Mster Universitario en Neuropsicologa y Educacin

Facultad de Educacin

Asignatura: Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores

Trabajo: Aplicar la prueba visual de seguimientos oculares para la lectura K-D

Aplicacin de la prueba visual de seguimientos oculares para la lectura King-Devick

Presentado por: Yazmn Barreiro Yez

Profesora de la asignatura: Eva Barrado Navascus

Fecha 11 de abril de 2016

NDICE

Portada
ndice:
1. Aplicacin de la prueba K-D ................................................................................................. 3
1.1. Descripcin de la muestra...3
1.2. Texto utilizado para medir la velocidad lectora3 - 4 5
1.3. Test de movimientos sacdicos K-D.5 6
1.4. Prueba de seguimientos oculares..6 7
2. Programa de entrenamiento..7 8 9 10
3. Bibliografa11

Aplicacin de la prueba visual de seguimientos oculares para la lectura King-Devick

YAZMN BARREIRO YEZ

1. Aplicacin de la prueba K-D

1.1

Descripcin de la muestra
Para la ejecucin del siguiente trabajo se seleccionaron tres estudiantes de la Institucin
Educativa San Isidro (Vereda Monte Grande), quienes, segn sus profesores, presentan
dificultades para leer, interpretar textos y realizar resmenes. Cabe resaltar que en esta
institucin se trabaja con la metodologa de Escuela Nueva (dos o tres grupos en cada
saln, se utiliza guas para la enseanza, cada nio aprende a su ritmo y el docente
orienta cada proceso) los nios pertenecen a un estrato socioeconmico 1 y 2 y los padres
son analfabetas.
A lo largo del trabajo mencionar cada estudiante con las iniciales de su nombre.
El primer sujeto T.V.R tiene 13 aos. Es una nia que se caracteriza por ser alegre,
sociable y posee el valor del liderazgo. Pero a la hora de realizar las actividades
acadmicas presenta falencias, ya que no le gusta leer, se estresa con facilidad y deja las
actividades inconclusas.
El segundo sujeto J.S.M tiene 12 aos. Es un nio tierno, respetuoso y sociable. Cuando
realiza actividades escolares se distrae con facilidad, al momento de leer no comprende
y realiza las actividades con dificultad.
El tercer sujeto B.C.P tiene 11 aos. Es una nia sociable, con talentos artsticos y
alegre. Se evidencia dificultad a la hora de realizar trabajos que contenga mucha lectura,
expresando que se cansa leyendo y que le aburre leer.

1.2

Texto utilizado para medir la velocidad lectora

El texto con el que se realiz la prueba de la velocidad lectora, es un cuento para trabajar
la Diversidad. El burrito albino. Por Claudia Mariel Corallini Argentina.

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YAZMN BARREIRO YEZ

En primer lugar, se les explic a los estudiantes en que consista la prueba (leer el cuento
en voz alta, sin mover la cabeza, sin intervencin de los dedos, sin acercarse el libro a la
cara) La prueba se le realiz a cada nio de forma individual. Al terminar la lectura,
se les hizo preguntas sobre el texto ledo con el fin de comprobar si haban comprendido
o no el texto. A continuacin, se detallan los errores observados durante la lectura:
El primer sujeto T.V.R: Realiz la lectura en 1 minuto y alcanz a leer 110
palabras, durante la lectura movi su cabeza constantemente, realiz regresiones,
present titubeos y ley apresuradamente cometiendo errores continuamente.
Adems, no comprendi del todo el texto ya que no respondi algunas de las
preguntas realizadas.
El segundo sujeto J.S.M: Realiz la lectura en 1 minuto y alcanz a leer 77
palabras. Al igual que el sujeto anterior durante la lectura movi su cabeza
constantemente, realiz regresiones y present titubeos. Pero se diferenci
porque ha mostrado una relentizacin por exceso de fijaciones puesto que realiza
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fijaciones oculares en cada rengln por lo que tiene menor velocidad lectora. El
estudiante no comprendi el texto ya que no logro responder ninguna de las
preguntas realizadas.
El tercer sujeto B.C.P: Realiz la lectura en 1 minuto y alcanz a leer 121
palabras. Mientras ley movi algunas veces la cabeza, utiliz el dedo para no
perderse, se observ errores como: omisin (de palabras, slabas y letras) y al
pronunciar la slaba tnica no hizo la acentuacin correcta.

1.3

Test de movimientos sacdicos K-D

La prueba de King-Devick de los autores, A.T King y S. Devik. Consiste en una prueba
visual que evala los seguimientos oculares durante la lectura, que requiere de
movimientos oculares rpidos de orientacin izquierda derecha, los estudiantes deben
decir los nmeros rpidamente y seguir la lnea lectora con los ojos. La prueba de
movimientos sacdicos se realiza con la lectura de nmeros, para que no entre en juego
la interpretacin; est compuesta por cuatro tarjetas una de ensayo para orientar al nio
sobre el test y que comprenda que es lo que se le pide y tres de prueba.

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El estudiante debe leer cada una de las tarjetas mientras que el examinador anota todos
Los errores cometidos, as como el tiempo empleado al leer cada una de las pruebas.
Esta prueba nos dar informacin necesaria para que se pueda realizar una intervencin
apropiada de acuerdo a las dificultades observadas.
A continuacin, se detallan los resultados obtenidos:

Nmero de
palabras
ledas por
Nombre Edad
minuto

K-D
Tiempo
total en
leer las
tres
tarjetas

K-D
Movimiento Movimiento
N de
de la cabeza de los ojos.
(s/no)
errores
(bien, regular
o mal)
totales en
las tres
tarjetas

T. V. R

13

110

57.93

Regular

J. S. M

12

77

68.13

Regular

B. C. P

11

121

78.10

14

Regular

Al analizar los datos de las pruebas realizadas, se observ que los movimientos oculares
de cada uno de los sujetos presentaba dificultades, ya que cada uno de ellos movi la
cabeza e hicieron regresiones. En uno de ellos la lectura es lenta y en otros es ms rpida.
Teniendo en cuenta los resultados de la velocidad lectora y los datos recogidos en las
pruebas K-D, podemos decir que los estudiantes necesitan realizar actividades que les
permitan mejorar la comprensin lectora y los movimientos oculares.

1.4

Prueba de seguimientos oculares

Es un examen que consiste en el seguimiento de los ojos mediante la prueba de seguir
con la mirada un objeto y el estudiante debe seguir y fijar la mirada en l, sin mover la
cabeza. Logrando as evaluar el movimiento del ojo en relacin con la cabeza, adems
de mantener la fijacin durante unos segundos en el objeto.

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Al realizar el examen, se pudo observar que en algunos momentos los estudiantes

movieron la cabeza. Evidencindose problemas en los movimientos sacdicos y
generando dificultades en la comprensin lectora. Aunque en algunos momentos
lograron mantener los ojos fijos durante unos segundos.
Los sujetos T.V.R y B.C.P durante las pruebas: realizaron movimientos suaves, ambos
ojos se movieron de forma simtrica, en algunos momentos parpadearon, hubo
participacin de la cabeza. Al finalizar, la estudiante T.V.R expreso que le ardan los
ojos, alcanzando a lagrimarse. Pero, al contrario, sucedi con la estudiante B.C.P que no
present ninguna molestia.
El sujeto J.S.M durante la prueba realizo movimientos suaves, ambos ojos se movieron
de forma simtrica, en algunos momentos parpadeo y hubo participacin de la cabeza.
Cuando se le aplico la prueba horizontal de seguimiento y se cambi a forma vertical el
ojo derecho realizo un movimiento involuntario de forma vertical. Al finalizar la prueba
el sujeto J.S.M Tambin expreso que le ardan los ojos, alcanzando a lagrimarse.
Con la prueba anterior se pudo confirmar que los movimientos sacdicos de los tres
estudiantes no son los apropiados para realizar una lectura de forma adecuada y con una
amplitud perceptiva. Por consiguiente, es necesario aplicar un programa de
entrenamiento visual, cuya finalidad ser la ejercitacin de los movimientos sacdicos,
movimientos oculares, as como motricidad ocular.
2. Programa de entrenamiento visual
Como programa de apoyo y para corregir las dificultades visuales se realizarn una serie de
actividades. Cada sesin oscilar entre los 20 y 45 minutos aproximadamente, se realizar en
un ambiente tranquilo y sin distracciones. Para evitar que el estudiante se fatigue se establecer

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breves periodos de descanso en las actividades proyectadas. El programa se dar por finalizado
cuando los estudiantes hayan logrado superar las dificultades antes mencionadas.

Actividad N 1 Ejercicios De enfoque

Descripcin: Se trata de un solo ejercicio que aplicaremos de cerca. Este ejercicio debe ser
realizados consecutivamente dejando un periodo de descanso entre ellos de un
minuto. Durante ste minuto cerraremos los ojos y nos relajaremos lo mximo
posible.
ENFOQUE DE CERCA

Con el brazo extendido a la altura de la nariz y sujetando un

bolgrafo, la ua tambin puede valer. Debemos fijarnos en
la punta del bolgrafo y verla ntida. Poco a poco iremos
acercando el bolgrafo hacia la nariz y manteniendo siempre
la nitidez en la punta. Llegaremos a un punto en el cual
veremos la punta del bolgrafo doble o borrosa, debemos
procurar parar antes de llegar a ste punto de borrosidad, 6 7 cm. por delante
de la nariz. Despacio y manteniendo siempre la nitidez en la punta del bolgrafo
volveremos a estirar el brazo. Repetiremos la oscilacin unas diez.1

Objetivo:

Entrenar el sistema que nos permite pasar de ver ntido de cerca a ver ntido de
lejos y viceversa.

Duracin
Materiales:

20 minutos
Bolgrafo

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Actividad N 2 Ejercicios De enfoque

Descripcin: Se trata de un solo ejercicio que aplicaremos de lejos y combinando lejos cerca.
Estos ejercicios deben ser realizados consecutivamente dejando un periodo de
descanso entre ellos de un minuto. Durante ste minuto cerraremos los ojos y nos
relajaremos lo mximo posible.
ENFOQUE DE LEJOS
Colocamos una pegatina en una ventana y
nos situamos a un metro de distancia de ella.
Debemos fijarnos en la pegatina y verla
ntida para posteriormente pasar a buscar un
objeto lejano y verlo lo ms ntido posible y
de nuevo volver a fijarnos en la pegatina.
Repetiremos sta oscilacin unas diez
veces.1
COMBINACIN LEJOS CERCA

Combinaremos los dos ejercicios anteriores. Partiremos del bolgrafo prximo a

la nariz, poco a poco vamos extendiendo el brazo hasta llegar al mximo y
saltamos a la pegatina para despus pasar a mirar a travs de la ventana.
Volveremos a la pegatina para saltar al bolgrafo y acercarlo de nuevo a la
nariz. Repetiremos sta oscilacin diez veces.1

Objetivo:

Entrenar el sistema que nos permite pasar de ver ntido de cerca a ver ntido de
lejos y viceversa.

Duracin
Materiales:

40 minutos
Bolgrafo y pegatinas.

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10

Actividad N 3 Fijacin alternante

Descripcin:

FIJACIN ALTERNANTE
En ste ejercicio utilizaremos dos bolgrafos,
cada uno en una mano, separados unos veinte
centmetros. Uno de ellos se situar un poco
ms cerca que el otro. Debemos fijarnos en uno
de ellos y verlo ntido para acto seguido pasar a
buscar el otro y verlo
con nitidez. Debemos procurar que estas
fijaciones alternantes se ejecuten de forma
rpida y precisa, sin movimientos de
correccin y nicamente moviendo los ojos,
sin mover la cabeza. Realizaremos cada
fijacin alternante diez veces.1

Objetivo:

Mejorar los movimientos sacdicos y las fijaciones.

Duracin

20 minutos

Materiales:

Bolgrafos

Actividad N 4 Pelota de tenis

Descripcin:

Colgar la pelota del techo a la altura del cuello del nio. Pedir
que se site de pie a 1 metro de la pelota. Ha de seguir el
movimiento de la pelota: Hacia los lados. En vertical. En
rotaciones delante del nio.

Objetivo:

Mejorar los movimientos oculares y la flexibilidad.

Duracin

2 minutos

Materiales:

Una pelota de tenis sujeta por un extremo a una cuerda.

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3. Bibliografa
1. ptica Dorado-Informacin y salud visual-Un bsico en salud y rendimiento-Consejos de
higiene visual https://opticadorado.wordpress.com/tag/ejercicios/

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