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Fiche gnrique

Comprendre le succs dun projet cologique


Thme : environnement, cologie.
Caractristiques gnrales :
1. Spcificit du lexique li lenvironnement en gnral : site naturel, paysage, pollution,
transformation, risques, protection, sauvegarde, etc.
2. Spcificit du lexique li au type et au thme prcis trait dans la squence : succs dun projet face
la pollution, la dforestation, leffet de serre, etc.
3. Mention dun contexte prcis, des tapes dun parcours, dune dmarche, dobjectifs, de moyens, de
rsultats et dtats des lieux.
Suggestions dactivits pour la classe
Suggestion 1 : prparation lexicale
A2 Faire un remue-mninges autour du thme de lenvironnement en demandant aux apprenants les
termes quils connaissent dj. Les aider complter cette liste. Les amener parler des problmes
environnementaux connus.
B1/B2 Faire un remue-mninges autour du thme de lenvironnement et autour du thme prcis
trait dans le reportage. Demander galement dvoquer les principaux problmes lis
lenvironnement ainsi que des moyens actuellement mis en uvre pour les combattre.
Proposer un jeu du type Cherchez lintrus avec des termes lis lenvironnement.
Proposer une liste de termes lis lenvironnement et demander le point commun qui existe entre
eux. Les apprenants peuvent tre invits proposer dautres mots ou expressions quils connaissent.
Suggestion 2 : dcouverte du document et comprhension globale
A2/B1 Faire visionner le reportage sans le son (avec ou sans les sous-titres selon le niveau et
ladquation entre les images et le contenu) et faire dcrire ce qui a t vu (hypothses sur le lieu,
les personnages impliqus, le projet cologique trait, les ventuels rsultats, etc.).
Faire une mise en commun et visionner la vido avec le son.
B1/B2 Faire visionner le reportage sans le son et sans les sous-titres, et demander aux apprenants
de formuler des hypothses. De quel projet sagit-il ? quel problme cologique est-il li ? Avezvous reconnu les lieux ? Si oui, grce quels lments ? Etc. Faire justifier les rponses proposes.
Faire une mise en commun puis visionner la vido. Comparer avec les hypothses proposes.
Demander aux apprenants sils pensent que les images du reportage sont adaptes, sils auraient
choisi les mmes images, si non leur faire prciser lesquelles.
Suggestion 3 : approfondissement
A2 Faire un arrt sur image sur un ou plusieurs paysages et demander aux apprenants de le(s)
dcrire (lments naturels prsents, prsence humaine ou non, couleurs, atmosphre, etc.).
B1/B2 Faire faire un rsum oral de la situation prsente dans le reportage en prenant soin
dindiquer les lieux, les enjeux, de quel projet il sagit. Insister sur les causes et les consquences.

Auteurs :
Batrice Giret, Florence Louis
AF Bruxelles-Europe

Fiche gnrique
Suggestion 4 : reprage et exploitation dun point lexical ou grammatical
A2/B1/B2 partir dun lment grammatical ou lexical rcurrent dans le reportage, proposer un
reprage.
A2/B1 Reprage partir de la transcription.
B1/B2 Reprage partir de la transcription ou en comprhension orale (avec ou sans sous-titres
selon le niveau).
Faire justifier la prsence et la forme de llment choisi (mode, temps, niveau de langue, etc.).
Proposer des activits (crites ou orales) pour remployer cet lment en contexte (combinaison,
exercices trous, QCM, etc.).
Voir les sites suivants traitant de lcologie et de lenvironnement : http://www.univers-nature.com/ ;
http://www.fondation-nicolas-hulot.org/ ; http://www.actu-environnement.com ; http://www.notreplanete.info/ ; http://www.greenpeace.org/france/ ; http://www.wwf.fr ; http://whc.unesco.org/ ;
http://www.energies-renouvelables.org/; http://www.ifp.fr/IFP/fr/fa.htm
Ces sites peuvent galement servir aux apprenants pour effectuer des recherches complmentaires.
Suggestion 5 : production crite (ou sujets dexposs)
A2/B1
- Faire crire un bref article pour rendre compte du reportage en remployant un maximum les
termes tudis prcdemment.
- Faire dcrire un site naturel de leur pays.
- "Imaginez ltat de la plante dans 50 ans".
B1/B2
- Proposer aux apprenants par groupes de 3 ou 4 de choisir un site naturel protger (du pays dun
des apprenants), den donner les caractristiques, puis les risques et les menaces, et enfin de
proposer des solutions.
- Demander aux apprenants par groupes de 3 ou 4 de rdiger un questionnaire pour un sondage. Ce
questionnaire comportera des questions portant sur les habitudes des gens ainsi que leur opinion sur
les nergies renouvelables. Chaque groupe pourra ensuite aller poser les questions de leur sondage
un autre groupe (interaction orale).
Autres exemples de sujets :
- Quels sont dans votre pays les principaux problmes cologiques ? Parmi ceux-ci, essayez
dimaginer diffrents moyens dy faire face.
- Quelles sont les initiatives prises dans votre pays pour prendre soin de lenvironnement ?
- Parmi la liste ci-dessous, quel est votre avis le problme cologique le plus important ? Justifiez
votre rponse. Problmes : leffet de serre, la pollution atmosphrique, la dforestation, lexplosion
dmographique, les pluies acides, etc.
Suggestion 6 : interaction orale (sujets de dbats ou de discussions)
A2/B1
- Que pensez-vous du recyclage des dchets ? Le faites-vous ? Est-ce trs commun dans votre
pays ? Pensez-vous que ce procd est assez dvelopp ? Pourquoi ?
B1/B2
- Que pensez-vous des organisations telles que Greenpeace ou WWF ? Daprs vous sont-elles
efficaces ? Quels rles jouent-elles ?
- Que pensez-vous de la non signature du protocole de Kyoto par certains pays (par exemple les
tats-Unis) ?
Auteurs :
Batrice Giret, Florence Louis
AF Bruxelles-Europe

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- Quelle est votre position par rapport lnergie nuclaire ?
- Seriez-vous prt acheter un vhicule hybride (qui fonctionne lessence et llectricit) bien que
ces vhicules cotent cher ? Pourquoi ?
Suggestion 7 : jeux de rles
A2/B1
- Votre enfant laisse toujours la lumire allume dans votre maison et oublie rgulirement de
fermer le robinet de la salle de bain, vous allez lui expliquer pourquoi il ne faut pas continuer.
- Vous surprenez quelquun qui jette des papiers par terre dans la rue, vous allez le voir pour lui dire
ce que vous en pensez.
B1/B2.
- Un de vos amis vous annonce quil va rejoindre lorganisation Greenpeace, vous ne comprenez pas
et vous lui demandez des explications.
- Vous tes charg de protger un site naturel en danger, vous rencontrez le PDG dune grande
entreprise sensible aux questions environnementales / un haut responsable de lUNESCO ou de
lUnion europenne charg des questions environnementales, persuadez-le (la) de financer votre
projet.

Auteurs :
Batrice Giret, Florence Louis
AF Bruxelles-Europe