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UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO


SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE ASIGNATURA

Etimologas
SEMESTRE

QUINTO

SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
ETIMOLOGAS

Directorio
Dr. en D. Jorge Olvera Garca
Rector
Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca
Secreta rio de Docenci a
M. en S.P. Mara Estela Delgado Maya
Di rectora de Estudios de Nivel Med io Superior

Elaboracin
Elaboracin: Julio 2011
Garduo Snchez Adriana Esthela
Adalid Moreno Roberto
Monitor:
lvarez Tostado Uribe Ma. de Jess


Programa de estudios de: quinto semestre

Coordinacin e Integracin de Programas de Asignaturas


Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz
Lic. en Psic. Jess Edgardo Prez Vaca
Lic. en Psic. Mara Vernica Lpez Garca
Fecha de aprobacin por el Consejo General Acadmico
7 de Julio de 2011

Dimensin de Formacin:

Comunicacin

Campo de Formacin:

Lenguaje y comunicacin

mbito disciplinar:

Espaol

ASIGNATURA:

Etimologas

Semestre:

Quinto semestre

Horas tericas

Crditos:

Horas prcticas

Tipo de curso

optativo

Total de horas

Etapa en la
estructura curricular

Propedutica

Asignaturas simultneas

Estadstica
Formacin ciudadana
Apreciacin del Arte
Orientacin educativa
Cultura y responsabilidad ambiental
Optativa
Metodologa de la Investigacin
Ingles B2

NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES

Docente

1. Asiste a todas las clases y con puntualidad lo largo del curso.


2. Disea diversas estrategias para el aprendizaje, centradas en la
integracin grupal y colaborativa para lograr las competencias
genricas y disciplinares.
3. Se desempea como un mediador en el proceso de aprendizaje.
4. Propicia el ambiente de aprendizaje interactivo donde se
concientiza al estudiante para que sea responsable de su propio
aprendizaje.
5. Realiza la evaluacin de los aprendizajes a travs de:
Autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin con fines de
mejora y crecimiento en los estudiantes.
6. Conduce a los alumnos a la culminacin de los procesos
centrados en el aprendizaje para la entrega de productos o
evidencias.
7. Favorece el trabajo para el aprendizaje a travs de la
comunicacin y el dialogo bajo un clima de respeto, tolerancia y
participacin.
Estipula un reglamento interno para el curso.

DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEANZA- APRENDIZAJE)

Alumno

1. Asiste a todas las clases con puntualidad a lo largo


del curso (80% de asistencia)
2. Entrega en tiempo y forma las evidencias y
productos de aprendizaje.
3. Fortalece el trabajo para el aprendizaje a travs de
la comunicacin y el dialogo.
4. se conduce con sus compaeros y maestros en un
marco de tolerancia y respeto.
5. Utiliza sus capacidades cognitivas y metacognitivas
para generar aprendizaje significativo.
6. Prepara sus materiales de aprendizaje para
participar en clase.
7. Utiliza la investigacin como herramienta que
coadyuva a su desarrollo acadmico.
8. Asume una actitud constructiva en relacin a sus
conocimientos en su proceso colaborativo.
9. Asume una actitud de respeto consigo mismo, con
su entorno social y el medio ambiente.

PRESENTACIN

Conocer la etimologa greco-latina del espaol es la nica manera de dominar realmente la lengua que hablamos. Sin el estudio de la Etimologa, o del verdadero
sentido de las palabras, nos quedaramos en la superficie de nuestro propio idioma, sin penetrar en el verdadero alcance de sus vocablos1.
El conocimiento de las races greco-latinas de nuestro idioma nos dar a manos llenas los sinnimos y equivalencias castellanas que nos permitirn Identificar,
ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos para saber lo que verdaderamente se dice.
Por otra parte, resultan de suma importancia entenderlos los tecnicismos, ya sean mdicos, qumicos, jurdicos o humansticos en general, para entender el estudio
de las reas mencionadas.
En este curso se pretende que el estudiante valore, aprenda y aplique los aspectos culturales de su propia lengua, exprese ideas y conceptos en composiciones
coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras ya que el entendimiento de la etimologa del espaol es ineludible para la correcta
aplicacin del lenguaje.
En el Mdulo I tiene el propsito de generar en el estudiante el anlisis de los antecedentes lingsticos del latn. Dentro del Mdulo II s e considera pertinente
abordar su aplicacin en la vida diaria.
Respecto al Mdulo III se estipula tener los antecedentes histricos del griego, ya que en un gran porcentaje de nuestra lengua se utilizan sus trminos. En el
Mdulo IV se analiza y prctica de manera bsica el griego relacionado a los contextos del estudiante, observando el uso de sus trminos.

http://www.prepafacil.com/enp/Main/ImportanciaDeLasEtimologiasGrecolatinasDelEspanol

PROPSITO GENERAL

Conoce y analiza los antecedentes de las lenguas romances del griego y el latn as como sus elementos lingsticos aplicados a contextos de la
vida cotidiana dentro del lenguaje verbal y escrito en espaol.

ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAM


4. Escucha, interpreta y emite mensajes
1.-Identifica, ordena e
interpreta las ideas, datos y
conceptos explcitos e implcitos
en un texto, considerando el
contexto en que se gener y en
el que se recibe.
5. Expresa ideas y conceptos en
composiciones coherentes y
creativas, con introducciones,
desarrollo y conclusiones claras.

pertinentes en distintos contextos mediante la


utilizacin de medios, cdigos y herramienta
apropiados
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de
inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes
para un propsito especfico y discrimina entre ellas
de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

2.-Establece relaciones analgicas considerando las variaciones lxico semnticas de las


expresiones para la toma de decisiones.
6.-Difunde y recrea expresiones artsticas que son producto de la sensibilidad y el
intelecto humanos, con el propsito de preservar su identidad cultural en el contexto
universal.
7.- Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para
restituir la lgica discursiva a textos cotidianos y acadmicos.

COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN (PERFIL DE EGRESO)

Utiliza los principales elementos que conforman la lengua y el habla de nuestro pas para expresar sus ideas y argumentos de
manera verbal o escrita, con coherencia claridad y fluidez.
Interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos y utilizando representaciones diversas (lingsticas, matemticas o
grficas), tanto en el idioma espaol como en otra lengua.
Lee habitualmente y disfruta demostrando capacidad para reconocer, analizar, discutir o inferir conclusiones a partir de las ideas
clave de un texto.
Busca, identifica y selecciona informacin proveniente de diversas fuentes y medios, valorndolas de acuerdo a su relevancia,
pertinencia, confiabilidad y vigencia.
Emplea los recursos, medios y herramientas que le ofrece el desarrollo tecnolgico actual, en la bsqueda, procedimiento,
interpretacin, expresin y aplicacin eficaz de la informacin.
Utiliza cdigos, tcnicas y medios para expresarse con sensibilidad a travs de diferentes manifestaciones artsticas, aplicando las
bases y elementos de su adecuada percepcin y apreciacin.

EJES TRANSVERSALES

PARA EL MBITO DISCIPLINAR

PARA EL SEMESTRE

Educacin para la responsabilidad social


Educacin en valores

Educacin para la responsabilidad social


Educacin en valores

10

CONTENIDOS Y PROPSITOS
COMPETENCIAS DE
LA DIMENSIN

Lee habitualmente y
disfruta
demostrando
capacidad
para
reconocer,
analizar,
discutir
o
inferir
conclusiones a partir de
las ideas clave de un
texto.
Busca,
identifica
y
selecciona informacin
proveniente de diversas
fuentes
y
medios,
valorndolas de acuerdo
a
su
relevancia,
pertinencia,
confiabilidad y vigencia.

COMPETENCIAS
GENRICAS Y
ATRIBUTOS
(CG)

4. Escucha, interpreta y

emite mensajes pertinentes


en distintos contextos
mediante la utilizacin de
medios, cdigos y
herramienta apropiados

4.1
Expresa
ideas
y
conceptos
mediante
representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
BSICAS Y
EXTENDIDAS
(CD)

MDULO

BSICA
5.
Expresa
ideas
y
conceptos
en
composiciones coherentes
y
creativas,
con
introducciones, desarrollo y
conclusiones claras..
EXTENDIDA
2. Establece relaciones
analgicas
considerando
las
variaciones
lxicosemnticas
de
las
expresiones para la toma
de decisiones.

MDULO I:
Antecedentes
del latn

lingsticos

CONTENIDOS

Etimologas
Lenguas romances
Clasificacin vocales latinas

Abecedario

Diptongos latinos
Clasificacin de consonantes latinas

PROPSITOS DEL MDULO

Conoce
y
analiza
los
antecedentes que dieron origen
a nuestra lengua y observar sus
aplicaciones.

11

COMPETENCIAS DE
LA DIMENSIN
Interpreta
y
emite
mensajes pertinentes en
distintos
contextos
y
utilizando representaciones
diversas
(lingsticas,
matemticas o grficas),
tanto en el idioma espaol
como en otra lengua.
Emplea
los
recursos,
medios y herramientas que
le ofrece el desarrollo
tecnolgico actual, en la
bsqueda, procedimiento,
interpretacin, expresin y
aplicacin eficaz de la
informacin.

COMPETENCIAS
GENRICAS Y
ATRIBUTOS
(CG)

6. Sustenta una postura


personal sobre temas de
inters y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva
6.1 Elige las fuentes de
informacin ms relevantes
para un propsito especfico
y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
BSICAS Y
EXTENDIDAS
(CD)

MDULO

CONTENIDOS
Formacin de palabras con prefijos y sufijos
latinos

BSICA
1.-Identifica, ordena e
interpreta las ideas, datos
y conceptos explcitos e
implcitos en un texto,
considerando el contexto
en que se gener y en el
que se recibe.

MDULO II
El uso del latn en la vida
diaria

Sustantivos
Adjetivos
Verbos
Pseudodesinencias
Adverbios lugar, modo y tiempo
Locuciones latinas
Lenguas de flexin, aglutinantes y
monosilbicas

PROPSITOS DEL MDULO


Emplea los elementos
lingsticos latinos del
castellano en la vida cotidiana.

12

COMPETENCIAS DE
LA DIMENSIN

COMPETENCIAS
GENRICAS Y
ATRIBUTOS
(CG)

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
BSICAS Y
EXTENDIDAS
(CD)

MDULO

CONTENIDOS

PROPSITOS DEL MDULO

Lee habitualmente y
disfruta demostrando
capacidad para reconocer,
analizar, discutir o inferir
conclusiones a partir de las
ideas clave de un texto.
Busca, identifica y
selecciona informacin
proveniente de diversas
fuentes y medios,
valorndolas de acuerdo a
su relevancia, pertinencia,
confiabilidad y vigencia.
Utiliza cdigos, tcnicas y
medios para expresarse
con sensibilidad a travs de
diferentes manifestaciones
artsticas, aplicando las
bases y elementos de su
adecuada percepcin y
apreciacin.

4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la utilizacin de
medios, cdigos y
herramienta apropiados

BSICA
5. Expresa ideas y
conceptos en
composiciones coherentes
y creativas, con
introducciones, desarrollo y
conclusiones claras.

MDULO III
Antecedentes lingsticos
del griego

Alfabeto Griego
Clasificacin vocales y consonantes
Signos ortogrficos
Sustantivos
Adjetivos

Analiza y aplica los


antecedentes del griego como
segunda lengua ms influyente
en el espaol en contextos
cientficos.

4.1 Expresa ideas y


conceptos mediante
representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.

13

COMPETENCIAS DE
LA DIMENSIN

Utiliza
los
principales
elementos que conforman
la lengua y el habla de
nuestro pas para expresar
sus ideas y argumentos de
manera verbal o escrita,
con coherencia claridad y
fluidez
Lee
habitualmente
y
disfruta
demostrando
capacidad para reconocer,
analizar, discutir o inferir
conclusiones a partir de las
ideas clave de un texto.

COMPETENCIAS
GENRICAS Y
ATRIBUTOS
(CG)

6. Sustenta una postura


personal sobre temas de
inters y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva
6.1 Elige las fuentes de
informacin ms relevantes para
un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo
a su relevancia y confiabilidad.

COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
BSICAS Y
EXTENDIDAS
(CD)
BSICA
1.-Identifica, ordena e
interpreta las ideas, datos
y conceptos explcitos e
implcitos en un texto,
considerando el contexto
en que se gener y en el
que se recibe.

MDULO

MDULO IV
El uso del griego en la vida
diaria

CONTENIDOS

Respecto al griego
Prefijos
Sufijos
Pseudodesinencias
Pronombres
Verbos
Adverbios
Neologismos.

PROPSITOS DEL MDULO

-Aplica los elementos del griego


en el espaol en la vida
cotidiana.

Busca,
identifica
y
selecciona
informacin
proveniente de diversas
fuentes
y
medios,
valorndolas de acuerdo a
su relevancia, pertinencia,
confiabilidad y vigencia.

14

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO I

Antecedentes lingsticos del latn

SESIONES PREVISTAS:

Propsito:

Conoce y analiza los antecedentes que dieron origen a nuestra lengua y observar sus aplicaciones.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

TEMTICA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES


CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

PERFIL DE EGRESO

ACTITUDINAL

COMPETENCIA DE LA
DIMENSIN

COMPETENCIA DISCIPLINAR
(CD)

BSICA

Etimologas

Conoce
definiciones
etimologas

diversas
de

Construye la definicin
de
etimologa
mediante un anlisis
lgico integral.

Reconoce el origen de su
lengua

Busca,
identifica
y
selecciona
informacin
proveniente de diversas
fuentes
y
medios,
valorndolas de acuerdo
a
su
relevancia,
pertinencia, confiabilidad
y vigencia.

5. Expresa ideas y
conceptos
en
composiciones
coherentes y creativas,
con
introducciones,
desarrollo y conclusiones
claras.

COMPETENCIA GENRICA
(CG)

4. Escucha, interpreta y emite


mensajes
pertinente
en
distintos contextos mediante
la utilizacin de medios,
cdigos y
herramientas
apropiados
4.1 Expresa ideas y conceptos
mediante
representaciones
lingsticas, matemticas o
grficas.

15

Identifica las lenguas


romances en mundo
antiguo

Lenguas romances

Clasificacin
vocales latinas
Abecedario
Diptongos
latinos

de

Clasificacin
de
consonantes latinas

Actividad Integradora
del Mdulo I

Ubica las lenguas en


los
pases
correspondientes

Reconoce las lenguas


romances para ubicar el
origen de su lengua

Identifica el alfabeto del


latn
y
sus
caractersticas

Distingue el alfabeto
latino con el de tu
lengua

Concibe la semejanzas y
las relaciona de ambas
lenguas (espaol y latn)

Enumera
diferencias
diptongos
castellanos

Maneja los diptongos


en un texto cientfico

Valora la importancia de
las lenguas romances en
la conformacin de su
lengua.

las
entre
latinos
y

Conoce las diferencias


entre
consonantes
latinos y castellanos

Identifica
las
consonantes en un
texto
cientfico
Conforma enunciados
con
consonantes
latinos

Lee
habitualmente
y
disfruta
demostrando
capacidad
para
reconocer,
analizar,
discutir
o
inferir
conclusiones a partir de
las ideas clave de un
texto.

EXTENDIDA
2. Establece relaciones
analgicas considerando
las variaciones lxicosemnticas
de
las
expresiones para la toma
de decisiones.

Narracin escrita utilizando los vocablos latinos trabajados en el mdulo

16

PROCESO DIDCTICO
MDULO I

Antecedentes lingsticos del latn

SESIONES PREVISTAS:

Propsito: Conoce y analiza los antecedentes que dieron origen a nuestra lengua y observar sus aplicaciones.
SECUENCIA DE LA TAREA

Saln de clase

Recuperar conocimientos previos:

Clima de respeto
y tolerancia
Interaccin
Alumno-maestro

Participa en la valoracin
diagnstica propuesta y dirigida
por el profesor para reconocer su
experiencia en el uso de
definiciones etimolgicas

ESTRATEGIAS
E/A
PNI2

Trabajo en equipo

RECURSOS
DIDCTICOS
Libros cientficos

Cuestionario impreso

Diccionario
Alumno

VALORACIONES
DIAGNOSTICO

Etimologas

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
APERTURA

TEMA

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

CRITERIOS

Cuestionario
resuelto

Lista de cotejo

Respuestas
correctas.

Reporte de la
investigacin del
origen de su
nombre

Analiza y reflexiona de manera


individual en torno a la siguiente
cuestin detonadora: Origen de
sus nombres

Estrategia: Lo positivo, lo negativo y lo novedoso

17

Saln de clase
En equipo investiga el origen de
las lenguas romances y las
ubicadas en un mapa

Diccionario

Reporte de
investigacin del
origen las
lenguas
romances

Biblioteca virtual
Libros comerciales

Preguntas dirigidas

Interaccin
Alumno maestro

Lista de cotejo

Partes
completas
Mnimo 2
cuartillas

Colores

Aborda el
tema
Puntualidad
en la entrega

Globo terrqueo y
planisferio
Esquematizacin
de la informacin

Limpieza
FORMATIVA

DESARROLLO

Lenguas romances

Clima de respeto
y tolerancia

Trabajo individual
y grupal

Mapa con
identificadores
(coloreado o
ilustrado)

Lista de cotejo

Identificacin
con colores,
ubicacin y
puntualidad
en la entrega

18

Saln de clase

Realiza en equipo actividades de


identificacin y bsqueda de
informacin relevante relacionada
con la clasificacin de diptongos
latinos, adems de la clasificacin
de consonantes latinas.

Clima de respeto
y tolerancia
de

Interaccin
Alumno maestro

Trabajo
colaborativo.

de

Cuadro sinptico

Lista de cotejo

Trabajo
colaborativo.

Organizado

Bibliografa
Bibliotecas virtuales

de
Elaboracin cuadro sinptico por
equipos.

Colores

Contempla
toda
la
clasificacin
de vocales y
diptongos
y
consonantes

SUMATIVA

de

CIERRE

Clasificacin
vocales latinas
Abecedario
Diptongos
latinos
Clasificacin
consonantes
latinas
Clasificacin
vocales latinas
Abecedario
Diptongos
latinos
Clasificacin
consonantes
latinas

Nota: En este
mdulo se
desarrollan
las siguientes
competencias
CG: 4.1
CD: 5
CDE: 2

ACTIVIDAD INTEGRADORA:

VALORACIN

Narracin escrita utilizando los vocablos latinos trabajados en el mdulo

INSTRUMENTOS

CRITERIO

Nota: En este mdulo se desarrollan las siguientes competencias:


CG: 4.1
CD: 5
CDE: 2

Rbrica

Extensin del trabajo


Presentacin
Locuciones latinas ms
comunes

19

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO II

El uso del latn en la vida diaria

SESIONES PREVISTAS:

Propsito:

Emplea los elementos lingsticos latinos del castellano en la vida cotidiana.

10

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA


DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
TEMTICA

Formacin de palabras
con prefijos y sufijos
latinos

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

Identifica los prefijos y


sufijos en palabras de
uso comn

Clasifica los prefijos y


sufijos a palabras
cotidianas Aplica los
vocablos adecuados
en los textos que
cotidianamente
realiza

ACTITUDINAL

COMPETENCIA DE LA
DIMENSIN

Valora el uso de la
etimologa
en
su
comunicacin cotidiana.

Interpreta
y
emite
mensajes pertinentes en
distintos
contextos
y
utilizando
representaciones diversas
(lingsticas, matemticas

PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA
COMPETENCIA GENRICA
DISCIPLINAR
(CG)
(CD)
BSICA
1. Identifica, ordena e
interpreta las ideas,
datos
y
conceptos
explcitos e implcitos en

6. Sustenta una postura


personal sobre temas de
inters y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y

20

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES


TEMTICA

Sustantivos
Adjetivos
Verbos

Pseudodesinencias
Adverbios
lugar,
modo y tiempo

CONCEPTUAL

Reconoce
los
sustantivos, adjetivos
y verbos que contiene
un texto determinado

Comprende como se
conforman
las
pseudodesinencias

Distingue los adverbios


de lugar, modo y
tiempo

Locuciones latinas

Enuncia
diferentes
locuciones latinas.

PROCEDIMENTAL

Emplea
los
sustantivos, adjetivos
y
verbos
en
enunciados de uso
coloquial

Distingue en un texto
los vocablos
Narra un cuento que
contenga
los
diferentes adverbios.
Emplea
tanto
en
forma verbal como
escrita los adverbios.
Argumenta
el
significado de las
locuciones latinas.

ACTITUDINAL

Valora los sustantivos,


adjetivos y verbos en
textos y enunciados de
uso diario

Aprovecha la aplicacin
de las pseudodesinencias
en sus trabajos y tareas
diarias

COMPETENCIA DE LA
DIMENSIN
o grficas), tanto en el
idioma espaol como en
otra lengua.

PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA
DISCIPLINAR
(CD)
un texto, considerando
el contexto en que se
gener y en el que se
recibe.
EXTENDIDA

Emplea
los
recursos,
medios y herramientas
que le ofrece el desarrollo
tecnolgico actual, en la
bsqueda, procedimiento,
interpretacin, expresin
y aplicacin eficaz de la
informacin.

6. Difunde y recrea
expresiones
artsticas
que son producto de la
sensibilidad
y
el
intelecto humanos, con
el
propsito
de
preservar su identidad
cultural en el contexto
universal

COMPETENCIA GENRICA
(CG)
reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de
informacin ms relevantes
para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.

Promueve el uso de las


locuciones latinas en su
lenguaje oral y escrito.

Lenguas de flexin,
aglutinantes y
monosilbicas

Distingue las lenguas


de
flexin,
aglutinantes
y
monosilbicas

Actividad integradora
del Mdulo II

Elaboracin de un comic donde refleje la problemtica ya sea de su comunidad escolar o bien la de su entorno cotidiano, incluyendo locuciones latinas tomando en cuenta los
elementos resaltado en los contenidos del mdulo

21

PROCESO DIDCTICO

Saln de clase
Clima de respeto y
tolerancia
Interaccin
Alumno maestro

Explicacin de la actividad:
Construccin de oraciones
tomando en cuenta palabras
que contengan prefijos, sufijos
y verbos

Exposicin magistral.
Trabajo independiente

Diccionario
Bibliotecas
virtual
Libros
comerciales
Colores

DIAGNOSTICO

Formacin de
palabras con
prefijos y
sufijos latinos
Sustantivo
s
Adjetivos
Verbos
Pseudodesi
nencias
Adverbios
lugar,
modo y
tiempo

APERTURA

MDULO II
El uso del latn en la vida diaria
SESIONES PREVISTAS: 10
Propsito: Emplea los elementos lingsticos latinos del castellano en la vida cotidiana.
AMBIENTE DE
RECURSOS
TEMA
SECUENCIA DE LA TAREA
ESTRATEGIAS E/A
APRENDIZAJE
DIDCTICOS

VALORACIONES

EVIDENCIAS

INSTRUMENT
CRITERIOS
Listado
de OS
Mnimo 5
Oraciones
identificando
Lista
de oraciones
prefijos, sufijos cotejo
y verbos.

22

Lenguas

Explicacin de la actividad.
Saln de clase
Clima de respeto y
tolerancia
de
Interaccin

Apertura

Locuciones
latinas

FORMATIVA

Exposicin magistral

Taller

Exposicin
alumnos

de

Exposicin

Exposicin magistral
Trabajo colaborativo

Serie
oraciones
Ejercicios

de

Lista
cotejo

10
oraciones
como
de
mnimo
Ejercicios
contestado
s

los

SUMATIVA

Presentar su historia ante el


grupo, donde el profesor
efecta la conclusin.

Plenaria

Diagnstica

DESARROLLO
CIERRE

Saln de clase
Biblioteca
Clima de respeto y
tolerancia
Interaccin
Alumno maestro

Compartir en plenaria las


oraciones construidas.
El profesor hace
hincapi
sobre los prefijos, sufijos,
sustantivos,
adjetivos
y
verbos,
as
como
Pseudodesinencias y adverbios
que contemplen algunas de
las oraciones construidas.
De una lista de palabras dada
por el profesor, los alumnos
crearan una historia.
Presentar su historia ante el
grupo, donde el profesor
efecta la conclusin.

Orden
ideas
Historia

Rubrica

Listado
con Lista de cotejo
locuciones latinas

de

Oraciones
Contempla
los temas
Las
locuciones
son
correctas

23

ACTIVIDAD INTEGRADORA:
Elaboracin de un comic donde refleje la problemtica ya sea de su comunidad escolar o bien la de su entorno cotidiano, incluyendo locuciones latinas
tomando en cuenta los elementos resaltado en los contenidos del mdulo.
Nota: En este mdulo se desarrollan las siguientes competencias
CG: 6.1
CD:1 CDE: 6

Formativa

Investigacin sobre locuciones


latinas.
En equipo escriben
cinco Trabajo colaborativo
locuciones
latinas
Un
representante
del
equipo
pasar al pizarrn a escribir
una locucin.
Indaga el significado de las
cinco
locuciones
ms
encontradas
Elabora un comic utilizando
dichas locuciones aprendidas y Observacin y anlisis
analiza las relaciones entre
locuciones latinas y lenguas de
flexin identificando la utilidad
de las locuciones latinas

Sumativa

Cierre

Desarrollo

flexin,
Alumno maestro
aglutinantes y
monosilbicas

Reporte
de Rubrica
Investigacin
sobre locuciones
latinas
Registro
Listado
de entrega
locuciones latinas

Los
conceptos
son
correctos
de
Cumpli
si\no

10
locuciones
como
mnimo
Diseo del comic

VALORACIN
INSTRUMENTOS
Rbrica / construccin

Lista de cotejo

Nota: En este
mdulo se
desarrollan
las siguientes
competencias
CG: 6.1
CD:1 CDE:6

CRITERIO
Orden de ideas, Oraciones,
Contempla los temas y
parmetros del comic.

24

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO III

Antecedentes lingsticos del griego

SESIONES PREVISTAS:

10

Propsito:

Analizar y aplica los antecedentes del griego como segunda lengua ms influyente en el espaol en contextos cientficos.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

TEMTICA
Alfabeto Griego
Clasificacin vocales y
consonantes
Signos ortogrficos

Sustantivos

Adjetivos

Actividad Integradora
del Mdulo III

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Identifica
el
alfabeto griego y
sus caractersticas

Distingue el alfabeto
griego con el de tu
lengua

Concibe la semejanzas y las


relaciones
de
ambas
lenguas (espaol y griego)

Enumera
las
diferencias entre
vocales,
consonantes
y
signos griegos.

Maneja las vocales,


consonantes y signos
ortogrficos
en
las
ciencias
Conforma
enunciados
con
vocales,
consonantes y signos
ortogrficos griegos.
Emplea los sustantivos,
en enunciados de uso
coloquial

PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DE LA
DIMENSIN
Lee habitualmente y disfruta
demostrando capacidad para
reconocer, analizar, discutir o
inferir conclusiones a partir de
las ideas clave de un texto.
Busca, identifica y selecciona
informacin proveniente de
diversas fuentes y medios,
valorndolas de acuerdo a su
relevancia,
pertinencia,
confiabilidad y vigencia.
Utiliza cdigos, tcnicas y
medios para expresarse con
sensibilidad a travs de
diferentes
manifestaciones
artsticas, aplicando las bases
y elementos de su adecuada
percepcin y apreciacin.

COMPETENCIA DISCIPLINAR

COMPETENCIA GENRICA

BSICA
5.Expresa ideas y conceptos en
composiciones
coherentes
y
creativas,
con
introducciones,
desarrollo y conclusiones claras
EXTENDIDA
7. Determina la intencionalidad
comunicativa en discursos culturales
y sociales para restituir la lgica
discursiva a textos cotidianos y
acadmicos

4. Escucha, interpreta y emite


mensajes
pertinentes
en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos
y herramienta apropiada
4.1 Expresa ideas y conceptos
mediante
representaciones
lingsticas, matemticas o
grficas.

Reconoce
los
Valora los sustantivos en
sustantivos
que
textos y enunciados de uso
contiene un texto
diario
determinado
Reconoce
los Emplea los adjetivos en Valora los adjetivos en
adjetivos
que enunciados
de
uso textos y enunciados de uso
contiene un texto coloquial
diario
determinado
Elaboracin de un ensayo utilizando los vocablos griegos que reflejen alguna problemtica propia de su comunidad o bien de su espacio acadmico incluyendo trminos del glosario
elaborado dentro de las actividades de este mdulo.

25

PROCESO DIDCTICO
MDULO III

ANTECEDENTES LINGSTICOS DEL GRIEGO

SESIONES PREVISTAS: 10

Propsito: Analizar y aplica los antecedentes del griego como segunda lengua ms influyente en el espaol en contextos cientficos.

Signos
ortogrficos
Sustantivos
*adjetivos

SECUENCIA DE LA TAREA

Saln de clase,
Biblioteca
Clima de respeto y
tolerancia

Realiza en equipo en tarjetas de


8x12cm blancas, el alfabeto
griego, su pronunciacin y
equivalencia en espaol

ESTRATEGIAS
E/A

Trabajo
equipo

RECURSOS
DIDCTICOS

VALORACIONES

en Diccionario

EVIDENCIAS

Tarjetas con
el alfabeto

Bibliotecas virtual
Colores
Rotafolios

DIAGNOSTICO

Alfabeto Griego
Clasificacin
vocales y
consonantes

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

APERTURA

TEMA

INSTRUMENTO
S

lista de cotejo

CRITERIOS

Escritura
griega
Pronunciacin
Equivalencia
en espaol.

26

Presentacin del glosario

CIERRE

Trabajo en equipo

Diccionario

Glosario de
palabras

Bibliotecas virtual
Colores

Lista de cotejo

Significado

Exposicin de los
estudiantes.

Ilustracin

Exposicin del
alumno
Organizadores
textuales

Escritura
griega
Equivalencia
en espaol

FORMATIVA

En equipo de tres alumnos


realizaran de forma creativa un
glosario de 30 palabras griegas
ilustradas, en su escritura griega
y en espaol.

Trabajo
colaborativo

Presentacin
de diapositivas
del glosario

Lista de cotejo

Breve
Creativa
Organizada

SUMATIVA

DESARROLLO

En equipo elige 5articulos de


ciencias de su inters y seala
con colores donde se utilizan las
consonantes, vocales y signos y
la presenta al grupo.

Nota: En este
mdulo se
desarrollan las
siguientes
competencias
CG: 6.1
CD:5 CDE:7

ACTIVIDAD INTEGRADORA:

VALORACIN

Elaboracin de un ensayo utilizando los vocablos griegos que reflejen alguna problemtica propia de su comunidad o bien de
su espacio acadmico incluyendo trminos del glosario elaborado dentro de las actividades de este mdulo.

INSTRUMENTOS

CRITERIO

Rbrica

10-9 Excelente
8-7 Bueno
7-6 Regular
6-5 Insuficiente

Nota: En este mdulo se desarrollan las siguientes competencias


CG: 4.1
CD:5 CDE:7

27

CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO IV
Propsito:

TEMTICA

Respecto al griego
Prefijos
Sufijos
Pseudodesinencias

El uso del griego en la vida diaria


Aplica los elementos del griego en espaol en la vida cotidiana.

SESIONES PREVISTAS:

10

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA


DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES
PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
COMPETENCIA DE LA
COMPETENCIA
DIMENSIN
DISCIPLINAR
(CD)
Identifica los prefijos, Investiga en un Reconoce la utilidad de Utiliza
los
principales BSICA
sufijos
y diccionario la forma los prefijos y sufijos elementos que conforman 1. Identifica, ordena
Pseudodesinencias
correcta
de
la griegos en el proceso la lengua y el habla de e interpreta las ideas,
de un listado
escritura
y
el de
comunicacin nuestro pas para expresar
datos y conceptos
significado de los cotidiano.
sus ideas y argumentos de
prefijos, sufijos y
manera verbal o escrita, explcitos e implcitos
un
texto,
Pseudodesinencias.
con coherencia claridad y en
considerando
el
Busca en textos
fluidez.
otros
prefijos,
contexto en que se
sufijos
y
Lee
habitualmente
y gener y en el que se
Pseudodesinencias
disfruta
demostrando recibe.
para ampliar su
capacidad para reconocer,
vocabulario
analizar, discutir o inferir

COMPETENCIA
GENRICA
(CG)
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramienta
apropiados

4.1 Expresa ideas y


conceptos
mediante
representaciones

28

Pronombres
Verbos
Adverbios
Neologismos.

Actividad integradora
Mdulo IV

Identifica los
pronombres, verbos
y adverbios,.

Usa los pronombres,


verbos y adverbios
para formar
diferentes
neologismos

Reconoce la
importancia de
aprovecha los
conocimientos
adquiridos para realizar
ensayos que
posteriormente
ilustrar.

conclusiones a partir de EXTENDIDA


las ideas clave de un 6. Difunde y recrea
texto.
expresiones artsticas
que son producto de
Busca,
identifica
y
selecciona
informacin la sensibilidad y el
humanos,
proveniente de diversas intelecto
fuentes
y
medios, con el propsito de
valorndolas de acuerdo a preservar
su
su relevancia, pertinencia, identidad cultural en
confiabilidad y vigencia.
el contexto universal

lingsticas,
matemticas o grficas.
6. Sustenta una postura
personal sobre temas
de inters y relevancia
general, considerando
otros puntos de vista de
manera crtica y
reflexiva
6.1 Elige las fuentes de
informacin ms
relevantes para un
propsito especfico y
discrimina entre ellas
de acuerdo a su
relevancia y
confiabilidad.

Elaboracin de un modelo cognitivo (mapa conceptual, diagrama, cuadro sinptico) presentado en un mural donde se exprese la formacin de los
neologismos griegos, resaltando los elementos mencionados en esta parte del curso.

29

PROCESO DIDCTICO
MDULO IV

EL USO DEL GRIEGO EN LA VIDA DIARIA

SESIONES PREVISTAS: 10

Propsito: Aplica los elementos del griego en espaol en la vida cotidiana

Prefijos

Saln de clase

Sufijos

Clima de respeto
y tolerancia

Pseudode
sinencias

Interaccin
Alumno maestro

SECUENCIA DE LA TAREA
Individualmente
los
alumnos realizaran un texto
escrito de una cuartilla con
tema libre, donde utilice
diez prefijos, sufijos y
Pseudodesinencias.

Descubre que con los


prefijos,
sufijos
y
desinencias puede formar
otros silogismos que le sean
de utilidad para su futuro.

ESTRATEGIAS
E/A

RECURSOS
DIDCTICOS

Trabajo
Diccionario
independiente
Bibliotecas virtual
para
elaborar
Organizadores
Hojas blancas
textuales

VALORACIONES
EVIDENCI
AS

INSTRUMENTO
S

Composicin Rbrica
escrita
DIAGNOSTICO

AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

APERTURA

TEMA

CRITERIOS
Orden
Coherencia
Contenido
extensin

30

Adverbios

Clima de respeto
y tolerancia

Neologism
Lugar abierto
os.
donde se pueda
colocar el mural

En trabajo grupal los Organizadores


alumnos
realizaran
un grficos
mural creativo, en donde se
explique cmo se utilizan
los pronombres, verbos y
adverbios en la formacin
de los neologismos

Diccionario

Exposicin
del mural

Biblioteca

Lista de cotejo

Formacin de
los
neologismos

Bibliotecas virtual
Papel Kraft
Plumones
Tijeras
Regla

FORMATIVA

Verbos

Saln de clase,
Biblioteca
DESARROLLO

Pronombr
es

Dibujos

Tamao y
material
adecuado

31

Presentacin del mural

Mural

Lista de cotejo

Dibujos

Nota: En
este
mdulo se
desarrollan
las
siguientes
competenci
as
CG: 4.1, 6.1
CD: 1, 5
CDE: 6

SUMATIVA

CIERRE

Tamao y
material
adecuado

ACTIVIDAD INTEGRADORA:

VALORACIN: 40%

Elaboracin de un modelo cognitivo (mapa conceptual, diagrama, cuadro sinptico) presentado en un mural
donde se exprese la formacin de los neologismos griegos, resaltando los elementos mencionados en esta parte
del curso.

INSTRUMENTOS

CRITERIO

Lista de cotejo

Formacin de los
neologismos

Nota: En este mdulo se desarrollan las siguientes competencias


CG: 4.1, 6.1
CD: 1, 5
CDE: 6

32

EVALUACIN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS


PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS
EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

Cuestionario
resuelto

Lista de cotejo

Reporte de la
investigacin del
origen
de
su
nombre

Rubrica

Reporte
de
investigacin del
origen las lenguas
romances

Lista de cotejo

ACTIVIDADES INTEGRADORAS
CRITERIOS

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS
Rbrica

Respuestas correctas.

CRITERIOS
Extensin
trabajo

del

VALORACIONES/PONDERACIN
PRIMER PARCIAL

MDULO I

Reporte documentado y sustentado.

Mapa
con
identificadores
(coloreado
o
ilustrado)

Cuadro sinptico
de clasificacin de
vocales
consonantes
y
diptongos.

Partes completas
Mnimo 2 cuartillas
Aborda el tema Puntualidad en la
entrega
Limpieza
Identificacin con colores, ubicacin y
puntualidad en la entrega

Lista de cotejo

Organizado
Contempla toda la clasificacin de
vocales y diptongos y consonantes

Lista de cotejo

Nota: En este mdulo se


desarrollan las siguientes
competencias:
CG: 4.1
CD: 5
CDE: 2

Narracin escrita
utilizando los vocablos
latinos trabajados en el
mdulo

Presentacin
Locuciones
latinas
ms
comunes

Examen escrito mdulos (I y II) 50%


Actividades Integradoras (I y II) 50%

Nota: En este
mdulo se
desarrollan las
siguientes
competencias:
CG: 4.1
CD: 5
CDE: 2

33

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
Listado
de
Oraciones
identificando
prefijos, sufijos y
verbos.

Lista de cotejo

Serie de oraciones
Ejercicios

Lista de cotejo

Historia

MODULO 2

INSTRUMENTOS

Listado
con
locuciones latinas
Reporte
de
Investigacin
sobre locuciones
latinas

Listado
de
locuciones latinas

Rubrica

ACTIVIDADES INTEGRADORAS
CRITERIOS

EVIDENCIAS

Mnimo 5 oraciones correctamente


escritas

E Elaboracin de un comic
donde refleje la
problemtica ya sea de su
comunidad escolar o bien
la de su entorno cotidiano,
incluyendo locuciones
latinas tomando en cuenta
los elementos resaltado en
los contenidos del mdulo.

10 oraciones como mnimo


Ejercicios contestados
Orden de ideas
Oraciones
Contempla los temas
Las locuciones son correctas
Los conceptos son correctos

INSTRUMENTOS
Rbrica
construccin

CRITERIOS

VALORACIONES/PONDERACIN

Orden de ideas,
Oraciones,
Contempla
los
temas
y
parmetros del
comic.
Nota: En este
mdulo se
desarrollan las
siguientes
competencias
CG: 6.1
CD:1
CDE:7

Lista de cotejo

Rubrica

Cumpli
si\no
10 locuciones como mnimo

Registro de entrega

Diseo del comic

Lista de cotejo

Nota: En este mdulo se


desarrollan las siguientes
competencias
CG: 6.1
CD:1
CDE:7

34

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
Tarjetas con el
alfabeto
Glosario de
palabras

MDULO 3

Presentacin de
diapositivas del
glosario

INSTRUMENTOS
lista de cotejo

Lista de cotejo
Lista de cotejo

ACTIVIDADES INTEGRADORAS
CRITERIOS

Escritura griega
Pronunciacin
Equivalencia en espaol.
Escritura griega
Equivalencia en espaol
Significado
Ilustracin
Breve
Creativa
Organizada

EVIDENCIAS
Elaboracin de un ensayo
utilizando los vocablos
griegos que reflejen
alguna problemtica propia
de su comunidad o bien de
su espacio acadmico
incluyendo trminos del
glosario elaborado dentro
de las actividades de este
mdulo.

INSTRUMENTOS
Rbrica

CRITERIOS
10-9 Excelente
8-7 Bueno
7-6 Regular
6-5 Insuficiente
Nota: En este
mdulo se
desarrollan las
siguientes
competencias
CG:4.1
CD:5 CDE:7

VALORACIONES/PONDERACIN
SEGUNDO PARCIAL

Examen escrito mdulos (III y IV) 50%


Actividades Integradoras (III y IV) 50%

Nota: En este mdulo se desarrollan


las siguientes competencias
CG:4.1
CD:5 CDE:7

35

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS

MDULO 4

EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS

ACTIVIDADES INTEGRADORAS
CRITERIOS

Composicin
escrita

Rbrica

Orden
Coherencia
Contenido
Extensin

Exposicin del
mural

Lista de cotejo

Formacin de los neologismos


Dibujos
Tamao y material adecuado

Instalacin Del
Mural

Lista de cotejo

Dibujos
Tamao y material adecuado
Nota: En este mdulo se desarrollan
las siguientes competencias
CG: 4.1, 6.1
CD: 1, 5
CDE:

EVIDENCIAS

Elaboracin de un
modelo cognitivo
(mapa conceptual,
diagrama, cuadro
sinptico) presentado
en un mural donde
se exprese la
formacin de los
neologismos griegos,
resaltando los
elementos
mencionados en esta
parte del curso.

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo

CRITERIOS

VALORACIONES/PONDERACIN

Formacin de
los neologismos
de manera
correcta.
Nota: En este
mdulo se
desarrollan las
siguientes
competencias
CG: 4.1, 6.1
CD: 1, 5
CDE:

36

EVALUACIN ORDINARIA FINAL

VALORACIN ORDINARIA FINAL

CRITERIOS
LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIN, PERMANENCIA Y EVALUACIN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRCULO DEL BACHILLERATO
UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

CAPTULO SEGUNDO
DE LA VALORACIN ORDINARIA

Artculo 36. La valoracin ordinaria se realizar por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoracin ordinaria final que tendrn por objeto estimar el nivel de cumplimiento alcanzado por
el alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura.
Artculo 37. Las valoraciones parciales se integrarn por exmenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias.
Artculo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deber aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeacin de la
asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente.
Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarn para efectos de eximir a los alumnos de la presentacin de la valoracin ordinaria final.
Artculo 39. Los alumnos podrn exentar la valoracin ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos:
I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo.
II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras.
III. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar.
Artculo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoracin ordinaria final tendr derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente:
I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo.
II. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar.
III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y
IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes.
Artculo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoracin ordinaria final, sta se integrar por la aplicacin de un examen escrito departamental acumulativo de todos los
mdulos de la asignatura con un valor del 70% de la calificacin as como la revisin y correccin de la actividad o activida des integradoras, con un valor del 30%. El promedio de las
valoraciones parciales ms el resultado de la valoracin ordinaria final, determinarn la calificacin de la valoracin ordinaria.

37

EVALUACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA


VALORACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA

EXTRAORDINARIA

EVIDENCIAS

ACTIVIDADES INTEGRADORAS
INSTRUMENTOS

CRITERIOS

EXAMEN ESCRITO

Tener al menos 1 ms actividades


integradora s acreditadas
El resto presentarlas corregidas o modificadas
lo cual tienen un valor del 50%

Los descritos para cada actividad integradora


en cada uno de los mdulos.

Matriz de Valoracin o Rbricas descritas


en cada mdulo

50% examen escrito


departamental
acumulativo

Los descritos para cada actividad integradora


en cada uno de los mdulos.

Matriz de Valoracin o Rbricas descritas


en cada mdulo

50% examen escrito


departamental
acumulativo

NOTA: Tener las 4 actividades integradoras


completas y acreditadas como evidencia de
extraordinario.

TITULO DE
SUFICIENCIA

Tener al menos 1 actividad integradora


acreditada
El resto presentarlas corregidas o modificadas
lo cual tienen un valor del 50%
NOTA: Tener las 4 actividades integradoras
completas y acreditadas como evidencia de
Titulo de suficiencia.

38

EVALUACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA


VALORACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA
ACTIVIDADES INTEGRADORAS

TITULO DE SUFICIENCIA

EXTRAORDINARIA

EVIDENCIAS

EXAMEN ESCRITO

INSTRUMENTOS

CRITERIOS

GLOSARIO

LISTA DE COTEJO

Por rea de conocimiento de acuerdo a la


preferencia Profesiogrfico de los estudiantes
50 palabras en latn y griego

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

LISTA DE COTEJO

Contendr todas las tareas elaboradas en De 50 reactivos


que
el curso, as como las actividades abarque
los
cuatro
integradoras solicitadas
mdulos vistos en el curso

De 80 reactivos que
abarque
los
cuatro
mdulos vistos en el curso

39

BIBLIOGRAFA
BSICA

Mateos Muoz, Agustn (2006) ISNB 9707871612 , Compendio de etimologas grecolatinas del espaol Editorial Esfinge Mxico
CAMACHO BECERRA, Heriberto et. al. (2008), ISNB 9681855426 Manual de etimologas grecolatinas. Editorial LIMUSA 1. Edicin, Mxico
RULE LATO. Axel. (2011)ISBN 9789682482564 Etimologas grecolatinas. Editorial Trillas Mxico.

COMPLEMENTARIA

- Pecina, Jos C., Etimologas un enfoque interactivo, McGraw-Hill, Mxico.


- Herrera Z., Tarsicio, Julio, A. Pimentel (, Etimologa grecolatina del espaol. 22a. ed.,
Mxico, Porra.
- Material impreso acerca de temas de gramtica espaola.
- FERNNDEZ RODRGUEZ. Mauro. Presencia del latn en el espaol Limusa Mxico 2000
MESOGRAFA

http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_griego
http://www.elcastellano.org/23abr.html
http://www.auladiez.com/fichas/index.html
http://www.lacasadejara.org/nuestro_idioma/23abr.html

40