DEDICATORIA

Quiero dedicar mi trabajo de investigacin aqu

consagrado a mi madre, familiares y amigos que me
han apoyado en la labor aqu emprendida. A todos
aquellos que han credo en m y han sabido esperar

AGRADECIMIENTOS
El autor expresa sus agradecimientos a:
Dios por darme la vida, la salud y la inteligencia para crecer da a da y poder
Compartir mis conocimientos con quienes los necesitan.

INTRODUCCIN
2

Los padres son los encargados de proporcionarle al nio amor, proteccin,

educacin, bienestar, salud, etc. En ese afn actual de buscar las mejores
condiciones econmicas posibles o por el simple hecho de prestar ms
atencin en diversos factores externos, los padres suelen descuidar cada uno
de los aspectos mencionados al principio. Esto tambin transciende al mbito
educativo, ya que desde el momento que el nio comienza su formacin
bsica, los padres pueden llegar a traspasar la responsabilidad de la formacin
acadmica exclusivamente a la institucin educativa.
El problema dentro de las aulas comienza, cuando los padres pensando que el
buen rendimiento acadmico de sus hijos depender nica y exclusivamente
de la escuela y los maestros; lo nico en que se preocuparan ser porque al
inicio de clases sus hijos tengan todo el material que se les solicite, que
cumplan con los trmites necesarios y de ah en adelante es cuestin de la
institucin educativa que los nios puedan aprender de manera integral y
alcancen su mximo desarrollo acadmico. Pero es, en ese instante cuando
comienzan a presentarse los problemas con el nio, ya que desde ese
momento sus calificaciones no sern las mejores, el nio ser aptico dentro
del saln de clases, no tendr la motivacin necesaria para aprender y en
algunas ocasiones habr reprobacin de por medio.
Pero a que se debi esa situacin en el nio?
En el desarrollo de este trabajo de investigacin se analizara de manera
cientfica y de acuerdo a estas reglas llegaremos a una conclusin que nos
permita cotejar como influye en el bajo rendimiento escolar de los nios de
primaria, el hecho de que los padres presenten una actitud de indiferencia y
desatencin hacia la formacin acadmica del nio.
3

Tambin como maestro tendrs la oportunidad de reconocer las causas de un

bajo aprovechamiento en algunos alumnos, que estn relacionadas con este
mismo proceso de falta de atencin por parte de los padres de familia.

RESUMEN

La propuesta que se presenta pretende ofrecer unas estrategias y actividades

que contribuyan, por un lado al acercamiento de los estudiantes a la Institucin
Educativa y por otro lado a la mejora de la calidad de la educacin en la
Institucin, teniendo en cuenta la Misin y la Visin de la misma, como tambin
los elementos de la Educacin Personalizada y el fortalecimiento de los
valores.
Mediante esta propuesta se pretende aprovechar los conocimientos previos y
potencialidades al estudiante y ms particularmente usar una metodologa que
funcione para levantar el rendimiento del alumno, ya que esta regin lo
necesita; como tambin se pretende con estas actividades fortalecer la
autoestima de los estudiantes que por su timidez no participan en las
actividades que requieren algn tipo de actuacin en pblico
Se debe conocer de didcticas y en ellas las representaciones o el rol de los
estudiantes, encontrar los posibles obstculos que se puedan presentar en el
proceso de aprendizaje y crear ambientes propicios para la construccin del
conocimiento.
De all que para nadie es un secreto que los estudiantes sienten un alto grado
de satisfaccin y orgullo, cuando las acciones positivas son resaltadas con
elogios, sintindose motivados a seguir haciendo su trabajo con esmero,
entusiasmo y alegra, lo cual hace que se acreciente la autoestima

CAPITULO I
ASPECTOS DE LA IDENTIDAD RECEPTORA
I.

ASPECTOS GENERALES
1.1. Ttulo:
BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES DE LOS
GRADOS 4togrado, DE PRIMARIA-2015
1.2.

Tipo de Investigacin
1.2.1. De acuerdo al fin
Es una

investigacin aplicada, pues mi inters principal es la

aplicacin de una estrategia innovadora basada en el uso

didctico

con

materiales

didcticos,

adecundola

las

caractersticas propias del rea de lgico-matemtica y de los

entes educativos propios de la realidad seleccionada.
1.2.2. De acuerdo a la tcnica
Investigacin Correlacionar en grupos
1.3.

rea de Investigacin
Docencia-alumnos

1.4.

Localidad e Institucin
DISTRITO
INSTITUCIN

: Pillco Marca
: I.E. Juan Velasco Alvarado de Cayhuayna,

Pillco Marca
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CAPITULO II
ASPECTOS DEL REA O SECCIN
2.1. DESCRIPCIN DEL AREA PROBLEMTICA
En esta institucin he tenido la oportunidad de observar a los estudiantes del
4to grado, y notar que en el transcurso del ao lectivo 2015 y en lo corrido de
este ao, se ha presentado por parte de alumnos de estos grados bajo
rendimiento acadmico y varios casos de desercin escolar.
Ellos manifiestan que son varios los motivos por los cuales estn pasando por
esta situacin, entre ellos, comentan, que por su situacin econmica deben
salir a trabajar en temporadas de cocineras, negocios y otros, pues estos llegan
casi a mitad de ao lectivo y deben avanzar bastante para abarcar todos los
temas.
Otro aspecto que se toma en cuenta es que la gran mayora de los estudiantes
viven en las lejos, con medio de transporte.
La desnutricin es bien notable en los habitantes de estos sectores, motivo que
se tomar en cuenta para el anlisis del bajo rendimiento escolar.
En la parte socio afectiva, es muy marcado el grado de timidez de los
estudiantes, ya que les da temor hablar en pblico, trabajar en grupo, participar
en las actividades programadas por la institucin, hacer algn tipo de
exposicin; a lo cual manifiestan que prefieren el trabajo del campo.
Debido a esta problemtica, a la par con la actividad docente se desarrolla una
actividad encaminada al fortalecimiento de la autoestima tanto de los
estudiantes como de los padres de familia, a quienes se motiva para que
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continen estudiando y de esta manera puedan brindarle apoyo y orientacin a

sus hijos.

CAPITULO III
IDENTIFICACIN DE LA SITUACIN PROBLEMTICA
La necesidad de investigar un determinado problema y al mismo tiempo
proponer soluciones o alternativas de solucin, como es en el caso del bajo
rendimiento acadmico que viene afectando a la comunidad educativa de la
Institucin Educativa Juan Velazco Alvarado, refleja su importancia no solo
porque coloca de presente el inters y el compromiso que debe guiar la accin
sociocultural del docente, sino porque permite fortalecer los procesos de
acercamiento y comunicacin entre los alumnos, docentes, padres de familia,
directivos y comunidad en general.
As entonces, considero que como persona vinculada al sector educativo no
por ello no puedo dejar de percibir en el bajo rendimiento y en la existencia de
dificultades de aprendizaje, problemticas relacionadas con el mbito familiar,
econmico y social.
En la familia porque esta institucin es estatal, el nio all donde comienza a
construir sus primeros conocimientos, para lo cual se requiere de un ambiente
que favorezca ese desarrollo; en lo social si el nio se ve rodeado de afecto,
cario y comprensin fortalecer su desarrollo cognitivo; y en lo econmico el
disponer de medios y facilidades puede conllevar a una buena calidad de vida.
Pero cuando ninguno de estos aspectos resulta favorable, el nio que ingresa a
una institucin educativa comienza a presentar una serie de situaciones que,
de una u otra forma dificultarn su proceso de aprendizaje; a esto se agrega
8

que la comunidad educativa (maestros, administradores educativos, padres de

familia, alumnos y comunidad en general) no est comprometida con el
proceso de una buena educacin
3.1. OBJETIVOS
3.1.1. Objetivo General
Identificar cules son las estrategias pedaggicas y didcticas ms adecuadas
para contribuir al mejoramiento del rendimiento acadmico en estudiantes de
primaria.
1.5.2 Objetivos especficos

Establecer de qu modo conciben y que significado le atribuyen a las

dificultades de aprendizaje los distintos actores de la comunidad

educativa (padres de familia, maestros y directivos)

Examinar el nivel de compromiso y participacin social de padres de
familia, maestros y directivos con respecto a los procesos de

mejoramiento de la eficacia de la educacin.

Caracterizar la situacin socio-econmica y cultural de las familias y

hogares de donde proviene la poblacin estudiantil.

Describir la situacin acadmica y pedaggica de los alumnos mediante

un anlisis de los procesos evaluativos y de registro de notas

Determinar la incidencia del bajo rendimiento acadmico y las
dificultades de aprendizaje en la desercin escolar.

CAPITULO IV
APORTES PARA LA SOLUCIN DEL PROBLEMA
4.1. ANTECEDENTES
Distintas personas y organismos estatales y privados (universidades, institutos
especializados,

centros

educativos

pedaggicos

de

investigacin,

organizaciones no gubernamentales)1 en Amrica Latina han asumido como

objeto de estudio el tema del bajo rendimiento acadmico, caracterizndolo
bien como una problemtica especfica o como un componente contextualizado
dentro de los conceptos de fracaso escolar o desercin escolar.
4.2. BASES TEORICAS
Las bases tericas es el conjunto de conocimientos y experiencias previas que
posee todo ser racional y que solo nos permite ver los problemas que estn
relacionadas con el problema planteado tanto de las variables independientes y
dependientes, que es aquel que se considere en todo trabajo de investigacin o
tesis, al ser circunscrito a un tipo de problema al que ha sido sistematizado, y
acumulado por cientficos e investigadores.
Es necesario entender que toda investigacin cientfica requiere del
conocimiento previo que existe en el medio y que tiene relacin con ella, en
forma directa o tangencial, al que debe recurrir el investigador si dese cumplir
con la finalidad de que sea una investigacin cientfica, toda vez que la solucin
de un problema permite que el conocimiento obtenido en riqueza en marco

10

terico existente, a la vez que permite tambin advertir los nuevos vacuos que
se originan por tal incremento.
4.3. METODOLOGIA
La presente propuesta se inscribe dentro de los lineamientos propios de la
investigacin cualitativa, en cuanto al proceso de interpretacin de la
problemtica del bajo rendimiento acadmico se basa en los puntos de vista
expuestos por los propios actores de la comunidad educativa. Desde esta
perspectiva se considera oportuno acompaar este proceso investigativo
mediante la utilizacin del mtodo relacionarse con cada uno y el enfoque
humanstico con el uso de materiales didcticos..
Por su parte se considera adecuado adoptar el esquema humanista tomando
en cuenta que el bajo rendimiento acadmico, en la medida que constituye no
solo una dificultad educativa sino que adquiere connotaciones sociales,
culturales y pedaggicas, de lo cual no puede centrarse su responsabilidad
exclusivamente en el estudiante, requiere una interpretacin y comprensin
amplia e integral.

11

CONCLUSIN
Es necesario reafirmar que frente a las dificultades de aprendizaje
existentes, se requieren procesos de cambio de actitud, entendidos estas
acciones colectivas de personas y grupos que hacen parte de una comunidad
educativa.
No podemos permitirnos concluir este captulo sin incidir nuevamente en
las limitaciones que supone la seleccin de los factores determinantes del
rendimiento acadmico. Dicho constructo, y por consiguiente el bajo
rendimiento, se ve influido por multitud de factores interrelacionados entre s de
manera compleja, lo cual dificulta enormemente las investigaciones al respecto,
dando lugar a investigaciones ms concretas que recogen menos variables de
las que en realidad existen, lo que parcializa y sesga los resultados que se
obtienen.

12

BIBLIOGRAFIA.

CLEMENCIA CASTRO, Mara; DOMNGUEZ, Mara Elvia y

SNCHEZ, Yalile. Psicologa, Educacin y Comunidad. Almudena
Editories. Santaf de Bogot, 1.995.

www.robertocarballo.net APRENDER HACIENDO

Educacin Personalizada, un proyecto pedaggico en Pierre Faure.
Nieves
Pereira

www.youtube.com Videos de superacin personal Nick Vujicic,

Adriana Macas

13

AN EXOS
GUIA DE ENTREVISTA A DIRETOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Nombre completo: ______________________________________________________

Edad:________ Ultimo ttulo obtenido__________________ escalafn:____________
Experiencia: ___________ aos. Para usted que es (como concibe) el bajo
rendimiento
acadmico.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
A que causa le atribuye ese hecho
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Cree que los contenidos de los programas y la evaluacin utilizada se ajustan o
adecuan a la realidad?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Cul es su compromiso y aporte como director de la Escuela, a la solucin del bajo
rendimiento acadmico?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
En su caso especfico, cuales son los problemas de bajo rendimiento acadmico que
ha observado?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Est usted de acuerdo con la afirmacin segn la cual el bajo rendimiento acadmico
es un problema exclusivo de los centros deductivos?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Cmo cree que repercute el bajo rendimiento acadmico en la vida social y familiar del
alumno?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Que actitud asume usted frente a los alumnos que tienen bajo rendimiento
acadmico?
_____________________________________________________________________

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GUIA DE ENTREVISTA A LOS ESTUDIANTES INSTITUCION EDUCATIVA

Nombre completo:______________________________________________________
Sexo:
________________Edad_______________
Grado:
_______________________
Cuales son las materias que ms se le dificultan estudiar y aprender?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
A que cree que se debe esto?. Explica cuales son las causas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Crees que tus profesores te ayudan a resolver tus problemas de aprendizaje?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Te regaan o te castigan en la escuela?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
cuales son los problemas que ms has observado entre tus compaeros?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Te sientes contento en esta escuela? Por qu?
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Que crees que debera ser mejorado en la escuela?
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Tus padres dialogan contigo sobre los problemas de la escuela?
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_____________________________________________________________________
Has pensado retirarte de la escuela? Por qu?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Tus padres y tus profesores te han reprochado cuando no obtienes buen rendimiento
acadmico? Que han dicho?
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_____________________________________________________________________
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GUIA DE ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA INSTITUCION
Nombre:__________________________________________ Edad:_______________
Para usted que es (como entiende) el bajo rendimiento escolar?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
A que causas o factores cree que se debe ese bajo rendimiento acadmico?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Cuales son las dificultades o problemas que ha observado en sus hijos con respecto al
aprendizaje en la Institucin Educativa?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Como ayuda usted a resolver los problemas de aprendizaje que tiene(n) su(s) hijo(s)?
(preguntar si dialogan frecuentemente con sus hijos)
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Cree que es importante hacer esfuerzos para mejorar el bajo rendimiento acadmico?
Por que?
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si tuviera usted los medios econmicos colocara a estudiar a sus hijos en I.E.
privados?
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Cree que el director de la Institucin Educativa y los profesores se esfuerzan por
ayudar a los alumnos en los problemas de aprendizaje que tienen?.
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Sera partidario de que su hijo se retirara de estudiar y se dedicara a trabajar? Por
que?
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_____________________________________________________________________
Le ha reprobado alguna vez el que no tenga un buen rendimiento acadmico?
_____________________________________________________________________
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