Psychologia.

Avances de la disciplina
ISSN: 1900-2386
psychologia@usbbog.edu.co
Universidad de San Buenaventura
Colombia

HEWITT RAMIREZ, NOHELIA

EL PROYECTO INTEGRADOR: UNA ESTRATEGIA PEDAGGICA PARA LOGRAR LA
INTEGRACIN Y LA SOCIALIZACIN DEL CONOCIMIENTO
Psychologia. Avances de la disciplina, vol. 1, nm. 1, enero-junio, 2007, pp. 235-240
Universidad de San Buenaventura
Bogot, Colombia

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=297224869006

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EL

PROYECTO INTEGRADOR:

UNA ESTRATEGIA PEDAGGICA PARA

LOGRAR LA INTEGRACIN Y LA
SOCIALIZACIN DEL CONOCIMIENTO
NOHELIA HEWITT RAMIREZ*
DIRECTORA DE PROGRAMA DE PSICOLOGA, FACULTAD DE PSICOLOGA
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA, BOGOT, D. C. - COLOMBIA
El modelo curricular del programa de Psicologa de la Universidad de San
Buenaventura, Sede Bogot, es un modelo curricular alternativo que implica un proceso de investigacin y evaluacin permanente y, la adopcin de
ncleos temticos para cada nivel que estn apoyados por las llamadas
materias de apoyo. Pretende superar los modelos pedaggicos tradicionales y asignaturistas que favorecen la acumulacin fragmentada de conocimientos y no dan respuesta a las necesidades concretas de formacin. Estos
modelos tradicionales privilegian la cultura disciplinaria acadmica como
el elemento a transmitir, y, excluyen otras formas de saber, lo que da como
resultado una formacin descontextualizada y desintegrada.
El modelo curricular alternativo del programa de psicologa, est basado
en las teoras cognoscitivas derivadas de Piaget, la teora de la evolucin
histrico social de Vygotski, y la teora del aprendizaje significativo de

Psicloga. Magster en Psicologa

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Ausubel. En su aplicacin reconoce que el docente es mediador del aprendizaje y el estudiante tiene saberes y conceptos que el docente debe utilizar
para generar nuevos conocimientos. La enseanza se basa en el descubrimiento, de tal forma que los alumnos aprenden a medida que experimentan y consultan la bibliografa disponible, analizan la informacin nueva
con la lgica del mtodo cientfico de la disciplina y deducen sus propios
conocimientos. Desde esta visin, la intencin de la Facultad de Psicologa
de la Universidad de San Buenaventura Bogot, ha sido generar un currculo de formacin alternativo que rompa con el esquema de currculo lineal. Como currculo alternativo debe construirse con la participacin
colectiva de docentes, estudiantes y estamentos administrativos.
Coherentes con este modelo curricular, el programa de psicologa desarrolla estrategias pedaggicas, que hacen posible que los espacios acadmicos faciliten las relaciones dialgicas entre maestros y alumnos de tal manera
que potencialicen y dinamicen los procesos de enseanza aprendizaje y,
permitan que el ambiente educativo se convierta en un contexto de construccin de saberes con respeto por la diversidad, el reconocimiento del
otro y la accin colectiva del bien comn.
La estrategia pedaggica ms representativa que se utiliza dentro del programa de psicologa de la Universidad de San Buenaventura sede Bogot,
es la del proyecto integrador. Consiste en un ejercicio investigativo que los
estudiantes desarrollan en cada semestre acadmico en el cual deben articular todos los saberes que cursan para responder al ncleo problemtico
de su nivel de formacin. Por ser una estrategia de investigacin formativa
no se orienta a la generacin de un conocimiento objetivamente nuevo sino
a la apropiacin comprensiva de conocimientos ya elaborados pero nuevos
para el estudiante. A travs de esta estrategia se pretende el fortalecimiento de los aprendizajes significativos.
La experiencia con el desarrollo y aplicacin de esta estrategia muestra
que como herramienta pedaggica que familiariza al estudiante con la investigacin, su naturaleza y sus fases. Favorece el desarrollo de la autonoma, el
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pensamiento crtico, la comunicacin oral y escrita, la capacidad de anlisis, y, de habilidades metacognitivas como la planeacin, la argumentacin, la solucin de problemas y la toma de decisiones entre otras. Adems,
permite la adquisicin de habilidades y competencias para apoyar los conocimientos tericos, prcticos y tcnicos necesarios para lograr un ejercicio cualificado de su actividad profesional.
El sentido del proyecto integrador est enmarcado dentro de la propuesta
curricular del programa, puesto que un modelo curricular por ncleos temticos y problemticos plantea la formacin integral e integrada del psiclogo. Integral en la medida que como el Proyecto Educativo Bonaventuriano
plantea, se acoge a formar en todas las dimensiones de la persona. Integrada en que el conocimiento y la formacin profesional se dan de una manera
equilibrada a travs de ejes que sustentan el currculo y que dan cuenta de
la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad del saber. El modelo
curricular por ncleos temticos y problemticos supone la formacin del
psiclogo en la formulacin y solucin de problemas propios de la disciplina lo cual es posible, a partir de la integracin de los conceptos, los contenidos, y las estrategias de formacin.
El propsito fundamental del proyecto integrador es desarrollar en el estudiante, la habilidad para integrar los distintos saberes que hacen parte, y
son necesarios para responder el ncleo problema de cada uno de los niveles de formacin. Da cuenta de la habilidad del estudiante para buscar
informacin, integrarla y ponerla al servicio de un ejercicio de investigacin y de la capacidad para interpretar el saber especfico de su propia
disciplina con una proyeccin hacia lo integrado del saber. As, permite la
formacin conceptual, actitudinal y procedimental en el estudiante. Conceptual porque a travs de esta estrategia el estudiante identifica los conceptos fundamentales que le permiten definir, comprender y analizar el
objeto de la psicologa y los mtodos mediante los cuales se conoce y aborda. Actitudinal, porque con la elaboracin del proyecto integrador en cada
uno de los semestres acadmicos el estudiante desarrolla una actitud positiva hacia la investigacin, en las dimensiones afectiva, cognoscitiva y
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conductual. Con la puesta en prctica de esta herramienta pedaggica se

desmitifica la investigacin como un proceso complejo y ajeno a la formacin.
Procedimental, porque el estudiante desarrolla destrezas y competencias
del orden instrumental que le permiten el uso de las diferentes metodologas
de investigacin.
Adems de lo anterior, el proyecto integrador tambin es una estrategia
pedaggica de impacto social que utilizada como apoyo a las diferentes
asignaturas cursadas por los estudiantes del programa, desarrolla competencias para observar, planear, disear y realizar acciones sistemticas y
pertinentes para el logro de cambios en el entorno. En cada semestre, el
estudiante accede gradualmente a la realidad social y elabora desde el
proyecto integrador un aporte para la comprensin de una problemtica.
La finalidad es que el estudiante se aproxime a un problema social, genere
elementos para su comprensin y si es el caso, piense en los lineamientos
necesarios para llevar a cabo un modelo de intervencin sobre dicho fenmeno bajo la orientacin y gua de sus profesores. Cada proyecto realizado
puede convertirse en un proyecto de investigacin. De esta manera, esta
estrategia tambin permite la integracin terico-prctica y el incremento
de la responsabilidad con el medio.
Dado que el proyecto integrador, se desarrolla desde el primer semestre
acadmico se constituye tambin en una estrategia de evaluacin por procesos, pues a travs de l se realiza un seguimiento sistemtico, permanente y continuo del proceso de aprendizaje que sigue el estudiante durante
su formacin acadmica.
La elaboracin del proyecto integrador implica que los estudiantes al cursar cada uno de sus semestres acadmicos delimiten una problemtica y
visualicen su solucin con los recursos cientficos disponibles. La integracin del conocimiento se logra a partir del diseo y ejecucin de un
ejercicio de investigacin que se articula con la intervencin en el contexto en el que participan. Para esto, los estudiantes en cada semestre
acadmico deben:
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Identificar y formular un problema de investigacin como medio para

responder al ncleo problemtico del semestre.

Fundamentar terica y empricamente la propuesta de investigacin.

Esto implica que los estudiantes elaboren el mapa conceptual y construyan el marco terico y emprico.

Identificar y seleccionar las vas metodolgicas acordes con el problema formulado.

Desarrollar y aplicar el proyecto integrador, analizar los resultados realizar la discusin correspondiente y elaborar el informe final.

Para la elaboracin del proyecto integrador los alumnos se distribuyen en

grupos lo que favorece el desarrollo de competencias para trabajar en equipo. El proyecto se realiza bajo la asesora de todos los docentes de cada
semestre. Por lo tanto, los estudiantes reciben la tutora de los profesores de
las materias ncleo, de apoyo y de formacin en investigacin.
El proceso de evaluacin del proyecto integrador implica el consenso de
todos los docentes del semestre. De esta forma, los estudiantes entregan su
proyecto integrador a cada uno de sus docentes quienes lo revisan y se
renen para discutir cada proyecto y establecer una sola calificacin.
Esta estrategia pedaggica propia del programa de psicologa de la Universidad de San Buenaventura, demanda por una parte, un docente no
slo con un amplio dominio del conocimiento sino con una actitud investigativa, flexible, reflexivo, crtico, creativo, capaz de proponer y favorecer el
desarrollo de un trabajo interdisciplinario y de enfrentarse a las situaciones
cambiantes que se presentan en el aula; y, por otra, la participacin activa
de los profesores, por lo que se han generado espacios permanentes de
reflexin docente orientados a analizar, discutir y planear la forma como los
diferentes saberes que se abordan en cada semestre acadmico se pueden
articular para orientar a los estudiantes en la elaboracin del proyecto
integrador. Este ejercicio acadmico de los docentes ha facilitado la construccin e integracin curricular y su participacin activa en la formacin
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de los futuros psiclogos. Es evidente que esta estrategia favorece el aprendizaje de los estudiantes y, moviliza a todos los agentes educativos hacia la
bsqueda de la integracin del conocimiento propio de su disciplina y, por
ende hacia la consolidacin de una comunidad acadmica.

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