Coordinadora de pre bsica Irma

Chamia
Proceso de articulacin knder 1 bsico
2 semestre 2016 Colegio Sagrada Familia
Qu es la articulacin?
La articulacin es un proceso en el cual se busca facilitar la transicin de los
estudiantes en los diferentes niveles educativos, desarrollando habilidades y actitudes
necesarias para alcanzar el nivel siguiente del proceso enseanza aprendizaje.
En el caso de nuestro colegio; en la educacin parvularia (knder) a la
educacin bsica (1 bsico) mediante diferentes caractersticas organizativas,
metodolgicas y curriculares.
Justificacin o Fundamentacin del proceso de articulacin
Los primeros aos de vida de los nios y nias son fundamentales para su
desarrollo intelectual, pues en este periodo su cerebro se desarrolla enormemente y
miles de clulas nacen, crecen y conectan entre s para ir formando la inteligencia, la
personalidad y los comportamientos sociales.
La educacin parvularia tiene la exigencia de facilitarles a los nios y nias una
transicin y adaptacin ms fcil a los cambios por venir, posibilitar mejores
aprendizajes, mayores oportunidades para su vida futura, rendimiento en su
escolaridad.
Este proceso de articulacin esta como un objetivo estratgico del PME, cuyo
propsito es lograr un proceso educativo debidamente organizado que favorezca la
ampliacin y el enriquecimiento del desarrollo armnico e integral del estudiante,
expresando en una rpida adaptacin a las nuevas condiciones a las que se enfrenta,
que vincule los mbitos de experiencias para el aprendizaje de la educacin parvularia
con los subsectores de aprendizaje del primer ao bsico, de tal forma que el trnsito
de una etapa a otra debe producirse de manera natural y que debe haber preparacin
tanto de los estudiantes como de los docentes que estn implicados en esta
continuidad.
Objetivo General del proceso de articulacin. Niveles : NT2 1 B.

Fortalecer el proceso de articulacin, adaptacin de nivel NY2 al 1,

generando instancias de participacin, normas de convivencia y conocimiento,
aspectos curriculares por medio de acciones conjuntas entre los niveles
educativos.
Objetivos especficos:
1.
Conocer y compartir estrategias pedaggicas entre educadoras y
docentes, identificando fortalezas y debilidades de sus prcticas para sus
mejoras e innovacin.
2.
Otorgar lineamientos comunes entre ambos niveles, aspectos
curriculares y de normas de convivencia, a travs del intercambio de
experiencias entre pares y docentes de ambos niveles, para facilitar el proceso
de transicin y adaptacin de los nios y nias de NT2 a 1B.
3.
Promover el aprendizaje colaborativo entre pares mediante la
observacin y el intercambio de experiencias, vinculacin con las diferentes
formas de trabajo.
4.
Sensibilizar y comprometer a los padres y apoderados sobre la
importancia del apoyo pedaggico que deben dar a sus hijos en el hogar,
conocimientos de aprendizajes esperados, metodologa y normas de
convivencia, y lineamientos que permiten un apoyo efectivo en el logro de los
aprendizajes.

Coordinadora de pre bsica Irma

Chamia
5.
Logar una lectura silbica en los alumnos y alumnas de knder y
comprensiva en 1 bsico durante el 2 semestre del ao en curso, segn sus
aprendizajes adquiridos.
6.
Utilizar recursos didcticos pedaggicos para el apoyo de la lectura en
knder y 1 bsico (mtodo matte, textos de apoyo)
7.
Desarrollar y adquirir habilidades de aprendizaje a travs del mtodo
matte.
Acciones Metodologa de trabajo niveles NT2 y 1B.
1.

Fortalecimiento de los ncleos de la Educacin Parvularia:

Identidad
Convivencia
Autonoma
Lenguaje Verbal y Escrito.

2.
Entrega de dominio de habilidades, aprendizajes esperados y
contenidos segn nivel: NT1 (pre knder), NT2 (knder) y 1 bsico.
3.
Familiarizarlos con el aspecto fsico y con las personas, conocimiento de
salas, baos, reas de recreos, entre otros.
4.
Trabajo coordinado, planificacin y realizacin de actividades de
aprendizaje entre la educadora de knder y profesora de 1 bsico, intercambio
de material pedaggico-didctico.
5.
Reuniones mensuales entre educadoras, asistentes de aula, profesores
y coordinadores de ciclo, respecto a la reflexin del quehacer acadmico.
6.
Las asistentes de aula se enfocaran principalmente al trabajo con los
alumnos y alumnas sobre todo a los que necesitan mayor acompaamiento.
7.
Distribucin de los alumnos dentro de la sala de clases segn sus
necesidades educativas.
8.
Evaluaciones SEP, plan de mejoramiento (anlisis de aprendizaje
adquirido).
9.
Solicitud de material pedaggico, recurso didctico de apoyo, en los
subsectores de lenguaje (textos complementarios proceso de articulacin).
10.
Evaluar entre ambos ciclos la experiencia realizada.
11.
Evaluaciones de dominio lectura: 1 vez al mes.
12.
Calendario de diaria en el hogar (SEP).
13.
Reforzamiento de Iniciacin a la lectoescritura para alumnos y alumnas
de knder los jueves de 14:00 15:00 horas, (alumnos y alumnas
seleccionados).
14.
Elaboracin de instrumentos de evaluacin ms consolidados y
estructurados.
En general se ira evaluando el avance de las acciones realizadas.