan.
Discusin del tipo de
mensajes que presentan
las caricaturas. (explcitos
e implcitos).
Noticia seleccionada para
caricaturizarla.
Bocetos
de
las
caricaturas.
PRODUCTO FINAL:
Muestra de
periodsticas.
caricaturas
PLANEACIN
Prctica : Analizar y elaborar caricaturas periodsticas.

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de caricaturas periodsticas?...................................
I.Analizamos el contenido y las caractersticas

de caricaturas( T. de R. 1 y 2)
II. Clasificamos
las caricaturas por los temas que abordan ( 3).
III. Discutimos el tipo de mensajes que presentan las caricaturas( 4)..

IV.Seleccionamos una noticia para caricaturizarla ( T. de R. 5 y 6).
V. Colaboramos en una muestra de caricaturas periodsticas..

TOTAL.
. Analizar y elaborar caricaturas periodsticas
Indicadore
s
Puntaje
1. Analiza del contenido y caractersticas de las caricaturas?

2. Clasifica las caricaturas por los temas que abordan?
8. Discute mensajes que presentan las caricaturas: explcitos e
implcitos?
9. Selecciona una noticia para caricaturizarla?
10. Hace bocetos de las caricaturas?
Resultado
Muestra de caricaturas periodsticas.
6.
Indicadore
s
El ttulo es evocador?
7.
La voces son creibles?
8.
El desarrollo de la trama es coherente?
Puntaje
9. Evita digresiones, redundancias, repeticiones o

expresiones
10.ambiguas?
Las imgenes son elocuentes ?
Resultado
2-B IV-
P10
Proyecto 10
Conversaciones interesantes
Entrevistemos para un reporte de apoyo
Bloque IV
Prctica social del lenguaje: Elaborar reportes de entrevista como documentos
de apoyo al estudio.
Tipo de texto: Expositivo. (mbito de Estudio)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Identifica
las
caractersticas
de
las
entrevistas y su funcin
como
fuente
de
informacin.
1.Adaptacin del lenguaje

en funcin del entrevistado.
2.Diferencias
entre
el
dilogo formal e informal
en
situaciones
comunicativas.
3.Formas de recuperar la
informacin obtenida por
medio de entrevistas (cita
textual,
parfrasis
y
resumen).
4.Formas de estructurar
preguntas para obtener la
informacin requerida.
de las entrevistas como
fuente de informacin
6.Organizacin
del
contenido del reporte de
entrevista segn su estilo
predominante:directo
o
indirecto,
(marcas
para
indicar el dilogo, los
Lista de temas de inters

para
realizar
una
entrevista.
Informacin
acerca
del
tema.
Modelos de entrevistas
(impresas o audiovisuales).
Propuesta de entrevistado
para obtener informacin
sobre un tema.
Guin de entrevista.
Notas y/o grabacin de la
entrevista.
Borradores del reporte de
entrevista
con
la
informacin obtenida.
Discrimina
la
informacin
que debe
incluir en un reporte de
entrevista y emplea el
dilogo
directo
y la
narracin al redactarlo.
Respeta la integridad del
entrevistado durante la
entrevista y al elaborar el
informe de la misma.
PRODUCTO FINAL:
Reporte de la entrevista
como documento de apoyo
para
actividades
de
participantes y las citas

textuales en el cuerpo del
reporte).
7.Signos de puntuacin
ms frecuentes en los
reportes
de
entrevistas
(guiones,
comillas,
parntesis,
signos
de
interrogacin
y
de
admiracin).
estudio.
PLANEACIN
Prctica : Elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo al estudio.

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de las entrevistas como documentos de apoyo

al estudio?..........................................................................................................
I. Elegimos un tema de inters para realizar una entrevista (T.de R. 1 y 2)..
II. Planteamos preguntas para la entrevista.(T.de R. 4).
III. Consultamos informacin acerca del tema.(T.de R. 3 y 5).
IV. Conocemos modelos de entrevistas .( T. de R.6 ).
V. Planeamos la entrevista.
VI. Realizamos la entrevista y escribimos el reporte.( T. de R. 7).
VII. Compartimos los resultados de la entrevista.
TOTAL.
Elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo al estudio.
1.
Indicadore
s
Comenta entrevistas que ve, escucha o lee?
2.
Planea la entrevista que va a emprender?
3.
Realiza la entrevista?
4.
Escribe la versin preliminar del informe?
5.
Revisa y presenta la versin corregida?
Puntaje
Resultado
Reporte de la entrevista como documento de apoyo para actividades de estudio.
Indicadore
s
1. El ttulo es adecuado para el contenido que se
aborda?
2. Se dice quin entrevista a quin?
3.
Se anota el lugar y la fecha?
4.
Se explica quin es la persona entrevistada?
5.
Se precisan los objetivos de la entrevista?
6. Las preguntas y respuestas estn en forma de

dilogo?
7. Se utilizaron correctamente los signos de
puntuacin: comillas,
guiones largos, parntesis, signos de interrogacin y
etc.? o comentarios que reflejen las
8. admiracin,
Hay acotaciones
actitudes del
entrevistado? es posible percibir rasgos de su
9. personalidad
Se resumena los puntos ms relevantes?
10. Se comentan impresiones?
Resultado
Puntaje
2-B IV-P
11
Proyecto 11
Novelas como mundos
Elaboremos reseas literarias
Bloque IV
Prctica social del lenguaje: Resear una novela para promover su lectura.
Tipo de texto: Descriptivo. (mbito de Literatura)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Interpreta el significado 1.Sentido general de una

de una novela.
obra para plasmarlo en una
resea.
Identifica la funcin de
2.Relacin
de
los
las
reseas
literarias
personajes
principales
y
como recurso para dar a
secundarios con la trama.
conocer una obra.
Utiliza
recursos de la resea literaria.
discursivos para generar 4.Caractersticas
de
las
el inters del lector.
novelas.
Emplea
algunos 5.Ortografa y puntuacin
aspectos clave de la convencionales.
historia,
y
datos 6.Formas de referirse a los
sobresalientes del autor autores y textos en las
reseas.
al redactar una resea.
7.Estrategias
discursivas
para despertar el inters del
lector (qu decir, qu sugerir
y qu callar para intrigar al
lector e invitarlo a leer el
texto reseado).
DESARROLLO DEL
PROYECTO
Discusin
sobre
el
contenido
de
novelas
previamente ledas.
Lista
con
las
caractersticas de
resea literaria a partir de
la lectura de diferentes
modelos.
Esquema
con
los
aspectos que se desea
resaltar en la resea
(organizacin de la trama,
caractersticas
de
los
personajes,
datos
del
autor, tema que trata,
poca o contexto, pasajes
interesantes
del
texto,
referencia bibliogrfica).
Borradores de la resea
literaria que cumplan con
las caractersticas propias
del texto.
PRODUCTO FINAL:
Reseas de novelas para
su publicacin.
PLANEACIN
Prctica : Resear una novela para promover su lectura.

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos de novelas y de resear novelas?......................................
I.Discutimos sobre el contenido de novelas

previamente ledas.( T de R. 1, 2 y 3)
II. Elaboramos una lista con las caractersticas de reseas literarias( 4)

III.Leemos algunas reseas y delimitamos un esquema .( T. de R. 6 y 7)
IV. Reseamos una novela para promover su lectura.(T. de R. 5)..
TOTAL.
Resear una novela para promover su lectura.
1.
Indicadore
s
Elige una novela para researla?
2.
Lee reseas literarias?
3.
Resea la novela?
4.
Revisa la versin preliminar?
5.
Comparte su resea con el grupo?
Puntaje
Resultado
Reseas de novelas para su publicacin.
1.
Indicadore
s
Cita la referencia bibliogrfica completa?
2.
Menciona datos relevantes sobre el
autor y su obra?
3. Menciona elementos de contenido (tema,

personajes,
4. ambiente,
Destaca trama)?
aspectos de la estructura (semejanzas y
diferencias
otras novelas
ledas)?
5. con
Recomienda
(o no)
la novela fundamentando sus
puntos de
vista?
Resultado

Puntaje
2-B-IV-P
12
Proyecto 12
Noticias y reportajes
Escribamos un reportaje
Bloque IV
Prctica social del lenguaje: Leer y escribir reportajes para su publicacin.
Tipo de texto: Expositivo. (mbito de Participacin Social)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Identifica los propsitos

y el punto de vista del
autor
en
reportajes
ledos.
1.Diferencias
entre
opiniones,
hechos
y
argumentos.
2.Formas de reconstruir un
hecho
o situacin
sin
perder
el
sentido
del
mismo.
3.Diferencias
entre
cita
textual y parfrasis.
de los reportajes.
5.Uso de marcas grficas
en los reportajes (comillas,
parntesis,
puntos
suspensivos,
ttulos,
subttulos).
convencionales.
7.Discurso
directo
e
indirecto.
8.Voces
narrativas
del
reportaje.
9.Formas discursivas para
abordar los hechos en un
Lectura de reportajes.
Discusin
sobre
los
reportajes para elaborar
una
lista
de
sus
caractersticas.
Seleccin de un tema de
inters
para elaborar un
reportaje.
Recopilacin
de
informacin sobre el tema
a travs de entrevistas,
encuestas,
fuentes
hemerogrficas
y
bibliogrficas.
Notas con la informacin
recabada.
Registro de las fuentes
consultadas a travs de
fichas bibliogrficas.
Planificacin del reportaje.
Borradores del reportaje
que cumplan
con
las
caractersticas propias del
texto.
Identifica
las
caractersticas y funcin
de los reportajes.
Integra informacin de
diversas
fuentes
al
escribir un reportaje, y
atiende
a
las
caractersticas del tipo de
texto.
reportaje.
10.Formas de incluir
testimonios
en
reportajes
los
PRODUCTO FINAL:
los
Reportajes
para
compartir
con
la
comunidad escolar.
PLANEACIN
Prctica : Leer y escribir reportajes para su publicacin.

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de leer y escribir reportajes?............................................

I. Leemos reportajes en peridicos y revistas.( T. de R. 1, 2 , 3 y 4).
II. Discutimos sobre los reportajes para elaborar una lista
de sus caractersticas.( T. de R. 5, 7, 8, 9 y 10).
III. Seleccionamos un tema para elaborar un reportaje . Indagamos
en entrevistas, encuestas u otras fuentes..
IV. Escribimos un reportaje para el peridico mural
TOTAL.
Leer y escribir reportajes para su publicacin
1.
Indicadore
s
Comenta reportajes ledos en peridicos y revistas?
2.
Identifica los propsitos de los reportajes?
3.
Compara puntos de vista en reportajes?
4.
Escribe la versin preliminar del reportaje?
5.
Revisa y presenta versin definitiva?
Puntaje
Resultado
Reportajes para compartir con la comunidad escolar.
1.
Indicadore
s
Define el tema y destaca su importancia?
2. Hace referencia a entrevistas, encuestas u otras

fuentes
3. consideradas?
Incorpora testimonios si es necesario?
4.
Incluye fotografas o evidencias?
5.
Concluye con reflexiones finales?

Resultado

Puntaje
2-B V-P
13
Proyecto 13
Cmo ocurri
Describamos los sucesos
Bloque V
Prctica social del lenguaje: Realizar una crnica de un suceso.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
Conoce
las
caractersticas
y
funcin de la crnica y
las recupera al narrar
un suceso.
1.Tipo de lenguaje y temas

abordados en las crnicas.
2.Orden cronolgico de la
informacin
3.Referencias
de
tiempo,
espacio y persona.
4.Informacin
de
distintas
fuentes
para
integrar
la
descripcin de un suceso.
5.Caractersticas y funcin de
la crnica.
6.Recursos lingsticos que
expresan
sucesin,
simultaneidad y causalidad.
7.Tiempo pasado para narrar
los sucesos y el copretrito
para describir situaciones.
8.Contraste entre funciones
semnticas
del
presente
simple del indicativo: habitual,
histrico, atemporal.
9.Adjetivos,
participios
y
aposiciones en la descripcin
de personajes.
Lectura de crnicas.
Discusin
sobre
las
crnicas para elaborar un
esquema
con
sus
caractersticas.
Discusin sobre sucesos
de inters personal para la
elaboracin de crnicas.
Recuperacin
de
informacin
sobre
el
suceso a travs de notas.
Planificacin de la crnica.
Borradores de las crnicas
que cumplan
con las
caractersticas
del
tipo
textual.
Emplea referencias de
tiempo,
espacio
y
persona al redactar una
crnica.
Emplea
recursos
lingsticos
y
discursivos al redactar
una crnica.
PRODUCTO FINAL:
Crnica de un suceso
relevante para compartir.
10.Estructura y funciones del

complemento circunstancial.
11.Uso
de
expresiones
sinnimas y pronombres para
referirse a los objetos que
aparecen reiteradamente en
un texto.
PLANEACIN
Prctica : Realizar una crnica de un suceso.

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos de crnicas?................................................................................
I. Damos seguimiento a una noticia y
leemos crnicas.( T. de R. 1, 2 , 3 , 4 y 5 ).
II. Escribimos la crnica de un suceso
de nuestro inters. ( T. de R. 6, 7, 8, 9, 10 11).
III. Difundimos la crnica.

TOTAL.
Realizar una crnica de un suceso.
1.
Indicadore
s
Selecciona una noticia relevante?
Puntaje
2. Da seguimiento a la noticia durante un tiempo en

diferentes
3. medios?
Compara interpretaciones que los medios hacen de
los
4. acontecimientos?
Intercambia opiniones sobre el seguimiento?
5.
Elabora un comentario y/o participa en un debate?

Resultado
Crnica de un suceso relevante para compartir.
Indicadore
s
1. Especifica de qu noticia se ha efectuado el
seguimiento?
2. Explica por qu dicha noticia es (o fue) relevante o
de inters?
3. Relata datos bsicos de tal noticia (qu, cmo,
cundo, por qu,
4. quines)?
Menciona en qu medios fue investigada la noticia?
5.
Expone conclusiones de su anlisis comparativo?

Resultado
Puntaje
2 -B V-P
14
Proyecto 14
Validez legal.
Presentemos una carta poder
Bloque V
Prctica social del lenguaje: Elaborar una carta poder.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Interpreta el contenido
de
la Carta poder y
reconoce su carcter
legal.
1.Informacin que se requiere

en los documentos legales y
administrativos, y las razones
de su inclusin.
2.Relevancia de contar con
una firma estable.
3.Formas de referirse a las
personas que suscriben una
carta poder.
4.Formas de redactar los
trminos en una carta poder.
5.Caractersticas y funcin de
la carta poder.
6.Importancia de la escritura
sistemtica de los nombres
propios.
7.Modo, tiempo y voz de los
verbos en cartas poder.
8.Trminos especializados que
caracterizan los documentos
legales y los verbos a travs de
los cuales se establecen las
obligaciones
y
Redacta
una
Carta
poder en los trminos
legales y temporales que
preserven su seguridad.
Analiza
los
trminos
legales de la Carta
poder
y
las
consecuencias que se
derivan de stos.
Valora la importancia de
contar con una firma
estable como recurso
para
acreditar
su
identidad.
PRODUCCIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO
Recopilacin
y
lectura de cartas
poder
para
diferentes
situaciones.
Discusin y anlisis
sobre los usos y las
situaciones
donde
se
emplea
una
carta poder.
Cuadro donde se
identifiquen:
-Derechos
y
responsabilidades
que
se contraen al firmar
una carta poder.
-Implicaciones
del
incumplimiento de los
trminos
que
se
establecen.
-Situaciones en que se
aplica.
-Tipo de documento
responsabilidades.
que acompaa a la
carta poder.
-Requisitos
para
su
llenado,
(informacin
correcta
en
los
campos
que
correspondan
y
cancelacin de los
espacios
en
blanco).
PRODUCTO FINAL:
Borradores
de
Carta
poder
en
donde se verifique
la redaccin de los
trminos legales.
PLANEACIN
Prctica : Elaborar una carta poder.

ACTIVIDADES
SESIONES
Qu sabemos acerca de cartas poder para diferentes situaciones?.........

I. Revisamos documentos administrativos
y legales.( T. de R. 1, 2 y 3)..
II. Derechos y responsabilidades
que se contraen al firmar
una carta poder.( T. de R. 4, 5, 6, 7 y 8)..
III. Escribimos una carta poder

TOTAL.
Elaborar una carta poder.
1.
Indicadore
s
Revisa documentos administrativos o legales?
Puntaje
2. Analiza la carta poder y las situaciones en que se

utiliza?
3. Conoce las formas de referirse a las personas que
suscriben un
4. contrato?
Advierte cmo se escriben los nmeros y la
escritura
devalor
nombres
propios?
5. sistemtica
Identifica el
de una
firma estable?
Resultado
Marcar con (= 1 punto) si cumple con el indicador.
Borradores de Carta poder en donde se verifique la redaccin de
los trminos legales.
Indicadore
s
1. Menciona nombre completo de la persona a la cual
se le
2. confiere
Precisa poder?
la fecha con da, mes y ao?
3.
Especifica el poder que confiere?
4. Menciona los artculos legales en los que se

fundamenta?
5. Incluye nombre completo de la persona que
confiere la carta
poder?
Resultado
Puntaje
Bibliografa
Cassany, Daniel, Tras las lneas. Sobre la lectura contempornea,
Barcelona,
Anagrama, 2006.
Casanova,
Mara
Antonia,
La
evaluacin
educativa.
Escuela
bsica,
Mxico,
Cooperacin Espaola/ SEP (Biblioteca del normalista), 1998.

Ferreiro, Emilia, Cultura escrita y educacin. Conversaciones con Emilia Ferreiro, FCE,
1999.
Galaburri, Mara Laura, La enseanza del lenguaje escrito, Ediciones Novedades
Educativas,Mxico, 2005.
Gimeno Sacristn, J. El currculum: Una reflexin sobre la prctica, Madrid, Morata,
1998.
Hernndez, Fernando y Montserrat Ventura, La organizacin del currculum por
proyectos de trabajo, Grao, Barcelona , 2002.
Lerner, Delia, Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario, Mxico,
FCE/SEP, 2001.
Educacin Bsica. Secundaria. Espaol. Programas de Estudio 2011, Mxico, SEP,
2011.
Educacin Bsica. Secundaria. Plan de Estudios 2006, Mxico, SEP, 2006.
Educacin Bsica. Secundaria. Plan de Estudios 2011, Mxico, SEP, 2011.
Plan de estudios 2011. Acuerdo 592 para la Articulacin de la Educacin Bsica.
Secretara de Educacin Pblica, Mxico.
Reyzbal, Mara Victoria, La comunicacin oral y su didctica, Editorial La Muralla,
Mxico, 2002 .
http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx
http://www.inee.edu.mx/

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PLANEACIN

Un tema en textos diversos

Elaboremos carteles para

Participemos en una mesa

Investigar sobre las variantes

Organicemos una muestra de

Analizar y elaborar caricaturas

Novelas como mundos

Analizar y comentar cuentos

Resear una novela

Leer y escribir reportajes para

Cmo ocurri Describamos

los sucesos Realizar una

Presentemos una carta poder

Elaborar una carta poder.

Proyecto 2.- Del

Proyecto 3.- Del

BLOQUE II : Bimestre Noviembre Diciembre

Proyecto 5.- Del

Proyecto 6.- Del

BLOQUE III : Bimestre Enero Febrero

Proyecto 8.- Del

Proyecto 9.- Del

BLOQUE IV : Bimestre Marzo Abril

Proyecto 11.- Del

Proyecto 12.- Del

BLOQUE V : Bimestre Mayo Junio

Contrasta las distintas

Lista de preguntas para

en los prrafos (ejemplos,

s y nexos que ordenan la

Prctica : Analizar y comparar informacin sobre un tema para escribir

Qu sabemos acerca de escribir artculos y de hacer revistas?

EVALUACIN DE ACTIVIDADES Y PRODUCTOS DE LENGUAJE

Busca informacin sobre el tema?

Selecciona y lee textos pertinentes al tema?

4. Escribe, revisa y corrige un texto sobre el tema

2. Organiza el contenido en apartados que inician con

Emplea vocabulario tcnico necesario?

Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el indicador.

* Considerar el nivel de participacin y el grado de aprendizaje logrado.

Identifica las variantes

Prctica : Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana.

Qu sabemos de cuentos de escritores latinoamericanos?

V. Escribimos un comentario acerca de un cuento( T. de R. 3 y 4)

Elige cuentos para leer?

3. Hace una primera lectura y comparte sus

Presenta un resumen del argumento?

Identifica personajes y ambientes?

4. Distingue en el cuento variantes sociales o

** Considerar la calidad, la estructura, la coherencia, entre otros aspectos.

Prctica : Analizar documentos sobre los derechos humanos.

Qu sabemos acerca de los derechos humanos ?..................................

Analizamos documentos que plantean derechos humanos(2)..

II. Identificamos documentos ( T. de R. 1, 3, 4, 5, 6 y 7)..

Consulta fuentes para localizar documentos?

Escoge algn documento en especial?

Analiza en qu espacios y situaciones se

4. Selecciona derechos y obligaciones y analiza el

Presenta una organizacin en temas y subtemas?

Incluye grficas o esquemas?

Cita fuentes empleadas?

puntuacin y la ortografa son adecuadas?

Presenta imgenes atrayentes?