ESCUELA PRIMARIA BENITO JUREZ51-2227-561-X-020 C.C.T.

09DPR2031V GRADO: 5 GRUPO:B

PROFRA.LIZETT JOANA GORDILLO RODRGUEZ.
AVANCE PROGRAMTICO SEMANA DEL 22 AL 26 DE AGOSTO DE 2016
DESARROLLO DEL PROYECTO NOS ORGANIZAMOS
Quines venimos a la escuela?
PROPOSITO:
Que los alumnos consideren que el punto de partida del trabajo en el aula es la puntualidad, la asistencia y una conducta favorable a
travs del anlisis del Marco para la Convivencia y logren plasmarlo en la realizacin del reglamento del aula.
*Para esta actividad se preparar un cartel que diga Bienvenidos con las imgenes de un reloj, tiles escolares y alumnos uniformados.
*Los alumnos sentados en sus sillas realizar dinmica La telaraa con la variante de que antes de pasar la bola de estambre dirn qu
elementos humanos y materiales integran la escuela y reconocern la importancia de cada uno de ellos.
*Me presentar ante los alumnas y alumnos, explicar por qu soy maestra y les platicar alguna ancdota o comentario que te parezca
importante.
*Luego, pedir que cada nia o nio anote su nombre en una tarjeta que servir de gafete, conforme terminen entregare otra tarjeta con un
nmero, se ordenarn en crculo de menor a mayor nmero,
*Participarn en el Juego de Quin es quin y en qu llego Nias y nios se colocan en crculo de tal forma que puedan verse unos a otros
ordenados de menor a mayor nmero segn su tarjeta, el primer nia o nio dice su nombre y el nombre de un animal que empiece con la letra
de su nombre: Soy Lizett y llegue en un Len, el siguiente dice su nombre y el de la nia o nio que se present antes que l y en lo que llego.
Quien sigue dice su nombre y el de los dos anteriores. As continan hasta terminar con todos los nombres de los participantes. Cuando algn
integrante olvide uno de los nombres, se vuelve a empezar a partir del individuo que se equivoc.
(Con esta actividad reconocern que el que llego al ltimo le costar ms trabajo repetir el nombre de todos y retomaremos el tema de la
puntualidad)
* Posteriormente se propone a los alumnos que escriban su nombre completo en hojas de colores, a fin de reconocer uno de los elementos
fundamentales de la identidad, que es el nombre propio revisar si escribieron con letra clara de un solo color y con la inicial mayscula.
*Se profundizar en lo que significan los apellidos reconociendo sus saberes previos y luego se explicar que los apellidos nos hablan de
nuestros antepasados: padres, madres, abuelos, abuelas. Como actividad posterior, los nios pueden investigar los nombres y apellidos de su
mam y su pap. Los que lo deseen pueden indagar los de los abuelos.
*Se mencionar al grupo que van a realizar el juego de: Manitas plasmadas Para ello, prepara dos colores de hojas (azul y amarilla) y se
solicitara al grupo que elijan un color para las nias y otro color para los nios, calcaran sus manos y las recortarn en la palma escribirn su
nombre cmo les gusta que les digan en los dedos de una mano sus fortalezas y en los dedos de la otra mano sus debilidades.
(El fin de esta actividad ser el respeto en la forma de hablarse y el respetar las diferencias que hay entre ellos, como un elemento de conducta
favorable).
* Se retomar el tema de la conducta a travs del anlisis de la lectura del Marco para la Convivencia y entre todo el grupo se organizar el
Reglamento de Grupo
Una vez terminado el reglamento, presenta el cartel de Bienvenida se pedir a los alumnos que observen la imgenes que lo integran y digan
por qu creen que estn ah, luego coloquen la manita que quieran con su nombre para comprometerse a ser puntuales, asistir con materiales
y a mostrar conductas favorables que permitan la convivencia en el grupo.

Cmo sabemos quin vino a la escuela?

PROPSITO:
Qu los alumnos reconocern que cada da se realizan actividades que se consideran como parte de su evaluacin diria.
para ello identificarn lo esencial que ser elaborar la lista donde valoren adems de la asistencia diaria la participacin,
elaboracin de trabajos y conducta favorable.
*Elabora la lista de tu grupo. Puede quedar elaborada con tarjetas donde cada nio o nia dibuje su autorretrato o peguen su foto. Para que
tenga mayor parecido puedes pedirles que se vean en el espejo y se dibuje; tambin pueden traer una fotografa de su casa.
Una vez que dibujaron su retrato, escriben slo su nombre con apellidos.
*El nombre debe quedar con letras grandes y gruesas, maysculas y minsculas, todas del mismo color. Las tarjetas deben colocarse de tal
forma que exista suficiente distancia entre unas palabras y otras, a fin de que los nios y las nias que van a empezar a leer reconozcan bien
su nombre.
*Se completa la lista con los nmeros consecutivos y el nombre de los das de la semana. Ejemplo:
Mes: Agosto
Ao: 2016 LISTA DE ASISTENCIA Y PARTICIPACIN DEL GRUPOS 5B
No

Nombre

Lunes
22

1
2
3
4

Mario Garduo
Jorge Gmez Soto
Juan Gmez Soto
Roberto Mina Soto

Martes
23

Mircoles
24

Jueves
25

Viernes
26

El pase de lista es la ultima actividad del da de trabajo.

*Colocan una marca
de asistencia en el rengln del nombre y abajo del da correspondiente de acuerdo a su
nivel de desempeo en la clase.
*Elaborar la lista por semana o mes, permite plantear al grupo las siguientes preguntas:
Cuntos nios asistieron el lunes?,Cuntos el jueves? Falt alguien el viernes? En qu da asistieron ms nios? En qu da asistieron
ms nias? En qu da asistieron menos? Cuntos nios creen que vendrn el prximo lunes?
Cul es el promedio de asistencia diaria por semana? (El promedio se obtiene sumando la asistencia diaria y dividiendo el total entre 5, que
son los das que se asiste a la escuela en una semana)
LUNES:
MARTES:
MIRCOLES:
JUEVES:
VIERNES:
TOTAL

Asistencia
Asistencia
Asistencia
Asistencia
Asistencia
43 5 =

10 alumnos
9 alumnos
8 alumnos
10 alumnos
6 alumnos
8

Promedio de asistencia a la semana

= 8.6
Cul es el promedio de asistencia diaria por mes? (El promedio se obtiene sumando la asistencia diaria y dividiendo el total entre el nmero de
das del mes en que se asiste a la escuela)
Qu porcentaje del total de alumnos asistieron en un da? (Para obtener el porcentaje multiplicas el total de alumnos que asistieron x 100 y lo
2

divides entre el nmero de alumnos del grupo)

Con qu materiales contamos?
PROPSITO:
Que los alumnos conozcan con qu materiales van a contar para poder desarrollar su trabajo. Para ello es necesario realizar el
inventario de los recursos del aula.
Organizar al grupo por equipos a fin de que colaboren entre s. Explica que van a elaborar el inventario de los materiales del aula con el fin de
saber qu se tiene y as poder cuidarlo y controlarlo.
Revisar con el grupo todos los materiales, luego organzalos por equipo.
Cada equipo escoge y se encarga de cierto tipo de materiales: los libros de texto, la Biblioteca de Aula, los libros para el maestro, los ficheros de
la SEP, los cuadernos de trabajo, el material de papelera.
El equipo debe revisar los materiales, hojearlos, ver las ilustraciones para conocerlos de manera general. Posteriormente los cuentan y hacen
una lista de ellos a fin de realizar el inventario.
Algunos alumnos sern quienes elaborarn la lista con los datos ms importantes. Los otros compaeros, contarn los materiales y los
acomodarn, a fin de que la Biblioteca quede bien arreglada.
Es preferible colocar los libros, revistas y dems materiales en un librero al alcance de nias y nios. Pero, si en un primer momento no se
cuenta con l, se podrn colocar en una mesa, en un pupitre, en un huacal, o en una tabla sobre ladrillos. Posteriormente se pasarn a un mejor
lugar para que se puedan usar de manera funcional.
La clasificacin de la biblioteca puede hacerse utilizando los criterios sealados por el grupo como: libros de animales, libros con muchas
letras, por su tamao, por el color.
Tambin se pueden elaborar tablas como las siguientes para ordenar el Rincn de Biblioteca y Juegos y el Rincn de Materiales. Estas
tablas constituyen el inventario de Biblioteca y Juegos

Libros de texto
Nombre del libro, juego o casete.
Ciencias Naturales Quinto grado
Espaol Quinto grado Actividades
Espaol Quinto grado Lecturas

Editorial
SEP
SEP
SEP

Cantidad
10
10
4

Libros de Aula
Nombre del libro, juego o casete.
Cuentos y cuentos en maya
Cuentos de engaos para hacer rer
y fantsticos
Diario secreto de Susi
Experimentos cientficos sencillos
con materiales comunes
Materiales
No. Nombre.
1
Cuadernos
2
Plastilina
3
Cartoncillo
4
Lpices

Tipo de material
libro
libro

Cantidad
1
1

libro
libro

1
1

Tipo
rayados
barras
de colores
con goma

Cantidad
30
40
120
50

Con el apoyo de las tablas elaboradas, comenta qu materiales tienen en el grupo y para qu los van a utilizar.

DINAMICAS: El mango y El que no se junta, pierde.

Este juego permite continuar explorando la composicin del grupo y la diversidad existente. Tambin ayuda a desarrollar la
habilidad para clasificar de acuerdo a diversos criterios, como pueden ser las edades, el sexo, el ciclo en el que estudian o el
lugar donde nacieron.
Proponer al grupo el juego cantado El mango consisten en memorizacin de palabras, secuencia de movimientos, aprendizajes visuales
auditivos y kinestsicos. Los cuales los alumnos tendrn que demostrar de acuerdo a sus habilidades.
El que no se junta pierde. Este juego puedes realizarlo dentro o fuera del saln. Todos forman un crculo y estarn atentos a las instrucciones
que t digas.
En las rdenes mencionars diversas formas de agrupacin. Ejemplo: Jntense los que hablan espaol, Jntense los de 5TO ao, Jntense
las nias, Jntense los que ya haban venido antes a esta escuela. Jntense los que tienen una prenda de vestir color rojo
Despus de cada orden y que se junten nias y nios, pregntales:
Cuntos son?
Hay ms nias o nios?
Las rdenes o instrucciones pueden ser ms complejas por ejemplo:
Jntense los nios que nacieron enero, febrero, marzo, abril, etc
Jntense los que nacieron en la 1ra y segunda quincena de cada mes.
Jntense los que su nombre est formado por 3 slabas
4

Jntense los que en su nombre hay acento escrito

INVESTIGAMOS EN DIVERSAS FUENTES
Hacemos nuestra credencial para prstamo de biblioteca
Todos. Hacemos nuestra credencial
La credencial es una identificacin que seala que pertenecemos a un grupo. Es necesario que las nias y nios reconozcan
su utilidad y aprendan a usarla.
Mostrar que una credencial est firmada, tanto por el propietario, como por una autoridad que le da la validez oficial. Vean qu personas son las
que firmaron esa credencial.
Pregntales si creen que:

Una credencial sin firma es vlida?

Podemos estar seguros de que una credencial sin fotografa es de la persona que nos la ensea?
Solicitar que observen el siguiente modelo de credencial que habrs elaborado en grande:
Escuela:
Grado:
Me llamo:
Hablo en:
Nac en:
Tengo
Firma:

aos

Disear la credencial entre todos, determinando la informacin que creen que deben registrar. Discuten el tamao, la forma y para qu van a
usarla.
Si no tienen fotografa pueden dibujar su autorretrato; recurdales que pueden copiarlo del que hicieron para la Lista de Asistencia
Pueden ponerle un plstico para protegerla. Decidan si la traern colgada con un listn, la dejarn en el saln o se la llevan a su casa.

Cmo mantenemos ordenada la biblioteca del saln?

Todos Reglamento de la Biblioteca
Las bibliotecas deben contar con un Reglamento para indicar cmo cuidar los libros, cmo mantenerlos ordenados y lo que
se puede hacer para llevarlos prestados a casa.
Platicar con los nios acerca de la necesidad de ponerse de acuerdo para que la Biblioteca del Saln funcione bien y se mantenga ordenada.
Para ello es necesario pensar en la elaboracin de un Reglamento de la Biblioteca en el que se especifique cmo cuidar los libros, el derecho
que todos tienen para consultar los materiales cuando lo requieran o deseen y los requisitos para prestarlos a domicilio, tanto a nios y nias,
como a la comunidad en general.
Para elaborar el Reglamento de la Biblioteca te puedes ayudar con las siguientes actividades:
Pide a los nios que expresen sus ideas de cmo van a cuidar la Biblioteca y escrbelas en el pizarrn.
Analicen las ideas expresadas para eliminar las repetidas y escoger las ms claras.
Separen o clasifiquen las ideas que tienes en el pizarrn, en dos grupos:
o
Ideas para cuidar y ordenar los libros.
o
Ideas para prestarlos a domicilio.
Ordenen las ideas y escriban su Reglamento en su cuaderno para revisarlo y modificar lo que crean necesario.
Recurdales que tienen derecho a consultar la biblioteca en el momento en que la necesiten.
Escriben el Reglamento de la Biblioteca en un cartoncillo y lo colocan en un lugar visible del aula.

Cmo organizo mis documentos?

Elaboramos la carpeta.

PROPSITO:
Que los alumnos aprendan a organizar sus materiales y que a la vez reconozcan que les pertenecen y por lo tanto es su
responsabilidad cuidarlos, por lo que elaborarn de una carpeta para guardar trabajos y documentos.
Explicar a nios y nias que van a elaborar las carpetas de todo el grupo para guardar los documentos importantes y los trabajos.
Primero decidir entre todos, cuntas carpetas har cada quin. Pnganse de acuerdo en el tamao que deben tener. Pueden hacerse con un
cartoncillo doblado a la mitad, que se coser o pegar en los extremos laterales.
Pregntales:
Qu figura han formado?
Cunto mide en sus lados cortos y sus lados largos?
Podran hacer su carpeta formando otra figura?
Proponer a los alumnos, poner un adorno alrededor de la carpeta. Diles que calculen cunto adorno necesitarn (longitud de listn o
estambre) Deja que estimen y verifiquen hasta obtener la medida exacta de listn para cubrir el permetro de la carpeta.
Mencionar que con la punta del lpiz, hagan orificios en las orillas de la carpeta, cada tres (3) centmetros, a fin de meter por ah el estambre o
listn y darle mayor consistencia. Recomindales que utilicen la regla para agilizar su trabajo y tener precisin.
Solicitar que calculen y luego cuenten el total de orificios de su carpeta y comparen con los de las carpetas de otros compaeros.
Una vez que estn terminadas las carpetas, cada nio o nia del grupo la decora en forma libre y utilizando los materiales que hay en
el aula. Es importante que le pongan su nombre con letras grandes

Qu documentos necesito tener en la escuela?

PROPOSITO:
Qu las nias y nios identifiquen que durante toda su vida ser necesario presentar distintos documentos para realizar
trmites y conseguir documentacin oficial, se inicia con el anlisis de sus primeros documentos de identidad. El Acta de
Nacimiento es el principal documento de identidad como mexicano o mexicana.
Explicar al grupo qu es lo que se guardar en las carpetas. Se trata de documentos que tienen datos de cada persona. Entre los
documentos importantes que los nios y las nias deben entregar a la escuela estn: el Acta de Nacimiento, las boletas de cursos anteriores,
la Cartilla de Vacunacin.
Llevar una copia fotosttica de un Acta de Nacimiento al aula para analizar con tu grupo qu datos tiene, la forma en que est redactada, las
fechas que se sealan, los nombres de la persona registrada, de sus padres y abuelos.
Mostrar cmo aparece en el acta el lugar de nacimiento, la nacionalidad de los padres y su domicilio. Tambin revisen si est la huella digital y
los sellos del Registro Civil.
Comentar acerca de lo que se hace en el Registro Civil y por qu es importante.
Proponer al grupo que imagine cmo sera el Acta de Nacimiento de cada uno, qu datos le escribiran y cmo conoceran los datos que no
saben. Aqu se puede aprovechar para hablar del lugar dnde naci cada quin.
Para explicar cmo se escriben los apellidos y por qu siguen ciertas reglas
Elaborarn una muestra de cmo sera el Acta de Nacimiento de cada nio y nia del grupo. Tendrn que utilizar un modelo ms sencillo, que
el del Acta original, como el siguiente:

ACTA DE NACIMIENTO
En _________________ el _____de ________de_______
Se presenta_____________________________________
Y presenta ________ a ___________________________
Que naci a las ________________ el da____________
______________________en ______________________
Padres
Nombres________________
___________________
Edad____________________
___________________
Ocupacin_______________
___________________
Nacionalidad______________
___________________
Domicilio_________________
___________________
Abuelos paternos
Nombres________________
___________________
Domicilio_________________
___________________
Abuelos maternos
Nombres________________
___________________
Domicilio_________________
___________________
Testigos
Nombres________________
___________________
Edad____________________
___________________
Ocupacin_______________
___________________
Domicilio_________________
___________________
Juez del Registro Civil
__________________
huella

Mencionar al grupo que el Acta de Nacimiento adems de reconocer el nombre de una persona, sus padres y fecha de nacimiento, tambin
otorga una nacionalidad como mexicanos, al poner el lugar de nacimiento. Por esa razn debern escribir junto al lugar de nacimiento de cada
nio y nia, el nombre de nuestro pas: Mxico!
Ejemplo: Que naci a las 4:25 horas el da 4 de mayo de 2006 en Milpa Alta, Distrito Federal, Mxico.
Explicar que las leyes en nuestro pas sealan que es obligatorio tener un Acta de Nacimiento, para poder tener acceso a todos los derechos
que se mencionan en la Constitucin, como el tener un nombre, servicio de salud, y la posibilidad de salir del pas, entre otros.
Despus de haber explicado todos estos datos, pongan a funcionar la Oficina del Registro Civil en el aula.
Para los alumnos que ya saben leer y escribir, organiza al grupo por equipos de 3 o 4 personas. En ellos debe haber un nio o nia, que ser
Juez del Registro Civil y tomar los datos de los otros que ir a registrarse. Cuando los nios desconozcan algn dato debern investigarlo en
casa.
Guardar las Actas de Nacimiento en la carpeta de cada nio o nia.
Solicitar a los nios y las nias que indaguen con su familia si cuentan con Acta de Nacimiento y si no, que propongan ir al Registro Civil para
que los registren. Una vez que tengan una copia de su Acta de nacimiento, debern llevarla a la escuela.

Qu vamos a hacer todos los das?

Nuestro horario
PROPSITO:
Que los alumnos reconozcan cules sern las actividades diarias, esto les da seguridad ya que saben qu van a hacer, se preparan
para ello y lo ms importante, pueden participar en la toma de decisiones de qu hacer y cundo hacerlo, a travs de la realizacin de
un horario.
Explicar a nias y nios que van analizar las actividades que realizarn todos los das. Para ponerse de acuerdo, realiza una Asamblea con todo
el grupo.
Recordar que en una Asamblea se debe de tener un objetivo comn y lograr que participen de manera ordenada, de tal forma que se llegue a
conclusiones aceptadas por todos.
Mencionar a tus alumnos la importancia de que en cada da se lleven a cabo actividades, con un horario ya establecido, tambin comntales en
qu consiste cada actividad que realizarn.
Para organizar el horario de las actividades de todos los das, plantea la siguiente pregunta:

Qu les gustara hacer en la escuela?

Escribir en el pizarrn las respuestas del grupo.
Es posible que nias y nios propongan:

Recortar

Aprender a leer y a escribir

Hacer cuentas

Dibujar
A partir de estas respuestas explicar al grupo que durante los diferentes momentos del da de trabajo, harn estas actividades y otras ms
como:
Propongo otras:

Pasar lista

Hacer juegos en el saln

Conocer y organizar los libros

Apoyar a otros para que aprendan

Para organizar el horario de las actividades de todos los das, plantea la siguiente pregunta:
Qu les gustara hacer en la escuela?
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Escribir en el pizarrn las respuestas que te d el grupo.

Hora
Actividad y Logotipo
Saludo y bienvenida.

Taller pedaggico
(Trabajo por proyectos de aula y taller de comunicacin. )
Recreo

Taller pedaggico
(Trabajo por proyectos de aula y taller de lgica matemtica )
Proceso de Alimentacin
Taller pedaggico (Trabajo por proyectos de aula. )
Educacin Fsica
Arreglo del saln.

Elaborarn el horario y colquenlo en algn lugar visible del aula sin olvidar que todos los lunes harn honores a la bandera.
Tambin menciona que al final de cada Proyecto, se har una asamblea en la que Compartimos lo Aprendido con los padres y personas de la
comunidad escolar.
Cmo repartimos el trabajo en el aula?
Las comisiones
PROPSITO:
Que los alumnos se organicen para formar las comisiones y reconozcan que son responsabilidades que se asumen libremente y que
se distribuyen para apoyar el buen funcionamiento del grupo.
Mencionar la necesidad de distribuir entre todos el trabajo del aula y pregntales:
Cmo podemos ayudarnos entre todos en el grupo?
Sugiere la idea de formar comisiones para realizar las diversas tareas que se requieren en el grupo. Las comisiones son actividades que se
realizan en forma individual, o en pequeos equipos, que se escogen libremente y que deben evaluarse de manera constante. Pueden
organizarse comisiones de:

Asistencia. * Biblioteca *Juegos. * Materiales * Y de los diferentes rincones que se vayan formando
Para que tengas ms elementos para formar las comisiones, consulta el documento del Modelo Educativo: Escuelas de Tiempo Completo.
Cada nio deber escoger la comisin en la que le interese participar. Elaboren un cartel con los nombres de los responsables de cada
actividad. Pdeles que firme cada comisionado para dejar un testimonio de que estuvo de acuerdo en la comisin asignada.
El grupo de nias y nios que formen una comisin, tambin le darn seguimiento al compromiso que adquiera cada uno y lo registran en un
cartoncillo para que todos vean el cumplimiento de las actividades.
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En qu nos tenemos que poner de acuerdo en el aula?

El reglamento del saln
PROPSITO:
Para ayudar a nias y nios a participar en el aula en forma democrtica es necesario que los acuerdos se establezcan entre
todos. El reglamento del aula debe ser el resultado de la aceptacin de las ideas de la mayora despus de escuchar con
respeto y tolerancia las opiniones de todos.
Comentar al grupo la necesidad de ponerse de acuerdo acerca de las reglas que deben existir para trabajar en el aula y cuidar mobiliario y
materiales que hay en ella.
Preguntar a los alumnos y alumnas qu consideran que no se debe hacer en el aula y por qu. Escriban las sugerencias en el pizarrn.
Despus solicitar que mencionen lo que s debe hacerse en el aula y las razones de ello.
Una vez que se han escrito todas las sugerencias, observen cules se repiten y qutenlas. Elijan las reglas que estn escritas con ms claridad.
Si creen que algunas deben tener otras recomendaciones, agrguenlas.
Finalmente decidirn entre todos cules sern las reglas que debern quedar incluidas en el Reglamento. Escrbanlas en un cartoncillo que
deber ser firmado por todos los miembros del grupo. Colocarn en un lugar visible del saln.

Cmo podemos organizar el saln?

PROPSITO:
Qu los alumnos reconozcan la organizacin de los espacios en el aula y comprendan que el orden, acomodo de las cosas ayudan a
realizar las actividades de una manera ms eficiente y adecuada.
Comentar con el grupo si la forma en que est acomodado el saln les permite llevar a cabo las diferentes actividades y colocar los rincones
que se han propuesto o si habra que hacer algunos cambios.
Dibujar en el pizarrn un plano del saln y los nios que ya lo puedan copiar, lo harn en su cuaderno.
Los alumnos harn de acuerdo a una escala. Para ello tendrn que medir con un metro el largo y el ancho del aula y determinar cuntos
centmetros representarn un metro. As si el aula mide 5 metros de ancho por 4 metros de largo, proponles que en su cuaderno dibujen un
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rectngulo que mida 5 cms. De ancho por 4 cm. De largo.

Si consideran que su dibujo es muy pequeo, pueden multiplicar por 2 o por 3 con el fin de ampliar su plano y poder dibujar los diferentes
rincones y materiales.
La escala sera un metro entre 100: 2.
Solicitar al grupo que digan qu quieren colocar en cada parte del saln y dibjenlo en el plano.
Algunos Rincones que es importante considerar en el aula son:

Biblioteca
Juegos
Plantas y animales
Arte
Arreglo personal
Materiales

Los nombres de los Rincones pueden ser cambiados por el grupo.

Es conveniente que el pizarrn tenga un lugar fijo, as como los planos, mapas y esquemas que son material didctico para todo el grupo. Las
mesas y sillas se movern de acuerdo a la actividad que se realice.
Comentar acerca de cmo quieren arreglar el saln y una vez que todos estn de acuerdo con la organizacin de los espacios y materiales,
organicen los Rincones mencionados, pongan los letreros y coloquen los dems materiales.
ALGO PARA LA COMUNIDAD
En qu nos pueden ayudar la comunidad para mejorar el aula?
Los cambios necesarios
PROPSITO: Que los alumnos realicen el anlisis de los diversos factores que determinan a un problema permite desarrollar el
pensamiento y propongan acciones adecuadas para resolverlo.
Analizar cmo son las condiciones del saln y las modificaciones que consideran necesarias. Puedes utilizar las siguientes preguntas:
Tenemos el espacio que necesitamos para las actividades que planeamos?
Contamos con los materiales indispensables?
La luz (natural o artificial) es suficiente?
El clima es agradable para trabajar?
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Tenemos el espacio y los materiales necesarios para mantener limpio y bonito nuestro saln?
Podemos guardar nuestros materiales sin riesgo de que se pierdan o se maltraten? Tambin es importante comentar las condiciones del
entorno. Por ejemplo:
Hay ruidos u olores que nos molesten o nos distraigan?
Hay lugares donde se realizan actividades que nos distraigan o puedan provocar accidentes?
Los lugares cercanos a la escuela son limpios y seguros?

Este tipo de preguntas ayudan a identificar problemas y discutir la posibilidad de resolverlos, solos o con ayuda de otras personas.
Elaboran y escriben su plan de accin, sealando los materiales que necesitan y las personas a las que pueden pedir ayuda.
Una vez analizado y estando todos de acuerdo, se preparan para proponerlo en la Asamblea General del Proyecto con los padres.
COMPARTIMOS LO APRENDIDO
Quieren conocer nuestra aula?Presentacin del saln
PROPSITO:
Que los alumnos reconozcan que la participacin de los padres en el aula es fundamental para cumplir con los objetivos de la
Educacin Comunitaria. La organizacin de los espacios del aula es una de las primeras tareas que es necesario realizar
juntos. Estas tareas propician la integracin y la corresponsabilidad.
*Comenta con tus alumnos que es importante invitar a mam y pap para que conozcan el saln y sepan cmo se va a trabajar y decidan en
qu van a participar o ayudar.
*Para que todos conozcan el da, la hora, el lugar y el motivo de la Asamblea General, cada nio y nia elabora una invitacin que llevar a
casa.
*Luego, pnganse de acuerdo en cmo van a presentar a los padres, lo que han trabajado en este proyecto y lo que les van a pedir para que les
ayuden a cumplir con todas las actividades de este proyecto.
*Elaboren un plan de la asamblea con las actividades que van a presentar y el nombre de los responsables de llevarlas a cabo.
*Las actividades pueden organizarse como sigue:
Nias y nios reciben a los paps con su credencial puesta al cuello y platican para qu sirve.
Un equipo ser el responsable de presentar cada Rincn del aula y comentar cmo lo arreglaron y qu se har o podr en ese lugar. Otro
equipo explicar la importancia del Acta de Nacimiento y harn compromisos para que todos los nios cuenten con su Acta. Explican que los
documentos se guardan en lacarpeta de cada nio y las muestran y explican la forma en que las hicieron.
*Otro grupo hablar de las Comisiones y sus responsables, as como de la forma en que trabajan.
*Otros nios explican los Reglamentos del aula y de la biblioteca. El ltimo grupo, explica el horario.
*Finalmente comenten con los padres acerca de las necesidades que detectaron en el aula, (ejemplo: ampliarla, hacerle una ventana, arreglar el
techo) y pdanles que les digan en qu los van a ayudar y para cuando se comprometen en hacerlo.

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EVALUAMOS NUESTRO TRABAJO

Qu aprendimos? La revisin del trabajo
PROPSITO:
Qu los alumnos reconozcan la evaluacin como parte fundamental de cada una de las acciones de aprendizaje que se llevan
a cabo en el aula al reconocer lo que han hecho, la forma en que lo han hecho y cmo podran mejorarlo.
*Una vez que se haya terminado la junta con los padres el lunes 26 de agosto de 2013, los alumnos resolvern un cuestionario acerca del
trabajo que realizaron en este Proyecto y de lo que aprendieron al hacerlo.
*Para ello, puedes plantear las siguientes preguntas:
Qu fue lo que ms les gust de las actividades realizadas?
Cules pudieron hacer mejor?
Por qu creen que hicieron unas actividades mejor que otras?
Qu cosas no saban hacer antes del Proyecto?
Cuntas nias y nios forman el grupo?
Para qu sirve una credencial?
Para qu sirve un Acta de Nacimiento?
Qu vamos a hacer todos los das?
Cmo se sienten al tener un saln arreglado?
Creen que ser muy difcil cumplir las reglas que acordaron?
Tienen claro lo que van a hacer en las Comisiones?
Qu pueden hacer para que los paps cumplan con lo que ofrecieron?
Cmo van a hacer para conservar arreglado y bonito su saln?
Posteriormente terminada la evaluacin que harn los nios, se revisarn las observaciones que anotaron durante el desarrollo del proyecto y
completarn con lo que observe en ese momento de la evaluacin del proyecto. Finalmente realizar el registro de logro de indicadores y
competencias para registrar la evaluacin de cada nio y nia de tu grupo.
OBSERVACIONES: Alternadamente a estas actividades del proyecto se aplicarn las fichas de diagnstico as como la aplicacin de un
instrumento de evaluacin de contenidos.
ATENTAMENTE
TITULAR DEL GRUPO 5B

Vo. Bo.
DIRECTORA DE LA ESCUELA

_____________________________________________

_________________________________________

PROFRA. LIZETT JOANA GORDILLO RODRIGUEZ

PROFRA. MARGARITA CAMACHO SANTILLAN

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