UNIVERSIDAD DE ANTOFAGASTA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

Anteproyecto de Tesis
Pedagoga Soka: La visin educativa de los
estudiantes
pertenecientes

de
al

4to

ao

Colegio

medio,
Altar

de

Antofagasta.

Nombre: Blanca
Margarita Quintana
Profesora Gua: Mixi
Vargas rdenes

PROGRAMA MAGSTER EN CIENCIAS SOCIALES CON MENCIONES

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1.- Titulo
Pedagoga Soka: La visin educativa de los estudiantes de 4to ao

medio,

pertenecientes al Colegio Altar de Antofagasta.

2.- Resumen
3.-Introduccin
Desde el inicio del mundo, y del ser humano, la educacin siempre ha estado
presente, ha evolucionado junto con ellos, y ninguna sociedad por ms primitiva que
sea ha estado exenta de ella.
El solo hecho de traspasar simples y cotidianos saberes de padres a hijos, de una
forma natural y espontnea, hace de la educacin algo concreto en cada momento de
nuestra vida.
Pero en el momento que nos hacemos consientes de estas enseanzas y le damos un
carcter intencional y sistemtico aparece el trmino pedagoga, ya que sta refina
las tcnicas y los mtodos que nos ayudan a transmitir los conocimientos, as como
teorizar sobre los hechos educativos.(1).
Sabiendo sto, el hombre se ha preocupado de especializar estas tcnicas, dndoles
un carcter formal. Es as como los mtodos ms antiguos de enseanza se
encuentran en el Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto) naciones en donde su
mayor similitud radica en la enseanza basada en la religin y en el mantenimiento de
las tradiciones de los pueblos.
Al avanzar los aos, pasando por la poca Medieval y el origen del Feudalismo, los
nicos que podan acceder a una educacin formal y sistemtica eran los reyes e hijos
de nobles y los que podan transmitir y desempearse como maestros, los cuales eran
los sacerdotes. Los esclavos eran sometidos a largas jornadas labores sin acceso al
conocimiento.

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Ya en la poca Feudal entre los

siglos XII y

XIII surge la creacin de las

Universidades Medievales. En donde la actividad principal de los docentes era la

lectura de conferencias, el profesor lea un libro de texto y lo comentaba. Tambin se
realizaban debates sobre las bases de las tesis de ponencias que se asignaban para ser
examinados. Por otro lado los hijos de campesinos y artesanos crearon sus propias
escuelas, instruyendo a sus hijos en sus propias casas o talleres.
En los siglos XIV al XVI surge el Renacimiento, perodo en donde nacen nuevas
formas de concebir el mundo. ste es el periodo donde existen mayores avances
cientficos.
Durante la Reforma, toma mayor nfasis el pensamiento pedaggico, siendo uno de
sus precursores Toms Moro (1478-1535) quien plante la idea de la unin del
trabajo con la enseanza terica.
Ahora bien, la pedagoga tradicional comienza con gran fuerza en Francia, entre los
siglos XVII y XVIII, y se caracteriza por la consolidacin de la presencia de los
Jesuitas en la institucin escolar. Al pasar el tiempo, esta enseanza comenz a
convertirse en un sistema rgido, poco dinmico y nada propicio para la innovacin.
Debido a esto

surgen nuevas corrientes de pensamiento que posibilitan la

oxigenacin de la pedagoga. Esto ocurre a fines del siglo XIX y toma gran fuerza en
el siglo XX a fines de la Segunda Guerra Mundial. Desde ese momento, comienzan a
implantarse diversas formas de pedagoga, tradas de diferentes disciplinas y que dan
una amplia gama a la educacin actual.
Es as como en nuestra poca encontramos un significado mucho ms amplio de
pedagoga, ya que este se encarga de guiar, conducir y aconsejar a las personas en
cualquier etapa de su vida (2).
Debido a esto y siendo conscientes del proceso critico que vivencia la educacin
actual en nuestro pas, es que cada institucin o grupo, se encuentra buscando

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diferentes maneras de satisfacer las necesidades pedaggicas que se instalaran como

base de sus organizaciones.
Encontramos as a precursores coetneos, intentando llevar a cabo proyectos
educativos, que no se amoldan al sistema actual, pero que toman pedagogas que son
el fundamento seguro, de muchos nios, adolescentes y familias, que buscan algo
ms en sus vidas.
Frente a lo expuesto, y como objetivos de la presente investigacin, se considerar lo
siguiente:
Objetivo General
Describir la visin educativa, que refieren los estudiantes de cuarto ao medio del
colegio Altar de Antofagasta, en relacin a la pedagoga Soka.

Objetivos Especficos
-.Identificar los aspectos significativos que refieren los alumnos de cuarto ao medio,
en relacin a la pedagoga Soka.
.- Reconocer la influencia que tiene la pedagoga Soka en su quehacer diario.
.- Analizar

Pregunta de Investigacin
Cul es la visin educativa, que refieren los estudiantes de cuarto ao medio del
colegio Altar de Antofagasta, en relacin a la pedagoga Soka?

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4.-Marco Terico
La presente investigacin se sustenta en la Teora de la

5.-Metodologa

6.-Referencias Bibliogrficas