Planificacin Anual

Docente
Asignatura
Curso

Pamela Isabel Vera Hernndez

Msica
8 bsico

N de Unidades y
subunidades anuales

N de Objetivos de
aprendizajes anuales

Meses

Nombre de la
unidad
Unidad 1

MARZ
O
ABRIL

Escuchand
o, tocando
y cantando

Objetivos de
Aprendizaje
1.- Comunicar sentimientos,
sensaciones
e
ideas
al
escuchar manifestaciones y
obras musicales de Chile y el
mundo, presentes en la
tradicin
oral,
escrita
y
popular,
integrando
sus
conocimientos en expresiones
verbales, visuales, sonoras y
corporales.
2.- Cantar y tocar repertorio
relacionado con la msica
escuchada,
desarrollando
habilidades
tales
como
comprensin
rtmica,
meldica,
conciencia
de
textura y estilo, expresividad,
rigurosidad, fluidez de fraseo
y dinmica, entre otros.
3.- Apreciar el rol de la
msica en la sociedad a partir
del
repertorio
trabajado,
respetando la diversidad y
riqueza de los contextos
socioculturales.

N de Objetivos de
aprendizajes
desarrollados el 1er
semestre
5

Indicadores de evaluacin

1.1Se expresan corporalmente

de forma libre al escuchar
msica de tradicin oral,
escrita y popular.
1.2Escriben sus percepciones
acerca
de
la
msica
escuchada.
1.3Representan por medios
visuales lo que les sugiere la
msica escuchada, utilizando
diferentes tcnicas.
1.4Demuestran inters frente
a lo que escuchan haciendo
preguntas y/o intervenciones.
1.5Opinan
frente
a
lo
escuchado
incorporando
sensaciones e ideas propias
con fundamento.
1.6Incorporan en sus opiniones
antecedentes del contexto de
la msica escuchada.
2.1 Cantan y tocan a ms de
una
voz
comprendiendo
aspectos rtmicos.
2.2 Cantan y tocan msica a
ms
de
una
voz
comprendiendo
aspectos
meldicos.
2.3
Cantan/tocan
msica
popular
aplicando
rasgos
estilsticos simples.
2.4
Cantan/tocan
msica
relacionada
con
manifestaciones de pueblos
originarios.
2.5 Demuestran atencin a los
comienzos y finales de una
obra.
2.6 Participan de actividades
musicales
en
grupo
con
rigurosidad y compromiso.
2.7
Reproducen
frases
meldicas
en
una
obra
musical.
2.8
Reproducen
patrones
rtmicos y meldicos.
2,9 Cantan a ms de una voz
con seguridad y fluidez.
2.10 Siguen indicaciones de un
director o directora al cantar y
tocar
3.1
Relacionan
las
manifestaciones
y
obras
musicales
escuchadas
con

Hora
s
sema
nales
2

MAYO
JUNIO
JULIO

Unidad 2
Experiment
ando y
construyen
do

4.-Describir
analticamente
los elementos del lenguaje
musical y los procedimientos
compositivos evidentes en la
msica
escuchada,
interpretada y creada, y su
relacin con el propsito
expresivo.
5.Interpretar
repertorio
diverso a una y ms voces,
con
precisin
rtmica
y
meldica, incorporando como
gua el uso de medios de
registro y transmisin, en la
presentacin de su quehacer
musical.
6.- Improvisar y crear msica
aplicando
experiencias
y
conocimientos a partir de
indicaciones
determinadas,
dando
nfasis
a
acompaamientos
y
variaciones
rtmicas,
meldicas y/o armnicas.
7.- Explicar fortalezas y reas
de crecimiento personal en la
audicin,
interpretacin,
creacin y reflexin, y su
influencia
en
el
trabajo
musical propio y colectivo.
8.- Apreciar el rol de la
msica en la sociedad a partir
del
repertorio
trabajado,
respetando la diversidad y
riqueza de los contextos
socioculturales.

otras msicas conocidas.

3.2 Demuestran respeto e
inters hacia manifestaciones
musicales diversas.
3.3 Relacionan la msica
escuchada con sus propias
experiencias musicales.
3.4 Describen la importancia
de la msica en diversos
contextos.
3.5 Identifican el papel de la
msica en otros tiempos y
lugares.
4.1
Reconocen patrones
rtmicos y meldicos en la
msica escuchada.
4.2 Diferencian frases en una
meloda
escuchada
e
interpretada.
4.3 Describen el propsito
expresivo de una obra musical
a partir de los conocimientos y
las habilidades desarrollados.
4.4 Demuestran comprensin
del propsito expresivo de la
msica escuchada por diversos
medios.
4.5 Analizan el contexto en el
que
surge
una
msica
determinada y su relacin con
los elementos musicales que la
conforman.
4.6
Describen
una
obra
interpretada
aplicando
los
conocimientos
musicales
desarrollados.
4.7 Describen sus creaciones
musicales
aplicando
los
conocimientos desarrollados.
4.8
Identifican
diferencias
tmbricas
entre
msicas
escuchadas.
4.9 Distinguen elementos del
lenguaje musical en una obra
escrita de forma tradicional.
4.10 Proponen ideas para
graficar/escribir
algunos
aspectos musicales de una
obra.
4.11 Identifican y explican
elementos
del
lenguaje
musical de forma auditiva.
4.12
Incorporan
en
sus
explicaciones
diferentes
medios
de
registro
y
transmisin musical.
4.13Presentan y explican con
fluidez su repertorio musical.
5.1
Interpretan
repertorio
instrumental y vocal diverso
siguiendo
partituras
no
convencionales de creacin
propia y/o de otros.
5.2 Presentan y explican a
otros
el
repertorio
interpretado.
5.3 Utilizan diversos medios
para presentar su msica.
5.4
Interpretan
repertorio
vocal e instrumental con
precisin rtmica.
5.5
Interpretan
repertorio

vocal e instrumental con

precisin meldica.
5.6
Graban
la
msica
interpretada para evaluar y
difundir su trabajo.
5.7 Utilizan partituras diversas
para comprender el sentido de
la msica.
5.8
Realizan
apuntes
personales en las partituras
para recordar aspectos de la
interpretacin
(dinmicas,
expresividad, etc.).
5.8 Utilizan diversos medios
para presentar su trabajo
musical.
6.1
Experimentan
con
sonoridades
de
diversas
fuentes.
6.2 Improvisan msica basada
en situaciones y/o estmulos
diversos.
6.3 Crean msica a partir de
aspectos
musicales
y/o
extramusicales.
6.4
Incorporan
a
sus
creaciones lo aprendido en la
interpretacin
vocal
e
instrumental.
6.5 Participan de actividades
de improvisacin y creacin
con inters y compromiso.
6.6 Aplican sus conocimientos
musicales en la creacin de
obras simples.
6.7 Disfrutan en actividades
de creacin e improvisacin
6.8 Demuestran inters en la
experimentacin con diversas
sonoridades.
6.9 Relacionan sus creaciones
con
obras
musicales
y/o
manifestaciones
musicales
conocidas.
7.1
Identifican
aspectos
tcnicos de su interpretacin
vocal e instrumental para su
crecimiento.
7.2 Reflexionan acerca de su
capacidad expresiva en la
interpretacin musical.
7.3 Se expresan con respeto y
responsabilidad
acerca
del
desempeo musical de sus
compaeros y compaeras.
7.4 Reconocen situaciones que
posibilitan y/o dificultan su
quehacer musical y el de su
curso.
7.5 Proponen ideas musicales
para
mejorar
situaciones
particulares
del
quehacer
musical del curso.
7.6 Demuestran una actitud
emptica y constructiva hacia
s mismo/a y hacia su curso.
7.7 Identifican y describen
cmo el quehacer musical ha
intervenido en su crecimiento
personal.
7.8
Aplican
conocimientos

desarrollados
en
sus
argumentos.
7.9 Reconocen y valoran su
aporte personal en la creacin
musical de grupo.
7.10
Analizan
cmo
las
fortalezas de otros aportan a
su propio quehacer musical.
8.1 Relacionan y comparan
manifestaciones musicales con
experiencias personales o del
entorno cercano.
8.2 Reconocen y valoran
significados
y
simbolismos
propios de una cultura en la
msica escuchada.
8.3 Demuestran una actitud
de respeto hacia lo nuevo y/o
desconocido.
8.4
Relacionan
las
manifestaciones
y
obras
musicales
escuchadas
con
otras msicas conocidas.
8.5 Demuestran respeto e
inters hacia manifestaciones
musicales diversas.
8.6 Recrean roles de personas
que participan de la msica en
diversos contextos y culturas.
8.7 Reflexionan acerca de la
importancia del papel que
cada uno juega en el quehacer
musical.
8.8 Relacionan la msica
escuchada e interpretada con
otras reas presentes en su
vida diaria y en el entorno.
8.9 Relacionan la msica
escuchada con sus propias
experiencias musicales.
8.10 Describen la importancia
de la msica en diversos
contextos.
8.11 Identifican el papel de la
msica en otros tiempos y
lugares.

AGOS
TO
SEPT
OCT

UNIDAD 3
Expresando
y
mejorando

1.- Comunicar sentimientos,

sensaciones
e
ideas
al
escuchar manifestaciones y
obras musicales de Chile y el
mundo, presentes en la
tradicin
oral,
escrita
y
popular,
integrando
sus
conocimientos en expresiones
verbales, visuales, sonoras y
corporales.
4.-Describir
analticamente
los elementos del lenguaje
musical y los procedimientos
compositivos evidentes en la
msica
escuchada,
interpretada y creada, y su
relacin con el propsito
expresivo.

1.1
Se
expresan
corporalmente
siguiendo
esquemas y/o coreografas al
escuchar msica de tradicin
oral, escrita y popular.
1.2 Demuestran inters frente
a lo que escuchan haciendo
preguntas y/o intervenciones.
1.3 Opinan frente a lo
escuchado
incorporando
sensaciones e ideas propias
con fundamento.
1.4 Opinan acerca de lo que
escuchan incorporando en su
reflexin los conocimientos
musicales desarrollados.
1.5
Incorporan
en
sus
opiniones antecedentes del
contexto
de
la
msica

escuchada.
1.6
Recrean
en
grupos
manifestaciones musicales de
diverso origen, incorporando
elementos del contexto en el
que se originan.
1.7 Demuestran inters por
medio de gestos o actitudes
corporales (lenguaje no verbal)
al escuchar msica.
Reproducen musicalmente una
6.- Improvisar y crear msica idea de la msica escuchada.
aplicando
experiencias
y
conocimientos a partir de 4.1
Reconocen
patrones
indicaciones
determinadas, rtmicos y meldicos en la
dando
nfasis
a msica escuchada.
acompaamientos
y 4.2 Diferencian frases en una
variaciones
rtmicas, meloda
escuchada
e
meldicas y/o armnicas.
interpretada.
4.3 Reconocen elementos del
lenguaje musical que influyen
en
la
conformacin
de
determinadas texturas.
4.4 Describen sus creaciones
musicales
aplicando
los
conocimientos desarrollados.
4.5 Describen formalmente la
msica
interpretada,
escuchada y creada.
4.6 Describen de manera
verbal elementos del lenguaje
musical
de
la
tradicin
europea
presentes
en
la
msica latinoamericana.
4.7
Describen
elementos
musicales en manifestaciones
populares y/o de pueblos
originarios
(rituales,
ceremonias,
fiestas,
entre
otras).
4.8 Grafican elementos del
lenguaje musical que escuchan
en obras y manifestaciones
musicales utilizando signos no
convencionales.
4.9
Asocian
signos
de
escritura musical convencional
a lo escuchado siguiendo una
partitura.
4.10 Distinguen elementos del
lenguaje musical en una obra
escrita de forma tradicional.

2.- Cantar y tocar repertorio

relacionado con la msica
escuchada,
desarrollando
habilidades
tales
como
comprensin
rtmica,
meldica,
conciencia
de
textura y estilo, expresividad,
rigurosidad, fluidez de fraseo
y dinmica, entre otros.

2.1 Cantan/tocan repertorio

diverso
aplicando
las
habilidades
y
los
conocimientos desarrollados.
2.2 Cantan y tocan msica a
ms
de
una
voz
comprendiendo
aspectos
rtmicos.
2.3 Cantan y tocan msica a
ms
de
una
voz
comprendiendo
aspectos
meldicos.
2.4
Tocan
instrumentos
musicales teniendo presentes
caractersticas
propias
de
estilo.
2.5 Tocan msica relacionada
con
manifestaciones
de
pueblos originarios.
2.6 Demuestran concentracin

durante su interpretacin.
2.7 Demuestran atencin a los
comienzos y finales de una
obra.
2.8 Demuestran mayor fluidez
y
expresividad
en
su
interpretacin.
2.9 Aplican su comprensin
del
fraseo
en
sus
interpretaciones.
2.10 Participan de actividades
musicales
en
grupo
con
rigurosidad y compromiso.
2.11 Aplican las habilidades
musicales
2.12
Experimentan
con
sonoridades
de
diversas
fuentes.
2.13
Improvisan
msica
basada en situaciones y/o
estmulos diversos.
2.14 Crean msica a partir de
aspectos
musicales
y/o
extramusicales.
2.15 Acompaan canciones
interpretadas
con
sonidos
corporales.
2.16 Acompaan canciones
interpretadas
con
objetos
sonoros.
2.17
Construyen
patrones
rtmicos
aplicando
los
conocimientos desarrollados.
2.18
Crean
patrones
meldicos
aplicando
los
conocimientos desarrollados.
2.19 Crean acompaamientos
rtmicos para las canciones
interpretadas.
2.20 Crean otras voces para
las canciones interpretadas.
2.21 Elaboran textos para la
creacin de canciones.
2.22
Incorporan
a
sus
creaciones lo aprendido en la
interpretacin
vocal
e
instrumental.
2.23 Participan de actividades
de improvisacin y creacin
con inters y compromiso.
2.24 Crean msica de acuerdo
a una forma establecida.
2.25 Improvisan en forma
meldica a partir de un bajo
armnico dado.
2.26
Experimentan
en
variaciones armnicas a partir
de una meloda.
2.27
Aplican
sus
conocimientos musicales en la
creacin de obras simples.
2.28
Crean introducciones
para las obras musicales
interpretadas.
2.29 Crean interludios para
obras musicales.
2.30
Crean
variaciones
rtmicas para obras musicales.
2.31
Crean
variaciones
meldicas para las obras
interpretadas.
2.32 Disfrutan en actividades
de creacin e improvisacin.

2.33 Demuestran inters en la

experimentacin con diversas
sonoridades.
2.34
Relacionan
sus
creaciones
con
obras
musicales y/o manifestaciones
musicales conocidas.

NOV
DIC

Unidad 4
Compartiend
oy
reflexionand
o

1.- Comunicar sentimientos,

sensaciones
e
ideas
al
escuchar manifestaciones y
obras musicales de Chile y el
mundo, presentes en la
tradicin
oral,
escrita
y
popular,
integrando
sus
conocimientos en expresiones
verbales, visuales, sonoras y
corporales.
4.-Describir
analticamente
los elementos del lenguaje
musical y los procedimientos
compositivos evidentes en la
msica
escuchada,
interpretada y creada, y su
relacin con el propsito
expresivo.
2.- Cantar y tocar repertorio
relacionado con la msica
escuchada,
desarrollando
habilidades
tales
como
comprensin
rtmica,
meldica,
conciencia
de
textura y estilo, expresividad,
rigurosidad, fluidez de fraseo
y dinmica, entre otros.

5.Interpretar
repertorio
diverso a una y ms voces,
con
precisin
rtmica
y
meldica, incorporando como
gua el uso de medios de
registro y transmisin, en la
presentacin de su quehacer
musical.
7.- Explicar fortalezas y reas
de crecimiento personal en la
audicin,
interpretacin,
creacin y reflexin, y su
influencia
en
el
trabajo
musical propio y colectivo.
3.- Apreciar el rol de la
msica en la sociedad a partir
del
repertorio
trabajado,
respetando la diversidad y
riqueza de los contextos
socioculturales.

1.1
Se
expresan
corporalmente de forma libre
al
escuchar
msica
de
tradicin oral, escrita y popular
1.2 Escriben sus percepciones
acerca de la msica escuchada
1.3 Representan por medios
visuales lo que les sugiere la
msica escuchada utilizando
diferentes tcnicas
1.4 Opinan frente a lo
escuchado
incorporando
sensaciones e ideas propias
con fundamento
1.5 Opinan acerca de lo que
escuchan incorporando en su
reflexin los conocimientos
musicales desarrollados
1.6
Incorporan
en
sus
opiniones antecedentes del
contexto
de
la
msica
escuchada
1.7
Recrean
en
grupos
manifestaciones musicales de
diverso origen, incorporando
elementos del contexto en el
que se originan
1.8 Demuestran inters al
escuchar una misma pieza en
varias oportunidades
4.1 Diferencian frases en una
meloda
escuchada
e
interpretada
4.2 Reconocen elementos del
lenguaje musical que influyen
en
la
conformacin
de
determinadas texturas
4.3 Describen el propsito
expresivo de una obra musical
a partir de lo que les sugiere
su armona
4.4 Demuestran comprensin
del propsito expresivo de la
msica escuchada por diversos
medios
4.5 Analizan el contexto en el
que
surge
una
msica
determinada y su relacin con
los elementos musicales que la
conforman
4.6
Describen
una
obra
interpretada
aplicando
los
conocimientos
musicales
desarrollados
4.7 Describen sus creaciones
musicales
aplicando
los
conocimientos desarrollados
4.8
Identifican
diferencias
tmbricas
entre
msicas
escuchadas.
4.9 Comparan diferentes tipos
de
escritura
musical
(partituras)

4.10 Identifican y explican

elementos
del
lenguaje
musical de forma auditiva.
4.11 Distinguen diferentes
tipos de registro musical de
acuerdo al repertorio
4.12
Comparan
diferentes
tipos de transmisin musical a
lo largo de la historia
4.13 Relacionan diferentes
medios
de
registro
y
transmisin musical con el
repertorio
2.1 Cantan/tocan repertorio
diverso
aplicando
las
habilidades
y
los
conocimientos desarrollados
2.2 Cantan a ms de una voz
con seguridad y fluidez
2.3 Cantan/tocan fluidamente
siguiendo una base rtmica
2.4
Interpretan
repertorio
diverso
aplicando
caractersticas
propias
de
algn estilo definido
2.5 Cantan/tocan msica del
folclor americano
2.6 Tocan instrumentos del
folclor americano
2.7
Cantan/tocan
msica
popular
aplicando
rasgos
estilsticos simples
2.8
Cantan/tocan
msica
relacionada
con
manifestaciones de pueblos
originarios
2.9 Aplican su comprensin
del
fraseo
en
sus
interpretaciones
2.10 Demuestran precisin en
la
interpretacin
vocal
e
instrumental
2.11 Participan de actividades
musicales
en
grupo
con
rigurosidad y compromiso
2.12 Aplican elementos del
lenguaje
musical
que
favorecen
el
propsito
expresivo
al
tocar
instrumentos
2.13 Aplican elementos del
lenguaje
musical
que
favorecen
el
propsito
expresivo al cantar
2.14 Siguen indicaciones de
un director o directora al
cantar y tocar.
5.1
Interpretan
repertorio
vocal
diverso
siguiendo
partituras no convencionales
de creacin propia y/o de otros
5.2 Comparten y disfrutan su
interpretacin musical
5.3 Utilizan diversos medios
tecnolgicos
en
su
interpretacin musical
5.4 Programa de Estudio 8
bsico Msica
5.5
Utilizan
partituras
tradicionales como gua al
cantar y tocar msica

5.6
Interpretan
repertorio
vocal e instrumental con
precisin rtmica.
5.7
Interpretan
repertorio
vocal e instrumental con
precisin meldica.
5.8
Realizan
apuntes
personales en partituras para
recordar
aspectos
de
interpretacin
(dinmicas,
expresividad, etc.).
5.9 Utilizan diversos medios
para presentar su trabajo
musical.
7.1 Opinan en relacin con su
capacidad de escuchar msica
de forma activa
7.2
Identifican
aspectos
tcnicos de su interpretacin
vocal e instrumental para su
crecimiento
7.3 Reflexionan acerca de su
capacidad expresiva en la
interpretacin musical
7.4 Se expresan con respeto y
responsabilidad
acerca
del
desempeo musical de sus
compaeros y compaeras
7.5 Reconocen situaciones que
posibilitan y/o dificultan su
quehacer musical y el de su
curso
7.6 Proponen ideas musicales
para
mejorar
situaciones
particulares
del
quehacer
musical del curso
7.7
Proponen
aspectos
actitudinales
para
mejorar
situaciones particulares del
quehacer musical del curso
7.8 Identifican sus dificultades
y sugieren alternativas de
mejora
7.9 Demuestran una actitud
emptica y constructiva hacia
s mismo/a y hacia su curso
7.10 Escuchan con atencin y
respeto las opiniones de otros
7.11 Demuestran respeto y
aceptacin
hacia
las
diferencias
7.12 Identifican y describen
cmo el quehacer musical ha
intervenido en su crecimiento
personal
7.13
Disfrutan
de
la
experiencia musical personal y
de grupo
7.14
Aplican
los
conocimientos
desarrollados
en sus argumentos
7.15 Escuchan con respeto e
inters
las
creaciones
musicales de otros
7.16 Reconocen y valoran su
aporte personal en la creacin
musical de grupo
7.17
Analizan
cmo
las
fortalezas de otros aportan a
su propio quehacer musical

7.18 Analizan cmo el trabajo

personal interviene y aporta al
quehacer musical de otros
7.19 Reflexionan acerca de su
capacidad expresiva en la
interpretacin musical
7.20 Reflexionan acerca de su
trabajo musical personal y con
otros
7.21 Comparten y explican la
msica interpretada y creada
con una audiencia
7.22
Participan
con
responsabilidad
en
sus
presentaciones musicales
7.23
Relacionan
sus
creaciones
musicales
con
aspectos de su propio contexto
7.24 Explican por medios de
comparaciones musicales
7.25 Explican por medio de
comparaciones (metforas)
7.26 Comentan con respeto y
fundamento acerca de las
presentaciones
de
sus
compaeros y compaeras
3.1 Relacionan y comparan
manifestaciones musicales con
experiencias personales o del
entorno cercano
3.2 Reconocen y valoran
significados
y
simbolismos
propios de una cultura en la
msica escuchada
3.3 Demuestran una actitud
de respeto hacia lo nuevo y/o
desconocido
3.4
Relacionan
las
manifestaciones
y
obras
musicales
escuchadas
con
otras msicas conocidas
3.5 Demuestran respeto e
inters hacia manifestaciones
musicales diversas
3.6 Identifican a los actores
que participan de la msica
escuchada
en
diversas
culturas
3.7 Describen los roles de los
diferentes
actores
que
participan de la msica a partir
de lo escuchado e interpretado
3.8 Recrean roles de personas
que participan de la msica en
diversos contextos y culturas
3.9 Reflexionan acerca de la
importancia del papel que
cada uno juega en el quehacer
musical
3.10 Relacionan la msica
escuchada e interpretada con
otras reas presentes en su
vida diaria y en el entorno
3.11 Relacionan la msica
escuchada con sus propias
experiencias musicales
3.12 Describen la importancia
de la msica en diversos
contextos
3.13 Identifican el papel de la
msica en otros tiempos y
lugares