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RESUMO
As demandas pela contnua inovao das
organizaes um desafio constante, nesse
sentido o desenvolvimento de uma cultura
Coaching pode ser uma alternativa. O
presente artigo tem como objetivo propor
uma inovao no contexto do ensino
superior por meio da implantao de uma
cultura Coaching. Como metodologia,
adotou-se a pesquisa exploratria descritiva
e reflexiva com base em referenciais
bibliogrficos, privilegiou tambm a
experincia do autor como Master Coach e
docente do ensino superior. O tema tem
como justificativa a necessidade de renovar
as prticas pedaggicas envolvidas no
processo de ensino aprendizagem ao
promover uma cultura focalizada na
acelerao de resultados e na felicidade.
Como resultado o artigo prope sinalizar a
conexo da educao de Coaching e propor
alguns caminhos para implantao da cultura
Coaching na docncia do Ensino Superior.
Palavras-Chave:
Coaching,
Cultura,
Coaching
Evolutivo,
Educao,
Complexidade.
INTRODUO
Para iniciar a reflexo em torno do tema,
inicialmente foram abordados aspectos
conceituais sobre educao, cultura e
Educao Contempornea
De acordo com Ministrio da Educao e
Cultura MEC, por meio da lei n 9.394, de
20 de dezembro de 1996, denominada a Lei
de Diretrizes e Bases da Educao (LDB)
define em seu artigo primeiro a abrangncia
da educao:
A educao abrange os processos
formativos que se desenvolvem na vida
familiar, na convivncia humana, no
trabalho, nas instituies de ensino e
pesquisa, nos movimentos sociais e
organizaes da sociedade civil e nas
manifestaes culturais (Lei n 9.394, de
20/12/1996).
de
p.
do
do
o
Suspender os julgamentos: Em
minha experincia como docentes, h
mais de oito anos, percebo o quanto
comum o pr-julgamento de alguns
docentes para com alguns alunos ou
turmas inteiras. Como seria se os
professores acreditassem mais no
potencial do alunado em vez de fazer
julgamentos a todo o momento? Um
dos referencias fundamentais do
processo do Coaching suspender o
julgamento, pense por alguns
minutos quantas vezes talvez voc
tenha julgado ou sido julgado
equivocadamente por algum aluno ou
at
mesmo
pelo
professor,
coordenador ou diretor da sua
Instituio de Ensino Superior IES.
Promover reflexes e despertar a
conscincia frente os resultados de
vida: Mais do que oferecer os
conceitos e referencias da disciplina
o professor pode oferecer reflexes
sobre a vida, e por meios das tcnicas
de
Coaching,
promover
o
desenvolvimento da conscincia do
alunado diante do resultado da sua
vida pessoal e profissional. Imagine
como seria despertar a conscincia
do aluno frente relevncia da
disciplina.
Utilizao do ensaio cognitivo:
Poderosa tcnica onde o alunado
primeiro cria a imagem mental das
suas realizaes, ou seja, ensaia
mentalmente como seria alcanar
determinado resultado ou fazer
alguma tarefa. O que acontece no
mundo exterior deve ocorrer
primeiramente no mundo interior, de
modo que instrua seus clientes
ensaiarem mentalmente suas metas e
tarefas (OCONNOR, LAGES,
2008). Referncia que defendido
por outros autores consagrados como
GOLEMAN (2013) entre outros.
Desenvolver
inteligncia
emocional: Nas universidades o
ensino cientfico desenvolvido com
xito, porm infelizmente as
questes emocionais geralmente
neurolgicos
(O`CONNOR,
SEYMOUR, 1996), trabalhando as
crenas, os valores, a identidade e a
espiritualidade?
Diante do exporto fica evidenciado algumas
variveis que podem aproximar o Coaching
da Educao, bem como fomentar a
construo de uma Cultura Coaching.
Na atuao como docente, busco desafiar os
discentes em prol de pesquisas, fomentar o
reenquadramento de situaes problemas em
desafios com possibilidade de aprendizado e
evoluo. Incentivo o autoconhecimento e
exploro o potencial dos alunos com
perguntas poderosas e outras tcnicas
Coaching. Busco imprimir uma cultura, uma
crena de empoderamento, onde os alunos
podem alcanar to sonho objetivo para tanto
sinalizo a necessidade de foco e aes para
alcance dos resultados.
CONSIDERAES FINAIS
Conforme destacado o Coaching pode
oferecer grandes possibilidades de inovar o
ensino superior. Ao oferecer possibilidades
para que o professor ultrapasse o papel de
ensinar no processo de ensino aprendizagem,
tornando-se um Coach, um profissional
capaz de realizar uma parceria com discentes
para que eles alcancem resultados cada vez
maiores e que sejam alm do contedo da
disciplina.
Incluir a cultura Coaching no ensino
superior
pode
proporcionar
o
desenvolvimento de um processo de
empoderamento no aluno, em que as aulas
sejam momentos onde os discentes
aprendam a relacionar com mundo, com os
medos, frustraes e que possam acessar
seus talentos singulares e alcanar resultados
extraordinrios e principalmente sendo
felizes.
O processo de Coaching Evolutivo pode
contribuir de modo singular na vida das
pessoas e na sociedade no sentido de
contribuir na melhoria das pessoas em
diversas perspectivas, por um olhar
inclusivo, integrativo e evolutivo. Com a
O`CONNOR,
Joseph;
LAGES,
Andrea.
Coaching com PNL: Guia para alcanar o
melhor em outros: como ser um coachmaster.
Rio de Janeiro: Qualitymark, 2008.
MATURANA,
Humberto.
Emoes
e
linguagem na educao e na poltica. Belo
Horizonte: Ed. UFMG, 1999.
PADILHA,
Paulo
Roberto.
Currculo
Intertranscultural: novos itinerrios para a
educao. So Paulo: Cortez, 2004.
Self/Eu: Termo utilizado com frequncia no Coaching, no sentido da pessoa encontrar o seu prprio eu, ou
seja, tem base em encontrar o caminho guiando-se pelo autoconhecimento. Self Coaching auto Coaching, onde
busca-se o empoderamento do seu prprio eu. O que perpassa por reflexes em nvel de identidade.
2
Maiutica: Mtodo Socrtico que tem como foco procurar a verdade dentro do ser humano, fundamentado em
processo de desenvolvimento/aprendizado baseado em perguntas, que faro o aluno/cliente/coachee, encontrar
por si prprio a resposta, o caminho, acessando o seu conhecimento interno.