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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LATINO

PLAN DE CLASE Nº 1
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

PROFESOR (A): Martha Tenecela

CURSO: 3ro bachillerato BGU

fecha: 9,10, de mayo

JORNADA: 2 PERIODOS
PARALELO: A-B AÑO LECTIVO: 2016-2017

EJES DE APRENDIZAJE: Comprensión de texto
BLOQUE CURRICULAR Nº: CUENTO
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Identificar, comprender y analizar diversas clases de textos comunicativos vinculados con la realidad actual, para adoptar una postura crítica de la información,
entretenimiento y creación de modelos comunicativos similares.
DESTREZAS CON
CONOCIMIENTO
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Demostrar los estudiantes lo
aprendido durante el año
anterior y verificar las
falencias en lo aprendido.

INDICADORES

PRECISIONES

NL

DE LOGRO

METODOLÓGICAS

E

Conversa acerca
de los textos
estudiados

COGNITIVO
Conversar acerca de los
textos estudiados
PRAXITIVO
Demostrar interés y
responsabilidad en las
actividades realizadas durante
los días de vinculación.

B

AFECTIVO
Leer a una velocidad
adecuada
A

Demuestra
Interés y
responsabilidad
en las actividades
realizadas durante
los días de
vinculación.
Lee a una
velocidad
adecuada.

Anticipación
Dinámica
Escuchar los contenidos
estudiados.
Construcción del
conocimiento
Formo grupos de trabajo
para verificar lo aprendido
durante el año anterior
Comparo los criterios
obtenidos
Consolidación
(organizador gráfico)
Elaboro lluvia de ideas o
listas de cotejos sobre los
temas estudiados.

OBSERVACIONES: Recopilación de datos de todo lo aprendido para realización de prueba de diagnóstico.

DIDÁCTICA

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES DE

Comprensiva.
Motivación
Lectura guiada
Discusión.

Constructivista.
Motivación
Prerrequisitos
Experiencia
Guiada.
Expresiva.
Motivación
Mentefactos
Fase creativa y de
exposición.

Texto de
lenguaje y
Literatura de
2do. De
Bachillerato.

Guía didáctica
del docente.

Ilustraciones.

Organizadores
gráfico

EVALUACIÓN
SUB-INDICADORES
TÉCNICA:
Lluvia de ideas
INSTRUMENTO:
portafolio
CRITERIOS DE
EVALUACION
LOGROS ALCANZADOS:
E
Recopila datos de manera
clara y precisa.
B
Lee de manera adecuada
algún texto
A
Demuestra
interés y responsabilidad
en las actividades
realizadas durante los
días de vinculación

B Produce un ensayo argumentativo sobre el humor en un texto literario escogidos por los estudiantes A Anticipación Dinámica Escuchar los contenidos estudiados. Motivación Lectura guiada Discusión. Motivación Mentefactos Fase creativa y de exposición Comprensiva. comprender y analizar diversas clases de textos comunicativos vinculados con la realidad actual. Motivación Prerrequisitos Experiencia Guiada. para adoptar una postura crítica de la información. DIDÁCTICA RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE Comprensiva. OBSERVACIONES: Recopilación de datos de todo lo aprendido para realización de prueba de diagnóstico.UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LATINO BIBLIOGRAFIA: Lengua y Literatura. Construcción del conocimiento Formo grupos de trabajo para verificar lo aprendido durante el año anterior Comparo los criterios obtenidos Consolidación (organizador gráfico) Elaboro lluvia de ideas o listas de cotejos sobre los temas estudiados. SEGUNDO de bachillerato. Expresiva. . de mayo JORNADA: 2 PERIODOS PARALELO: A-B AÑO LECTIVO: 2016-2017 BLOQUE CURRICULAR: LIRICA OBJETIVO: Identificar. De Bachillerato. entretenimiento y creación de modelos comunicativos similares. Guía didáctica del docente. desde la identificación de los rasgos presentes en diversos textos literarios con sus características generales. Texto de lenguaje y Literatura de 2do. DESTREZAS CON CONOCIMIENTO N CRITERIO DE L DESEMPEÑO Distinguir los rasgos COGNITIVO estéticos del romanticismo E en obras literarias de Ejemplificar y analizar los diversos géneros y épocas. INDICADORES DE PRECISIONES LOGRO METODOLÓGICAS Ejemplifica y analiza los textos de humor. FIRMA VICERRECTORADO FIRMA DE DOCENTE PLAN DE CLASE Nº 2 ÁREA: LENGUA Y LITERATURA CURSO: 3ro bachillerato BGU EJE DE APRENDIZAJE: Comprensión de texto PROFESOR (A): Martha Tenecela fecha: 11.12. Organizadores gráfico EVALUACIÓN SUB-INDICADORES TÉCNICA: Lluvia de ideas INSTRUMENTO: portafolio CRITERIOS DE EVALUACION LOGROS ALCANZADOS: E Señala argumentos con gusto y propiedad en la producción de un ensayo argumentativo sobre el humor B Utiliza los rasgos literarios creando producciones personales A Demuestra y distingue las características de la lírica. Utiliza los elementos de la lengua con gusto e interés de manera eficiente en la construcción de textos literarios y no literarios. textos de humor. desde la identificación de los rasgos presentes en diversos textos literarios con sus características generales. Ilustraciones. Constructivista. PRAXITIVO Producir un ensayo argumentativo sobre el humor en un texto literario escogidos por los estudiantes AFECTIVO Utilizar los elementos de la lengua con gusto e interés de manera eficiente en la construcción de textos literarios y no literarios.

Trabajo grupal. De Bachillerato.17. A Identifica los textos fantásticos actuales en el realismo mágico de acuerdo con el video.19 de mayo PARALELO: A – B AÑO LECTIVO: 2014-2015 BLOQUE CURRICULAR Nº: lo real y lo fantástico OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Comprender las diferentes concepciones del ser humano sobre la realidad por medio de análisis de textos fantásticos para reflexionar como relacionarse con los demás. Elabora textos informativos y argumentativos sobre la realidad y la fantasía. B Elabora textos informativos y argumentativos sobre la realidad y la fantasía. EVALUACIÓN SUB-INDICADORES TÉCNICA: Observación participativa.Observación participativa Organizadores gráficos Las tic Videos el señor de los anillos. Ilustraciones. CRITERIOS DE EVALUACION LOGROS ALCANZADOS: E Reconoce temas sobre lo fantástico y lo fantástico en la literatura actual. Martha Tenecela PLAN DE CLASE Nº 3 ÁREA: LENGUA Y LITERATURA CURSO: 3ro BACHILLERATO EJES DE APRENDIZAJE: comprensión PROFESOR (A): Martha Tenecela JORNADA: 4 PERIODOS fecha: 16. . SEGUNDO de bachillerato. 18. ¿Cuál es el límite entre lo irreal y lo real? Trabajo individual. AFECTIVO Identificar los textos fantásticos actuales en el realismo mágico de acuerdo con el video. METODOLÓGICAS ESENCIALES DE Anticipación Expresiva Saberes previos. Identifica los textos fantásticos actuales en el realismo mágico de acuerdo con el video. . Realizar preguntas.BIBLIOGRAFIA: Lengua y Literatura. PRAXITIVO Elaborar textos informativos y argumentativos sobre la realidad y la fantasía. FIRMA VICERRECTORADO UNIDAD FIRMALATINO DE DOCENTE EDUCATIVA PARTICULAR Msc Martha Tenecela Lcda. TÉCNICA . B A DE LOGRO Reconoce la literatura fantástica como un subgénero con sus propias características estéticas. Construcción del conocimiento Análisis de la película el señor de los anillos Consolidación (organizador gráfico) Definición de lo real y lo fantástico basado en la película antes vista. Texto de lenguaje y Literatura de 3ro. Guía didáctica del docente. E función del dialogo y la formulación de interrogantes sobre las nociones y experiencias personales. DESTREZAS CON CRITERIO CONOCIMIENTO INDICADORES PRECISIONES DIDÁCTICA RECURSOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Reflexionar acerca de la presencia de elementos fantásticos en la realidad en NL COGNITIVO Reconocer la literatura fantástica como un subgénero con sus propias características estéticas. INSTRUMENTO: Actividades de refuerzo.

Martha Tenecela PLAN DE CLASE Nº 4 ÁREA: LENGUA Y LITERATURA CURSO: 3ro BACHILLERATO EJES DE APRENDIZAJE: lengua y literatura PROFESOR (A): Martha Tenecela fecha: 23 al 26. B Elabora textos informativos y argumentativos sobre la realidad y la fantasía. DESTREZAS CON CONOCIMIENTO CRITERIO DE DESEMPEÑO Identificar las sagas fantásticas actuales. Literatura fantástica un tema de la actualidad. .Observación participativa Videos el señor de los anillos. RECURSOS TÉCNICA . INSTRUMENTO: Ilustraciones. E INDICADORES PRECISIONES DE LOGRO METODOLÓGICAS Reconoce temas sobre lo fantástico y lo fantástico en la literatura actual.Trabajo individual. lo real NL COGNITIVO Reconocer temas sobre lo fantástico en la literatura actual. Realidad y fantasía. . EVALUACIÓN SUB-INDICADORES TÉCNICA: Observación participativa. y el realismo fantástico como diferentes vertientes de la literatura fantástica a partir del análisis de la relación fantasía – DIDÁCTICA Anticipación Expresiva Lectura y observación de frases e imágenes sobre la fantasía. maravilloso. Guía didáctica del docente. de mayo JORNADA: 4 PERIODOS PARALELO: A–B AÑO LECTIVO: 2014-2015 BLOQUE CURRICULAR Nº: lo real y lo fantástico OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Comprender las diferentes concepciones del ser humano sobre la realidad por medio de análisis de textos fantásticos para reflexionar como relacionarse con la realidad. Actividades de refuerzo. Organizadores gráficos Las tic CRITERIOS DE EVALUACION LOGROS ALCANZADOS: E Reconoce temas sobre lo fantástico y lo fantástico en la literatura actual. B realidad. A Elabora textos informativos y argumentativos sobre la realidad y la fantasía. INDICADORES ESENCIALES DE . A Identifica los textos fantásticos actuales en el realismo mágico de acuerdo con el video. De Bachillerato.Trabajo grupal. Consolidación (organizador gráfico) Texto de lenguaje y Literatura de 3ro. la fusión imaginativa. AFECTIVO Identificar los textos fantásticos actuales en el realismo mágico de acuerdo con el video.. el realismo mágico. PRAXITIVO Elaborar textos informativos y argumentativos sobre la realidad y la fantasía. Construcción del conocimiento Identifica los textos fantásticos actuales en el realismo mágico de acuerdo con el video.FIRMA VICERRECTORADO FIRMA DE DOCENTE UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LATINO Msc Martha Tenecela Lcda.

Organizadores gráficos CRITERIOS DE EVALUACION . EVALUACIÓN SUB-INDICADORES TÉCNICA: Observación participativa. . Anticipación dinámica Lectura y observación de frases e imágenes sobre la fantasía. en textos argumentativos orales o escritos. B Completa textos informativos y argumentativos sobre la realidad y Expresiva Literatura fantástica un tema de la actualidad. Construcción del conocimiento INDICADORES ESENCIALES DE Guía didáctica del docente. Martha Tenecela UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LATINO PLAN DE CLASE Nº 5 ÁREA: LENGUA Y LITERATURA CURSO: 3ro BACHILLERATO EJES DE APRENDIZAJE: : lengua y literatura PROFESOR (A): Martha Tenecela fecha: 30. DESTREZAS CON CONOCIMIENTO CRITERIO DE NL INDICADORES PRECISIONES DE LOGRO METODOLÓGICAS DIDÁCTICA RECURSOS DESEMPEÑO Relacionar diferentes perspectivas sobre lo fantástico para plantear sus COGNITIVO Reconocer lo fantástico con la realidad en función de diálogo en la literatura actual. . PRAXITIVO Completar textos informativos y argumentativos sobre la realidad y la fantasía. INSTRUMENTO: Ilustraciones.02. E propias concepciones sobre la realidad. Reconoce lo fantástico con la realidad en función de diálogo en la literatura actual. Actividades de refuerzo.Trabajo grupal. Texto de lenguaje y Literatura de 3ro. de junio PARALELO: JORNADA: 4 PERIODOS A–B AÑO LECTIVO: 2016-2017 BLOQUE CURRICULAR Nº: lo real y lo fantástico OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Comprender las diferentes concepciones del ser humano sobre la realidad por medio de análisis de textos fantásticos para reflexionar como relacionarse con los demás.Trabajo individual. De Bachillerato.FIRMA VICERRECTORADO FIRMA DE DOCENTE Msc Martha Tenecela Lcda..

LOGROS ALCANZADOS: E Reconoce temas sobre lo fantástico y lo fantástico en la literatura actual.AFECTIVO Identificar los textos fantásticos actuales en el realismo mágico de acuerdo con el video. TÉCNICA . de junio PARALELO: A–B AÑO LECTIVO: 2014-2015 BLOQUE CURRICULAR Nº: lo real y lo fantástico OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Comprender las diferentes concepciones del ser humano sobre la realidad por medio de análisis de textos fantásticos para reflexionar como relacionarse con los demás. A Identifica los textos fantásticos actuales en el realismo mágico de acuerdo con el video.Observación participativa Las tic Videos el señor de los anillos. FIRMA VICERRECTORADO FIRMA DE DOCENTE UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LATINO Msc Martha Tenecela Lcda. Martha Tenecela PLAN DE CLASE Nº 6 ÁREA: LENGUA Y LITERATURA CURSO: 3ro BACHILLERATO EJES DE APRENDIZAJE: : lengua y literatura PROFESOR (A): Martha Tenecela JORNADA: 4 PERIODOS fecha: 06. la fusión imaginativa. Consolidación (organizador gráfico) Realidad y fantasía. la fantasía.09. B Elabora textos informativos y argumentativos sobre la realidad y la fantasía. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO NL INDICADORES PRECISIONES DE LOGRO METODOLÓGICAS DIDÁCTICA RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN . A Identifica los textos fantásticos actuales en el realismo mágico de acuerdo con el video.

Reconoce la literatura fantástica que está relacionada con lo maravilloso y lo extraordinario que se encuentran generalmente en sus narraciones. leer y COGNITIVO Analizar lo irreal y lo cotidiano en la literatura actual. E escribir a lo largo del desarrollo. . E Reconoce claramente la concepción del mundo de la literatura fantástica en manifestaciones de diferentes épocas y contextos. PRAXITIVO Reconocer la literatura fantástica que está relacionada con lo maravilloso y lo extraordinario que se encuentran generalmente en sus narraciones. Analiza lo irreal y lo cotidiano en la literatura actual. la fusión imaginativa. Ilustraciones.. Martha 121256789LJUFDSA . CRITERIOS DE EVALUACION LOGROS ALCANZADOS: B Identifica las diferencias entre lo real y lo fantástico dentro de un texto literario. De Bachillerato. B AFECTIVO Identificar textos que generalmente pueden partir de un mundo realista la existencia de otros mundos que provocan la extrañeza en el mundo real. Anticipación Texto de lenguaje y Literatura de 3ro.Aplicar los procesos para hablar. en función de la comprensión y producción de textos relacionados con el tema. escuchar.Trabajo grupal. INSTRUMENTO: .Trabajo individual. Expresiva Lectura y observación de frases e imágenes sobre la fantasía. Construcción del conocimiento Observación participativa.Observación participativa Videos el señor de los anillos. Identifica textos que generalmente pueden partir de un mundo realista la existencia de otros mundos que provocan la extrañeza en el mundo real. Guía didáctica del docente. Literatura fantástica un tema de la actualidad. Actividades de refuerzo. A Crea textos realizando una combinación sobre lo real y lo fantástico de acuerdo al entorno que se encuentra A FIRMA VICERRECTORADO Msc Martha Tenecela Tenecela FIRMA DE DOCENTE Lcda. SUB-INDICADORES TÉCNICA: . Organizadores gráficos Las tic Consolidación (organizador gráfico) TÉCNICA Realidad y fantasía.