Dislexia

Sndrome que afecta la identificacin y memorizacin de letras o grupos de letras, falta de

orden y ritmo en la colocacin y mala estructuracin de las frases, afectando tanto la lectura
como la escritura.
Estrategias
Estas pautas ayudaran al profesorado a poder elaborar sus programaciones o estrategias con
un mayor xito, en relacin a los resultados y a evitar trastornos asociados, como los
problemas de conducta, fobia ansiedad etc.
Dar a entender al resto de los compaeros de aula, ya que si no el resto de alumnos pueden
percibir las adaptaciones como un privilegio y no como un derecho.
Trabajar siempre con una agenda, en la que el alumno pueda tener entre otros datos, las
fechas de los exmenes, con una semana de antelacin. De esta forma podr ir preparando
sus esquemas con tiempo y sin presiones
Desde el mbito de la psicolingstica, se ha visto que uno de los dficits centrales en la
dislexia, especialmente en los nios y nias ms pequeos y pequeas, es una baja
conciencia fonolgica. El alumnado con escasa conciencia fonolgica es incapaz de
comprender que un sonido o fonema est representado por un grafema o signo grfico que a
su vez, si se lo combina con otro, forman unidades sonoras y escritas que permiten
construir una palabra que posee un determinado significado.
La adaptacin curricular.
Una de las medidas educativas destinadas al alumnado dislxico son las adaptaciones
curriculares. Para estos alumnos y alumnas, al no ser considerados como alumnado con
necesidades educativas especiales, las adaptaciones que se realicen son no significativas,
tales como:
1. Ofrecer alternativas a la enseanza mediante el texto escrito, por ejemplo, a travs
del canal auditivo o visual.
2. Dotarles de medios informticos y tecnologa asistida.
3. Aumentar el tiempo requerido para hacer ciertas tareas que impliquen el lenguaje
escrito, como por ejemplo, los exmenes.
Intervencin especfica:
Educacin multisensorial: consiste en el aprendizaje de las unidades bsicas de sonidos a
travs de un programa fonolgico en el que ya estn relacionados los smbolos visuales con
los sonidos.

Educacin psicomotriz: dirigida a alteraciones de lateralidad, del esquema corporal y de la

orientacin espaciotemporal, a travs de actividades psicomotrices.
Entrenamiento perceptivo: encaminado a la mejora de las capacidades visomotrices.
Desarrollo psicolingstico: intervendremos en las siguientes reas: la recepcin auditiva
(capacidad para entender las palabras habladas), la recepcin visual (entender las palabras
escritas), la asociacin auditiva (capacidad de relacionar las palabras), la asociacin visual
(asociacin de smbolos verbales), la expresin verbal (capacidad del nio o de la nia para
expresar sus ideas) y el cierre gramatical (capacidad de predecir el mensaje como
consecuencia de nuestras experiencias previas).
Entrenamiento lectoescritor: para aprender a leer y a escribir se deben ir adquiriendo
progresivamente una serie de capacidades, empezando por las asociaciones entre fonemas y
grafemas. Para la lectura se emplean, habitualmente, dos tipos de mtodos:
El mtodo Analtico o Global: se parte de frases para ir poco a poco
descomponiendo sus diferentes elementos.
El mtodo Sinttico: su procedimiento es inverso al anterior pues se parte de
grafemas y slabas para ir progresivamente alcanzando un nivel de dificultad cada vez
mayor (frases y textos). ste resulta ms adecuado al alumnado dislxico.