Escanear0003 PDF

cE
Z
a=
ca
z
III
Les objectifs prsents dans ce carnet de route seront comments par l'enseignant au
dbut de chaque module. Ils vous permettront d'valuer vos progrs, de solliciter une aide
pdagogique personnalise si ncessaire, et d'effectuer avec votre professeur un bilan des
comptences acquises la fin de chaque module.
A 10 largo de este modulo, podra autoevaluar sus avances. Los modulos deI nivel Al, por ser el
primer nivel deI Marco europeo, son los unicos que hemos redactado en espafiol.
jLe deseamos un buen viaje!
Z
~
a=
1 Ad qum"d 0 1 End'proceso
... de
EN PRODUCCION E INTERACCION ORALES, PUEDO:
a qUlslClon
Saludar a alguien de manera formai e informai y despedirme de alguien

Presentarme
Presentar a alguien
Dar informaciones
nacimiento, etc.)
personales (nombre, domicilio, profesi6n, fecha de
Informarme sobre la identidad de un interlocutor

Deletrear
Contar hasta 100
Pedirle a alguien que repita lo que acaba de decir
Decir que entendi
que no entendi algo
Agradecerle algo a alguien
1 Ad qum"'d 0 1 End'proceso
... de
EN COMPRENSION ORAL, PUEDO:
a qUlslclon
Entender cuando alguien me salu da

Entender cuando alguien se presenta
presenta a otra persona
Entender cuando alguien deletrea

Entender por ejemplo: numeros de telfono, direcciones postales,
direcciones e-mail, etc.
Entender cuando alguien habla de sus gustos
Entender las instrucciones que se utilizan en la clase
1 Ad qum"'d 0 1 End'proceso
" .. de
EN PRODUCCION E INTERACCION ESCRITAS, PUEDO:

Llenar un formula rio con informaci6n
a qUlslClon
personal
Escribir un mail para presentarme, hablar de mi caracter, de mis gustos, etc.
1 Ad qum""d 0 1 End"
proceso
.. , de
EN COMPRENSION DE LECTURA, PUEDO:

Comprender la informaci6n
a qUlslclon
de un formulario
Entender un texto breve de presentaci6n de una persona (gustos, caracter y

actividades recreativas)
Passage au niveau suprieur

Bilan de fin de module
D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant

C
Z
Ad qum"d 0
Dl:
CI
En proceso de
d'
...
a qUlslcl0n
III
Hablar de mis gustos

Hablar de mis actividades
Describirme
(vida diaria, tiempo libre y vacaciones)

--
y describirle
--
a alguien
Explicar un itinerario
Presentar
brevemente
un lugar (colonia, ciudad)
Pedir y dar la hora

Hablar por telfono
(conversacin
breve)
Invitar a alguien
Aceptar y rechazar una invitacin
Concertar
una cita
EN COMPRENSION ORAL, PU EDO:
Entender cuando una persona

Entender las explicaciones
Ad qum"d 0
End'proceso
, ., de
a qUlslclon
End"
proceso.. de
a qUlslclon
End'proceso
, ,. de
a qUlslclon
habla de sus gustos y/o de sus actividades
de alguien para llegar a un lugar
Entender cuando alguien indica la hora
------
Entender una breve conversacin
--
telefnica
Entender cuando alguien me invita

Entender cuando una persona
habla de sus gustos y/o de sus actividades
EN PRODUCCION E INTERACCION ESCRITAS, PUEDO:
1 Ad
qum"d 0
Escribir una postal

Escribir un mail para presentarme,
hablar de mi caracter, mis gustos, etc.
Escribir un texto breve para presentar
Redactar una invitacin
1 Ad qum
"d
EN COMPRENSION DE lECTURA, PUEDO:
Entender textos que hablan de una persona

cotidianas y recreativas)
(gustos, caracter, actividades
Entender una invitacin

Entender el vocabulario
transporte)
Entender explicaciones
relacionado
para orientarme

con una ciudad (lugares, medios de

en una ciudad
D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
c
Z
a:
a
III
Z
Z
~
a:
EN PRODUCCION
E INTERACCION
ORALES, PUEDO:
1 Adquirido
En proceso de
adquisici6n
Hablar de mi familia (describirla, describir algunos de sus miembros)

-----------Hablar de mis gustos y de mis habitos alimenticios
----
----
Dar y preguntar un precio

--Hacer una reserva (restaurante, espectaculo)
Ordenar en un restaurante
--
Ponerme de acuerdo para salir

-Aceptar 0 rechazar una invitaci6n
--
Comprar productos de la vida dia ria
"d
1 En proceso de
Ad qum
0
d"
..
a qUlslclon
Entender cuando alguien habla de su familia
-------------------+------+-------l
Entender cuando alguien habla de sus gustos y de sus habitos alimenticios
------------f-----t------;
Entender cuando alguien da un precio

Entender las sugerencias de un mesero
Entender cuando alguien me invita a salir
Entender cuando alguien acepta
EN PRODUCCION
EN COMPRENSION
E INTERACCION
rechaza una invitaci6n
ESCRITAS, PU EDO:
1 Adquirido
1 Ad
DE LECTURA, PUEDO:
EndPro~:s? de
a qUlslclon
"d
1 En proceso de
qum 0
d"
"
a qUlslclon
Entender un texto corto (articulo de peri6dico)

Entender un men en un restaurante
Entender un programa (televisi6n, cine, teatro, etc.)
Entender informaci6n
sobre un lugar (ciudad, restaurante, hotel, etc.)

0 OUI - 0 NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
C
EN PRODUCTION ET INTERACTION ORALES, JE PEUX:
Acquis
Situer, caractriser
autres)
et mettre en valeur un pays, une rgion (francophone
En cours
d'acquisition
III
et
Comparer deux destinations

Recommander,
Z
ar:
a
Z
de vacances
>ar:
conseiller un lieu
Faire des suggestions
et ragir des propositions
Parler du climat en fonction des saisons

Exprimer mes sensations
trangre
et mes sentiments
propos d'une destination
Raconter ce que j'ai fait pendant les vacances ou le week-end (activits

sportives et culturelles, visites, rencontres)
Faire des projets de vacances ou de week-end
EN COMPRHENSION ORALE, JE PEUX:
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Comprendre
touristiques)
des informations sur un pays (situation, climat, culture, attraits

dans des documents audio et vido
Comprendre
un programme
Comprendre
quelqu'un
de vacances (documents
audio et vido)
qui parle de ses vacances (documents
audio et vido)
EN PRODUCTION ET INTERACTION CRITES, JE PEUX:

1
Ecrire un courrier de vacances (ml, carte postale et lettre amicale)

Elaborer une brochure touristique
Elaborer un programme
EN COMPRHENSION
de visite culturelle et touristique
CRITES, JE PEUX:
1
Comprendre
une brochure, un guide touristique
Comprendre
un programme
Comprendre
un courrier de vacances

de visite culturelle et touristique
0 OUI- 0 NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
Il:
ca
III
Dcrire un logement et demander des renseignements
Rencontrer et interviewer
:z:
!;
Il:
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
une personne qui cherche un logement
Discuter en groupe de l'organisation
de la vie en collectivit
Raconter des expriences passes

Evoquer des souvenirs d'enfance (quartier, entourage)
Me mettre d'accord pour organiser une fte
Raconter brivement un incident de la vie quotidienne
Donner mon avis sur des problmes pratiques
Donner des explications et me justifier

1
Comprendre des informations

Comprendre des instructions
sur un logement (documents audio et vido)

(documents audio et vido)
Comprendre un rcit d'incident ou de conflit (documents audio et vido)

Comprendre le rcit d'un souvenir, d'une exprience personnelle (documents
audio et vido)

1
Ecrire et rpondre une annonce immobilire

Ecrire un petit mot d'avertissement, de reproche, d'excuses, de
remerciements
Rdiger un rglement
Ecrire et rpondre une invitation
pour une fte
Ecrire le bref rcit d'un souvenir, d'une exprience personnelle
EN COMPRHENSION CRITES, JE PEUX:

1
Comprendre des petites annonces immobilires

Comprendre un rglement
Comprendre une invitation
Comprendre le bref rcit d'un souvenir, d'une exprience personnelle
Comprendre un message d'avertissement, de reproche, d'excuse, de
remerciements

D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
Acquis
:E
D:
a
En cours
d'acquisition
III
Comparer des situations et des conditions de vie diffrentes poques (la

vie des femmes, la mode, la famille, etc.)
:E
Demander et donner une opinion de manire simple sur des thmes de

socit et la justifier
>D:
Exprimer mon accord ou mon dsaccord

Donner des conseils et ragir des conseils
Exprimer un souhait, un rve
Faire des projets de changement de style de vie
Raconter une anecdote
Exprimer une possibilit
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Comprendre l'opinion d'autrui (discussions et dbats)

Comprendre des thmes de socit prsents dans des documentaires et
reportages (faits divers, tmoignages)
Comprendre des conseils (documents audio et vido)
1
Donner mon opinion sur un forum de discussion
Ecrire un message pour demander ou donner des conseils
Ecrire un message d'avertissement, de reproche, d'excuse, de remerciements
Ecrire un message pour raconter une anecdote

1
Comprendre des articles de journaux simples portant sur des thmes de

socit
Comprendre des problmes (forum de discussion, courrier des lecteurs)
Comprendre des opinions (forum de discussion, courrier des lecteurs)
Comprendre des faits divers

0 OUI - 0 NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
c
Z
Ir:
a
z
III
Dcrire les aspects historiques d'un pays, d'une rgion ou d'une ville
Demander et donner des informations
!;
Ir:
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
(prsentes et passes) sur un lieu
Raconter l'histoire d'un lieu

Raconter la vie d'un personnage
Raconter un vnement historique
Situer des vnements dans le temps
Comparer des poques
EN COMPRHENSION
ORALE, JE PEUX:
1
Comprendre des documents caractre informatif lis la francophonie:
infos radiophoniques, interviews, reportages, extraits d'une confrence
Comprendre un francophone qui parle de son pays, sa rgion, sa ville, d'une
personnalit, de coutumes (prsent et pass)

1
Raconter l'histoire d'un lieu, d'un personnage et/ou d'un vnement

historique (blog, power point, chat)
le cadre d'un forum sur Internet
EN COMPRHENSION
(prsentes et passes) sur un lieu dans
CRITES, JE PEUX:
1
Comprendre des articles de presse et sur Internet

Comprendre des documents caractre historique
Comprendre des biographies

D OUI - D NON
ralis conjointement
avec
le professeur
Signature
de l'enseignant
C
Z
Il
Acquis
Prsenter un problme dans les domaines de l'environnement,

et de la dfense des animaux
CI
En cours
d'acquisition
III
des minorits
Exprimer les causes et les consquences de problmes identifis dans

diffrents supports (documents audio, vido, articles de presse, etc.)
Proposer des solutions des problmes
Il
Exprimer, de manire simple, un souhait, un sentiment, un jugement, une

obligation, un doute, une possibilit, un (ds)accord
Faire des prvisions
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Comprendre les points principaux de documents caractre informatif:

radiophoniques, reportages, extraits d'une confrence, interviews
infos
Identifier les sentiments et les opinions d'une personne

techniques simples
Comprendre les causes et les consquences d'un problme

Reprer les solutions proposes la rsolution d'un problme
EN PRODUCTION ET INTERACTION
ECRITES, JE PEUX:
1
Exprimer mes opinions, mes sentiments dans un forum, un blog, un

manifeste, un tract, le courrier des lecteurs
Proposer des solutions dans un forum, un blog, un manifeste, un tract, le
courrier des lecteurs
Ecrire un courrier formel pour exprimer mon dsaccord
EN COMPRHENSION
CRITES, JE PEUX:
1
Comprendre la correspondance informelle
(reprer sentiments, souhaits)
Comprendre les points principaux d'une opinion dans des articles de presse
et sur Internet
Comprendre les points essentiels d'un problme, en reprer les causes et les
consquences dans des articles de presse et sur Internet

D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
II:
III
Dcrire un environnement,
Situer gographiquement
1-
>
II:
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
des lieux, des coutumes, des monuments

un lieu
Comparer des lieux, des coutumes

Faire des projets
Dfendre un projet personnel dans un entretien
Demander et donner des informations,
des conseils

1
Comprendre les points principaux de documents caractre informatif:

infos radiophoniques, reportages, extraits d'un confrence, interviews
Identifier des souhaits et des conseils
techniques simples

1
Ecrire un courrier informel pour parler de mes projets personnels, pour

exprimer mes souhaits et pour demander et donner des conseils
Rdiger une demande formelle de renseignements
Rdiger une lettre de motivation
(professionnelle, universitaire)
EN COMPRHENSION
en vue d'un projet de migration
CRITES, JE PEUX:
1
Comprendre des prospectus, brochures, dpliants touristiques

Comprendre des documents de migration (formulaires, articles)
Comprendre de manire simple des donnes statistiques
Comprendre la correspondance informelle (demande de conseils, expression
de souhaits)

0 OUI - 0 NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
:E
Acquis
Raconter une rencontre
et donner
En cours
d'acquisition
III
(prive, sociale et/ou professionnelle)
Exprimer un regret, un reproche, une plainte, des sentiments,

souhaits en ce qui concerne les relations
Demander
a=
a
:E
un doute, des
des conseils
Rassurer et rconforter
Exposer un problme
consquences
Faire des hypothses
de relation,
prsentes,
Donner des avertissements

Commenter
des tableaux,
en prsenter
passes
a=
ses causes et ses
et futures
et menacer
des schmas,
des graphiques,
des enqutes
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Comprendre les expressions des sentiments dans des extraits

interviews brves, des documents radiophoniques
de films, des
Comprendre
des reportages
des faits de socit dans des journaux
tlviss,
Identifier des reproches, des plaintes dans des discussions

sociales et/ou professionnelles
amoureuses,

1
Ecrire un courrier informel (dclaration amoureuse,

en exprimant mes sentiments, mes reproches, etc.
Ecrire un courrier informel
rconforter, rassurer
pour demander
rconciliation,
et donner
rupture)
des conseils,
Ecrire des SMS, des petits mots

Ecrire un courrier informel
pour raconter
une anecdote
Commenter des faits de socit dans un blog, un forum de discussion,

EN COMPRHENSION
le
CRITES, JE PEUX:
1
Comprendre des courriers personnels

sentiments, demande de conseils)
Comprendre les points significatifs
concernant des faits de socit
Comprendre des opinions
le courrier des lecteurs
de rencontres,
de
d'un article de presse ou sur Internet
exprimes
Comprendre
un rcit, un tmoignage
Comprendre
des donnes
dans un blog, un forum de discussion,
statistiques

(description
D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
a=
III
Parler d'un fait de socit (raconter, prsenter)
Rapporter les paroles de quelqu'un
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Exprimer la condition
Exprimer le but
a=
Situer dans le temps

Exprimer un sentiment, un regret, un reproche, une plainte en ce qui
concerne un problme de socit
Proposer des solutions un problme
Conseiller quelqu'un
Exposer, de manire structure, un fait de socit en public

1
Comprendre des faits de socit dans des journaux tlviss, des reportages
Identifier des reproches, des sentiments, des conseils, des plaintes, des
regrets sur des problmes de socit
Comprendre l'expression des sentiments dans des extraits de films, des
1
Ecrire une lettre de ptition pour exprimer une plainte, un souhait, etc.
Commenter des faits de socit dans un blog, un forum de discussion, le
Ecrire un courrier informel pour demander et donner des conseils,
rconforter, rassurer
Ecrire un courrier pour raconter une anecdote

1
Comprendre des courriers personnels (description d'vnements, de

sentiments, de souhaits)
Comprendre les points significatifs d'un article de presse ou sur Internet
concernant des faits de socit
Comprendre des opinions exprimes dans un blog, un forum de discussion,
Comprendre un rcit, un tmoignage
Comprendre des donnes statistiques

..
D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
Il
Acquis
En cours
d'acquisition
1&1
Donner des informations sur la cration et l'volution passe, prsente et

future d'un espace conomique ou d'un organisme international
:z:
En prsenter un pays membre et/ou un pays candidat l'adhsion
!;:
Prsenter les arguments pour ou contre l'adhsion d'un pays candidat;

exprimer une opinion ce sujet; faire des hypothses
Dcrire le phnomne et l'volution de la mondialisation;
acteurs et les vnements lis ce phnomne
Il
prsenter les
Discuter les causes et les consquences de la globalisation
<
~"
'," ',&~' ,,~
~""".
' EN COMPRHENSION ORALE, JE,PEUX:'
....
''''~;''~~'~'Iml~4J1
En cours
Acquis
-'.'~::,i;i~;~,~~~~;;;~".tli
d'acquisition
1
;,/ :':
Comprendre les points principaux et dtaills de documents caractre

informatif lis aux thmes proposs: infos radiophoniques, reportages,
extraits d'une confrence, interviews
Identifier des arguments dans des interviews, des reportages, des extraits de
dbats et comprendre des opinions sur les sujets mentionns plus haut
Identifier les causes et les consquences d'un problme li l'un des thmes
traits
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Rdiger des commentaires sur les thmes en question

Raliser une affiche, un manifeste, un tract
Rdiger une lettre ouverte une multinationale ou une instance
gouvernementale pour protester ou exiger quelque chose

1
Comprendre les points significatifs d'un article de presse concernant les

sujets mentionns
Comprendre des opinions exprimes dans un blog, un forum de discussion
ou le courrier des lecteurs
Comprendre des donnes historiques
Comprendre une lettre formelle et en reprer sa structure
Comprendre les points essentiels d'un problme, en reprer les causes, les
consquences et les solutions ventuellement proposes

D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
III
Z
Z
!;
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Dbattre
de mes convictions,
argumenter
et convaincre
Dcrire les influences exerces par les religions et/ou les prophtes
(politiques ou autres) sur la vie de l'homme
Prsenter des arguments
les nuancer
de manire organise,
Dcrire le travail des ONG et en exprimer
les opposer,
les dfendre
et
mon opinion

1
Comprendre les points principaux et dtaills de documents

informatif lis aux thmes proposs: infos radiophoniques,
Identifier des arguments dans des interviews, des reportages,
dbats et comprendre des opinions sur les sujets mentionns
Identifier
traits
les causes et les consquences
d'un problme
caractre
reportages,
des extraits
plus haut
de
li l'un des thmes
1
Rdiger des commentaires
sur les thmes
Raliser une affiche, un manifeste,
en question
un tract
Rdiger une lettre ouverte une multinationale

ou une instance
gouvernementale
pour protester ou exiger quelque chose
EN COMPRHENSION
CRITES, JE PEUX:
1

sujets mentionns
d'un article de presse concernant
Comprendre des opinions exprimes

Comprendre
des donnes
Comprendre
une lettre formelle
dans un blog, un forum de discussion
historiques
et en reprer
sa structure
Comprendre les points essentiels d'un problme, en reprer

consquences
et les solutions ventuellement
proposes

les
les causes, les
D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
Acquis
Rapporter des informations
Z
a:
a
En cours
d'acquisition
III
(articles, statistiques) et les synthtiser
Commenter et comparer des donnes chiffres (statistiques, sondages)
Donner son opinion, dbattre
!:=
Exprimer des nuances et des degrs dans l'apprciation
a:
Reformuler pour expliquer ou gnraliser

Argumenter mes motivations et mes choix dans le domaine des loisirs
Expliquer mes gots et mes choix en matire de mdias
Comparer des informations
EN COMPRHENSION
(tendances)
ORALE, JE PEUX:
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Suivre l'essentiel d'une intervention d'une certaine longueur et d'une

argumentation relativement complexe (expos, extraits d'une confrence,
discours)
Comprendre la plupart des documents radiodiffuss (journaux, magazines
tlviss, etc.)
Comprendre des donnes prcises (chiffres, informations
ponctuelles, etc.)
Comprendre l'essentiel et/ou de manire dtaille des annonces et des

messages courants lis aux thmes ci-dessus
1
Prendre position dans un forum de discussion en exprimant diffrents
degrs d'motion
Rdiger un courrier formel un journal ou une chane de tlvision pour
contredire une information et dfendre son point de vue
EN COMPRHENSION
CRITES, JE PEUX:
1
Comprendre le contenu essentiel d'un texte, d'un article, etc.

Comprendre un texte argument et en dgager les points positifs et ngatifs
Comprendre des courriers de lecteurs
Comprendre des sondages: des schmas, des graphiques, etc.

D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant

C
:E
a
z
III
:E
:z:
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Dgager une problmatique

oraux
et faire la synthse de documents crits et/ou
Expos~ mes inquitudes

Expliquer les causes et les consquences d'un conflit
Exprimer mon opinion (jugements et souhaits) et expliquer mon point de

vue sur un problme donn
Faire des prvisions, exprimer la condition et formuler des hypothses
Faire un expos cohrent et structur, soigner mon intonation
de mon discours
et le rythme

1
Suivre l'essentiel et l'argumentation

discussion d'une certaine longueur
complexe d'un discours et/ou d'une
Saisir l'humeur, le ton et les sentiments de personnes qui s'expriment

Comprendre ['essentiel de documents non spcialiss lis aux thmes
travaills
Reprer l'organisation
d'un expos et l'enchanement des ides prsentes

1
Faire le compte rendu et/ou la synthse de documents crits

Exposer un thme sous forme de rdaction ou de lettre et prsenter les
arguments pour ou contre un point de vue
Exprimer mes inquitudes dans un message, une lettre personnelle, un
forum de discussion
EN COMPRHENSION
CRITES, JE PEUX:
1
Parcourir un texte relativement

pertinents
long et complexe et en relever les points
Reprer la structure et l'articulation

rendus, lettres, etc.)
de documents crits (articles, comptes
Comprendre des prises de position explicites et implicites dans un texte

D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
:E
a=
Acquis

oraux
En cours
d'acquisition
1&1
et faire la synthse de documents crits et/ou
:E
Exprimer mes doutes et mes sentiments

Exprimer mon opinion (jugements et souhaits) et expliquer mon point de
vue sur un problme donn
a=
Faire des prvisions et/ou des projets, exprimer la condition et formuler des
hypothses
Faire un expos cohrent et structur, soigner mon intonation
de mon discours
et le rythme
Participer un dbat, dfendre mon opinion en construisant un

raisonnement logique et en enchanant mes ides, ragir aux arguments de
l'autre
EN COMPRHENSION
ORALE, JE PEUX:
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition

Saisir l'humeur, le ton et les sentiments de personnes qui s'expriment.

Comprendre l'essentiel de documents non spcialiss lis aux thmes
travaills
d'un expos et l'enchanement des ides prsentes

1
Faire le compte rendu et/ou la synthse de documents crits

Exposer un thme sous forme de rdaction ou de lettre et prsenter les
Exprimer mes doutes et mes sentiments dans un message, une lettre
personnelle, un forum de discussion
EN COMPRHENSION
CRITES, JE PEUX:
1
Parcourir un texte relativement long et complexe et en relever les points

pertinents
Comprendre un article non spcialis li aux sciences
de documents crits (articles, comptes
Comprendre des prises de position explicites et implicites dans un texte

D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant

CI:
..:a:E
z
III
Dcrire, analyser, critiquer des situations de travail
:E
z
1>..:
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Dcrire une profession de manire dtaille et comparer des conditions

travail
de
Utiliser une terminologie spcifique au monde du travail et adapter son

niveau de langue selon l'interlocuteur
Se dfendre dans un conflit professionnel
Grer les objections
avec efficacit et aisance

1
Comprendre
la description
d'une nouvelle profession
Comprendre
les enjeux d'un conflit
Identifier diffrents registres de langue

Reprer les tapes d'une argumentation
Identifier les intentions
de l'interlocuteur:
et tablir sa structure
logique
humour, ironie, manipulation,
etc.

1
Rdiger une lettre formelle (motivation, rclamation, licenciement,

veillant la logique et l'efficacit de l'argumentation
etc.) en
Rdiger des textes clairs et dtaills relatifs au monde de l'entreprise:

note de service, tracts, projet, avertissement, etc., en variant les intentions
(humour, colre, neutre)
Rdiger un article critique en raction un texte
1
Comprendre
des textes relatifs au monde du travail
Comprendre
des informations
ou des opinions explicites et implicites

logique
D OUI- D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
Exemples de thmes abords : La littrature, La BD, la publicit, la chanson. Retour sur la

matrise des formes de la langue
Tout au Long de ce moduLe, vous pourrez auto-vaLuer vos acquis. Bonne route!
:E
~
Acquis
CI
En cours
d'acquisition
Comparer des productions artistiques
III
Mettre en valeur une uvre et la dfendre
:z:
:E
Reformuler des crits littraires ou des chansons

Rsumer l'histoire d'une uvre littraire
~
~
Faire un expos sur un courant ou un genre littraire

Raconter la vie d'un crivain et dcrire son contexte historique
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
1
Comprendre l'analyse et la description d'une uvre littraire
Comprendre finement et rapidement des interventions varies de type
chanson, posie, dbat tlvis ou radiophonique, critique, interview, etc.
Saisir les diffrents registres de langue

1
Rdiger la critique d'une uvre littraire

Rdiger la biographie d'un auteur et dcrire son contexte historique
crire uri essai pour dfendre ou attaquer un courant littraire ou un auteur
crire une lettre formelle pour exprimer mon indignation
envers une uvre
Faire une dicte en franais partir d'un texte didactique courant, et ne

commettre qu'un minimum d'erreurs d'orthographe d'usage (sur les mots
courants) et grammatical (les rgles d'accord)

1
Comprendre en dtail un extrait de texte littraire contemporain

roman policier, posie, etc.)
(roman,
Lire et comprendre globalement un ouvrage littraire contemporain

roman policier, posie, etc.)
(roman,
Reprer les erreurs linguistiques dans un texte (critiques sur un blog, un

forum, etc.)
Reprer les registres de langue dans un texte littraire

D OUI
ralis conjointement
D NON
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
Exemples de thmes abords: La peinture, la photographie, le cinma. Retour sur la maltrise

des formes de la langue
Tout au long de ce module, vous pourrez auto-valuer vos acquis. Bonne route!
II:
a
z
III
Dcrire et analyser des productions artistiques, exprimer des sentiments
Rsumer l'histoire d'un film, faire un expos sur un courant artistique
:z:
~
II:
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Faire la critique d'une production artistique ou d'un artiste en argumentant

de manire claire, logique et convaincante
Varier mon argumentation
en fonction de mon auditoire
Reprer des erreurs de langue orale et en proposer une correction en

franais
Expliquer en franais un certain nombre de rgles grammaticales et/ou
orthographiques simples du franais
Matriser des jeux de langues phontiques complexes du franais
(allitrations, consonances, contrastes, etc.)
EN COMPRHENSION
ORALE, JE PEUX:
1

analyse, expos, description, critique, ou interview relatives aux thmes
traits
Dceler un sentiment travers son expression
Comprendre un locuteur tranger mme s'il commet des erreurs que
j'identifie
Comprendre une explication faisant appel un vocabulaire grammatical
prcis
Suivre un dbat mme lorsque celui-ci est entrecoup et polmique

1

commettre qu'un minimum d'erreurs d'orthographe d'usage (sur les mots
Russir la plupart des exercices grammaticaux relatifs : conjugaison de
la plupart des verbes aux temps tudis, accords des noms et adjectifs,
prpositions, pronoms, etc.
EN COMPRHENSION
CRITES, JE PEUX:
1
Comprendre en dtail des critiques d'uvres artistiques, en faire le compte

rendu
Reprer la construction
critique
et l'enchanement de l'argumentation
dans une
Reprer les erreurs linguistiques prsentes dans un texte (critiques sur un

blog, dans un forum, etc.)

D OUI
ralis conjointement
D NON
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
Acquis
Il:
CI
En cours
d'acquisition
Soutenir un dbat, mme sur des sujets abstraits, complexes et non familiers
III
Argumenter une prise de position formelle de manire convaincante
Exprimer, justifier et dfendre son point de vue

Evaluer d'autres positions et ragir en consquence
Faire un expos clair et dtaill sur des sujets de spcialit
Il:
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
1
Suivre une intervention d'une certaine longueur sur des sujets abstraits et
complexes, mme hors de son domaine
---Reconnatre une gamme tendue d'expressions idiom"atiques et de tournures
courantes

1
Exposer par crit de manire bien structure et cohrente, un sujet

complexe, en soulignant les points marquants pertinents
Prouver son point de vue l'aide de nombreux arguments, de justifications
et
d'exemples
fEcrire un rapport de faon mthodique
EN COMPRHENSION
CRITES, JE PEUX:
1
Comprendre tout type de correspondance, avec l'utilisation
franais-franais
d'un dictionnaire
Comprendre dans le dtail une gamme tendue de textes concernant la vie

sociale,
professionnelle ou universitaire
e-----
---
Identifier les points de dtail fin, ainsi que les opinions implicites

D OUI- D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de ['enseignant
Z
Il:
a
III
Faire des spculations sur les causes et les consquences

position et en mesurer les avantages et les inconvnients
d'une prise de
Anticiper les arguments
et ragir
de l'interlocuteur,
les interprter
"1
AcqUls
d' Encou~
, "t'
acqu1S1Ion
Exprimer des nuances

~
Il:
Savoir adapter spontanment

(langue de bois)
Grer les objections
son registre de langue celui de l'interlocuteur
convenablement
et avec aisance
.
EN COMPREHENSION
ORALE, JE PEUX:
Comprendre des changes

tout type de sujet
Apprendre
complexes
tre un auditeur
entre des partenaires
extrieurs,
.
AcquIs
d' En cours
. 't'
acqulsl Ion
.
AcqUls
d' En cours
. 't'
acqulsllon
.
AcquIs
d' En cours
, 't'
acqulsl Ion
sur
actif
.
EN PRODUCTION ET INTERACTION ECRITES,
JE PEUX:
Produire des textes de fiction clairs, bien construits,
dans un style personnel
Agir, ragir, de la parole l'acte

Prendre des notes dtailles
soient rutilises
lors d'une confrence
de faon ce que celles-ci
.
.
EN COMPREHENSION
ECRITES,
JE PEUX:
Suivre des instructions
longues et complexes
Comprendre tout type de correspondance,

franais-fra nais

avec l'utilisation
d'un dictionnaire
D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
et:
ar:
Acquis
CI
En cours
d'acquisition
III
Dfendre sa position dans une discussion formelle sur des sujets complexes
Utiliser la langue en socit avec souplesse et efficacit y compris dans un

registre affectif, allusif ou humoristique
!;

Jouer avec les mots
Participer avec aisance une conversation
ar:
--
entre locuteurs natifs
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
1
Suivre des changes complexes entre des partenaires
discussion de groupe et un dbat
Suivre une conversation
anime entre locuteurs natifs
extrieurs
dans une
Extraire le plan d'un expos ou d'une confrence

1
Rsumer de longs textes difficiles
Produire des textes de fiction clairs, bien construits, dans un style personnel
Commenter
et exprimer par crit son opinion sur un sujet d'actualit
EN COMPRHENSION
CRITES, JE PEUX:
1
Comprendre dans le dtail une gamme tendue de textes concernant

sociale, professionnelle ou universitaire
la vie
Identifier les points de dtail fin, ainsi que les opinions implicites

D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
:E
Il:
a
EN PRODUCTION
III
Argumenter
:E
:c
>-
Il:
ET INTERACTION
ORALES, JE PEUX:
.
AcqUIs
d'
En cours
' 't'
acqulsllOn
une prise de position formelle de manire convaincante
Dfendre son point de vue selon l'interlocuteur

Choisir la formulation approprie
s'exprimer sans restriction
dans un large rpertoire
de discours pour
Faire un expos clair et dtaill sur des sujets d'actualit

Varier l'intonation et placer l'accent phrastique
de fines nuances de sens
correctement
afin d'exprimer
A CUlS .
En cours
, , ,
d'acqulsltlOn
.
AcqUIS
d'
En cours
' . ,
acqu1S1tlOn
d'
cours
' ..
acquIsItion
Suivre une mission de tlvision ou de radio sans difficults

Reconnatre une gamme tendue d'expressions
courantes
Comprendre
et de tournures
des jeux de mots
EN PRODUCTION
Correspondre
ET INTERACTION
.
ECRITES,
JE PEUX:
avec des natifs sur des thmes d'actualit
Hirarchiser les arguments

exemples pertinents
.
EN COMPREHENSION
Comprendre
idiomatiques
principaux et secondaires,
liEn Acquis
des reportages
politiques, sociales et culturelles des mdias

ainsi que choisir les
.
ECRITES,
JE PEUX:
des articles, des ditoriaux,
Saisir les tendances
polmiques
D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
Exemples de thmes abords : politique nationale et internationale,

les grands dbats de
socit
EN PRODUCTION
ET INTERACTION ORALES, JE PEUX:
Acquis
:E
En cours
d'acquisition
III
Soutenir un dbat sur des sujets d'actualit

Dvelopper
de l'interlocuteur,
les interprter
---
z
>-
l'esprit de rpartie
Faire preuve d'une bonne matrise d'un vaste rpertoire

surmonter facilement les lacunes par des priphrases
Organiser ses arguments
Dvelopper
lexicale afin de
d'une manire cohrente
la comptence
perlocutoire
Ei
: convaincre
et persuader
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
.
AcqUls
d' En cours
' 't'
acqulsllon
Suivre facilement des changes

mme sur des sujets abstraits
Interprter
:E
et ragir
complexes
avec prcision le doute/la
certitude,
la confiance/la
extrieurs,
mfiance, etc.
Identifier la position implicite d'un locuteur
EN PRODUCTION
ET INTERACTION
CRITES, JE PEUX:
1
Commenter
et exprimer
par crit son opinion sur un sujet d'actualit
Rdiger un article journalistique clairement structur

double lecture (ironie, ambigut, non-dit, etc.)
.
EN COMPREHENSION
mais comportant
une
.
ECRITES,
JE PEUX:
Comprendre dans le dtail des textes longs et complexes, qu'ils se

rapportent ou non leur domaine d'intrt ou professionnel, condition
pouvoir relire les parties difficiles
Passage
au niveau
suprieur
de
0 OUI - 0 NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
Ia=
a
z
III
EN PRODUCTION
ET INTERACTION
AcquIs.
d' En cours
, 't'
acqulsl Ion
.
AcqUIS
d' En cours
' 't'
acqulsll0n
d'
En cours
' 't'
acqu1S110n
laborer un expos clair et bien structur sur des sujets complexes en

justifiant ses points de vue l'aide d'arguments et d'exemples pertinents

Choisir le registre et le lexique appropris
Ia=
.
AcqUIs
ORALES, JE PEUX:
lexical afin de
pour s'exprimer
sans restriction
S'exprimer avec aisance, clart et prcision sur des sujets d'actualit

Interagir en socit:
interprter et ragir
anticiper
Capter et retenir l'attention

ncessaire
.
EN COMPREHENSION
Dtecter l'information
tl
les arguments
de l'interlocuteur
le dbat, si
cl, la premire et unique coute, de flashs radio ou
avec prcision l'intention
EN PRODUCTION
et recentrer
les
ORALE, JE PEUX:
Extraire des dtails prcis d'une annonce

conditions
Interprter
de l'interlocuteur,
ET INTERACTION
publique mise dans de mauvaises
communicative
de l'interlocuteur
.
ECRITES,
JE PEUX:
Produire un pastiche
Concevoir des lettres formelles
.
EN COMPREHENSION
.
ECRITES, JE PEUX:
Saisir, dans des textes de spcialit,

Dterminer
l'implicite et/ou la mtaphore
l'enjeu de textes politiques,
36
0 OUI
ralis conjointement
liEn
avec
littraires,
0 NON
le professeur
scientifiques,
etc.
Acquis
d'
cours
, 't'
acqulsll0n
LE
DE
CARNET
DE
ROUTE
L~TUDIANT
de l'Institut Franais d'Amrique Latine - Mexico
Rythme '.
intensif 1 extensif
ut
A 10 largo de este modulo, podra autoevaluar
sus avances. Los modulos deI nivel Al, por ser el

primer nivel deI Marco europeo, son los unicos que hemos redactado en espanol
jLe deseamos un buen viaje!
11.1
~
11.1
EN PRODUCCION
Dar informaciones
nacimiento, etc.)
1-
Informarme
Deletrear
1 Adquirido
Saludar a alguien de manera formal e informal y despedirme

Presentarme
11.1
ORALES, PU EDO:
1 EndPro~~s~,
de
a qUlslC10n
ut
E INTERACCION
de alguien
Presentar a alguien
personales
(nombre, domicilio, profesin, fecha de
sobre la identidad
del interlocutor
Contar hasta cien

Pedirle a alguien que repita lo que acaba de decir
Pedir una explicacin
Decir que entendi
Agradecerle
que no entend; algo
algo a alguien
Hablar de mis gustos

(vida dia ria, tiempo libre y vacaciones)
Describirme y describir a alguien
EN COMPRENSION
ORAL, PU EDO:
1 Adquirido
1 EndPro~~s~,
de
a qU1S1clOn
Entender cuando alguien me saluda

Entender cuando alguien se presenta
presenta a otra persona
Entender cuando alguien deletrea

Entender por ejemplo: numeros de telfono, direcciones
direcciones e-mail, etc.
postales,
Entender cuando alguien habla de sus gustos

Entender las instrucciones
que se utilizan en la clase
Entender cuando una persona habla de sus gustos y de sus actividades
EN PRODUCCION
E INTERACCION
ESCRITAS, PUEDO:
1 Adquirido
1 EndPro~~s~,
de
a qUlslC10n
Llenar un formulario
con informaci6n
EN COMPRENSION
personal
hablar de mi carcter, de mis gustos, etc.
DE LECTURA, PUEDO:
1 Adquirido
1 EndPro~~s~,
de
a qU1S1C1on
Comprender
la informaci6n
de un formulario
Entender un texto breve de presentaci6n

actividades recreativas)

de una persona (gustos, carcter y
D OUI- D NON
ralis conjointement
avec le professeur
-
ut
Z
YI
EN PRODUCCION
E INTERACCION ORALES, PUEDO:
1 Ad
qum"d
End'proceso
... de
a qUls1Cl0n
YI
Explicar un itinerario
Presentar
brevemente
Pedir y dar la hora

ut
(vida dia ria y vacaciones)
Invitar a alguien
Aceptar
YI
rechazar una invitaci6n
Hacer una cita

Hablar por telfono
(conversaci6n
Hablar de mi familia (describirla,
breve)
describir a algunos de sus miembros)
Hablar de mis gustos y mis habitos alimenticios

Dar y preguntar
un precio
Hacer una reserva (restaurante,
espectaculo)
Ordenar en un restaurante
Ponerme de acuerdo con alguien para salir
EN COMPRENSION
1 Ad
ORAL, PU EDO:
Entender las explicaciones
qum"d
End"
proceso.. de
a qUls1Clon
de alguien para llegar a un lugar
Entender cuando alguien indica la hora

Entender una breve conversaci6n
telef6nica
Entender cuando alguien me invita

Entender cuando alguien habla de su familia
Entender cuando alguien habla de sus gustos y de sus habitos alimenticios
Entender cuando alguien da un precio
Entender las sugerencias
de un mesero
Entender cuando alguien me invita a salir

Entender cuando alguien acepta

rechaza una invitaci6n
0 OUI- 0 NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
II.
VI
III
~
III
II.
EN PRODUCCIN
ESCRITAS, PU EDO:
E INTERACCIN
EndPro~~s~.
de
1 Adquirido
EndPro~~s~.
de
a qUlslclon
Escribir una postal
Escribir un mensaje (celular)
VI
Escribir un texto breve para presentar
III
Redactar una invitaci>n
1 Adquirido
hablar de mi caracter, de mis gustos, etc.

1-
EN COMPRENSIN
DE lECTURA,
PU EDO:
Entender textos que hablan de una persona (gustos, caracter, actividades

cotidianas y recreativas)
Entender una invitaci>n
Entender el vocabulario
transporte, etc.)
Entender explicaciones
relacionado
con una ciudad (lugares, medios de
para orientarme
en una ciudad
Entender un texto corto (articulo de peri>dico)

Entender un menu en un restaurante
Entender un programa
(televisi>n, cine, teatro, etc.)

0 OUI - 0 NON
ralis conjointement
avec le professeur
a qUIslcl0n
II.
ut
III
.
AcquIs
d'
t<
En cours
, 't'
acqulsl Ion
III
II.
Situer,caractriser et mettre en valeur un pays, une rgion (francophone et autres)
Comparer deux destinations de vacances

Recommander, conseiller un lieu
ut
Faire des suggestions et ragir des propositions
Parler du climat en fonction des saisons
III
Exprimer mes sensations et mes sentiments propos d'une destination

trangre
Raconter ce que j'ai fait pendant les vacances ou le week-end (activits
sportives et culturelles, visites, rencontres)
1-
Faire des projets de vacances ou de week-end

Dcrire un logement et demander des renseignements
Rencontrer et interviewer
une personne qui cherche un logement
Discuter en groupe de l'organisation
de la vie en collectivit

Evoquer des souvenirs d'enfance (quartier, entourage)
Me mettre d'accord avec quelqu'un pour organiser une fte
.
EN COMPREHENSION
ORALE, JE PEUX:
'
AcqUIS
d' En cours
, 't'
acqulsl Ion
d'
d' En cours
, 't'
acqulsllOn
Comprendre des informations sur un pays (situation, climat, culture, attraits

touristiques) prsentes dans des documents audio et vido
Comprendre un programme de vacances (documents audio et vido)
Comprendre quelqu'un qui parle de ses vacances (documents audio et vido)
sur un logement (documents audio et vido)
Comprendre des instructions (documents audio et vido)
'
EN PRODUCTION ET INTERACTION ECRITE, JE PEUX:
AcqUIS
1
En cours
, 't'
acqulsllOn
Ecrire un courrier de vacances (ml, carte postale et lettre amicale)

Elaborer une brochure touristique
Elaborer un programme de visite culturelle et touristique
Ecrire et rpondre une annonce immobilire
Rdiger un rglement
Ecrire et rpondre une invitation
pour une fte
Ecrire le bref rcit d'un souvenir, d'une exprience personnelle
.
.
EN COMPREHENSION
ECRITES,
JE PEUX:
.
AcqUIS
Comprendre une brochure, un guide touristique

Comprendre un programme de visite culturelle et touristique
Comprendre un courrier de vacances
Comprendre des petites annonces immobilires
Comprendre un rglement
Comprendre une invitation
Comprendre un bref rcit de souvenir, d'une exprience personnelle

D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
VI
III
~
III
VI
III
~
Acquis
En cours
d'acquisition
Raconter brivement un incident de la vie quotidienne

Donner mon avis sur des problmes pratiques
Donner des explications et me justifier
Comparer des situations et des conditions de vie diffrentes poques (la
vie des femmes, la mode, la famille, etc.)
Demander et donner une opinion de manire simple sur des thmes de
socit et la justifier
Exprimer mon accord ou mon dsaccord
Donner des conseils et ragir des conseils
Exprimer un souhait, un rve, une possibilit
Faire des projets de changement de style de vie
Raconter une anecdote
Acquis
En cours
d'acquisition
Comprendre un rcit d'incident ou de conflit (documents audio et vido)

Comprendre un rcit de souvenir, d'une exprience personnelle (documents
audio et vido)
Comprendre l'opinion d'autrui (dbat et discussion)
Comprendre des thmes de socit prsents dans des documentaires et
reportages (faits divers, tmoignages)
Comprendre des conseils (documents audio et vido)
Acquis
EN PRODUCTION ET INTERACTION ECRITE, JE PEUX:
En cours
d'acquisition
Donner mon opinion sur un forum de discussion

Ecrire un message pour demander ou donner des conseils
Ecrire un message d'avertissement, de reproche, d'excuses, de
remerciements
Ecrire un message pour raconter une anecdote
EN COMPRHENSION
CRITES, JE PEUX:
Acquis
En cours
d'acquisition
Comprendre un message de d'avertissement, de reproche, d'excuses, de

remerciements
Comprendre des articles de journaux simples portant sur des thmes de
socit et/ou des faits divers
Comprendre des problmes (forum de discussion, courrier des lecteurs)
Comprendre des opinions (forum de discussion, courrier des lecteurs)
42
0 OUI - 0 NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
II.
VI
III
Acquis
En cours
d'acquisition
III
(prsentes et passes) sur un lieu
II.
Raconter l'histoire d'un lieu

Raconter la vie d'un personnage
VI
Raconter un vnement historique
III
Situer des vnements dans le temps
1-
Comparer des poques
francophone
III
-:E
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
::c
1-
>..:
Comprendre des documents caractre informatif lis la francophonie:

infos radiophoniques, interviews, reportages, extraits d'une confrence
Comprendre un francophone qui parle de son pays, sa rgion, sa ville, d'une
personnalit, de coutumes (prsent et pass)

1
Raconter l'histoire d'un lieu, d'un personnage et/ou d'un vnement

historique (blog, power point, chat)
Demander et donner des informations (prsentes et passes) sur un lieu, un
personnage et/ou un vnement historique dans le cadre d'un forum sur
Internet
EN COMPRHENSION
CRITES, JE PEUX:
1
Comprendre des articles de presse et sur Internet

Comprendre des documents caractre historique
Comprendre des biographies
0 OUI
Bilan de fin de module ralis conjointement
0 NON
avec le professeur
Signature de l'enseignant
VI
Exemples de thmes abords: Les grandes causes, les diffrentes formes de tourisme,
les mouvements de population
1&1
t<
Prsenter un problme dans les domaines

et de la dfense des animaux
VI
Exprimer les causes et les consquences de problmes identifis dans

diffrents supports (documents audio, vido, articles de presse, etc.)
1&1
Proposer des solutions des problmes
Exprimer, de manire simple, un souhait, un sentiment,

obligation, un doute, une possibilit, un (ds}accord
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
1
de l'environnement,
1&1
Acquis
des minorits
un jugement,
une
Faire des prvisions
1
Comprendre les points principaux
infos radiophoniques,
reportages,
Identifier les sentiments
de documents caractre
extraits d'une confrence,
informatif:
interviews
et les opinions d'une personne
Comprendre
des informations
techniques
Comprendre
Reprer les solutions proposes
simples
d'un problme
la rsolution
d'un problme

1
Exprimer mes opinions, mes sentiments dans un forum, un blog, un

manifeste, un tract, le courrier des lecteurs
Proposer des solutions dans un forum, un blog, un manifeste,
Ecrire un courrier formel pour exprimer
EN COMPRHENSION
un tract, le
mon dsaccord
CRITES, JE PEUX:
1
Comprendre
la correspondance
informelle
Comprendre les points principaux

et sur Internet
(reprer sentiments,
souhaits)
d'une opinion dans des articles de presse
Comprendre les points essentiels d'un problme, en reprer les causes et les
consquences dans des articles de presse et sur Internet

D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
1&.
VI
III
Acquis
En cours
d'acquisition
><
III
Raconter une rencontre (prive, sociale et/ou professionnelle)

Exprimer un regret, un reproche, une plainte, des sentiments,
souhaits en ce qui concerne les relations
Exposer un problme de relation, en prsenter
consquences
un doute, des
1&.
VI
ses causes et ses
III
Donner des avertissements et menacer

Demander et donner des conseils
Rassurer et rconforter
Exprimer la condition, faire des hypothses prsentes, passes et futures
Rapporter les paroles de quelqu'un
Commenter des donnes statistiques
Exposer, de manire structure, un fait de socit en public
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Comprendre les expressions des sentiments dans des extraits de films, des
Comprendre
des faits de socit dans des journaux tlviss, des reportages
Identifier des reproches, des plaintes dans des discussions amoureuses,

sociales et/ou professionnelles
1
Ecrire un courrier informel (anecdote, dclaration amoureuse,
rupture) en exprimant mes sentiments, mes reproches, etc.
rconciliation,
Ecrire un courrier informel pour demander et donner des conseils,

rconforter, rassurer (SMS, des petits mots)
Ecrire une lettre de ptition pour exprimer une plainte, un souhait, etc.
Commenter des faits de socit dans un blog, un forum de discussion, le
1
Comprendre des courriers personnels, un rcit, un tmoignage
de rencontres, de sentiments, demande de conseils)
Comprendre les points significatifs, les donnes statistiques
presse ou sur Internet concernant des faits de socit
Passage
au niveau suprieur
(description
d'un article de
dans un blog, un forum de discussion,
D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
II.
ut
Exemples de thmes abords: L'Union europenne, la mondialisation,

les ONG, les grands
idaux
1&1
~
1&1
II.
ut
1&1
tZ
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Donner des informations sur la cration et l'volution passe, prsente

future d'un espace conomique ou d'un organisme international
En prsenter
un pays membre
et/ou un pays candidat
et
l'adhsion
Prsenter les arguments pour ou contre l'adhsion d'un pays candidat;

exprimer une opinion ce sujet; faire des hypothses
Dcrire le phnomne et l'volution de la mondialisation;
acteurs et les vnements lis ce phnomne
Discuter les causes et les consquences
Discuter ses convictions,
argumenter
prsenter
les
de la globalisation
et convaincre.
Dcrire les influences exerces par les religions et/ou les prophtes
(politiques ou autres) sur la vie de l'homme
Prsenter des arguments
les nuancer
de manire organise,
Dcrire le travail des ONG et en exprimer
EN COMPRHENSION
les opposer,
les dfendre
et
son opinion
ORALE, JE PEUX:
1
Comprendre les points principaux et dtaills de documents

informatif lis aux thmes proposs: infos radiophoniques,
Identifier des arguments dans des interviews, des reportages,
dbats et comprendre des opinions sur des sujets d'actualit
Identifier
traits
d'un problme
caractre
reportages,
des extraits
de
li l'un des thmes

1
Rdiger des commentaires
sur les thmes
Raliser une affiche, un manifeste,
en question
un tract
Rdiger une lettre ouverte une multinationale

ou une instance
gouvernementale
pour protester ou exiger quelque chose
EN COMPRHENSION
CRITES, JE PEUX:
1

sujets mentionns
d'un article de presse concernant

dans un blog, un forum de discussion
Comprendre
des donnes
historiques
Comprendre
une lettre formelle et en reprer
sa structure
Comprendre les points essentiels d'un problme, en reprer

consquences
et les solutions ventuellement
proposes

les
les causes, les
0 OUI - 0 NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de ['enseignant
VI
III
Acquis
Rapporter des informations
t<
En cours
d'acquisition
III
(articles, statistiques) et les synthtiser
Commenter et comparer des donnes chiffres (statistiques, sondages)
Donner son opinion, dbattre sur les thmes traits

Exprimer des nuances et des degrs dans l'apprciation
VI
Reformuler pour expliquer ou gnraliser
III
Argumenter mes motivations et mes choix dans le domaine des loisirs
Expliquer mes gots et mes choix en matire de mdias

Comparer des informations
loisirs et des mdias
et diffrentes tendances dans le domaine des
III
:E
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
>..:
Suivre l'essentiel d'une intervention d'une certaine longueur et d'une

argumentation relativement complexe (expos, extraits d'une confrence,
discours)
Comprendre la plupart des documents radiodiffuss (journaux, magazines
tlviss, etc.)
Comprendre des donnes prcises (chiffres, informations
ponctuelles, etc.)
Comprendre l'essentiel et/ou de manire dtaille des annonces et des

messages courants lis aux thmes traits

1
Prendre position dans un forum de discussion en exprimant diffrents

degrs d'motion
Rdiger un courrier formel un journal ou une chane de tlvision pour
contredire une information et dfendre son point de vue

1
Comprendre le contenu essentiel d'un texte, d'un article, etc.

Comprendre un texte argument et en dgager les points positifs et ngatifs
Comprendre des courriers de lecteurs
Comprendre des sondages, des schmas, des graphiques, etc.
0 OUI - 0 NON
Bilan de fin de module ralis conjointement
avec le professeur
II.
VI
III
t<
EN PRODUCTION

oraux
III
II.
ET INTERACTION
ORALES, JE PEUX:
Exposer mes inquitudes,
III
vue
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
crits et/ou
mes doutes et mes sentiments
Expliquer les causes et les consquences
et faire la synthse de documents
VI
Acquis
Exprimer mon opinion (jugements

sur un problme donn
d'un conflit
et souhaits) et expliquer
Faire des prvisions et/ou des projets, exprimer

hypothses
mon point de
la condition
et formuler des
Participer un dbat, dfendre mon opinion en construisant un

raisonnement logique et en enchanant mes ides, ragir aux arguments
l'autre
Faire un expos cohrent
de mon discours
EN COMPRHENSION
et structur,
soigner mon intonation
de
et le rythme
ORALE, JE PEUX:
1

Saisir l'humeur,
Comprendre
le ton et les sentiments
l'essentiel
EN PRODUCTION
de documents
de personnes
qui s'expriment
non spcialiss lis aux thmes traits
d'un expos et l'enchanement
ET INTERACTION
des ides prsentes
CRITES, JE PEUX:
1
Faire le compte rendu et/ou la synthse de documents
crits
Exposer un thme sous forme de rdaction ou de lettre et prsenter

Exprimer mes sentiments et mes inquitudes
personnelle, un forum de discussion
EN COMPRHENSION
dans un message,
les
une lettre
CRITES, JE PEUX:
1
Parcourir un texte relativement
pertinents
Comprendre
long et complexe et en relever les points
un article non spcialis li aux sciences

Comprendre
crits (articles, comptes
des prises de position explicites et implicites dans un texte
48
de documents
D OUI - D NON
Bilan de fin de module ralis conjointement avec le professeur
Exemples de thmes abords: Les nouvelles professions, la dlocalisation, le temps de travail,

les syndicats
ut
III
Acquis
Dcrire, analyser, critiquer des situations
En cours
d'acquisition
III
de travail
Dcrire une profession de manire dtaille et comparer des conditions

travail
-
-
de
ut
Utiliser une terminologie spcifique au monde du travail et adapter mon

niveau de langue selon l'interlocuteur
III
Me dfendre dans un conflit professionnel

Grer les objections
1-
avec efficacit et aisance
EN COMPRHENSION
ORALE, JE PEUX:
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Comprendre
la description
d'une nouvelle profession
Comprendre
les enjeux d'un conflit
Identifier diffrents registres de langue

Identifier les intentions
etc.
de mon interlocuteur:
logique
humour, ironie, manipulation,

1
Rdiger une lettre formelle (motivation, rclamation, licenciement,

veillant la logique et l'efficacit de l'argumentation
etc.) en
Rdiger des textes clairs et dtaills relatifs au monde de l'entreprise:

note de service, tracts, projet, avertissement, etc., en variant les intentions
(humour, colre, neutre)
Rdiger un article critique en raction un texte
EN COMPRHENSION
CRITES, JE PEUX:
1
Comprendre
des textes relatifs au monde du travail
Comprendre
des informations
ou des opinions explicites et implicites
Passage
au niveau suprieur
0 OUI
ralis conjointement
logique
0 NON
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
II.
ut
Exemples de thmes abords: La littrature,

la peinture,
le cinma, la musique. Retour sur la
III
~
III

artistiques,
Comparer
ut
Mettre en valeur une uvre et la dfendre

Reformuler
III
Rsumer l'histoire d'une uvre littraire,
-:E
des productions
des crits littraires
exprimer
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
des sentiments
Faire un expos sur un courant
ou des chansons
cinmatographique
artistique
Raconter la vie d'un artiste et dcrire son contexte
III
Varier mon argumentation
En cours
d'acquisition
artistiques
Faire la critique d'une production artistique

de manire claire logique et convaincante
>-
Dcrire et analyser des productions
II.
Acquis
en fonction
de mon auditoire
Reprer des erreurs de langue orale et en proposer

franais.
Expliquer en franais un certain nombre
orthographiques
simples du franais
historique
ou d'un artiste en argumentant
une correction
de rgles grammaticales
en
et ou

1
Comprendre
l'analyse et la description
d'une production
artistique

chanson, posie, dbat tlvis ou radiophonique,
critique, interview, etc.
Saisir les diffrents
registres
Dceler un sentiment
de langue
travers son expression

1
Rdiger la description,
Rdiger la biographie
l'analyse et la critique d'une uvre

d'un artiste et dcrire son contexte
littraire
historique
Rdiger un essai et prendre une position personnelle argumente

(contribution un dbat, lettre formelle, lettre ouverte, article critique)
un des thmes traits - prparation au DELF B2 -
sur

commettre qu'un minimum d'erreurs d'orthographe
d'usage (sur les mots
Russir la plupart des exercices grammaticaux
relatifs : conjugaison de
la plupart des verbes aux temps tudis, accords des noms et adjectifs,
prpositions, pronoms, etc.
5D
D OUI - D NON
Exemples de thmes abords: La littrature,

la peinture,
le cinma, la musique. Retour sur la
ut
III
.
EN COMPREHENSION
.
ECRITES, JE PEUX:
ACqUlS
Comprendre en dtail des critiques d'uvres artistiques

Reprer la construction
critique
et l'enchanement de l'argumentation
D OUI
ralis conjointement
III
(roman,
(roman,
D NON
avec le professeur
III
Reprer les registres de langue dans un texte littraire
t<
ut
Reprer les erreurs linguistiques dans un texte (critiques sur un blog, un

forum, etc)
Lire et comprendre globalement un ouvrage littraire contemporain

roman policier, posie, etc)
En cours
. 't'
acqulsl Ion
dans une
Comprendre en dtail un extrait de texte littraire contemporain

roman policier, posie, etc)
d'
Signature
de l'enseignant
II.
ut
Exemples de thmes abords : sciences et techniques, recherche scientifique, domaines

universitaires, milieux professionnels
YI
t<YI
II.
YI
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Soutenir un dbat sur des sujets abstraits, complexes et non familiers

Argumenter une prise de position formelle de manire convaincante
ut
Acquis
Exprimer, justifier et dfendre mon point de vue

Evaluer d'autres positions et ragir en consquence
Exprimer des nuances

Anticiper les arguments de l'interlocuteur,
les interprter et ragir
Faire des spculations sur les causes et les consquences d'une prise de
position et en mesurer les avantages et les inconvnients

1
Suivre une intervention d'une certaine longueur sur des sujets abstraits et
complexes, mme hors de son domaine
Reconnatre une gamme tendue d'expressions idiomatiques
courantes
et de tournures
Comprendre des changes complexes entre des partenaires extrieurs, sur

tout type de sujet
Apprendre tre un auditeur actif

1
Exposer par crit de manire bien structure et cohrente, un sujet

complexe, en soulignant les points marquants pertinents
Prouver son point de vue l'aide de nombreux arguments, de justifications
et d'exemples
Ecrire un rapport de faon mthodique
Produire des textes de fiction clairs, construits, dans un style personnel
EN COMPRHENSION
CRITES, JE PEUX:
1
Comprendre tout type de correspondance, avec ['utilisation
fra nais-fra nais
d'un dictionnaire

sociale, professionnelle ou universitaire et identifier les points de dtail fin,
ainsi que les opinions implicites
Suivre des instructions longues et complexes

D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
VI
><
1&1
Acquis
En cours
d'acquisition
1&1
Savoir adapter spontanment mon registre de langue celui de

l'interlocuteur (langue de bois, ironie, etc.)
Grer les objections
convenablement
et avec aisance
Dfendre ma position dans une discussion formelle sur des sujets complexes
VI
Utiliser la langue en socit avec souplesse et efficacit y compris dans un

registre affectif, allusif ou humoristique
1&1
Jouer avec les mots

Participer avec aisance une conversation
entre locuteurs natifs
Varier l'intonation et placer l'accent phrastique

de fines nuances de sens
correctement
afin d'exprimer
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Suivre des changes complexes entre des partenaires

discussion de groupe et un dbat
Suivre une conversation
extrieurs
dans une
anime entre locuteurs natifs
Extraire le plan d'un expos ou d'une confrence

Comprendre
des jeux de mots

1
Agir, ragir, de la parole l'acte

Prendre des notes dtailles lors d'une confrence
soient rutilises
de faon ce que celles-ci
Rsumer de longs textes difficiles

Produire des textes de fiction clairs, bien construits, dans un style personnel

1
Comprendre tout type de correspondance,

fra nais-fra nais
avec l'utilisation
d'un dictionnaire

sociale, professionnelle ou universitaire et identifier les points de dtail fin,
ainsi que les opinions implicites

D OUI - D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant
VI
III
><
III
VI
III
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Argumenter
une prise de position formelle de manire convaincante
Dfendre son point de
vue
selon l'interlocuteur
Choisir la formulation approprie

s'exprimer sans restriction
dans un large rpertoire
de discours pour
Faire un expos clair et dtaill sur des sujets d'actualit

lexicale afin de
Soutenir un dbat sur des sujets d'actualit

de l'interlocuteur,
les interprter
et ragir
Dvelopper l'esprit de rpartie
1
Suivre une mission de tlvision ou de radio sans difficults
Reconnatre une gamme tendue
courantes
Interprter
avec
d'expressions
prcision le doute/la
certitude,
idiomatiques
et de tournures
la confiance/la
mfiance, etc.
Identifier la position implicite d'un locuteur

1
Commenter
Correspondre

avec
des natifs sur des thmes d'actualit
Hirarchiser les arguments

exemples pertinents
Commenter
principaux et secondaires,
polmiques
ainsi que choisir les
1
Comprendre
des articles, des ditoriaux,
Saisir les tendances
politiques,
des reportages
sQciales et culturelles des mdias
D OUI - D NON
VI
III
Acquis
Organiser
Dvelopper
ses arguments
la comptence
d'une manire
perlocutoire
En cours
d'acquisition
III
cohrente
: convaincre
Choisir le registre et le lexique appropris
et persuader
pour s'exprimer
sans restriction
laborer un expos clair et bien structur sur des sujets complexes en

justifiant ses points de vue l'aide d'arguments
et d'exemples pertinents
Faire preuve d'une bonne matrise d'un vaste rpertoire lexical afin de
VI
S'exprimer
avec aisance, clart et prcision
Interagir en socit:
interprter et ragir
anticiper
les arguments
III
sur des sujets d'actualit

de l'interlocuteur,
les
III
Capter et retenir l'attention
de l'interlocuteur

Suivre facilement des changes
mme sur des sujets abstraits
et recentrer le dbat, si ncessaire
complexes
Acquis
En cours
d'acquisition
~.
al::
extrieurs,
Dtecter l'information cl, la premire et unique coute, de flashs radio ou tl

Extraire des dtails prcis d'une annonce publique mise dans de mauvaises
conditions
Interprter
avec prcision
l'intention
communicative
de l'interlocuteur
Acquis
En cours
d'acquisition
Acquis
En cours
d'acquisition
Rdiger un article journlistique

clairement structur
double lecture (ironie, ambigut, non-dit, etc.)
mais comportant
une
Produire un pastiche
Synthtiser des documents complexes portant sur le mme thme en faisant appel
toutes les connaissances acquises (reformulation, articulation, structure, etc.)

Concevoir des lettres formelles
EN COMPRHENSION
CRITES, JE PEUX:
Comprendre dans le dtail des textes longs et complexes, qu'ils se

rapportent ou non leur domaine d'intrt ou professionnel, condition
pouvoir relire les parties difficiles
Saisir, dans des textes de spcialit,
Dterminer
l'implicite et/ou la mtaphore
l'enjeu de textes politiques,

de
littraires,
scientifiques,
etc.
D OUI- D NON
ralis conjointement
avec le professeur
Signature
de l'enseignant

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EN PRODUCCION E INTERACCION ORALES, PUEDO:

Saludar a alguien de manera formai e informai y despedirme de alguien

personales (nombre, domicilio, profesi6n, fecha de

Informarme sobre la identidad de un interlocutor

que no entendi algo

Agradecerle algo a alguien

EN COMPRENSION ORAL, PUEDO:

Entender cuando alguien me salu da

presenta a otra persona

Entender cuando alguien deletrea

EN PRODUCCION E INTERACCION ESCRITAS, PUEDO:

Escribir un mail para presentarme, hablar de mi caracter, de mis gustos, etc.

EN COMPRENSION DE LECTURA, PUEDO:

Entender un texto breve de presentaci6n de una persona (gustos, caracter y

Passage au niveau suprieur

Hablar de mis gustos

(vida diaria, tiempo libre y vacaciones)

un lugar (colonia, ciudad)

Pedir y dar la hora

EN COMPRENSION ORAL, PU EDO:

Entender cuando una persona

habla de sus gustos y/o de sus actividades

de alguien para llegar a un lugar

Entender cuando alguien indica la hora

Entender una breve conversacin

Entender cuando alguien me invita

habla de sus gustos y/o de sus actividades

EN PRODUCCION E INTERACCION ESCRITAS, PUEDO:

Escribir una postal

hablar de mi caracter, mis gustos, etc.

Escribir un texto breve para presentar

un lugar (colonia, ciudad)

Redactar una invitacin

EN COMPRENSION DE lECTURA, PUEDO:

Entender textos que hablan de una persona

(gustos, caracter, actividades

Entender una invitacin

Passage au niveau suprieur

con una ciudad (lugares, medios de

Hablar de mi familia (describirla, describir algunos de sus miembros)

Dar y preguntar un precio

Ponerme de acuerdo para salir

Comprar productos de la vida dia ria

Entender cuando alguien habla de su familia

Entender cuando alguien habla de sus gustos y de sus habitos alimenticios

Entender cuando alguien da un precio

rechaza una invitaci6n

Entender un texto corto (articulo de peri6dico)

sobre un lugar (ciudad, restaurante, hotel, etc.)

Passage au niveau suprieur

et mettre en valeur un pays, une rgion (francophone

Comparer deux destinations

Faire des suggestions

et ragir des propositions

Parler du climat en fonction des saisons

propos d'une destination

Raconter ce que j'ai fait pendant les vacances ou le week-end (activits

EN COMPRHENSION ORALE, JE PEUX:

des informations sur un pays (situation, climat, culture, attraits

qui parle de ses vacances (documents

EN PRODUCTION ET INTERACTION CRITES, JE PEUX:

Ecrire un courrier de vacances (ml, carte postale et lettre amicale)