El papel del lenguaje, la memoria, el procesamiento de la

informacin y el razonamiento (como se conjugan todos

estos para la formacin de un concepto).
El aprendizaje escolar tiene sus bases en las habilidades cognitivas,
stas son procesos mentales superiores por medio de las cuales
conocemos y entendemos el mundo que nos rodea, procesamos
informacin, elaboramos juicios, tomamos decisiones y comunicamos
nuestro conocimiento a los dems. Ello se logra gracias a procesos
cognitivos bsicos que se desarrollan desde los primeros aos de vida.
Estos son: Percepcin, La atencin y Memoria.
Papel del lenguaje
La importancia del lenguaje es vital para el ser humano ya que el mismo
le permite establecer comunicacin con otros seres vivos y as vivir en
comunidad. Si el ser humano no contara con algn sistema de lenguaje
no podra entonces armar proyectos en comn con otros individuos, lo
cual es justamente la esencia de la vida en sociedad o en conjunto
Memoria
Nuestra conducta y nuestro desempeo intelectual se manifiesta gracias
a los procesos de memoria, la cual es el proceso por medio del cual
codificamos, almacenamos y recuperamos informacin. Cada una de
estas tres partes de la definicin de la memoria -codificacin,
almacenamiento y recuperacin- representa un proceso diferente.
Codificacin: Es el recuerdo inicial de la informacin
Almacenamiento: Guardar la informacin para emplearla en un futuro.
Recuperacin: Localizacin de la informacin almacenada.
Una memoria puede ser una obra que alguien desarrolla sobre un papel
para narrar vivencias personales o distintos detalles de su vida privada.
La etapa infantil se caracteriza por el desarrollo intenso de la capacidad
de retencin mental y reproduccin. En esta etapa la memoria es
bsicamente de carcter involuntario, el nio retiene lo que capt su
atencin en la actividad y lo que produjo una impresin en l.
Estos procesos cognitivos son las bases para el desarrollo de los
procesos cognitivos superiores del ser humano: El lenguaje, el
pensamiento y la inteligencia. Es por ello la importancia de brindar a los
nios estmulos adecuados en calidad y cantidad, en el momento
oportuno.
En las actividades y los juegos que el nio realiza, pone en
funcionamiento los procesos bsicos de atencin, percepcin y memoria.

Cuando existen dificultades para atender, percibir y recordar es cuando

el nio presenta problemas en la adquisicin del lenguaje, la lecturaescritura y otras materias importantes para la etapa escolar y para su
desempeo en general.
Procesamiento de la informacin
Procesar datos es generar informacin para la toma de decisiones. Para
llegar a comprender la correcta definicin de procesamiento de datos,
podemos hablar del modelo matemtico. Esto es la representacin de
algo mediante nmeros y operaciones entre estos.
Los conocimientos que uno tiene son siempre relativos a un modelo. Lo
que tenemos que aprender de Sistema de Procesamiento de Datos son
sus elementos invariantes: dato, proceso y concepto de informacin.
Todo eso conforma un modelo.
El resto depende de nosotros y nuestra voluntad de hacer algo. Los
datos los ponemos nosotros, los programas los inventamos nosotros y
los resultados, nosotros los obtenemos. Es decir que el proceso empieza
y termina con nosotros.
Razonamiento
El razonamiento es una inferencia de una proposicin o juicio a otra.
Entendemos por inferencia, un paso del pensamiento, un paso mental.
Todo razonamiento puede revestir validez en la medida que se pueda
suponer que se refiere a un mismo objeto real, por eso es que cada
razonamiento slo puede referirse a un solo objeto.
Este objeto, en el curso del razonamiento, formalmente considerado, no
est explcitamente mencionado, por lo que se le conoce como objeto
supuesto.
Conocemos tres formas principales de razonamiento:
La analoga: es ste el ms comn al nivel de la vida cotidiana,
este va de los particular a lo particular, consiste en establecer
una relacin de identidad a partir de relaciones de semejanza.
La induccin: John Stuart Mill, citado por Essen, propone cuatro
mtodos para lograr un razonamiento inductivo correcto.
1) Mtodo de la concordancia o del aislamiento. Parte este mtodo de
la comparacin entre diversos casos en los que se presente un
fenmeno, tratando de aislar las caractersticas (o la caracterstica) que
se dan siempre que y slo si el fenmeno se presenta.

2) Mtodo de la diferencia o de la eliminacin. Es ste el

procedimiento inverso al anterior, pues en vez de aislar las
caractersticas, prefiere iguales todas las circunstancias, la nica
diferencia sea la ausencia de la caracterstica o el fenmeno en estudio.
3) Mtodo de los restos o de los residuos. En este caso se consideran
varios casos en los cuales se suprimen las relaciones causales ya
conocidas con el fin de observar si en el resto de condiciones se puede
inferir o suponer una relacin causal nueva.
4) Mtodo de las variaciones concomitantes o de la variacin. En este
caso se trata de observar si la variacin de un fenmeno lleva siempre
consigo la variacin en otro fenmeno. Si esto es as, es posible suponer
una relacin causal entre ambos fenmenos.
La deduccin: es el ms fecundo de los razonamientos lgicos,
pues permite descubrir y formular las leyes generales que existen
en la naturaleza, en el hombre y en la sociedad.

El aprendizaje escolar tiene sus bases en las habilidades cognitivas,

stas son procesos mentales superiores por medio de las cuales
conocemos y entendemos el mundo que nos rodea, procesamos
informacin, elaboramos juicios, tomamos decisiones y comunicamos
nuestro conocimiento a los dems. Ello se logra gracias a procesos
cognitivos bsicos que se desarrollan desde los primeros aos de vida.
Estos son:
Percepcin
La atencin
Memoria.