Modulo de Clase Matematica III

Modulo de clase
Modalidad: Secundaria a distancia
Fecha:
Instituto: 15 de Septiembre/Rio Mena/Crdenas

Duracin: 90 Min
Materia: Matemtica
Nivel: 9no Grado
Docente: Lic. Bayardo Bustos Flores No de encuentros: 1 y 2
I Unidad: Algebra
Contenidos: Potenciacin en R con exponente racional. Notacin.
Propiedades de la potenciacin.
Objetivos a alcanzar: 1- Identifica la notacin de potencia de manera contextualizada.
2- Utiliza y aplica propiedades de la potencia para diferenciar e identificar ejercicios
relacionados con la potenciacin.
Potencias como
sern estudiadas ahora y se ver que el resultado de esa operacin
no es un nmero entero, sino un nmero fraccionario.
Al multiplicar
Se obtiene
, y eso se ha obtenido aplicando las leyes de la potenciacin.
De manera que
es el inverso de , puesto que al multiplicar estos dos nmeros se
obtiene la unidad como resultado. Entonces, no queda otra alternativa que escribir:
puesto que
, y ya se sabe que el inverso de toda fraccin se obtiene al
intercambiar numerador por denominador en la fraccin original.
As, por ejemplo
en general, cuando se eleva un nmero racional
positivo o negativo, se tiene
por ejemplo:
a un exponente entero n, sea ste
ahora, si el exponente es negativo:

esto es lo que se esperara que ocurriera si deben cumplirse las leyes de la potenciacin en
N, para potencias con nmeros racionales en la base.
As , para cualquier nmero racional
y cualquier entero positivo n se cumple que:
Puesto que
Las leyes de potenciacin que valen en N y Z siguen siendo vlidas:
Pero ahora se debe agregar la siguiente:

Un ejemplo donde se usa esta ltima propiedad, es el siguiente
Otro caso podra ser:
Esta ltima propiedad es muy til para simplificar ciertos clculos. Por ejemplo, si se quiere
dividir
, y no hay calculadora a la mano, se escriben el dividendo y el divisor como
producto de sus factores primos:
Luego,
Propiedad es de la potenc iacin:

Producto
de
potencias
de
igual
base:
.
=
am
an
am +n
El producto de potencias de igual base, es otra potencia de la misma base y de exponente
igual a la suma de los exponentes de los trminos factores
7
ejemplo 2 . 2 .2
= 220
11
2 .2 . 2
am
an
Cociente de potencias de igual base:
= 23
= am n
a 0 m> n
El cociente de dos potencias de igual base, es otra potencia de la misma base y cuyo
exponente es igual a la resta de los exponentes del trmino dividendo menos el del divisor.
4 12
ejempl o 3
4
414
4 8
4
9
= 46
Potencia de una potencia:
( am n
= am . n
La potencia de una potencia es otra potencia de la misma base y de exponente igual al

producto de los exponentes que haya en la expresin.
ejemplo { 3 2 3 }4 =32 .3.4 =324 { 3 4 3 }3=3 4 .3.3 =336
Potencia de un producto:
a. b
n
m
() =a . a
La potencia de un producto es igual al producto de dichas potencias.
20
36
4 .9 3=43 . 93
4 .5 3=4 3 .53
ejemplo
n
a n a
= n b0
Potencia de un cociente: (
b
b
La potencia de un cociente es igual al cociente de dichas potencias.
7 5 75
= 5
6
6
4 3 43
= 3
5
5
ejemplo
Exponente cero:
=1
a 0
an =
Exponentes enteros negativos:
0 no esta definida
b n
1 n 1
a = n
n
a
a
( a
n =
b
Actividades
I Calcula
(-3 5
(-12 4
( 2
(-5 3
5 2
( 2
2
II Aplica propiedades
III Expresa como potencia
3 x z . z . z
2 3 4
a
6
7
z 2 3x
a
.
a
4
3
z
x
(- 3) (- 3) (- 3)
(2) (2) (2) (2)
( 7
(5) (5) (5) (5) (5) (5)
Modulo de clase
Fecha:

Duracin: 90 Min
Materia: Matemtica
Nivel: 9no Grado
Docente: Lic. Bayardo Bustos Flores No de encuentros: 3 y 4
I Unidad: Algebra
Contenidos: Raz n esima. Definicin y notacin. Radicacin.
Propiedades de los radicales. Simplificacin de radicales
Objetivos a alcanzar: 1 Utiliza y aplica definicin, notacin y propiedades en la

simplificacin de radicales. 2 Formula y resuelve problemas utilizando las propiedades de
los radicales.
Se llama radicacin a la operacin indicada por toda expresin matemtica que consista
en una potencia con exponente racional, no entero. Se utiliza el smbolo
, al cual se
llama raz. En los siguientes ejemplos se observa cmo ser utilizado este smbolo:
Smbolo
Se lee
raz cbica de 2
raz cuarta de un medio al cubo
raz sptima de menos cinco
raz octava de siete a la menos cinco
raz quinta de menos dos tercios a la ocho
raz sexta de cinco tercios a la menos uno
raz cuadrada de cuatro quintos
Toda la expresin que se ubica dentro del smbolo de raz es llamada cantidad subradical,
y el nmero que se ubica arriba y a la izquierda de la raz es llamado el ndice.
Por ejemplo, en la expresin
se tiene ndice=3 y Cantidad subradical=2
Cuando el ndice es 2, por lo general ste se omite. Es decir,

significa
y se lee "raz
cuadrada de 7''. Es importante recordar ( potenciacin con base en Q y exponente en Z )
que siempre podemos expresar una potencia con exponente negativo como el inverso de
una potencia con exponente positivo.
Por ejemplo:
(Por qu?)
(Por qu?)
As, algunos de los ejemplos anteriores se pueden escribir de diferentes maneras:

1.
2.
3.
Las expresiones radicales como la del ejercicio 2 de la interactividad anterior pueden

simplificarse transformando el exponente, que es una fraccin impropia, en suma de una
fraccin propia ms un nmero entero. Por ejemplo:
Es decir
Hay muchos casos de expresiones radicales que se pueden simplificar hasta el punto en que
la raz desaparece; por ejemplo:
Pero como
, se tiene que en casos como estos, se dice que se trata de una raz exacta.
Ejercicio: Encuentra 5 ejemplos de expresiones radicales que constituyen una raz exacta.
Obsrvese que, dada cualquier raz
es decir, que el nmero

igual a b.
se tiene que
multiplicado por s mismo n veces, o elevado a la potencia n es
Por eso, tambin se tiene que
, y ste es el caso de las races exactas que se
acaban de ver.
La raz n-sima de un nmero no es siempre nica: en el caso de
, se tiene que
. es decir, tanto 2 como -2 son races cuadradas de 4.

Para evitar ambigedad en la notacin, cuando se escribe
referirse a la raz negativa, se escribe
por otra parte,
, porque
raz cbica de 8, pues
se refiere a la raz positiva de 4, y para
, y en este caso, no se puede afirmar que -2 es tambin

. es decir,
Debe observarse adems que, mientras el ndice de una raz sea un nmero par, la cantidad
subradical debe ser positiva para que la raz sea un nmero real:
No es un nmero real, porque ningn nmero real elevado al

cuadrado es negativo
Si, por otra parte, el ndice es impar, la cantidad subradical puede ser positiva o negativa, y la
raz siempre ser un nmero real:
y
Se tiene ahora la siguiente definicin:

Dado un nmero racional b y un entero positivo impar n, la raz n-sima de b es aquel nmero
x que, elevado a la n-sima potencia, sea igual a b:
Si n es par y b es positivo, entonces
, donde x>0 es tal que
y -x es llamada la n-sima raz negativa de b.

En resumen, si n es par y a>0, entonces
. Como n es par,
Si n es impar y
, entonces
Actividades
I Calcula
a. 36
b. 5 243
c. 100
d. 121
e. 216
3
f. 4 216
g. 3 125
h. 4 81
i. 4 2401
1024
II Escribe en forma de radical las siguientes expresiones

a.
52
b. 234
c. 712
d. x 13
III - Escribe en forma de potencia

a.
11
b. 3 5
c. 4 7
d. 2
IV Aplica las propiedades de la radicacin y comprueba

a.
100 x 4
b.
144
9
c.
2
3
d.
4 5
e.
5 35
j.
Modulo de clase
Fecha:

Duracin: 90 Min
Materia: Matemtica
Nivel: 9no Grado
Docente: Lic. Bayardo Bustos Flores No de encuentros: 5, 6, 7 y 8
I Unidad: Algebra
Contenidos: Operaciones con los radicales. Simplificacin y reduccin de radicales.
Adicin y sustraccin de radicales. Raz de un radical.
Producto de radicales. Divisin de radicales. Potencia de radicales.
Objetivos a alcanzar: 1 Realiza operaciones con los radicales involucrando la suma,
resta, simplificacin y reduccin en base a situaciones de su realidad.
2 Plantea y
resuelve problemas de su realidad aplicando las operaciones de introduccin de factores,
reduccin y suma de radicales, la raz y el producto de radicales as como la potencia y el
cociente de radicales.
Trminos Semejantes.
Se ha visto cmo aplicar las leyes de la potenciacin en el clculo con radicales. Estas leyes
se refieren especficamente a productos y cocientes de potencias. Pero, qu se sabe
acerca de la suma y resta de potencias, que sea aplicable a la suma y resta de radicales?
Por ejemplo: La expresin
puede simplificarse de alguna manera?
Al escribir esta suma usando la potenciacin, se obtiene:

en general, cuando se tiene:
no puede decirse que es igual a
por ejemplo:
As, en vista de que no existe la posibilidad de igualar las expresiones:

y
entonces simplemente se deja la suma de radicales indicada, agrupando lo que se llamar
trminos semejantes. Cuando en una suma de radicales aparecen trminos con la misma
base y el mismo exponente, estos trminos se denominarn semejantes. Se operar con
estos trminos de la manera indicada en el ejemplo siguiente:
(Aqu
no son trminos semejantes a
).
Igualmente, si se tiene la expresin

sta puede expresarse como:
puedes explicar por qu?
en general, si existen trminos semejantes en una suma de radicales, y algunos de ellos

estn multiplicados por algn nmero real, positivo o negativo, el cual se llama coeficiente,
se suman todos los coeficientes con su signo respectivo, y se obtiene as el coeficiente del
trmino resultante.
Por ejemplo:
Algunas veces es preciso hacer algunas modificaciones a las expresiones radicales.
OPERACIONES CON RAICES
SUMAR Y RESTAR
Para sumar y restar races tienen que tener el mismo ndice y la misma cantidad subradical
(la que est debajo de la raz).
Imagina que tienes 2 + 4 el valor de la suma es de 6 . Si lo que est detrs de los

nmeros es igual, en este caso , podemos sumar los nmeros y agregarle .
Es lo mismo que 7 casas + 3 casas = 10 casas.
Vamos a sumar:
Respuesta:
De un producto indicado dentro de una raz, por ejemplo:

Puedo calcular la raz de cada factor por separado:
Tambin
puedo
calcular
el
producto
hallar
la
raz
cuadrada
del
resultado:
.
Supongamos que tenemos
, 8 puedo escribir de modo que un factor que sea cuadrado,
por ejemplo, 4 2. Veo que 4 es un cuadrado.
Luego,
He calculado la raz cuadrada de 4 que es 2 y como el dos no tiene raz cuadrada exacta lo
dejo dentro de la raz.
1 - Escribe la
sacando fuera de la raz lo que se pueda:
Solucin:
Hago lo mismo con
He descompuesto a 50 en dos factores de modo que uno de ellos sea cuadrado perfecto y
saco fuera de la raz el factor que tiene raz cuadrada exacta, el otro permanece dentro.
Si a 50 lo hubiera descompuesto en los factores 10 y 5 no me valen ya que estos dos
nmeros no son cuadrados.
2 - Suma
Solucin: Los nmeros que tengo dentro de los radicales los descompongo en factores
tratando que uno de estos factores sea un cuadrado.
Un factor que sea cuadrado tiene raz cuadrada exacta. El factor que no sea cuadrado
perfecto,
permanece
dentro
de
la
raz:
veo que
Sustituyo estos productos por sus valores:
3 - Calcula
Solucin: Descompongo cada cantidad subradical en factores que al menos uno sea
cuadrado perfecto y despus, reduzco los trminos semejantes:
4 - Calcula
Solucin: Si delante de una raz hay un nmero
: en este caso tenemos un 5, el
nmero que sale fuera de la raz se encuentra con 5 y ambos se multiplican porque por un
lado tenemos 5 veces la raz cuadrada de 12 y por otro, 2 veces la raz de 3 y debes tener
en cuenta que 5 veces 2 es igual a 10, 3 veces 5 es igual a 15,. veces equivale a
multiplicar, luego:
Como el factor 4 sale de la raz cuadrada con el valor 2, al encontrarse con 5, se multiplican.
Esto que acabamos de sealar tienes en cuenta en el presente ejercicio:
5 - Calcula
Respuesta:
6 - Calcula
Solucin: Resolvemos paso a paso:
7 - Calcular
Solucin: Para calcular la raz cuadrada de una fraccin se calcula la raz cuadrada del
numerador y se divide por la raz cuadrada del denominador:
8 - Calcula:
Respuesta:
Solucin: Como no tiene raz cuadrada exacta permanece dentro de la raz, en cambio, la
raz cuadrada de 25 es 5, lo sacamos fuera de la raz pero como 25 es denominador, su raz
cuadrada ir como denominador y pondremos el 1 como numerador. No olvides que
multiplicar o dividir por 1 es dejar todo como estaba.
9 - Calcula
Solucin: La raz cuadrada de 36 es 6 por lo tanto este valor sale de la raz, pero permanece
el 5 dentro de la raz por que no tiene raz cuadrada exacta. Como 5 est en el denominador
debe continuar en el mismo lugar, por eso le colocamos el 1 como numerador. Respuesta:
10 - Calcula
Solucin: Como la raz cuadrada de 16 es 4, al salir de la raz se encuentra fuera de la raz
con 2 y multiplicamos ambas cantidades y 7 permanece dentro de la raz en el denominador.
Respuesta:
11 - Calcula
Solucin: Tienes a continuacin la resolucin del ejercicio paso a paso:
Respuesta:
MULTIPLICAR Y DIVIDIR RAICES

Para multiplicar races: 1 Deben tener el mismo ndice.
2 Se deja la misma raz.
3 Se multiplican las cantidades que estn fuera de las races entre si, en el caso de que las
haya y las cantidades radicandos entre s.
1 - Calcula el producto:
Solucin:
2 Calcula
Solucin: Primero multiplicamos las cantidades que estn fuera de las races ya que todas
tienen el mismo ndice, dejamos la misma raz y debajo de ella escribimos el producto de las
cantidades radicandos y sacamos fuera de la raz cuanto podamos:
3 - Calcula
Solucin: Para multiplicar una suma indicada por un nmero, se multiplica cada sumando
por ese nmero.
Multiplicamos
por cada nmero que se halla dentro del parntesis. Dejamos la misma
raz y multiplicamos los radicandos. Despus, sacamos de la raz cuanto podamos:
4 - Calcula
Solucin: Cuando multiplicamos lo que est fuera del parntesis por cada trmino que se
encuentra dentro, tenemos que tener en cuenta que si hay nmeros fuera de las races los
multiplicamos lo mismo que los radicandos:
TRANSFORMAR LAS RACES EN POTENCIAS

A veces resulta ms cmodo tratar a las races como potencias, de ah que es interesante
aprender cmo se lleva a cabo esta transformacin.
1 Escribimos el radicando
2 Lo elevamos a la unidad dividida por el ndice de la raz:
Ejemplos:
Las races se podemos expresarlas como potencias de exponentes fraccionarios.
Si tenemos
podemos escribir como
cmo deducimos que
es igual a 2? Porque
. Sabemos que
. Este valor lo sustituimos en
y nos queda:
.
Recordars que para elevar una potencia a otra se multiplican los exponentes tendremos
que:
1 -Escribe en forma de potencia:
Solucin: En el caso de que el radicando tenga un exponente, se le divide a ste por el

ndice de la raz. Hasta ahora colocbamos el 1 porque era el exponente que tenan los
radicandos que hemos utilizado. Respuesta
2 - Escribe en forma de potencia:
Respuesta:
3 - Escribe en forma de raz

Solucin: Te fijas en el denominador del exponente y sabes el ndice de la raz. El numerador del
exponente te indica el exponente del radicando dentro de la raz. Respuesta:
4 - Escribe en forma de raz:
Respuesta:
5 - Dividir
Solucin:
Si
los
ndices
son
iguales
se
dividen
los
radicandos:
Sera lo mismo hacer de este modo:

6 - Divide de dos maneras:
Soluciones:
1)
2)
OTRAS OPERACIONES CON RACES
SACAR FUERA DE UNA RAZ UN FACTOR CON UN EXPONENTE MAYOR QUE EL NDICE DE LA RAZ:
Cuando tenemos en el radicando un nmero con un exponente mayor que el ndice de la

raz podemos sacar fuera de la raz ese nmero con un exponente igual al cociente de
dividir el exponente que tena dentro de la raz entre el ndice y si queda un resto ser
el exponente del nmero dentro de la raz.
1 - Sacar fuera de la raz lo que se pueda:

Solucin: Como el exponente de 5 es mayor que el ndice que es 2, dividimos:
El cociente 7 es el exponente de 5 fuera de la raz y el resto es el exponente de 5 dentro de

la raz:
. Recuerda que cuando no escribimos el exponente, se entiende que lleva 1.
Haz siempre la divisin aunque te parezca sencilla.
Respuesta:
2 - Saca fuera de la raz cuanto puedas:

Solucin: Dividimos
El cociente, 4 ser el exponente de la base 2 fuera de la raz cbica y el resto 2 el
exponente del radicando:
Luego
Respuesta:
3 - Calcula
Solucin: En este ejercicio al dividir
El
resultado
es
recuerda
que
Respuesta:
4 Calcula
Respuesta:
INTRODUCIR UN NMERO DENTRO DE UNA RAZ:

Se trata de hacer lo contrario de lo que has hecho hasta ahora. Hemos estudiado el modo de
sacar fuera de una raz un factor con el mayor exponente posible. Ahora estudiamos el modo
de introducir dentro de una raz un factor que est fuera del radical.
Para introducir un factor dentro de una raz se multiplica el exponente del factor fuera
de
la
raz
por
el
ndice
del
radical.
Puede suceder que dentro del radical se halle este u otro factor en cuyo caso se multiplican.
Ejemplos:
1 - Introduce dentro de la raz
Respuesta:
2 - Introduce dentro de la raz

Respuesta:
EXTRAER FACTORES DE UN RADICAL.
Para sacar factores de un radical divides el exponente entre el ndice y el cociente es el

exponente de ese factor fuera de la raz y el resto el exponente del factor pero dentro del
radical.
I - Saca fuera de la raz los factores que puedas:
Solucin:
x4
5.- Calculamos la raz del numerador y dividimos por la raz del denominador.
y3
6.- Calculamos separadamente las races del numerador y del denominador, como en el
ejercicio anterior.
a 10 . a2 .b 10
10
4
c .c
a2 . b 2 5 a2
2
4
c
c
7.- Simplificamos dentro de la raz cbica tanto la parte numrica (dividiendo por 3 al
numerador y al denominador) como al decimal restando los exponentes de potencias de la
misma base, despus, como hemos hecho anteriormente sacamos factores fuera de la raz:
8.- En este ejercicio tenemos fuera de la raz dos factores en el numerador y uno en el
denominador. Tenemos que tener en cuenta que los factores que salgan de la raz
multiplican a los que estn fuera y como son potencias sumaremos a los exponentes que
tengan las mismas bases:
RAZ DE RAZ.
Se trata de hallar la raz de una raz. Algo parecido hacamos cuando tenamos que elevar
una potencia a otra. Recordars que multiplicbamos los exponentes:
En el caso de las races, multiplicamos los ndices dejando la misma
cantidad subradical:
Al mismo resultado llegamos si a este ejemplo lo consideramos como potencia:
Recordamos que para escribir una raz en forma de potencia escribimos el radicando
elevado a un exponente cuyo numerador es el exponente del radicando (en el ejemplo, 5
tiene de exponente 1) y como denominador el ndice de la raz. A partir de aqu lo tratamos
como si elevsemos una potencia a otra y llegamos al mismo resultado.
1 - Calcula:
Solucin: No te olvides de simplificar la raz dividiendo el ndice y exponentes de 1 radicando
por un mismo nmero:
2 - Calcula:
Solucin: Primero introducimos dentro de la raz quinta el radicando que est bajo la raz
cbica:
Recuerda que para introducir factores en un radicando multiplicamos los exponentes de

cada factor fuera de la raz por el ndice. Como al entrar se encuentran con potencias de las
mismas bases, sumamos exponentes:
3 - Calcula:
Solucin: Tienes resuelto paso a paso:
4 - Halla el valor de:
Respuesta:
Respuesta:
REDUCCIN A NDICE COMN.

Puede suceder que tengamos que multiplicar o dividir races con ndices diferentes. Cuando
stos son iguales la multiplicacin y divisin no produce ninguna dificultad:
1 - Multiplica:
Solucin: Para recordar lo tienes resuelto paso a paso.
2 - Calcula el cociente de:
Cuando los ndices son diferentes se calcula el m.c.m. de ellos. Este valor se divide entre
cada uno de los ndices y el cociente se multiplica por cada uno de los exponentes del
radicando. Respuesta:
3 - Multiplica:
Solucin: Los ndices son 2 y 3. El m.c.m. (2 y 3) = 6

Al dividir 6 entre 3 tenemos 2 como cociente. Este cociente multiplicamos por los
exponentes de cada uno de los factores del radicando del multiplicador.
Al dividir 6 entre 2 tenemos 3 como cociente. Este cociente multiplicamos por los
exponentes de cada uno de los factores del radicando del multiplicador:
Siempre que puedas saca fuera de la raz el factor que te lo permita:
4 - Multiplica:
Respuesta:
5 - Divide:
Solucin: Calculamos el m.c.m. (3 y 6) = 6. Dividimos el m.c.m. entre cada ndice y el

cociente lo multiplicamos por cada exponente que tengamos en el radicando, despus,
reducimos trminos semejantes si los hubiera. Para finalizar, dividimos el numerador entre el
denominador teniendo en cuenta que para dividir potencias de la misma base restamos los
exponentes:
6 - Calcula:
Solucin: Slo tenemos que tener en cuenta lo estudiado hasta ahora respecto a divisin de
fracciones, divisin de potencias y races.
Tienes a continuacin, el desarrollo de una forma de resolver el ejercicio:

.
Solucin: Tienes a continuacin una forma de resolverlo, paso a paso:
Solucin: Un modo de resolver puede ser el siguiente:
Actividades
I Simplificar
a.
9 a3
e. 4 9
II Reducir radicales
b. 18
c. 3 16
d. 3 48
f. 8 16
g. 6 4
h. 9 27
a. 3 2+ 5 2
b. 9 311 3
c. 4 3 - 20 3+19 3
d. 5 - 22 58 5
III Introducir factores dentro del radical

1 2 33
b. 3 m n 9 m
a. 2 a3 b ab
a2 x y 3 b 2 m2
y
b3 m
d.
c.
e. a .b. c 3 2 a
3 4 5 8b
y b
2
9 y2
1 4 3 3 30
m n
10
m2
f.
IV Extraer del radical todos los factores posible

a)
3 16 a3 m6
d)
a3 b5 c 6
b)
e)
b 3 c 10
9
y
5 32 m15 y 7
c)
27 a 5
7
8b
f)
108
a3b4
V Resuelva
a)
b) 2 123 75+ 27
4 4+ 6 81264
d) 2
c) 245 6 + 486
e) 2 5+3 5+ 6 54 5
5+ 4 5+ 180 80
f) 3 54 3 16+ 3 250
g) 3 16+ 3 250+ 6 4
h) 2 450+9 12 - 7 483 98
i) 45 - 27 20
j) 175+ 243 63 - 2 75
k) 802 252+ 3 4053 500
VI Simplifique las siguientes races

a)
2
3 4
3 2 2
b)
2 2 2
3
c)
2 2
3
d)
8
3
e) 4 81
f)
VII - Multiplicar
3. 6
3
9 . 681
b) 5 21.2 3
f) 5 2. 3 4
g) 2 3 por 2
a)
c) 5 12.3 75
d) 3 2 . 4 4 8
e)
h) 7 5+5 3 por 2 3
i) 2 3 por 2+ 2 3 j 2+ 2 5 por 3 2 5
VIII Dividir
a) 4
d) 4x
g)
a3 x2
b) 2 3 a 10 a
e) 3 2 2
2 3
2 a2 x 3
3 5 m2 n 5 m3 n2
h)
c)
75 x 2 y 3 5 3 xy
f) 9 x 3 3 x 2
3 3 m4 9 27 m2
i) 256 3 16
IX Simplificar las siguientes potencias de radicales

3
a) ( 42
b)
5 4
6
d) ( 34
c) ( 6 18)3
3
e) ( 182
Modulo de clase
Fecha:

Duracin: 90 Min
Materia: Matemtica
Nivel: 9no Grado
Docente: Lic. Bayardo Bustos Flores No de encuentros: 9 Y 10
I Unidad: Algebra
Contenidos: Operaciones con los radicales. Racionalizacin con denominador monomio.
Racionalizacin con denominador binomio.
.Objetivos a alcanzar: 1 Realiza operaciones con los radicales aplicando la
racionalizacin con denominador monomio.
2 Realiza operaciones con los radicales
aplicando la racionalizacin con denominador binomio.
RACIONALIZACIN DE DENOMINADORES.
Es conveniente que las fracciones cuyo denominador sea irracional lo convirtamos en
racional. En otras palabras, al proceso de obtener fracciones que no tengan races en el
denominador llamamos racionalizacin de radicales de los denominadores:
Ejemplo:
El denominador es un nmero irracional, por mucho que intentes calcular su
valor
vers
que
nunca
acabas
de
hacer
operaciones.
Sabemos que si multiplicamos o dividimos al numerador y al denominador de una fraccin
por un mismo nmero, su valor sigue siendo el mismo.
Para hacer racional el denominador

mismo:
lo ms simple es que le multipliquemos por s

.
Pero para que no vare el valor de la fraccin hemos de multiplicarle tambin al numerador
por
.Podemos decir que:
denominador un nmero irracional.
1 - Racionaliza:
2 - Racionaliza:
son iguales pero
no tiene como
Respuesta:
Solucin:
3 - Racionaliza:
Solucin: Las operaciones las tienes desarrolladas paso a paso:
4 - Racionaliza:
Solucin: El proceso de clculos con letras es el mismo que aplicamos con los nmeros.
Tienes desarrollado paso a paso la resolucin del ejercicio:
5 - Racionaliza:
Solucin: Tratamos ahora una raz cbica. Si tienes

y quieres quitar la raz tienes que
conseguir que el exponente del radicando (que es 1) sea igual al ndice de la raz (que
es 3). Para que sean iguales a
tendrs que multiplicarle
denominador al multiplicar
misma base:
tambin al numerador por
por
de este modo, en el
tendrs que sumar los exponentes dejando la
. Para que el valor de la fraccin no vare tendrs que multiplicar

:
6 - Racionaliza:
Solucin: Para poder quitar la raz de
,5 tena que tener como exponente un 7. Vemos
que tendramos que multiplicarle por

de este modo al sumar los exponentes el valor
obtenido iguala al ndice de la raz y entonces podemos simplificar. Para que no vare el
valor de la fraccin tendremos que multiplicarle al numerador tambin por
7 - Racionaliza:
Respuesta:
CMO RACIONALIZAR EL DENOMINADOR CUANDO EST COMPUESTO DE DOS

TRMINOS UNIDOS POR LOS SIGNOS MS O MENOS?
Supongamos que tenemos que racionalizar:
Para racionalizar el denominador de una fraccin que consta de un binomio hay que
multiplicar al numerador y denominador de la fraccin por el conjugado del denominador.
A qu se llama conjugado de un binomio?
Se llama conjugado de un binomio a otro binomio igual al primero pero con la diferencia de
que el signo del segundo trmino es opuesto al que tena antes:
Ejemplos: El conjugado de
El conjugado de
El conjugado de
Estudiamos con anterioridad el producto notable: suma de dos nmeros por su diferencia
es igual a la diferencia de sus cuadrados.
El cuadrado de cualquier cantidad bajo una raz cuadrada equivale a quitar el radical y dejar
solo al radicando:
Si al numerador y denominador de
les multiplico por su conjugado que es
, en el denominador obtendra la diferencia de sus cuadrados, 3 2 = 1:
Recuerda que si multiplico o divido a los dos trminos de una fraccin por un mismo nmero,
el valor de la fraccin no vara.
1 - Racionaliza:
Solucin: Multiplicamos al numerador y denominador por
Vemos que en el numerador nos queda el cuadrado de la suma de dos nmeros:

.
Sabemos que el cuadrado de la suma de dos nmeros es igual: al cuadrado del primero:
, ms dos veces el primero por el segundo:
ms el cuadrado del segundo:
que es lo que tienes a continuacin:
2 - Racionaliza:
Solucin: Vemos que en el numerador y denominador nmeros sin races. El clculo es el
mismo debido a que para eliminar races en el denominador nos han de quedar diferencia de
cuadrados y el cuadrado de un nmero entero es otro nmero entero mayor.
Multiplicaremos a ambos miembros de la fraccin por el conjugado del denominador que es:
.=
En el numerador nos queda el cuadrado de la diferencia de dos nmeros que es igual al

cuadrado del primero (1) menos 2 veces el primero
ms el cuadrado del segundo
Al final, multiplicamos por -1 eliminando al denominador,
3 - Racionaliza:
Solucin:
por el segundo
4 - Racionaliza:
Respuesta:
y Tambin
5 - Racionaliza:
Solucin:
Multiplicamos cada trmino del multiplicador por todos los del multiplicando. Recuerda que
para multiplicar races deben de tener el mismo ndice y a continuacin se multiplican las
cantidades sub-radicales:
Para multiplicar un nmero por una raz:
A continuacin tienes la resolucin del ejercicio:
6 - Racionaliza:
Solucin: Resolucin del ejercicio paso a paso:
dejando la misma raz.

considera que tienes:
7 - Racionaliza:
Respuesta:
Actividades
I Racionalizar los siguientes radicales monomios
1
3
a)
b)
5
2
c)
d)
4 5
2a
2 ax
e)
5
3
4 a2
3
9 a
f)
g)
h)
3 4
1
5
8 a
i)
j)
27 x 2
5 n2
3 m n
II Racionalizar los siguientes radicales binomios
a)
e)
19
5 24 3
2
3 2
b)
3 2
1+ 2
c)
5+ 2 3
4 3
d)
25
2+ 5
f)
2+3
3+2
j)
4
3 22 3
g)
2
23
h)
2
42 2
i)
2 2
52 6
Modulo de clase
Fecha:
Materia: Matemtica
Nivel: 9no Grado
Duracin: 90 Min Docente: Lic. Bayardo Bustos Flores No de encuentros: 11, 12, 13 y 14
II Unidad: Ecuaciones cuadrticas, relaciones y funciones
Contenidos: Ecuacin cuadrtica. Concepto
Resolucin de ecuacin cuadrtica por la formula general y por factorizacin.
Resolucin de problemas vinculados con la vida cotidiana.
Objetivos a alcanzar: 1 Resuelve ecuaciones cuadrticas mediante los mtodos de
formula general y por factorizacin. 2 Plantea, formula y resuelve problemas utilizando y
aplicando la ecuacin cuadrtica con ejercicios vinculados con la vida real.
FORMA COMPLETA DE LAS ECUACIONES DE 2 GRADO:

Llamamos ecuaciones de segundo grado a las que el exponente de la variable vale 2.
Tambin se llaman ecuaciones cuadrticas.
Las ecuaciones:
Son ecuaciones de segundo grado o
cuadrticas debido a que la variable lleva un
dos
por
mximo
exponente.
Las ecuaciones de segundo grado tienen,

generalmente,
dos
respuestas.
La forma completa de una ecuacin de
segundo grado es:
Los coeficientes a, b y c son nmeros reales.
Decimos que tiene forma completa porque se trata de un polinomio de segundo grado
ordenado: trmino con la variable elevado a 2, trmino con x elevado a 1 y el trmino
independiente (no depende de x) igual (el signo = propio de toda ecuacin) a cero, porque
todos sus trminos se hallan a la izquierda del signo (=).
Al coeficiente del trmino en x2 se representa con a. Al coeficiente del trmino en x se
representa con b. Al trmino independiente se le representa con c
Ejemplo:
CMO RESOLVEMOS ESTAS ECUACIONES?

Para comenzar hay que decir que, son muy sencillas. Las ecuaciones de primer grado con
dos o ms incgnitas podemos resolverlas de varios modos (espero que no las hayas
olvidado), las de segundo grado, cuando sean completas, utilizamos siempre el mismo
procedimiento que responde a la siguiente frmula:
Con esta frmula resuelves todas las ecuaciones de segundo grado que sean completas (las
incompletas, ms sencillas, las estudiaremos al final).
DE DNDE SALE ESTA FRMULA?:
Recuerda que la forma de la ecuacin de 2 grado completa es:
EJERCICIOS PRCTICOS
Calcula las dos respuestas de la ecuacin:
Solucin:
2- Calcula las respuestas de la ecuacin cuadrtica: Respuestas:

3- Calcula los valores de x en:
Solucin: Recuerda que si la parte literal aparentemente carece de coeficiente se entiende
que su valor es 1.
Respuestas:
Respuestas:
Respuestas:
Respuestas:
Respuestas:

Solucin: Pasa siempre todos los trminos a la izquierda del signo (=).
Respuestas:

Solucin:
Respuestas:

Solucin:

Solucin:

Solucin:

Solucin:
14- Calcula el valor de x que cumple en:

Solucin:
15- Calcula el valor de x que cumple en:

Respuesta:
ECUACIONES INCOMPLETAS DE 2 GRADO

Las ecuaciones de segundo grado que hemos resuelto hasta ahora se referan a
ECUACIONES COMPLETAS, es decir, las ecuaciones que tienen trminos con
trmino independiente c.
, xy el
Las ecuaciones incompletas de 2 grado son las carecen del trmino con x o el trmino
independiente c.
Ejemplos:
Solucin:
1- Calcula el valor de x en la ecuacin:

Solucin: Te basta con dividir a ambos miembros por 12.
Respuesta:

Solucin:
Respuesta:
Respuesta:
Respuesta:

Solucin:
SUMA Y PRODUCTO DE LAS DOS RESPUESTAS O RACES DE UNA ECUACIN DE 2

GRADO:
PARA QU ME SIRVE SABER LO QUE ACABO DE LEER EN LOS RECUADROS DE

TEXTO? Te puede ahorrar tiempo en la resolucin de algunas ecuaciones de 2 grado,
adems de ayudarte a resolver sistemas de ecuaciones de 2 grado.
1- En la ecuacin de 2 grado
utilizar ninguna frmula:
Respuestas:
, indica las dos races de memoria, sin
Solucin:
2- Calcula de memoria las races de la ecuacin:
Respuestas:
Solucin: En este ejercicio, la suma de las races o respuestas, cambiadas de signo valen -6
y el producto -16.
Cuando el producto es negativo significa que una de las respuestas o races es negativa.
No existen ms nmeros que -2 y 8 que cumplen con las condiciones del enunciado.
Respuestas:

Solucin: En este ejercicio, la suma de las races o respuestas, cambiadas de signo valen 7
y el producto 12.
No existen ms nmeros que -3 y -4 que cumplen con las condiciones del enunciado: si
sumas estos dos valores y les cambias de signo obtienes como valor de b, 7 y 12 como
valor de c.
Respuestas:
Respuestas:
6- Escribe una ecuacin de 2 grado cuyas respuestas sean 4 y 5.
Respuesta:
7- Escribe una ecuacin de 2 grado cuyas respuestas sean 4 y -5.
Respuesta:
8- Escribe una ecuacin de 2 grado cuyas respuestas sean 7 y -8.
Respuesta:
9- Escribe una ecuacin de 2 grado cuyas respuestas sean -5 y -15.
Respuesta:
SISTEMAS DE ECUACIONES DE 2 GRADO CON DOS INCGNITAS

1- Resuelve el sistema:
Solucin:
Respuestas: x = 12; y = 10
Respuestas: x = 4; y = -3
Solucin:
Respuestas: x = 4; y = 9 x = 9; y = 4
Solucin:
Solucin:
8- Los 4 trminos de una proporcin suman 20. Los extremos suman 11 y la diferencia de
los trminos medios es 3. Escribe la proporcin.
Solucin:
9- Halla 3 nmeros consecutivos, enteros y positivos cuyo producto es 8 veces el segundo

nmero.
Solucin:
EJERCICIOS APLICADOS AL SISTEMA DE ECUACIONES DE 2 GRADO CON DOS

INCGNITAS.
1- Mi clase se va de excursin la semana que viene. Si fusemos todos, somos 25, el viaje
nos costara a cada uno 40 C$, pero 5 alumnos estn con gripe y entonces, cada uno de los
que vamos tenemos que pagar 50 C$. Cunto cobra el bus por el viaje?
Solucin:
2- Dos capitales que suman 1000 $ se colocan a dos tipos de inters durante un ao. Los
intereses producidos en ese ao han sido 30 y 16 $ respectivamente.
Calcula el valor de cada capital y de cada tipo de inters.
Solucin:
3- Divide al nmero 80 en dos partes cuyo producto es 1575.
Respuesta: 45 y 35
4- La suma de dos nmeros es 9 y la de sus cuadrados 45 Cules son estos nmeros?

Respuesta: 6 y 3
5- La suma de los cuadrados de dos nmeros consecutivos es 265. Qu nmeros son
stos?
Respuesta: 11 y 12
6- Entre dos alumnos de mi clase tienen 49 $. Si al producto del dinero que ambos tienen le
quitamos 51 $ nos queda un nmero equivalente al cuadrado de 23. Cuntos $ tena cada
alumno? Respuesta: 20 y 29 $.
7- A una persona le preguntan su edad y responde: Si al cuadrado de mi edad le quitas,
primero la quinta parte de mi edad actual y despus, la tercera parte de la misma, queda 20
veces mi edad menos 13. Cuntos aos tiene? Respuesta: 15 aos.
8- Varias personas viajan en un bus que lo han alquilado por 1000 C$. A la hora de salir, se
agregan otras 5 personas lo que hace disminuir 8 C$ el viaje de cada persona. Cuntas
personas viajaban al principio? Respuesta: 25 personas
9- Supongamos que la distancia entre Madrid y Viena en lnea recta son 1600 km. Un da
que sopla el viento en direccin e intensidad constante sale un avin de Madrid a 800
km/hora, velocidad media, destino Viena, con el viento a favor. Llegada a esta capital y
regresa a Madrid a la misma velocidad media que a la ida, pero, claro est, ahora el viento lo
tiene en contra. La diferencia ha supuesto un retraso de 3 minutos. Cul es la velocidad del
viento?
Solucin:
10 - La suma de los cuadrados de dos nmeros consecutivos es 2245. Cules son estos
nmeros?
Respuesta: 33 y 34
11- Un pantaln vale los
prenda?
de la chaqueta. Si por ambos pagu 72 $ cunto cost cada
Respuesta: El pantaln 30 $ y la chaqueta 42 $

12- Cul es el nmero cuya mitad ms 4 multiplicada por su mitad menos 4 equivale a 20?
Respuesta: 12
13- Dos ciclistas salen a la misma hora del pueblo de Crdenas y se dirigen al pueblo de
Somoto que est a 360 km. Uno de ellos marcha a una velocidad 10 km/h. superior al del
otro y por ello llega 3 horas antes. Cul era la velocidad por hora de cada ciclista?
Solucin:
14- Dos grifos, actuando juntos llenan un depsito en 10 minutos. El primero funcionando
slo lo llenara en 15 minutos ms de lo que tardara, el segundo funcionando slo. Calcula
el nmero de minutos que tardara cada grifo actuando solos.
Solucin:
Respuesta: El 1 30 minutos y el 2 15minutos

15- Hemos colocado un capital al 5% de inters durante un nmero de aos equivalente al
capital expresado en millares al cabo de los cuales, el capital con sus intereses ascendi a
6250 C$. Cul es el capital?
Solucin:
16- Del pueblo de Cinco pinos sale un ciclista con direccin a Crdenas distante 300
kilmetros a una velocidad de 8 km/h. ms del que sale de Crdenas hacia Cinco pinos a la
misma hora y llega a su destino 5 horas antes que el que sali de Crdenas. Cul era la
velocidad de cada uno?
Respuesta: 20 km/h. y 15 Km/h.
17- En una hoja de papel tena escrito un nmero de 3 cifras cuyo producto era 60. La cifra
de las decenas se borr por causas desconocidas y la suma de las centenas y unidades
asciende a 8 y su producto 15. De qu nmero se trata?
Solucin:

Solucin:
19- La raz cuadrada de (1 ms un nmero por la raz cuadrada de 3 por el cuadrado de

dicho nmero menos 2), es igual al nmero ms 1. Cul es el nmero?
Solucin:
Actividades
1. Una funcin cuadrtica tiene una expresin de la forma y= x 2 + ax+ a y pasa por el
punto (1,9). Calcular el valor de a?
2. Dada la funcin y= x 2 + ax+ a y sabiendo que pasa por el punto (2,3). Cul es el valor
de a?
3. Cul es la funcin que determina el siguiente grfico?

5. Cul es el vrtice de la siguiente funcin?
x1
y=
+1
6. Hallar el punto del vrtice de la siguiente

Funcin cuadrtica: y= x 2 7x18.
7. Hallar el punto del vrtice de la siguiente funcin cuadrtica: y=3 x 2 +12x5
8. A qu funcin corresponde el siguiente grfico?
9. Indica la funcin que determine ste grfico.
Modulo de clase
Fecha:

Duracin: 90 Min
Materia: Matemtica
Nivel: 9no Grado
Docente: Lic. Bayardo Bustos Flores
No de encuentros: 15, 16, 17, 18,19 y 20

Contenidos: Producto cartesiano y par ordenado.
Sistema de coordenadas rectangulares.
Relaciones. Concepto, notacin, dominio y recorrido.
Funcin. Definicin, notacin, dominio y recorrido.
Funciones inyectiva, sobreyectiva y biyectiva.
Funcin inversa. Definicin y notacin.
Objetivos a alcanzar: 1 Interpreta y define el par ordenado as para representarlos dentro
de un producto cartesiano. 2 Establece relaciones de equivalencia de pares ordenados y
productos cartesianos que representan sistemas de coordenadas rectangulares.
3
Explica el concepto de relaciones e interpreta u notacin para plantear y construir relaciones
considerando conjuntos del entorno. 4 Plantea y resuelve funciones a partir de su
definicin y notacin para construir sus grficos. 5 Identifica, compara y representa a
travs de diagramas sagitales para los distintos tipos de funciones estudiadas. 6 Plantea y
resuelve funciones inversas a partir de su definicin y notacin usando diagramas y
situaciones de la vida cotidiana as como encontrar su inversa si es que existe.
En matemticas, un par ordenado es una pareja de objetos matemticos, en la que se

distingue un primer elemento y un segundo elemento. El par ordenado cuyo primer elemento
es a y cuyo segundo elemento es b se denota como (a, b).
Un par ordenado (a, b) no es el conjunto que contiene a a y b, denotado por {a, b}. Un
conjunto est definido nicamente por sus elementos, mientras que en un par ordenado el
orden de estos es tambin parte de su definicin. Por ejemplo, los conjuntos {0, 1} y {1, 0}
son idnticos, pero los pares ordenados (0, 1) y (1, 0) son distintos.
Los pares ordenados tambin se denominan 2-tuplas o vectores 2-dimensionales. La nocin
de una coleccin finita de objetos ordenada puede generalizarse a ms de dos objetos,
dando lugar al concepto de n-tupla.
El producto cartesiano de conjuntos, las relaciones binarias, las coordenadas cartesianas,
las fracciones y las funciones se definen en trminos de pares ordenados.
La propiedad caracterstica que define un par ordenado es la condicin para que dos de
ellos sean idnticos:
Dos pares ordenados (a, b) y (c, d) son idnticos si y slo si coinciden sus primer y segundo
elemento respectivamente:
Los elementos de un par ordenado tambin se denominan componentes.

En matemticas, el producto cartesiano de dos conjuntos es una operacin que resulta en
otro conjunto cuyos elementos son todos los pares ordenados que pueden formarse
tomando el primer elemento del par del primer conjunto, y el segundo elemento del segundo
conjunto.
Por ejemplo, dados los conjuntos A = {1, 2, 3, 4} y B = {a, b}, su producto cartesiano es:
El producto cartesiano recibe su nombre de Ren Descartes, cuya formulacin de la

geometra analtica dio origen a este concepto.[
El producto cartesiano de A y B es el conjunto A B cuyos elementos son los pares
ordenados (a, b), donde a es un elemento de A y b un elemento de B:
Puede definirse entonces el cuadrado cartesiano de un conjunto como A2 = A A.

El conjunto Z2 puede visualizarse como el
conjunto de puntos en el plano cuyas coordenadas
son nmeros enteros
R = {A, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, J, Q, K}
y
P = {, , , } (los rangos y palos de la baraja
inglesa). El producto cartesiano de estos conjuntos,
B , es el conjunto de todas las parejas rango-palo:
B = R P = {(A, ), (2, ), ..., (K, ), (A, ), ... (K, ),
(A, ), ..., (K, ), (A, ), ..., (K, ) }
El conjunto B puede entenderse entonces como el conjunto de las 52 cartas de la

mencionada baraja.
Nmeros enteros
Sea el conjunto de los nmeros enteros Z = {..., 2, 1, 0, +1, +2,...}. El producto cartesiano
de Z consigo mismo es Z2 = Z Z = {(0,0), (0, +1), (0, 1), (0, +2),..., (+1, 0),... (1, 0), ... },
es decir, el conjunto de los pares ordenados cuyas componentes son enteros. Para
representar los nmeros enteros se utiliza la recta numrica, y para representar el conjunto
Z2 se utiliza un plano cartesiano (en la imagen).
Las coordenadas cartesianas o coordenadas rectangulares son un tipo de coordenadas
ortogonales usadas en espacios eucldeos, para la representacin grfica de una funcin, en
geometra analtica , o del movimiento o posicin en fsica, caracterizadas porque usa como
referencia ejes ortogonales entre s que se cortan en un punto origen. Las coordenadas
cartesianas se definen as como la distancia al origen de las proyecciones ortogonales de un
punto dado sobre cada uno de los ejes. La denominacin de 'cartesiano' se introdujo en
honor de Ren Descartes, quien lo utiliz de manera formal por primera vez.
Si el sistema en si es un sistema bidimensional, se denomina plano cartesiano. El punto de
corte de las rectas se hace coincidir con el punto cero de las rectas y se conoce como origen
del sistema. Al eje horizontal o de las abscisas se le asigna los nmeros enteros de las equis
("x"); y al eje vertical o de las ordenadas se le asignan los nmeros enteros de las yes ("y").
Al cortarse las dos rectas dividen al plano en cuatro regiones, estas zonas se conocen como
cuadrantes:
Primer cuadrante "I": Regin superior derecha
Segundo cuadrante "II": Regin superior izquierda
Tercer cuadrante "III": Regin inferior izquierda.
Cuarto cuadrante "IV": Regin inferior derecha
El plano cartesiano se utiliza para asignarle una ubicacin a cualquier punto en el plano. En
la grfica se indica el punto +2 en las abscisas y +3 en las ordenadas. El conjunto (2, 3) se
denomina "par ordenado" y del mismo modo se pueden ubicar otros puntos.
Las coordenadas cartesianas se usaron un ejemplo para definir un sistema cartesiano o
sistema de referencia respecto ya sea a un solo eje (lnea recta), respecto a dos ejes (un
plano) o respecto a tres ejes (en el espacio), perpendiculares entre s (plano y espacio), que
se cortan en un punto llamado origen de coordenadas. En el plano, las coordenadas
cartesianas se denominan abscisa y ordenada. La abscisa es la coordenada horizontal y se
representa habitualmente por la letra x, mientras que la ordenada es la coordenada vertical y
se representa por la y.
Tres ejemplos de coordenadas asignadas a tres
puntos diferentes (verde, rojo y azul), sus
proyecciones ortogonales sobre los ejes constituyen
sus coordenadas cartesianas y el origen de
coordenadas (0,0) en magenta
Una relacin , de los conjuntos

cartesiano
es un subconjunto del producto
Una relacin binaria es una relacin entre dos conjuntos.

El concepto de relacin implica la idea de enumeracin, de algunos de los elementos, de los
conjuntos que forman tuplas.
Un caso particular es cuando todos los conjuntos de la relacin son iguales:

en este caso se representa
pudindose decir que la relacin pertenece a A a la n.
como
Tipos de relaciones
En las relaciones se diferencian los tipos segn el nmero de conjuntos en el producto
cartesiano, que es el nmero de trminos de la relacin:
Relacin unaria: un solo conjunto
Relacin binaria: con dos conjuntos

Relacin ternaria: con tres conjuntos
Relacin cuaternaria: con cuatro conjuntos
...
Relacin n-aria: caso general con n conjuntos
Dados dos conjuntos: X e Y, y una funcin f, que determina alguna relacin binaria entre
algn elemento de X con algn elemento de Y, diremos que esa funcin: f, define una
correspondencia []entre X e Y, que representaremos:
cuando al menos un elemento de X est relacionado con al menos un elemento de Y.

Si tenemos una serie de objetos, como los tubos de pintura y los pinceles, y diferenciamos
por un lado los tubos y por otro los pinceles, y asociamos a cada tubo con el pincel que
tiene el mismo color de pintura, tenemos una relacin color de la pintura entre cada tubo y
cada pincel que tenga el mismo color.
En este ejemplo, podemos definir un conjunto T de tubos de pintura y otro P de pinceles y

asociar a cada tubo del conjunto T, el pincel del conjunto P que tenga su mismo color, esta
asociacin la representaremos con una flecha del tubo al pincel correspondiente.
Puede darse el caso que tengamos un tubo de un color pero no un pincel con el mismo color
de pintura, como en el ejemplo hay un tubo de color rojo pero no hay ningn pincel con
pintura de color rojo, por lo tanto del tubo rojo no sale ninguna flecha.
Puede que tengamos un tubo de un color y varios pinceles con pintura de ese mismo color,
as en el ejemplo hay un tubo verde y dos pinceles con pintura verde, del tubo de color verde
salen dos flechas una hasta cada pincel con pintura verde.
Tambin puede ser que tengamos ms de un tubo de un mismo color y un solo pincel con
esa pintura, en este caso, como en el ejemplo, de los dos tubos azules salen las dos flechas
hasta el nico pincel con pintura azul, llegando dos flechas al pincel azul, una de cada uno
de los tubos de color azul, como se ve en la figura.
En la figura del ejemplo se ve un pincel con pintura amarilla, pero no hay ningn tubo de
pintura amarilla, por tanto a este pincel no llega ninguna flecha.
En resumen la correspondencia mismo color de la pintura entre un conjunto T de tubos de
pintura, y otro conjunto P de pinceles, existe en tanto en cuanto al menos un tubo de pintura
tiene el mismo color que uno de los pinceles, pudiendo ser esa relacin tan sencilla o tan
compleja como se quiera.
En una correspondencia matemtica los conjuntos no tienen que ser necesariamente
numricos, ni la relacin entre sus elementos operaciones aritmticas, sin que por ello deje
de ser matemtica.
En una correspondencia podemos distinguir distintos conjuntos:
Conjunto inicial: es el primero de la correspondencia, es este caso X, lo representaremos:

in(f), segn el ejemplo:
En el segundo ejemplo, tenemos una correspondencia entre un conjunto de pinceles P y un

conjunto de caras C que hemos pintado con esos pinceles, la correspondencia asocia a
cada pincel la cara del mismo color, en este ejemplo el conjunto inicial ser:
,
Conjunto final: es el segundo de la correspondencia en este caso Y, lo representaremos

como fin(f), segn el ejemplo:
En el ejemplo de los pinceles y las caras el conjunto final est formado por:
,
Conjunto origen: es el formado por los elementos del conjunto inicial, que estn
relacionados con algn elemento del conjunto final, lo representaremos or (f), en el ejemplo
ser:
Los pinceles de los que hay una cara pintada es el conjunto origen, de la correspondencia
mismo color:
,
Conjunto imagen: es el formado por los elementos del conjunto final con los que estn
relacionados los elementos del conjunto origen, lo representaremos Im (f), en el ejemplo:
Las caras para las que hay un pincel de su color es el conjunto imagen:
,
Elementos homlogos: dos elementos, uno del conjunto origen y otro del conjunto imagen,
se dice que son homlogos, si estn relacionados segn la correspondencia f, en el ejemplo
los siguientes pares ordenadas son homlogos:
Los pares ordenados formados por un pincel y una cara del mismo color son:
,
Imagen de un elemento: dado un elemento x del conjunto origen, y otro elemento y del
conjunto imagen, se dice que y es imagen de x y se representa:
si el elemento x est relacionado con el elemento y segn la correspondencia f. en el

ejemplo tenemos que:
La correspondencia color por la que a cada pincel se le asocia la cara pintada del mismo
color es:
Dados los conjuntos X (Conjunto inicial) e Y (Conjunto final) y definido el producto cartesiano
, de estos dos conjuntos, como el conjunto de pares ordenados (x, y), donde
e
y
, dado el conjunto F que contiene a los pares homnimos de la correspondencia f,

define esa correspondencia en su totalidad.
Por lo tanto podemos decir que una correspondencia entre dos conjuntos X e Y, es un
subconjunto F del producto cartesiano
, que recoge los pares ordenados (x, y), que
forman la correspondencia.
en el diagrama anterior, tenemos los conjuntos:
el conjunto F es el siguiente:
el producto
es:
se puede apreciar que

d
c
b
a
XY
y que F define la correspondencia en su totalidad.

(2,d)
(3,d)
(4,d)
(2,c)
(3,c)
(4,c)
(2,b)
(3,b)
(4,b)
(2,a)
(3,a)
(4,a)
2
3
4
(1,d)
(1,c)
(1,b)
(1,a)
1
Partiendo de la correspondencia
entre los tubos de pintura T, y los pinceles P, asociando a cada tubo el pincel que tiene
pintura del mismo color.
La correspondencia vendr definida por los pares ordenados:
,
Vemos que el conjunto inicial es:

,
y el
conjunto final:
,
,
,
,
el producto cartesiano de T por P es el

conjunto de pares ordenados de cada uno
de los tubos de T con cada uno de los
pinceles de P, en la cuadrcula podemos
ver en la fila inferior cada uno de los tubos
del conjunto T, y en la columna da la
izquierda cada uno de los pinceles del
conjunto P, donde se cortan una fila y una
columna estn el tubo y el pincel
correspondientes, se ha destacado el
fondo de las pares que forman parte de la
correspondencia.
Dada una correspondencia entre los conjuntos A y B, representada:
se define como correspondencia inversa de f, que llamaremos
a la que asocia la imagen de la funcin f con su origen.

Definida una correspondencia F, como un
subconjunto del producto cartesiano de
, donde los
pares ordenados (a, b) son los asociados por la
correspondencia, la correspondencia inversa
, es el
subconjunto del producto cartesiano
, formado por
los pares ordenados (b, a) obtenidos de cambiar el orden
de la correspondencia F.
As si tenemos un conjunto T de tubos de pintura y otro

conjunto P de pinceles y asociamos por una relacin f a
cada tubo de T el pincel con pintura del mismo color:
y esta funcin est definida por los pares
ordenados:
,
La correspondencia inversa ser la que partiendo del conjunto de pinceles P asocia a cada
pincel el tubo del conjunto T de pintura del mismo color:
que estar definida por los pares ordenados:
,
Clasificacin segn la unicidad

Partiendo de dos conjuntos, uno inicial X,
y otro final Y, y todas las posibles correspondencias
que se pueden hacer entre estos dos conjuntos,
por su inters podemos diferenciar las
correspondencias unvocas y biunvocas.
Una correspondencia es unvoca si cada elemento inicial solo tienen una imagen.
Informalmente: "si slo sale una flecha de cada elemento del conjunto inicial que tenga
imagen"
Una correspondencia es biunvoca si cada elemento inicial solo tienen una imagen, y cada
elemento imagen solo tiene un origen.
Informalmente: "si slo sale una flecha de cada elemento del conjunto inicial que tenga
imagen y a cada elemento del conjunto final con origen slo le llegue una flecha"
No es necesario en ninguno de los dos casos, que todos los elementos de X tengan una
imagen, ni que todos los elementos de Y tengan un origen, claramente una correspondencia
tiene que ser unvoca para poder ser biunvoca.
Si representamos con un rectngulo todas las posibles correspondencias entre los conjuntos
X e Y, si el conjunto B es el de las correspondencias unvocas, y al A el de las biunvocas,
en un Diagrama de Venn, se ve claramente que el conjunto de las correspondencias
biunvocas es un subconjunto de las correspondencias unvocas.
Correspondencia no unvoca
Es la correspondencia en la que al menos uno de

elementos origen tiene dos o ms imgenes.
diagrama de Venn, son las correspondencias
pertenecen a B: B
los
En el
que no
Si el conjunto inicial es el de los alumnos de un centro escolar, y el conjunto final el de las

asignaturas que se imparten en ese centro, la correspondencia de alumnos con asignaturas,
no ser unvoca cuando al menos un alumno estudia dos o ms asignaturas.
En el diagrama de la figura el elemento 3 tiene dos imgenes b y c, esto hace que la
correspondencia no sea unvoca, independientemente de la relacin que tengan el resto de
los elementos. Esta doble imagen para un nico origen da lugar a que podamos decir:
Siendo las dos expresiones ciertas.
Correspondencia unvoca
Es una correspondencia donde cada elemento del conjunto origen se corresponde con solo
un elemento del conjunto imagen.
En el diagrama de Venn son las correspondencias que pertenecen a B.
Correspondencia unvoca, no biunvoca
Es la que a cada origen le corresponde una nica

pero no todas las imgenes tienen un nico
diagrama de Venn, son las
pertenecen a B pero no a A: B-A.
imagen,
origen. En el
correspondencias que
Si el conjunto inicial es el de las personas de una poblacin,

y el conjunto final el de los domicilios de esa poblacin,
la correspondencia de personas con domicilios, ser unvoca pero no biunvoca cuando,
cada persona viva en un nico domicilio y en algn domicilio vivan varias personas.
La correspondencia representada en este diagrama es unvoca, pero no es biunvoca porque
el elemento d, tiene dos orgenes: 1 y 2. As tenemos que:
esto hace que no sea una correspondencia biunvoca, aunque por el resto de las relaciones
si pueda serlo.
Correspondencia biunvoca
Es una correspondencia unvoca cuya correspondencia inversa tambin es unvoca.

Es decir: cada elemento del conjunto origen se corresponde con solo un elemento del
conjunto imagen, y cada elemento del conjunto imagen se corresponde con solo un
elemento del conjunto origen.
En el diagrama de Venn son las correspondencias que pertenecen a A.
Ejemplos
En el diagrama de la figura se ve que:
siendo estas todas las relaciones de esta correspondencia. Los elementos origen tienen una
nica imagen, y los elementos imagen tienen un nico origen, puede haber elementos sin
imagen como el 1, y elementos sin origen como la c, pero esto no influye en la definicin de
biunicidad.
Si consideramos como conjunto origen el de personas, y por conjunto imagen el de

automviles, esta correspondencia ser biunvoca cuando las personas que tienen automvil
tienen un solo automvil, y cada automvil tenga un solo propietario.
Se puede establecer una correspondencia biunvoca entre cada nmero natural con su
cuadrado.
Otro ejemplo podra ser una correspondencia biunvoca entre cada estudiante con su
nmero de legajo.
Una relacin biunvoca muy utilizada e independiente de otros valores es la existente entre
el valor de la propiedad termomtrica utilizada y el valor numrico de la temperatura
asignada. Esto es que cada valor de temperatura se corresponde nicamente con un valor
de la escala del termmetro y cada valor de la escala del termmetro se corresponde
nicamente con un valor de temperatura.
Aplicacin matemtica
Dada una correspondencia matemtica entre todos los
elementos del conjunto X con los elementos del conjunto Y,
diremos que esta correspondencia: f, es una Aplicacin
[]
entre X e Y, que suele llamarse funcin matemtica
los conjuntos inicial y final son numricos y se represente:
Cuando:
1. Todos los elementos de X estn relacionados con elementos de Y.

2. Cada elemento de X, est relacionado con un nico elemento de Y.
Vulgarmente: todos los elementos del conjunto origen tienen flecha y slo una
Esto es: una correspondencia matemtica es una aplicacin, si todos los elementos del
d
(1,d)
(2,d)
(3,d)
(4,d)
(1,c)
(2,c)
(3,c)
(4,c)
(1,b)
(2,b)
(3,b)
(4,b)
(1,a)
(2,a)
(3,a)
(4,a)
XY
conjunto inicial tienen una imagen y solo una imagen.

En el diagrama se pueden ver los conjuntos X e Y:
Como se puede ver, a cada uno de los elementos de X le corresponde un nico elemento de
Y. El elemento a de Y no tiene origen y el elemento b tiene dos orgenes (el 1 y el 4), pero
esto no afecta a la definicin de aplicacin como tipo de correspondencia.
Tipos de Aplicacin matemtica

Dados dos conjuntos X, Y, y todas las posibles
aplicaciones que pueden formarse entre estos
dos conjuntos, se pueden diferenciar los
siguientes casos:
Si a cada imagen le corresponde un nico origen, inyectiva.

Vulgarmente: a cada elemento del conjunto final que tenga origen, le llega slo una flecha.
Si la aplicacin es sobre todo el conjunto final, sobreyectiva.
Vulgarmente: si a todos los elementos del conjunto final les llega una flecha, al menos.
Adems de estos dos casos caractersticos, una aplicacin puede ser inyectiva y
sobreyectiva simultneamente, que se denominan biyectiva, o ninguna de ellas en cuyo
caso no tiene un nombre especfico.
Vulgarmente: "en una aplicacin biyectiva todos los elementos origen tienen una flecha y a
todos los elementos imagen, les llega una sola flecha"
Vamos a representar los tipos de aplicaciones en un Diagrama de Venn, el conjunto
universal U, representado por un rectngulo, es el de todas las posibles aplicaciones, el
conjunto A es el de las aplicaciones inyectivas, y el conjunto B el de las sobreyectivas, esto
nos permite ver los distintos tipos de aplicaciones de un modo grfico.
Aplicacin inyectiva y no sobreyectiva

Una aplicacin inyectiva cada elemento imagen tendr
un nico origen y una no sobreyectiva tendr al menos
un elemento del conjunto final que no tenga elemento
origen.
En el diagrama de Venn corresponden a las aplicaciones que pertenecen a A y no

pertenecen a B, esto es las que pertenecen a la diferencia de A y B: A-B.
En estas aplicaciones la cardinalidad de X es siempre menor que la de Y, esto es el conjunto
Y tendr mayor nmero de elementos que X cuando tratamos de compararlos.
Ejemplo: en el diagrama de la figura:
todos los elementos de Y, que tienen origen, tienen un nico origen, esto hace que la
aplicacin sea inyectiva. El elemento d de Y, no tiene ningn origen por lo que esta
aplicacin no es sobreyectiva.
Segundo ejemplo: Partiendo del conjunto de pinceles con pintura de colores:
,
Sobre el conjunto de caras pintadas:

,
Asociando cada pincel con la cara correspondiente:

Dado que cada pincel tiene una cara y solo una cara de su color esta correspondencia es
una aplicacin, como las caras que tiene pincel de su color, tienen un solo pincel de su color,
la aplicacin es inyectiva, y como la cara pintada de amarillo, no tiene ningn pincel de este
color, la aplicacin no es sobreyectiva.
Aplicacin no inyectiva y sobreyectiva

Una aplicacin no inyectiva tiene al menos un elemento
imagen que tiene dos o ms orgenes y una sobreyectiva
todos los elementos del conjunto final tienen al menos
un elemento origen.
En el diagrama de Venn corresponden a las aplicaciones que no pertenecen a A y si
pertenecen a B, esto es las que pertenecen a la diferencia de B y A: B-A.
Para esta aplicacin el conjunto X ha de tener mayor nmero de elementos que Y, la
cardinalidad de X ha de ser mayor que la de Y.
Ejemplo en el diagrama de la figura: el elemento c de Y, tiene dos orgenes: el 3 y el 4, por lo

que esta aplicacin no es inyectiva. todos los elementos de Y, tienen origen, esto hace que
la aplicacin sea sobreyectiva.
Segundo ejemplo
Igual que en el ejemplo anterior partiremos del conjunto de
pinceles con pintura de colores:
,
En este caso hay dos pinceles con pintura azul, pero a pesar de tener el mismo color de
pintura son dos pinceles distintos.
,
Como conjunto final tenemos el conjunto de caras pintadas:

Asociando cada pincel con la cara del mismo color, vemos que cada pincel tiene una cara
pintada de su color y solo una, esto hace que la correspondencia sea una aplicacin, la cara
azul tiene dos pinceles de su mismo color, por lo que no es inyectiva, todas las caras tiene
un pincel con su color, luego la aplicacin es sobreyectiva.
Aplicacin inyectiva y sobreyectiva (biyectiva)

Si una aplicacin es inyectiva y sobreyectiva simultneamente,
se denomina biyectiva. Por ser inyectiva los elementos que
tienen origen tienen un nico origen y por ser sobreyectiva
todos los elementos del conjunto final tienen origen.
En el diagrama de Venn el conjunto A es el de las aplicaciones
inyectiva y el conjunto B el de las aplicaciones sobreyectiva, las aplicaciones biyectiva, que
son inyectiva y sobreyectiva, ser la interseccin de A y B.
Estas dos circunstancias dan lugar a que el conjunto X e Y tengan el mismo nmero de
elementos, la cardinalidad de X es la misma que la de Y, esto tiene una gran importancia
cuando se pretende comparar dos conjuntos:
Si dados dos conjuntos podemos encontrar una aplicacin biyectiva entre ellos, podemos
afirmar, que los dos conjuntos tienen el mismo nmero de elementos. La cardinalidad de X
es igual a la de Y.
Ejemplo en el diagrama de la figura:
todos los elementos de Y, que tienen origen, tienen un nico
origen, esto hace que la aplicacin sea inyectiva
todos los elementos de Y, tienen origen, esto hace que la
aplicacin sea sobreyectiva.
Si tomaremos por conjunto inicial el conjunto de los
nmeros naturales
y por conjunto final el de los nmeros naturales pares:
Podemos ver que la relacin
Por el que a cada nmero natural x de X, le asociamos un nmero par 2x de Y, se cumple:
1. f: es una aplicacin, dado que a cada uno de los valores x de X le corresponde un nico
valor 2x de Y.
2. esta aplicacin es inyectiva dado que a cada nmero par 2x de Y le corresponde un nico
valor x de X.
3. y es sobreyectiva porque todos los nmeros pares tienen un origen
Esto nos permite afirmar que hay el mismo nmero de nmeros naturales que de nmeros
naturales pares, se da la paradoja de que los nmeros naturales pares en un subconjunto
propio de los nmeros naturales, esta circunstancia solo se da con los conjuntos infinitos.
Segundo ejemplo:
Tomando el conjunto de pinceles como conjunto inicial:
,
y el de caras como conjunto final:

,
La correspondencia que asocia cada pincel con la cara de su mismo color es una aplicacin
porque todos los pinceles tienen una cara con su color y solo una cara de ese color, la
aplicacin es inyectiva porque un pincel corresponde con una sola cara, y es sobreyectiva
porque todas las caras tiene un pincel de su color, al ser inyectiva y sobreyectiva
simultneamente esta aplicacin es biyectiva.
Una aplicacin biyectiva hace corresponder los elementos del conjunto inicial con los del
conjunto final uno a uno, pudindose decir que hay el mismo nmero de elementos en el
conjunto inicial que en el final.
Aplicacin no inyectiva y no sobreyectiva
Una aplicacin no inyectiva tendr al menos un elemento imagen que tenga dos o ms
orgenes y una no sobreyectiva tendr al menos un elemento del conjunto final que no tenga
elemento origen. Este tipo de aplicaciones no tiene un nombre especfico y quiz sean las
que presenten, desde el punto de vista matemtico, un menor inters.
Para esta aplicacin los conjuntos X e Y no son comparables, y no podemos plantear ningn
supuesto sobre su cardinalidad, partiendo de su comparacin, ni sobre su nmero de
elementos.
En el diagrama de Venn corresponden a las aplicaciones que no pertenecen a A y no
pertenecen a B, esto es las que no pertenecen a la unin de A y B.
Ejemplo en el diagrama de la figura: El elemento b de Y, tiene dos orgenes: 1 y 2, esto hace
que esta aplicacin no sea inyectiva. El elemento a de Y, no tiene ningn origen por lo que
esta aplicacin no es sobreyectiva
Segundo ejemplo Si tomamos como conjunto inicial
el de pinceles de colores:
,
y como conjunto final el de caras coloreadas:

,
Vemos que todos los pinceles tienen una cara y solo una cara de su mismo color, luego esta
correspondencia es una aplicacin matemtica.
Como la cara azul tiene dos pinceles de su color la aplicacin no es inyectiva, y como la cara
amarilla no tiene ningn pincel de ese color no es sobreyectiva, luego esta aplicacin es no
inyectiva y no sobreyectiva.
Funcin inversa
En matemticas, si f es una aplicacin o funcin que lleva elementos de I en elementos de J,
en ciertas condiciones ser posible definir la aplicacin f -1 que realice el camino de vuelta de
J a I. En ese caso diremos que f -1 es la aplicacin inversa o recproca de f.
Una funcin y su inversa o recproca 1.
Como aplica a en 3, la inversa 1 lleva 3 de vuelta en a
Definiciones formales
Sea f una funcin real biyectiva cuyo dominio sea el conjunto I, es decir, creciente o
decreciente en el conjunto I, y cuya imagen sea el conjunto J. Entonces, la funcin
recproca o inversa de f, denotada f -1, es la funcin de dominio J e imagen I definida por la
siguiente regla:
Destaquemos que f -1, al igual que f, es una aplicacin biyectiva, que queda determinada de
modo nico por f y que cumple:
y
De hecho, estas dos ltimas propiedades caracterizan a la funcin inversa, como muestra la
siguiente definicin alternativa.
Definiciones alternativas
Dadas dos aplicaciones y las propiedades:
1.
2.
entonces:
Si se cumple 1) entonces f es inyectiva y g sobreyectiva, y diremos que g es inversa por la

izquierda de f.
Si se cumple 2) entonces g es inyectiva y f sobreyectiva, y diremos que g es inversa por la

derecha de f.
Si se cumplen simultneamente 1) y 2) entonces f y g son biyectivas y g es la inversa de f.

Este ltimo punto se usa como definicin de funcin inversa.
Notacin alternativa
La notacin tradicional
puede ser confusa, ya que puede dar a entender
alternativa utilizada en teora de conjuntos es usar una estrella:
. Una notacin
Otra notacin menos usada es utilizar solo el signo menos en vez del nmero -1:
Inversin del orden en la composicin de funciones.
La recproca de la composicin de dos funciones viene dada por la frmula
Obsrvese que se invierte el orden de f y g, pues para deshacer el camino avanzado primero
por f y despus por g, habr que empezar deshaciendo este ltimo por medio de g1 y
terminar con f1,
La recproca de la recproca de una funcin es la propia funcin:
Esta propiedad se deduce de la simetra que hay en las frmulas:

.
Actividades
1. Si f(2)=4; f(3)=6 y f(1)=2 Cul es la funcin?
2. Se sabe que f(3)=9; f(2)=6; f(5)=15 y f(3)=9Cunto es f(4)?
3. Sabiendo que f(x)=2x+3 Cunto vale f(7)?
4. Sabiendo que f(x)=3x+ 3
Cunto vale f(2)?
5. Cul es el dominio de la siguiente funcin? f(x)= x

7. Dado el siguiente grfico, a qu

funcin corresponde?

9. Si f(x)=2x, Para qu x 0 es f(x 0 )=18?
Modulo de clase
Fecha:
Materia: Matemtica
Nivel: 9no Grado
Duracin: 90 Min
No de encuentros: 21, 22 y 23

Contenidos: Funcion Lineal. Definicin, propiedades y representacin grafica.
Funcin afn a la lineal. Definicin, propiedades y representacin grafica
Objetivos a alcanzar: 1 Analiza, compara e interpreta la definicin y las propiedades de la
funcin lineal. 2 Utiliza y aplica las caractersticas de la funcin lineal para representarlos
grficamente. 3 Utiliza interpreta y aplica las propiedades para representar grficamente
las funciones afines. 4 Plantea y resuelve problemas de las funciones lineales a partir de
situaciones de la vida cotidiana.
Unas correspondencias la relacin entre los elementos de un conjunto inicial y los elementos
de un conjunto final.
Cuando los elementos de los dos conjuntos son nmeros, la correspondencia es numrica.
Por ejemplo, una correspondencia entre las estaturas de los nios de una clase (conjunto
inicial) y sus pesos (conjunto final).
Una funcin es una correspondencia entre 2 variables numricas:
A cada elemento del conjunto inicial le asigna un elemento, y slo uno, del conjunto final.
Por ejemplo, kilmetros recorridos y consumo de gasolina:
El valor de una variable (consumo de gasolina) viene determinado por el valor que toma la
otra (kilmetros recorridos).
A cada variable del conjunto inicial (kilmetros recorridos) le corresponde una variable, y slo
una, del conjunto final (consumo de gasolina).
Todos los elementos del conjunto inicial constituyen el dominio de la funcin. Esta
variable se denomina variable independiente (x).
Todos los elementos de conjunto final constituye el recorrido de la funcin. Esta variable
se denomina variable dependiente (y).
La relacin entre ambas variables se puede representar mediante una ecuacin (una
igualdad algebraica). Se obtienen valores de la variable dependiente (y) a partir de valores
que se van dando a la variable independiente (x).
Por ejemplo: Siendo x los kilmetros recorridos e y el consumo de gasolina, su relacin
podra ser del tipo:
y = (8 * x) / 100 (El asterisco representa el signo de multiplicar)
Cmo se lee esta ecuacin? Si recorro 1 kilmetro (x = 1) consumo 0,08 litros de gasolina:
y = (8 * 1) / 100 = 0,08
Si le vamos dando valores a la variable independiente (x), vamos obteniendo valores para la
variable dependiente (y). Generamos una tabla de valores para ambas variables.
Los valores de la tabla se pueden representar en una grfica.

Ejes cartesianos
Para representar los pares de valores (variable independiente y variable dependiente) se
utilizan los ejes cartesianos.
El eje horizontal se denomina eje de abscisas y sobre l representamos la variable
independiente (x).
El eje vertical se denomina eje de ordenadas y sobre l representamos la variable
dependiente (y).
El punto de cruce de ambo ejes se denomina origen de coordenadas.
Ejemplo: Vamos a representar en un eje cartesiano un par de valores: el primero mide el
peso de un nio (60 kg) y lo representamos sobre el eje X; el segundo valor mide su estatura
(1,45) y lo representamos sobre el eje Y.
Sobre estos ejes tambin se pueden representar valores negativos.
La representacin grfica facilita el estudio de la relacin que hay entre las 2 variables.
Representamos en la siguiente grfica la relacin entre kilmetros recorridos y litros de
gasolina consumidos.
Viendo el grfico se observa claramente la relacin linealmente creciente entre consumo de

gasolina y distancia recorrida.
Las funciones pueden ser continuas o discontinuas.
Funcin continua es aquella que se representa con una lnea sin interrupcin, mientras que
la funcin discontinua s tiene puntos de cortes, tambin llamados puntos de discontinuidad.
Las funciones pueden ser tambin crecientes y decrecientes:

Funcin creciente es aquella que al aumentar el valor de la variable independiente tambin
lo hace el de la variable dependiente; y decreciente la que al aumentar el valor de la variable
independiente decrece el de la variable dependiente.
Es posible que una funcin presentes intervalos crecientes y decrecientes.
En una funcin podemos determinar valores mximos(es aquel punto en el que la funcin
cambia de creciente a decreciente) y valores mnimos (es aquel punto en el que la funcin
cambia de decreciente a creciente).
Aquel mximo y mnimo que son los valores ms alto y ms bajo de la funcin se denominan
mximo y mnimo absoluto. Estos valores se denominan puntos extremos de la funcin.
Aquellos otros mximos y mnimos que no cumplen esta propiedad se denominan mximos
y mnimos relativos.
La funcin tambin puede ser simtrica respecto al eje de ordenadas, es decir, tener la
misma forma a la izquierda del eje y a la derecha.
Estas funciones tienen la caracterstica de que a valores opuestos de la variable
independiente (en el ejemplo, -2 y 2) le corresponde un mismo valor de la variable
dependiente (en el ejemplo, 1,5).
O puede ser simtrica respecto al origen de coordenadas.

Estas funciones tienen la caracterstica de que a valores opuestos de la variable
independiente (en el ejemplo, -2 y 2) le corresponden valores opuestos de la variable
dependiente (en el ejemplo, -0,25 y 0,25).
Si en una funcin se va repitiendo regularmente la misma secuencia se dice que es

peridica. El intervalo cuya secuencia se repite regularmente se denomina periodo de la
funcin.
Es aquella en la que la variable dependiente toma siempre el mismo valor con

independencia del valor que tome la variable independiente.
Esta funcin tiene la forma:
y = n (siendo n una constante)
La grfica de ese tipo es una lnea horizontal. Ejemplo: y = 8

Quiere decir que el valor de y no depende del valor de x, sino que siempre vale 8. Su
representacin es una lnea horizontal que corta el eje vertical por el punto 8.
Es aquella funcin en la que las variables independiente y dependiente son

proporcionales:
Cuando aumenta la variable independiente la variable dependiente lo hace siempre en la
misma proporcin, y cuando disminuye la variable independiente la variable dependiente lo
hace tambin en la misma proporcin.
Estas funcione tienen la forma:
y=a*x
Grficamente esta funcin tiene forma de lnea recta y pasa por el origen de coordenadas.
Siendo:
a: Se denomina constante de proporcionalidad y determina lo que aumenta o disminuye
la variable dependiente cuando la variable independiente vara en una unidad. Define la
pendiente de la recta.
Si a > 0 la pendiente es positiva
Si a < 0 la pendiente es negativa
Ejemplo: y = 2 * x
En el ejemplo el coeficiente a es igual a 2, luego la variable dependiente se incrementa (o

disminuye) el doble de lo que lo haga la variable independiente.
Si el coeficiente es mayor la pendiente de la recta aumenta, si es menor la pendiente
disminuye.
Ejemplo: y = 4 * x
Ejemplo: y = 0,5 * x
Si este coeficiente tiene valor negativo la pendiente es negativa; sera una recta decreciente.
Ejemplo: y = -2 * x
Es una funcin en la que las variables independiente y dependiente tambin son

proporcionales, pero la recta no pasa por el origen de coordenadas.
Cuando x = 0, la variable dependiente y <> 0.
Estas funciones tienen la forma:
Siendo:
y=a*x+n
a: la constante de proporcionalidad.
n: un valor distinto de cero. Es el valor que toma la variable dependiente cuando x = 0, y es

el punto por el que la recta corta al eje de ordenadas.
Ejemplo: y = 2x + 5
La recta corta el eje vertical en el punto 5 (ya que si x = 0, y = 5).
Ejemplo: y = 2x - 5
Si dos funciones tienen el mismo coeficiente a pero distinto trmino n grficamente

representan rectas paralelas.
Ejemplo:
y = 2x + 3
y = 2x - 5
Actividades
1. Cules de los siguientes pares ordenados corresponden a una recta?
(1;1),(1;2),(1;2)
(0;1),(1;2),(1;0)
(0;1),(1;2),(1;3)
(0;0),(1;2),(1;1)
2. Marcar cul de los siguientes pares ordenados corresponden a una funcin lineal
(3;1),(1;0),(2;3)
(2;1),(1;0),(2;3)
(2;1),(1;1),(2;3)
(2;1),(1;0),(2;2)
3. Marcar cul de los siguientes pares ordenados corresponden a una funcin lineal
(2;1),(1;1),(2;3)
(2;1),(1;0),(2;2)
(3;1),(1;0),(2;3)
(2;1),(1;0),(2;3)
4. Cul de las siguientes es una funcin lineal?

F(x) =
x+1
f(x) =
+1
f(x) =3x1
7. Cul es la pendiente de la siguiente recta?
f(x) =3
x2
8. Marca la opcin que se corresponda con el siguiente grfico.
y= 1
2
x+2
y= 1
2
x2
y= 3
2
x+2
y= 3
2
x+1
Modulo de clase
Fecha:

Duracin: 90 Min
Materia: Matemtica
Nivel: 9no Grado
No de encuentros: 24, 25 y 26

Contenidos: Funcin cuadrtica. Definicin, representacin grafica y propiedades.
Objetivos a alcanzar: 1 Analiza, compara e interpreta la definicin y las propiedades de la
funcin cuadrtica. 2 Utiliza y aplica las caractersticas de la funcin cuadrtica para
representarla grficamente. 3 Plantea, Identifica y grafica funciones cuadrticas a partir
de sus caractersticas. 4 Plantea y resuelve problemas de funcin cuadrtica a partir de
situaciones de la vida cotidiana.
REPRESENTACIN GRFICA DE LAS ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Recordars que cuando nos referimos a las ecuaciones de primer grado las
representbamos por medio de una recta:
Ejemplo:
Tienes la ecuacin
si das un valor a x obtienes otro para y, este valor lo
llevbamos
al
eje
de
coordenadas
y
fijbamos
un
punto.
Dbamos otro valor a x y obtenamos el correspondiente a y .Con estos dos valores
conseguamos el segundo punto.
Al unir los dos puntos determinbamos la recta. Todos los puntos de la recta son respuestas
de la ecuacin.
En el caso de las ecuaciones de 2 grado su representacin grfica es muy diferente.
Supongamos una ecuacin de 2 grado (el exponente de x debe ser 2):
Vamos a dar valores a la variable independiente x y conseguiremos que la variable
dependiente y tome los suyos:
En primer lugar damos a x el valor 3, luego 2, despus 0, seguidamente 2 y por fin, 3. La
variable dependiente y recibir los valores: 9, 4,0, 4 y 9
Podemos escribir:
Colocamos en el eje de coordenadas los puntos:

Y luego, unimos esos puntos tal como lo ves en la figura siguiente:
Representa grficamente la ecuacin de 2 grado:

Respuesta:
Dando valores a x: 2, 1, 0, -1 y -2 obtenemos los de y en la ecuacin de 2 grado:
Fijados los puntos, los unimos y obtendremos la parbola. Por qu los puntos no los
unimos con rectas? Porque si en la ecuacin de 2 grado
diramos a x los
valores que indicamos a continuacin los correspondientes al eje y seran:
Vrtice de la parbola
Si te has fijado bien, en todas las figuras referidas a la parbola has visto, por un lado, el eje
de coordenadas y por otro, la parbola.
Llamamos vrtice de la parbola al punto comn de la parbola con el eje vertical de la
misma o su eje de simetra.
No se trata del eje vertical o de ordenadas de un eje de coordenadas.
Nos referimos al eje de la parbola.
El eje de la parbola es un eje de simetra que divide a la parbola en dos curvas iguales.
Cada una de estas curvas se llama ramas o brazos de la parbola.
Qu
es
un
eje
de
simetra
en
una
parbola?
Es una lnea de modo que si doblsemos el papel por dicha lnea, las ramas de la
parbola coincidiran.
Todas las figuras que has visto hasta ahora, el vrtice lo tienen en el punto (0.0).
En todos los casos que vamos estudiando, el eje de la parbola coincide con el eje
coordenadas, pero esto no es siempre as como veremos ms adelante.
Vamos a dibujar una parbola cuyo vrtice se encuentre en el punto (0,1).
En primer lugar debemos conocer la ecuacin de 2 grado, supongamos que se trata de:
El vrtice se hallar en el punto (0,1). Veamos por qu.
Si a "x" le das el valor cero en esta ecuacin, comprobars que el valor de y es 1. Luego,
para x=0; y=1.
Fijamos este punto (color rojo) en el eje de coordenadas.
El resto de los puntos (en color verde), y obtenemos la parbola:
En el caso de que representsemos grficamente la ecuacin:

Para x=0 y=-2 La parbola sera:
En el caso de que la ecuacin fuese
el vrtice estara situado en el punto (0,2):
Si a x le das el valor 0 en la ecuacin propuesta, y valdr 2.

Representa grficamente la ecuacin:
Representa grficamente la ecuacin:
Respuesta: Los puntos que hemos tomado han sido:
El vrtice de la parbola lo tenemos en el punto (0,-1)
Qu sucede con las coordenadas del vrtice en el caso de la representacin grfica

de una ecuacin de 2 grado del tipo
Cuando la ecuacin de 2 grado es del tipo

derecha tantas unidades como vale m.
En el caso de
el vrtice se traslada hacia la
se traslada hacia la izquierda tantas unidades como vale m.
Ejemplo:
En este caso a vale 1.
Llevamos algunos de estos valores sobre el eje de coordenadas
Cuando x = 2; el valor de y = 0. Este es el punto comn de la parbola y su eje.

Si doblsemos el papel por el eje de la parbola, las dos ramas o brazos coincidiran.
Cules son las coordenadas del vrtice de la parbola correspondiente a la ecuacin

Respuesta: el punto (1,0)
Respuesta: el punto (-3,0)
Respuesta: el punto (0,7)

Respuesta: el punto (0,-7)
Estas ecuaciones son de la forma:
Dado que es muy fcil este tema vamos a explicarlo valindonos del siguiente ejercicio:
Solucin
Si tenemos en cuenta
de la ecuacin propuesta, el vrtice estara en el punto:
(1,0) , es decir, el vrtice se habra trasladado hacia la derecha una unidad y si despus
incluimos el trmino independiente -1, el punto se trasladara verticalmente hacia abajo una
unidad.
Lo podemos apreciar en la siguiente figura:
Respuesta: el punto (1,-1)


RAMAS DE LA PARBOLA HACIA ABAJO.
Todos los casos estudiados hasta ahora las parbolas tienen sus ramas orientadas hacia
arriba.
Las ramas o brazos de la parbola pueden tambin estar orientados hacia abajo. Es
suficiente que el valor de
a sea menor que cero:
tenga el signo negativo por delante o que el valor de

En este caso a= -1
La representacin grfica de
Los valores que hemos dado han sido:
Representa grficamente la funcin de la parbola:

contesta a las preguntas:
1.- Hacia dnde abren las ramas?
Respuestas:
y despus
2.- Cules son las coordenadas del vrtice?
Actividades
1. Cul es el vrtice de la siguiente funcin? y=(
2. Indicar el vrtice de la funcin y=2(
x1
2
+1
x+ 1
3
2
3. Hallar el punto del vrtice de la siguiente funcin cuadrtica: y= x 2 7x18

4. Hallar el punto del vrtice de la siguiente funcin cuadrtica:
y=3 x 2 +12x5

6 - Indica la funcin que determine
ste grfico.
Modulo de clase
Fecha:

Duracin: 90 Min
Materia: Matemtica
Nivel: 9no Grado
No de encuentros: 27 y 28

Contenidos: Funcin Valor absoluto y Funcin signo.
Objetivos a alcanzar: 1 Interpreta y define la funcin valor absoluto y funcin signo para
representarlos dentro de un plano cartesiano. 2 Plantea y resuelve funciones a partir de
su definicin y notacin para construir sus grficos.
Valor absoluto
En matemtica, el valor absoluto o mdulo[1] de un nmero real es su valor numrico sin
tener en cuenta su signo, sea este positivo (+) o negativo (-). As, por ejemplo, 3 es el valor
absoluto de 3 y de -3.
El valor absoluto est relacionado con las nociones de magnitud, distancia y norma en
diferentes contextos matemticos y fsicos. El concepto de valor absoluto de un nmero real
puede generalizarse a muchos otros objetos matemticos, como son los cuaterniones,
anillos ordenados, cuerpos o espacios vectoriales.
Grfica de la funcin valor absoluto.

Valor absoluto de un nmero real
Formalmente, el valor absoluto o mdulo de todo nmero real est definido por:[]
Por definicin, el valor absoluto de
siempre ser mayor o igual que cero y nunca negativo.
Desde un punto de vista geomtrico, el valor absoluto de un nmero real es siempre

positivo o cero, pero nunca negativo. En general, el valor absoluto de la diferencia de dos
nmeros reales es la distancia entre ellos. De hecho, el concepto de funcin distancia o
mtrica en matemticas se puede ver como una generalizacin del valor absoluto de la
diferencia, a la distancia a lo largo de la recta numrica real.
La funcin valor absoluto una funcin continua definida por trozos.
Funcin signo
En matemtica, la funcin signo es una funcin matemtica especial, una funcin definida
a trozos, que obtiene el signo de cualquier nmero real que se tome por entrada. Se
representa generalmente mediante sgn(x), y no debe confundirse con la funcin seno (sen(x)
o bien sin(x)).
Funcin signo representada en un plano cartesiano.

La funcin signo puede definirse de las siguientes maneras:
1. Donde su dominio de definicin es R y su conjunto imagen {-1; 0; 1}.
2. Como la derivada de la funcin valor absoluto. Su dominio de definicin es R - {0} y su

conjunto imagen Im= {-1; 1}
3. sgn(x) = 2u(x) - 1 donde u es la funcin escaln unitario o Heaviside Step, definida de la

siguiente manera:
Modulo de clase
Fecha:

Duracin: 90 Min
Nivel: 9no Grado
No de encuentros: 29, 30 31, 32, 33, 34.

III Unidad: Geometra
Materia: Matemtica
Contenidos: Cuadrilteros Clasificacin de cuadrilteros - Permetros y reas de

cuadrilteros Permetros, reas y volmenes de figuras y cuerpos
geomtricos.
Objetivos a alcanzar: 1 Interpreta y define los cuadrilteros para representarlos como
cuerpos geomtricos. 2 Establece relaciones de equivalencia para clasificar a los tipos de
cuadrilteros. 3 Explica el concepto de figuras geomtricas e interpreta sus formulas para
plantear y construir figuras considerando conjuntos del entorno. 4 Plantea y resuelve
figuras y cuerpos geomtricos a partir de su definicin y formulas para construir sus grficos.
5 Identifica, compara y representa a travs de figuras los distintos tipos de cuerpos
geomtricos estudiados. 6 Plantea y resuelve ejercicios prcticos de reas y volmenes
de cuerpos geomtricos a travs del empleo de las formulas estudiadas.
"CUADRILTEROS"
Por ello, ahora comenzaremos a ver a qu nos referimos cuando decimos "cuadrilteros"
Para comenzar
Un cuadriltero es un polgono que tiene cuatro lados.
Su propiedad fundamental es que la suma de los ngulos interiores es igual a 360.
Pero esto no es todo. Si miramos las siguientes figuras planas, podremos ver que existe
una variedad de cuadrilteros distintos.
Los cuadrilteros se clasifican en:

Paralelogramos, que son cuadrilteros cuyos lados opuestos son paralelos dos a dos.
Trapecios, que son cuadrilteros que tienen slo dos lados opuestos paralelos.
Trapezoides, que son cuadrilteros sin lados paralelos.
Permetros y reas de cuadrilteros
Permetros, reas y volmenes de figuras y cuerpos geomtricos.
Permetros y reas de polgonos
Tringulo: El tringulo es un polgono con tres lados

Se puede calcular el permetro y su rea
PERMETRO:
P=b+c+d
(Permetro es igual a la suma de las longitudes de sus lados, y se represente con la letra P.
A la mitad del permetro se le denomina semi-permetro y se denota con la letra p)
REA:
A = (b . c) / 2
p ( p b )( p c )( p d )
(El rea de un tringulo se calcula multiplicando la longitud de la base por la altura y se

divide por 2. O bien, calculando la raz cuadrada, positiva, de los productos del
semipermetro p, por el semipermetro menos el primer lado b, el semipermetro menos el
segundo lado c, el semipermetro menos el tercer lado d)
Ejemplo 1.- Calcula el rea de un tringulo rectngulo sabiendo que un cateto mide 9 cm. y
la hipotenusa 15 cm.
Solucin: Calculamos la longitud del otro cateto. Para ello aplicamos el teorema de
Pitgoras
a 2 b 2 c 2 c a 2 b 2 225 81 144 12 cm
Como el rea es el producto de la base por la altura, tenemos que:
bc 912
2 54 cm2
2
Ejemplo 2.-Un tringulo de 180 cm2 de superficie mide 30 cm. de altura. Calcula la base
A
Solucin: Puesto que
base altura b.a

2.A 2.180
12 cm
2
2
a
30
Cuadrado
El cuadrado es un paralelogramo que tiene los 4 lados
y 4 ngulos iguales.
PERMETRO:
P=4.a
( Permetro es igual a la suma de las longitudes de sus lado, como sus cuatro lados son
iguales, P = 4a )
A = a2
REA:
(El rea de un cuadrado se calcula multiplicando la base por la altura, como en este caso
miden lo mismo tenemos que el rea es el lado al cuadrado, es decir a2).
Ejemplo 3.-Calcula el rea de un cuadrado de 12 dm. de lado.
Solucin: Sabemos que
A l 2 A 122 144 dm 2
Ejemplo 4.-Calcula el lado de un cuadrado de 225 cm2 de superficie.
Solucin:
A l 2 l A 225 15 cm
Rectngulo:
Rectngulo es el paralelogramo que tiene los 4 ngulo
iguales (rectos), pero los lados adyacentes no son iguales
PERMETRO:
P=2.a+2.b
(Permetro es igual a la suma de las longitudes de sus lado P = (a + a) + (b + b)= 2a + 2b)

REA:
A = b. a
(El rea de un rectngulo se calcula multiplicando la base por la altura, es decir b. a)
Ejemplo 5.-Un rectngulo mide 16 cm. de base y 25 cm. de diagonal. Calcula su rea.
Solucin: Como el rea de un rectngulo es base por altura, necesitamos calcular la altura,
para ello aplicamos el teorema de Pitgoras.
a d 2 b 2 625 256 369 19, 21 .

Por lo tanto,
A b.a 16.19, 21 307,34 cm 2
Rombo
El rombo es cuadriltero que tiene los 4 lados iguales, y los
ngulos opuestos iguales.
PERMETRO:
P = 4. a
(El permetro es igual a la suma de las longitudes de sus lados, y como son todos iguales,
tenemos que P = 4a )
REA:
A= (D . d) / 2
(El rea de un rombo es igual al producto de sus diagonales ( D, d) dividido por 2 )

Ejemplo: 6.- Las diagonales de un rombo son 8,3 dm. y 6,5 dm. Calcula su rea
expresndola en cm2
Solucin:
D d 8, 3 6, 5
26, 975 dm 2 2.697, 50 cm 2

2
2
Romboide
El romboide es un cuadriltero paralelogramo, cuando
no es ninguno de los anteriores .
PERMETRO:
P = 2 (b + c )
( El permetro es igual a la suma de las longitudes de sus lados, y como son iguales dos a
dos, tenemos que P = 2 (b + c )
REA:
A= b.a
(El rea de un romboide es igual al producto de la base ( b ) por la altura ( a ) )
Trapecio
El Trapecio es un cuadriltero con dos lados paralelos.
PERMETRO:
P=B+b+c+d
(El permetro es igual a la suma de las longitudes de sus lados y por lo tanto la suma de la
base mayor B mas la base menor b mas los lados c y d, tenemos por tanto que P = B + b +
c+d)
REA:
A = a . (B + b)/2
(El rea de un trapecio es igual al producto de la semisuma de las bases ( B + b )/2 por la
altura ( a ) )
Ejemplo: 7.- Calcula el rea de un trapecio de 10 y 20 cm. de bases y 15 cm. de altura
Solucin: Sabemos que:
Bb
A
.a A 20 10 .15 225 cm 2
2
2
Trapezoide
Los Trapezoides son los cuadrilteros que no tienen ningn lado paralelo a otro .
PERMETRO:
P=a+b+c+d
(El permetro es igual a la suma de las longitudes de sus lados y tenemos por tanto que
P=a+b+c+d)
REA:
A = Suma de las reas de los dos tringulos
(Para calcular su rea, se divide el trapezoide en dos tringulos, trazando una diagonal, con
lo cual su rea es igual a la suma de las reas de los dos tringulos en los que lo hemos
dividido)
Polgono regular
Polgono regular es el que tiene sus lados y sus ngulos todos iguales
PERMETRO:
P = n .l
(El permetro es igual a la suma de las longitudes de sus lados, todos iguales, y si
suponemos que tiene n lados tenemos que P = n . l )
REA:
A = (P . a) / 2
(El rea es igual al producto del permetro, P, por la apotema, a, dividido por dos)
Nota : en el caso del hexgono regular , se puede calcular el rea como la suma de 6
tringulos equilteros , en los dems polgonos regulares se podr calcular como la suma de
tringulos issceles.
Ejemplo: 8.- Calcula el rea de:

A) Un pentgono regular de 8 cm. de lado y 6,5 cm. de apotema.
B) Un hexgono regular de 18 cm de lado
P
A= a
2
Solucin: Sabemos que el rea de un polgono regular es
. Por lo tanto:
5 L
58
a =
6,5 = 130 cm 2
2
2
A) En el caso del pentgono
B) En el caso del hexgono, primero calcularamos la apotema teniendo en cuenta que es la
altura en un tringulo equiltero de lado 18 cm.
L
a=
3 =9 3
2
cm.
A=
Por lo tanto, el rea es
A=
186
9 3 = 486 3 cm 2
2
2
= 841,78 cm
Longitud y rea de figuras circulares
Circunferencia
Es el lugar geomtrico de los puntos del plano que equidistan
(estn a igual distancia) de un punto fijo denominado centro de
la circunferencia
Se puede calcular el permetro o longitud.
LONGITUD:
L=2..R
Arco
La longitud de un arco de circunferencia que abarca un ngulo
central de amplitud ene-grados ( n) o bien radianes es:
LONGITUD:
L = n . (2R)/360
L= .R
(La longitud de un arco de circunferencia se calcula multiplicando

la longitud de la circunferencia ( 2 R) por el nmero de grados ( n )
y se divide por ( 360 ). Si el ngulo viene expresado en radianes, entonces la longitud del
arco es igual al ngulo ( ) por el radio ( R ))
Crculo
Se denomina circulo a la regin del plano limitada por
una circunferencia
Se puede calcular el rea
A = R2
REA:
( Es decir, el rea de un circulo es igual a (pi) multiplicado por el radio (R) al cuadrado).
Ejemplo 9.- Una plaza de forma circular mide 137,60 m. alrededor. Cunto costar ponerle
baldosas si cada m2 cuesta 7euros?
Solucin: Necesitamos calcular la superficie de la plaza, para lo cual es necesario conocer
su radio, cosa que podemos hacer pues nos dan la longitud y sabemos que
L circ = 2R
R =
L
137,60
=
= 21,91 m
2
2
137,60
A = R =
2
Por lo tanto la superficie de la plaza es:
2
el costo de la plaza ser de
(137,6) 2
=
= 1506,7 m 2
4
C = 1506,707 = 10.546,9 euros
Sector circular
Se denomina sector circular a la regin del plano limitada por
un arco de circunferencia y dos radios de la misma.
Se puede calcular el rea
REA:
R2
A
n
360
( Es decir, el rea de un sector circular es igual a (pi) multiplicado por el radio (R) al
cuadrado dividido por 360, que son los grados de una circunferencia, multiplicada por la
amplitud del ngulo (n )).
Ejemplo 10.- Calcula el rea de un sector circular de 16 cm de radio y 40 de amplitud
16
R 2
A=
n =
40 = 89,36 cm 2
360
360
Solucin: Puesto que
2
Corona circular
Se denomina corona circular a la regin del plano limitada por
dos circunferencias concntricas
Se puede calcular el permetro y el rea
PERMETRO:
P = 2. (R + r)
(El permetro es la suma de las longitudes de las dos circunferencias que la delimitan )
REA:
A = (R2 - r2)
(Es decir, el rea es igual a (pi) multiplicado por el radio de la circunferencia exterior al
cuadrado (R2 ) menos el cuadrado del radio de la circunferencia interior (r 2) ).
Ejemplo 11.- Calcula el rea de una corona circular de 6 cm. de radio mayor y 4 cm. de
radio menor.
Solucin: El rea de una corona circular es la diferencia entre el rea del circulo mayor y el
2
2
2
4
2
A
=
R
r
=
6
4
=
20
cm
rea del crculo menor, por ello
reas y Volmenes de Poliedros

Clasificacin de Poliedros
Un poliedro es un cuerpo geomtrico que est limitado por cuatro o ms polgonos . Los
polgonos que limitan al poliedro se llaman caras del poliedro, los lados y vrtices de las
caras son las aristas y vrtices del poliedro respectivamente .
Los poliedros regulares son aquellos cuyas caras son polgonos regulares iguales y
concurren el mismo nmero de ellas en cada vrtice.
Solo existen 5 poliedros regulares que son:
Tetraedro
(4 tringulos equilteros)
Octaedro
Cubo
Dodecaedro
(12 pentgonos regulares)
(6 cuadrados)
Icosaedro
Dentro de los poliedros podemos distinguir dos casos especiales:

1) PRISMAS: son poliedros que tienen dos caras iguales y paralelas llamadas bases, y sus
caras laterales son paralelogramos. Lgicamente tendr tantas caras laterales como lados
tenga la base.
Los prismas se clasifican en:
a) Rectos y oblicuos. Un prisma es recto cuando el ngulo entre las caras laterales y las
bases es recto, en caso contrario se dice que el prisma es oblicuo.
b) Regulares e irregulares. Un prisma es regular cuando es recto y sus bases son
polgonos regulares, en caso contrario se dice que el prisma es irregular.
c) Por el nmero de lados de sus bases:
-Triangulares, si sus bases son tringulos
- Cuadrangulares, si sus bases son cuadrilteros
- Pentagonales,....etc.
Uno de los prismas cuadrangulares ms importante es el paraleleppedo que tiene por
bases dos paralelogramos, es decir, todas sus caras (6) son paralelogramos. Dentro de los
paraleleppedos podemos encontrar algunos casos importantes como son el cubo ( todas
sus caras son cuadrados ) , ortoedro ( todas sus caras son rectngulos ) ,
romboedro
( todas sus caras son rombos ) y romboidedro (todas sus caras son romboides ) .
Nota 1: no olvidar que si un prisma es regular entonces es recto y si es oblicuo es irregular y

por tanto no es necesario decirlo .
Nota 2: La mejor forma de nombrarlos es: prisma recto de base pentagonal irregular, prisma
oblicuo de base cuadrada, prisma recto de base triangular irregular y prisma recto de base
rectangular.
2) PIRMIDES: son poliedros en los que una de sus caras (llamada base) es un polgono y
las caras laterales son tringulos que tienen un vrtice comn.
Las pirmides se clasifican en:
a) Rectas y oblicuas. Una pirmide es recta cuando el pie de su altura coincide con el
centro de su base, o lo que es lo mismo, cuando las caras laterales no son tringulos
escalenos. En caso contrario tendremos una pirmide oblicua.
b) Regulares e irregulares. Una pirmide es regular cuando es recta y su base es un
polgono regular. En caso contrario ser irregular.
c) Por el nmero de lados de su base: - Triangular
Pentagonal,....etc.
- Cuadrangular
Si una pirmide es cortada por un plano paralelo a la base obtendremos lo que se llama
tronco de pirmide.
Veamos algunos ejemplos de pirmides:
Pirmide hexagonal regular
Pirmide cuadrangular
Tronco de pirmide
(Base cuadrada) oblicua

Nota: la mejor forma de nombrarlos es: pirmide recta de base hexagonal regular, pirmide
oblicua de base cuadrada
rea lateral, rea total y volmenes de cuerpos geomtricos

PRISMA
El prisma regular es un cuerpo geomtrico limitado por 2 polgonos
regulares, llamados bases, y por tantos rectngulos como lados tenga
la base.
Se nombran diciendo PRISMA y el nombre del polgono de la base.
(Ejemplo: Prisma hexagonal).
Podemos hallar el rea lateral, rea total y volumen de este
cuerpo geomtrico, utilizando las siguientes formulas:
REA LATERAL:
AL =P. h
(Es decir, el rea lateral es igual al permetro del polgono de la base multiplicado por la
altura (h) del prisma)
REA TOTAL:
AT =AL + 2. Ab
(Es decir, el rea total es igual al rea lateral ms el rea de los polgonos de las 2 bases)
VOLUMEN:
V = Ab . h
(Es decir, el volumen es igual al rea del polgono de la base multiplicado por la altura ( h )
del prisma)
Ejemplo 12.-
Calcula el rea lateral, el rea total y el volumen de un prisma pentagonal

sabiendo que su altura mide 9 cm.; el lado de la base son 2 cm y la apotema de la base 1,5 cm.
Solucin:
A L = Perimetro poligono basealtura = 52 9 = 90 cm 2

A T = A L +Areas bases = A L +2 (P apotema) = 90+10 1,5 = 105 cm 2
V = area base altura = 51,5 9 = 67,5 cm3
PIRMIDE
La pirmide regular es un cuerpo geomtrico limitado por un
polgono regular, llamado base, y por tantos tringulos como lados
tenga la base.
Se nombran diciendo PIRMIDE y el nombre del polgono
de la base. (Ejemplo: Pirmide cuadrangular).
Podemos hallar el rea lateral, rea total y volumen de este cuerpo geomtrico, utilizando
las siguientes formulas:
REA LATERAL:
AL = P. a/2
(El rea lateral es igual al permetro del polgono de la base multiplicado por la altura de
una cara lateral (a) de la pirmide y dividido entre 2)
REA TOTAL:
AT = AL + Ab
(El rea total es igual al rea lateral ms el rea de los polgonos de la base)
VOLUMEN:
V = Ab . h/3
(El volumen es igual al rea del polgono de la base multiplicado

por la altura (h) de la pirmide y dividido entre 3)
Ejemplo 13.- Calcular el rea lateral, total y volumen de un prisma pentagonal sabiendo que
cada lado del pentgono mide 6 cm, que
la altura es 10 cm y la
apotema de la base mide 5 cm.
Solucin:
Para calcular el rea lateral, tenemos que calcular el rea de un
tringulo y multiplicarlo por cinco.
Desconocemos el valor de a, que es la apotema en los tringulos.
Lo podemos calcular, pues a es la hipotenusa en un tringulo
rectngulo cuyos catetos miden 5 cm y 10 cm respectivamente.
a 102 52 125 11,18 cm

10
AL 5
25 cm2
=
AB = (P. a) / 2 = (5.6.5) / 2 = 75 cm2
AT = 25
V=
cm2
75 cm2
= 100
cm2
(75 cm2)(10 cm)

=250 cm
3
Cuerpos redondos o de revolucin
CILINDRO
El cilindro es el cuerpo geomtrico engendrado por un rectngulo
al girar en torno a uno de sus lados.
Podemos hallar el rea lateral, rea total y volumen de este cuerpo geomtrico, utilizando
las siguientes formulas:
REA LATERAL:
A = 2. . r . h
(El rea lateral es igual a 2 multiplicado por (pi), el resultado multiplicado por el radio de la
base (r) y multiplicado por la generatriz (h) del cilindro)
REA TOTAL:
AT = AL + 2. Ab =2rh+2(r2)
(El rea total es igual al rea lateral ms las reas de los dos crculos de las bases)
VOLUMEN:
V = ( . r2 ). h
(El volumen es igual al rea del crculo de la base multiplicado por la altura (h) del
cilindro)
Ejemplo 14.- Calcula el rea lateral, rea total y volumen de un cilindro de 3,5 cm de radio y
9,6 cm de altura.
Solucin:
A L =Longitud circunferenciaaltura= 2 R .a 2 3,5 9,6 211,12 cm 2
A T =A L +areas bases =A L +2R
=211,12+2(
3,5
)=28 8,08 cm 2
V = area basealtura = Ra
2 = 3,5
9,6 =
2
369,45 cm 3
CONO
El cono es un cuerpo geomtrico engendrado por un tringulo rectngulo
al girar en torno a uno de sus catetos.
Podemos hallar el rea lateral, rea total y volumen de este cuerpo
geomtrico, utilizando las siguientes formulas:
REA LATERAL:
AL = . r. g
(El rea lateral es igual a (pi) multiplicado por el radio (r) de la base y multiplicado por la
generatriz (g) del cono)
AT = AL + Ab=
REA TOTAL:
r (r+g)
(El rea total es igual al rea lateral
ms el rea del crculo de la base)

VOLUMEN:
A = 1/3 (. r2).h
(El volumen es igual al rea del crculo de la base multiplicado por la altura (h) del cono y
dividido entre 3)
Ejemplo 15.- Calcula el rea lateral, total y el volumen de un cono de 8 dm. de radio de la
base y de 1 m de altura
Solucin: Necesitamos conocer el valor de la generatriz g, para su clculo hacemos uso del
teorema de Pitgoras:
g = r 2 +h 2 =
8 + 10 = 164 = 12,81 dm
2
A L = longitud circunferenciageneratriz= 2r g =
2 8 12,81
= 643,71 dm
6,44 m
A T = A L +A b = 2rg + r 2 = 643,72+ 82 = 844,77 dm 2
V=
1
1
1
2
2
area basealtura = rh=8
10
= 670
3
3
3
,21 dm3
ESFERA
La esfera es un cuerpo geomtrico engendrado al girar una
semicircunferencia alrededor de su dimetro.
Podemos hallar el rea y el volumen de este cuerpo geomtrico, utilizando las siguientes
formulas:
A = 4. . r2
REA:
(El rea es igual a 4 multiplicado por (pi), y el resultado se multiplica por el cuadrado del
radio de la esfera)
VOLUMEN:
V = 4/3. . r3
(El volumen es igual a 4 multiplicado por (pi), el resultado se multiplica por el cubo del
radio de la esfera ( R ) y lo que resulta se divide entre 3)
Ejemplo 16.- Sabiendo que la superficie de una esfera es de 3600 cm 2 , calcula su radio.
V = 4R 2 R =
Solucin:
V
=
4.
3600
= 16,93 cm
4.
NOTA: Si la figura geomtrica no es recta, si no que es oblicua, las frmulas siguen siendo
vlidas siempre y cuando se tenga claro cul es la altura de la figura que se est estudiando
y no se confunde con alguna de las medidas de las reas laterales.
Lgicamente tambin es necesario recordar cuales son las reas de las figuras planas ms
importantes, para poder calcular la base de la figura geomtrica.
Para poder calcular el volumen de un tronco de pirmide o cono deberamos calcular el
volumen de la pirmide o cono mayor, menos el menor.
PROBLEMAS PROPUESTOS:
1.-El rea de un rectngulo es de 180 cm2. Calcula la base sabiendo que la

altura mide 15 cm.
2.- El rea de un trapecio es 25 cm2 y sus bases son 4 y 6 cm.

respectivamente. Calcula su altura
3.- Calcula la longitud de la circunferencia y la superficie del crculo
correspondiente sabiendo que su radio mide 8 cm.
4.- Calcula el rea lateral, rea total y el volumen de un prisma octogonal de
5cm. de lado; 6cm. de apotema de la base y 9 cm. de altura.
5.- Sabiendo que la arista de un cubo es de 12 dm. Calcula el rea total y el
volumen
6.- Calcula la superficie y el volumen de una esfera de 28dm. de radio
Anexo.1.-Formulas de permetros, reas y volmenes de distintos cuerpos
Nombre
Tringulo
Permetro
rea
P = Permetro =
Suma de los lados
P=b+c+d
p = semipermero
Cuadrado
Rectngulo
Rombo
Romboide
P=4a
P = 2(b + a)
A= ba
P=4a
P = 2(b + c)
A= ba
Trapecio
Trapezoide
A = Suma de las reas de los dos tringulos
Polgono
regular
Nombre
Circunferencia
Longitud
L 2 R
Arco
rea
2 R
n
360
Crculo
A = R 2
A
Sector circular
R2
R2
n
360
2
n = grados
= radianes
A = (R2 r2)
Corona circular
Nombre
rea lateral
P = Permetro
Prisma
Volumen
AT AL 2 Ab
V Ab .h
Ab = rea base
a
2
AT AL Ab
AL P.
Tronco de Pirmide
P p
AL
.a
2
Cono
h=Altura
AL P.h
Pirmide
Cilindro
rea Total
AT AB1 AB2 AL
AL 2 r.h
AT 2 r.h 2( r 2 )
AL R.g
AT r.g r 2
g= generatrz
AT AL Ab
1
Ab .h
3
1 AB1 AB2
.H
V
3 AB1 AB2
V ( r 2 ).h
1
V ( r 2 ).h
3
Tronco de Cono
AL R r .g
Esfera
AT AL Abases
1 AB1 AB2
.H
V
3 AB1 AB2
AT 4 r 2
4
V r3
3
Actividades
1) Calcula la medida de los ngulos que faltan
2) Se quiere bordear una alfombra cuadrada de 5,3 m de lado, con un cordn que cuesta $
31,50 el metro. Cul ser el gasto?
3) Un sobre de mide 15,3 cm por 12,4 cm. Para que una hoja doblada en cuatro pueda
entrar en el sobre, debe tener 2 mm menos que el sobre, a lo largo y a lo ancho. Cules
sern, en cm, las medidas de la hoja de papel, sin doblar?
4) Permuto un terreno cuadrado de 25,60 m de lado, por otro de valor equivalente, que mide
6,40 m de ancho. Qu medida tiene el largo?
5) Un camino en construccin debe atravesar oblicuamente un campo rectangular cuyas
medidas estn indicadas en el croquis.
a) Cul era la superficie del terreno antes de hacerse el camino

b) Cul es la superficie de cada una de las parcelas que quedaron?
6) El colchn de una cama de 2 plazas mide 145 cm de ancho y 1,95 m de largo. Se quiere
hacer una colcha que sobrepase 25 cm tanto en la cabecera como en el pie, y 40 cm en
cada costado. Qu dimensiones en metros, habr que darle?
7) Las bases de un trapecio miden 107,5 my 38 m, respectivamente, y su altura 64 m. Se lo
divide en dos tringulos, trazando una de sus diagonales. Cul es la superficie de cada uno
de esos tringulos?
8) La pgina de un cuaderno mide 22 cm por 16 cm. El margen tiene 3 cm de ancho. Cul
es la superficie del margen y cul la superficie reservada para la escritura?
9) Una ventana tiene 6 vidrios rectangulares: 4 de ellos miden 4 cm de ancho y 60 cm de
alto; 2 miden 45 cm de ancho y 70 cm de alto. Cul es la superficie total, en cm 2del vidrio
empleado para esta ventana? Y en m2 ?
10) Un terreno es un trapecio rectngulo. Sus bases miden 108 m y 75 m, y la altura 59 m.
Se vende una parcela triangular, de modo que el terreno que queda resulta un rectngulo. Al
precio de $ 600 el m2 Cul es el producto de la venta y cul es el valor del terreno restante?
Ms problemas
1) En un trapecio, la superficie es de 531 m 2 . La base mayor es el doble de la menor, y la
altura mide 29,50 m .Cules son las longitudes de las bases?
2) Una comuna construye una escuela en un terreno rectangular de 76 m por 44 m. El
edificio tambin es rectangular y mide 24 m por 8 m, con un patio de recreo de 1500 m 2de
superficie libre. En el resto del terreno se hace un jardn. Cul es la superficie del jardn?
3) En un comedor que mide 4,50 m de ancho y 5,25 m de largo, se ha colocado una
alfombra de 4 m por 3,50 m. Cul es la superficie de piso no cubierto por la alfombra?
4) Para hacer un camino, el gobierno provincial expropia una franja o banda de terreno de
340,5 m por 18,5 m que paga a razn de $380 el metro cuadrado. Cunto cobrar el
propietario?
5) Un aula rectangular mide 8,85 m de largo por 7,75 m de ancho. a) Cul es su superficie?
b) Si cada alumno, y el maestro, deben disponer de una superficie de 1,25 m 2Cuntos
alumnos podr albergar el aula?
6) Una habitacin rectangular tiene 6,25 m de largo, 5,50 m de ancho y 4 m de altura. Sobre
sus paredes hay una puerta de 2,25 m de alto y 0,90 m de ancho, y dos ventanas de 1,80 m
de alto y 1,15 m de ancho. Cul es la superficie til de las cuatro paredes, en total?
7) Alrededor de una fuente rectangular de 5 m por 4 m se ha construido una acera de 2 m de
ancho. Cul es su superficie?
8) Un terreno rectangular de 85,5 m por 64 m, est dividido por un camino paralelo a su
ancho. El camino tiene 5,5 m de ancho. Cul es la superficie cultivable del terreno?
9) Una propiedad rectangular de 130 m por 78 m est dividida en dos partes (una de ellas
cuadrada), por un camino de 8 m de ancho, paralelo al ancho del campo. Cul es la
superficie de cada una de esas dos partes?
10) Un campo tiene la forma de trapecio rectngulo. Sus bases miden 224 m y 230 m. Su
altura es de 52 m. Se lo compra por $ 3212984, quedando todos los gastos incluidos. Cul
es el valor del m2 ?
11) Se ha proyectado hacer una ruta de 18 m de ancho, que, en su trayecto, atravesara
oblicuamente un campo en una extensin de 108 m. El ancho del campo, que es
rectangular, mide 81 m. Cul es la superficie que ocupara el camino?
12) En la direccin de catastro, un terreno tiene la forma de un trapecio y mide 493,765 m2
de superficie. Sus bases miden respectivamente, 25,59 m y 32,50 m. Si la superficie
consignada es exacta, Cul es la medida de la altura?
13) Se piensa alambrar los 4 lados de un terreno cuadrado de 45,5 m de lado, con 3 hileras
de alambre, dejando una abertura de 2,25m. Cuntos metros de alambre habr que
comprar?
14) Una fotografa de 13 cm por 18 cm est pegada sobre un cartn que sobresale 10 cm de
cada lado. Cules son las medidas del ancho y largo del cartn? Y su superficie?

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Modulo de Clase Matematica III

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Modulo de clase

Modalidad: Secundaria a distancia

Instituto: 15 de Septiembre/Rio Mena/Crdenas

Nivel: 9no Grado

Docente: Lic. Bayardo Bustos Flores No de encuentros: 1 y 2

, y eso se ha obtenido aplicando las leyes de la potenciacin.

a un exponente entero n, sea ste

ahora, si el exponente es negativo:

y cualquier entero positivo n se cumple que:

Las leyes de potenciacin que valen en N y Z siguen siendo vlidas:

Pero ahora se debe agregar la siguiente:

Propiedad es de la potenc iacin:

Cociente de potencias de igual base:

Potencia de una potencia:

La potencia de una potencia es otra potencia de la misma base y de exponente igual al

La potencia de un producto es igual al producto de dichas potencias.

Exponentes enteros negativos:

III Expresa como potencia

(2) (2) (2) (2)

(5) (5) (5) (5) (5) (5)

Instituto: 15 de Septiembre/Rio Mena/Crdenas

Nivel: 9no Grado

Docente: Lic. Bayardo Bustos Flores No de encuentros: 3 y 4

Objetivos a alcanzar: 1 Utiliza y aplica definicin, notacin y propiedades en la

raz cuarta de un medio al cubo

raz sptima de menos cinco

raz octava de siete a la menos cinco

raz quinta de menos dos tercios a la ocho

raz sexta de cinco tercios a la menos uno

raz cuadrada de cuatro quintos

Por ejemplo, en la expresin

se tiene ndice=3 y Cantidad subradical=2

Cuando el ndice es 2, por lo general ste se omite. Es decir,

As, algunos de los ejemplos anteriores se pueden escribir de diferentes maneras:

Las expresiones radicales como la del ejercicio 2 de la interactividad anterior pueden

Obsrvese que, dada cualquier raz

es decir, que el nmero

multiplicado por s mismo n veces, o elevado a la potencia n es

Por eso, tambin se tiene que

, y ste es el caso de las races exactas que se

La raz n-sima de un nmero no es siempre nica: en el caso de

. es decir, tanto 2 como -2 son races cuadradas de 4.

por otra parte,

raz cbica de 8, pues

se refiere a la raz positiva de 4, y para

, y en este caso, no se puede afirmar que -2 es tambin

No es un nmero real, porque ningn nmero real elevado al

Se tiene ahora la siguiente definicin:

Si n es par y b es positivo, entonces

, donde x>0 es tal que

y -x es llamada la n-sima raz negativa de b.

II Escribe en forma de radical las siguientes expresiones

III - Escribe en forma de potencia

IV Aplica las propiedades de la radicacin y comprueba

Instituto: 15 de Septiembre/Rio Mena/Crdenas

Nivel: 9no Grado

Docente: Lic. Bayardo Bustos Flores No de encuentros: 5, 6, 7 y 8

puede simplificarse de alguna manera?

Al escribir esta suma usando la potenciacin, se obtiene:

As, en vista de que no existe la posibilidad de igualar las expresiones:

no son trminos semejantes a

Igualmente, si se tiene la expresin

puedes explicar por qu?

en general, si existen trminos semejantes en una suma de radicales, y algunos de ellos