INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDACTICA 1

A) IDENTIFICACIN (1)

Institucin: DGETA
Plantel: C.B.T.A. 81

Asignatura:
Probabilidad y
estadstica

Mdulo
Semestre:

VI

Submdulo:

Carrera: Tc.
Agrop., Tc. en
Informtica y Tec.
en agric. proteg.

Profesor:
Ing. Jess Antonio Garca Duarte
Periodo de
febrero al
18-marzo

aplicacin: 02Fecha: 02 de febrero

2016

Duracin de horas: 35

B) INTENCIONES FORMATIVAS (1)

Propsito de la secuencia didctica por Asignatura (1): Facilitar la comprensin del educando sobre la aplicacin y
manejo de la estadstica descriptiva en la resolucin de problemas en la escuela y en la vida cotidiana, es decir, que permitan al
educando relacionar estos conceptos en su entorno social mediante actividades de aprendizaje para reafirmar sus conocimientos
previos y su formacin.

Hecho Social (4) Los alumnos aplican conocimientos matemticos en la

realidad

Tema Integrador(4) LA ESTADISTICA EN LA

VIDA DIARIA

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el Tema (2)

LA ESTADISTICA DESCRIPTIVA
tema integrador: (1)
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se
relaciona: (1)
MATEMATICAS, ALGEBRA
(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.
(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
(4) Aplicable al Modulo Bsico

Categoras: (2)
Espacio ( X )
Materia (
)

Energa (

Diversidad ( X )

Tiempo (

CONTENIDOS FCTICOS (1)

Conceptos Fundamentales (1).
ESTADISTICA Y CONCEPTOS GENERALES

Conceptos Subsidiario (1) POBLACION, MUESTRA, MUESTREO, DATO, VARIABLES

Conceptos de Tercer Nivel (4)

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (2)

Construir tablas y grficas estadsticas de distribucin de frecuencias y desarrollar en el estudiante los procedimientos de solucin
y aplicacin del conocimiento, a travs de actividades tendientes a clasificar, proponer mtodos y resolver problemas de
estadstica descriptiva utilizando los conceptos generales en la materia

CONTENIDOS ACTITUDINALES (2)

Disposicin para trabajar en equipo, responsabilidad en las tareas asignadas, respeto hacia los dems, confianza
entre alumno y maestro.

COMPETENCIAS (1)
Competencia Disciplinar 1
Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.
Competencias genricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados. Atributo. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo: Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
(4) Aplicable al Modulo Bsico

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

APERTURA
COMPETENCIA
ACTIVIDAD

Genrica y sus
atributos

Disciplinares

PRODUCTOS DEL
APRENDIZAJE

EVALUACIN

Apuntes en la libreta
o cuadernillo donde
el alumno compara
las definiciones de
el con las brindadas
por el docente.

HETEROEVALUA
CION

ACTIVIDAD:
Dinmica
de
presentacin
maestro-alumno
Presentacin
de
la
asignatura,
contenido,
objetivos,
propsito,
temario, criterios de evaluacin,
bibliografa.
ACTIVIDAD
- Mediante apuntes y esquemas el

4. Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.

Atributo. Expresa ideas

y conceptos mediante
representaciones
lingsticas, matemticas
Se aborda el tema representaciones o grficas
e interpretaciones grficas con el
fin de ir familiarizando al alumno
con trminos que se utilizan todo el
curso donde se ven los elementos
fundamentales de esta materia
(Poblacin, muestra, muestreo,
variable y tipos de variables). Para
profesor hace conocer los
antecedentes histricos de esta
materia. El alumno toma notas

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
(4) Aplicable al Modulo Bsico

CD-1. Construye e
interpreta modelos
matemticos mediante la
aplicacin de
procedimientos
aritmticos, algebraicos,
geomtricos y
variacionales, para la
comprensin y anlisis de
situaciones reales,
hipotticas o formales.

El docente
mediante una
lista de
conceptos
revisa los
elementos de
los resmenes y
apuntes de los
alumnos
5%

estas primeras clases de aspecto

terico el docente primero solicita
al estudiante que de manera
individual escriban el concepto que
tiene cada alumno de cada
Elemento.

DESARROLLO
COMPETENCIA
ACTIVIDAD

ACTIVIDAD
Una vez conocidos los trminos de
la materia el maestro inicia el
tema
de
Distribucin
de
frecuencias
mediante
ejemplos
cortos y precisos. El alumno va
tomando notas y se le solicita
resolver algunos ejemplos
TAREAS CON EJEMPLOS DE LA
PLATAFORMA
ACTIVIDADES:
- Ya con los conceptos de
frecuencias y los tipos de
frecuencias
los
alumnos
realizan un ejercicio aplicado
en el grupo para presentar
su propio problema.
(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.
(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
(4) Aplicable al Modulo Bsico

Genrica y sus
atributos

4. Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la utilizacin
de medios, cdigos y
herramientas
apropiados
Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas, matemticas
o grficas

Disciplinares

CD-1 Construye e
interpreta modelos
matemticos mediante la
aplicacin de
procedimientos
aritmticos, algebraicos,
geomtricos y
variacionales, para la
comprensin y anlisis de
situaciones reales,
hipotticas o formales.

PRODUCTOS DEL
APRENDIZAJE

Apuntes y ejemplos

EVALUACIN

HETEROEVALUA
CION

Examen 25%

Coevaluacin
Exposicin

Gua de
observacin
para los
alumnos
20%

INVESTIGACION

Gua de
observacin

ACTIVIDAD:
En equipos hacer una exposicin
de los TIPOS DE MUESTREO, donde
el docente apoyar a los equipos
brindndoles
las
frmulas
adecuadas y ejemplos

25%

CIERRE
COMPETENCIA
ACTIVIDAD

Para la conclusin de esta primera

unidad se abordar el tema medidas
de tendencia central y medidas de
dispersin con ejemplos de cada
una.
El
docente
complementa
la
informacin
apoyado
en
la
plataforma y sus apuntes brindando
ms ejemplos de estos temas
ACTIVIDAD
En equipos hacer una exposicin de
medidas de tendencia central y
medidas de dispersin
(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.
(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
(4) Aplicable al Modulo Bsico

Genrica y sus
atributos

Disciplinares

PRODUCTOS DEL
APRENDIZAJE

EVALUACI
N

25%

4. Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la utilizacin
de medios, cdigos y
herramientas
apropiados
Expresa ideas y conceptos
mediante
representaciones

CD-1. Construye e
interpreta modelos
EXPOSICIN
matemticos mediante la
aplicacin de
procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la
comprensin y anlisis de
situaciones reales,
hipotticas o formales.

Gua de
observaci
n para
coevaluaci
n en las
exposicion
es
Gua de
observaci
n para la
exposicin
por parte
del

Este tema servir para apoyo cuando lingsticas, matemticas

se inicie el segundo parcial ya que
o grficas
forma parte de la apertura de este
mismo.

docente
Mostrar
instrument
os de
evaluacin
al alumno

RECURSOS
Equipo
Computadora,
proyector,
calculadora
cientfica

Material

Fuentes de Informacin

Cuaderno de apuntes
para Estadstica,
calculadora, lpiz,
Borrador, regla, juego
geomtrico

APUNTES PROPUESTOS POR EL FACILITADOR

PLATAFORMA EDUCATIVA ISYLET (INTELLIGENT SYSTEMS FOR LEARNING AND
TEACHING)

VALIDACIN
(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.
(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
(4) Aplicable al Modulo Bsico

Elabora:

Recibe:

Avala:

Avala:

Ing. Jess Antonio

Garca Duarte

Lic. Abimael Ruiz Araujo

Dr. Vctor Manuel Rodrguez

Martnez

Lic. Lidia Armida

Lpez Vejar

Docente

Jefe Depto. Acadmico y de

Competencias

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
(4) Aplicable al Modulo Bsico

Presidente del consejo tcnico

acadmico

Subdirectora acadmica