LOS OCHO ESTADIOS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL

I-CONFIANZA BSICA VERSUS DESCONFIANZA

(8-18 Meses):
Constituye la primera fase entre el nacimiento y los 18 meses aproximadamente. En ella se
fundamenta todo el desarrollo posterior. La palabra confianza tiene varios sinnimos,
familiaridad, seguridad, certidumbre, aplomo, entusiasmo proteccin.
La primera demostracin de confianza social en el recin nacido la constituye la facilidad con la
que se alimenta, la profundidad del sueo, la relajacin de sus intestinos. Ese rudimento sentimiento de
confianza en el recin nacido exige una sensacin de comodidad fsica y una experiencia mnima del
temor o la incertidumbre que producir confianza hacia nuevas experiencias.
Las madres crean un sentimiento de confianza en sus nios mediante la combinacin de sus propias
cualidades con el cuidado sensitivo de las necesidades individuales del recin nacido, imprimindole un
sentimiento firme de auto confianza personal dentro del marco de sus estilo de vida cultural, esto
configura la base para un sentido de identidad.
Para Erikson (1963), los padres no solo deben tener ciertas normas para guiar mediante la prohibicin y
el permiso, sino que tambin debe estar en capacidad de inculcarle al nio una conviccin profunda y
casi somtica de que existe un sentido en lo que estn haciendo. Un nio a esta edades no puede elegir
que es lo mejor y por ello requiere la gua de sus padres, quienes dirn no cuando sea necesario. En este
sentido, es necesario destacar que la calidad de la atencin materna depender del apoyo que la madre
o sustituto reciba de otros adultos en casa, de la existencia o no de un grupo familiar que ofrezca
proteccin a esa madre, de sociedades que sostengan la estructura e importancia de la familia y
finalmente de las tradiciones que confieran continuidad cultural a los sistemas de cuidado y educacin.
Se logra un equilibrio, el nio desarrollara la virtud de la esperanza como una fuerte creencia que
le dice que siempre habr una solucin al final del camino. Entonces habr superado equilibradamente la
primera etapa, esta habilidad ser utilizada en el futuro ante situaciones de desilusin amorosa, en lo
profesional y en muchos otros mbitos de la vida.

II-AUTONOMA VERSUS Vergenza Y DUDA

(18 mese a 3 aos)

A medida que el nio crece comienza a darse cuenta de que la conducta en desarrollo es la suya
propia. Entre los 18 meses y los 3 aos, aproximadamente, quiere explorar el mundo y realizar nuevas
proezas, incrementando su autonoma.
En estas edades se espera que el nio camine y comience a explorar su mundo. Muchas cosas
llaman su atencin y le invitan a tocar, conocer y buscar. Pero esta tarea no resulta tan sencilla, los
padres y adultos que rodean al nio por lo general procuran evitarle peligros y le prohben cosa; limitan y
castigan lo que intentan hacer. La tendencia hacia el juego solitario o egocntrico, el uso frecuente de la
palabra mo, las dificultades que presenta el control de esfnteres a esta edad, pueden ser claros
ejemplos de esa constante lucha por la autonoma.
En esta edad el nio intenta tomar posesin de las cosas con el fin de probarlas mediante una
repeticin hecha con un propsito determinado. Las experiencias de autonoma y libre eleccin han de
ser guiadas gradual y correctamente. La firmeza del adulto debe proteger al nio de la anarqua de su
sentido de discriminacin hasta ahora poco ejercitado, de su capacidad para retener y soltar
discrecionalmente.
Erikson seala que todas las pautas de crianza provocan cierto sentimiento de duda y vergenza; lo que
varia de una cultura a otra es a cuales conductas se le fijan valores positivos o negativos. Es interesante
sealar que las pautas de restrinsiones, las frustraciones y los " NO" , si bien son de gran utilidad,
necesitan ser usados de manera equilibrada.
Es muy importante encontrar un enlace que permita al nio desarrollar el autocontrol, as como la
certeza de que l es capaz (fundamento de la autoestima). Otro ejercicio importante a esta edad es
lograr al regulacin de las funciones eliminatorias (Orina, heces) dejando de usar paales. En esta
ejercitacin permanente participan los padres y la cultura dejando muy claro lo que se espera del nio.
La maduracin anal muscular inicia la experimentacin de dos aspectos simultneos de las modalidades
sociales retener y soltar.
En ambas posibilidades retener o soltar, los conflictos bsicos pueden desembocar al final en
expectativas y actitudes benignas u hostiles. La vergenza es una emocin poco estudiada por que en
nuestra civilizacin se ve tempranamente absorbida por la culpa. La vergenza segn Erikson, supone
que uno se encuentra totalmente expuesto y conciente de ser mirado, es decir, uno es visible y no esta
listo (vestido a media) para ser visible, por ello el autor la asemeja a la rabia dirigida contra uno mismo.
La duda juega un papel importante en la toma de conciencia de tener una parte delantera y una trasera,
especialmente un trasero. Un poco de vergenza y duda no solo es inevitable, sino incluso bueno, sin
ella desarrollaramos lo que Erikson llamo Impulsividad, referida a desbocarse sin considerar los lmites o
consecuencias que puedan venir de esa accin. Pero demasiada vergenza y duda provocan la
denominada impulsividad, referida al sentimiento de que todo su ser esta envuelto en las tareas que
realiza y por ellos deben ser sujetadas de manera correcta.
Si se logra un equilibrio apropiado de desarrolla la virtud de la voluntad o determinacin, sentimiento
que le hace repetirse a si mismo, puedo hacerlo y que resultara de gran utilidad para la vida futura si se
mantiene de forma equilibrada.

III-INICIATIVA VERSUS CULPA

(3-6 aos)
El nio entre los 4 y los 6 aos (etapa preescolar), avanza rpidamente hacia nuevas conquistas en
esperas sociales y espaciales. El se encuentra en este momento lleno de energa y de ganas de hacer,
colocando en esta accin todo su ser., imaginacin e inters. Pone a prueba sus poderes, sus
conocimientos y sus cualidades potenciales, inicia nuevas formas de conducta cuyos lmites trascienden
los de su persona y en algunas oportunidades producen resultados inesperados y desagradables,
generando culpabilidad. Esta polaridad de la iniciativa en oposicin a la pasividad o la culpa por haber
ido demasiado lejos, constituye el tema fundamental de esta etapa. Es as como el individuo se enfrenta
a un crisis universal descrita por Erikson como al necesidad del nio de alejarse de un apago exclusivo
con sus padres y entrar en el lento proceso de llegar a ser un padre portador de tradicin.
Esta fase del desarrollo se caracteriza, de acuerdo con la teora psicoanaltica, por las complicaciones
edpicas. Para Erikson cuando el nio descubre que l es importante en el contexto de un grupo familiar
y puede expresar un efecto intencional, es cuando se manifiestan estos movimientos libidinosos dirigidos
hacia el sexo opuesto.
El juego constituye durante esta etapa el ms indispensable y natural agente auto teraputico debido a
que permite al Yo elaborar situaciones no resueltas a travs de la fantasa. Visto de esta manera, el

juego representa la situacin ms adecuada para estudiar al nio. El juego se vincula con la experiencia
de la vida que el nio intenta repetir, dominar o negar con el fin de organizar su mundo interior con
relacin al exterior. Jugar se convierte en un medio para razonar, compensar los sufrimientos por el Yo en
cuanto a tiempo, espacio y realidad, preservando un cierto sentido de realidad por que tanto l como los
dems, saben que se trata de un juego.

Demasiada iniciativa y poca culpa significan una tendencia mal adaptativa, que Erikson llamo crueldad
en la que la persona toma la iniciativa, tiene su plan en el terreno escolar, profesional, del amor y hasta
poltico o profesional, sin tomar en cuenta a quien necesita apacar o pisar para lograrlo. Los
sentimientos de culpa son para los dbiles, la forma extrema de crueldad es la sociopatia.
Cuando la culpa es exagerada, Erikson la llama inhibicin y se expresa en las personas que temen
probar o intentar nuevas experiencias para no sentirse culpables. Erikson establece una relacin entre el
grado de iniciativa individual estimulada o permitida y el sistema econmico de la comunidad.

IV-LABORIOSIDAD VERSUS INFERIORIDAD

(6-12 aos)
Entre los 7 y los 12 aos, el individuo toma conciencia de la necesidad de destacarse, de hallar
un lugar entre las personas de su misma edad; por lo tanto dirige sus energas hacia
los problemas sociales que pueden dominar con xito. El ritmo de maduracin fsica es ms lento, como
si fuera necesario consolidar lo que ya se ha adquirido. El desarrollo psicolgico refleja una pauta similar.
Este es el periodo de latencia en el cual se invierte la energa libidinosa en desarrollar cualidades
corporales, musculares y perspectivas, as como un creciente conocimiento del mundo que cada vez
cobra mayor importancia.
El nio evita constantemente el fracaso a cualquier precio es por ello tan importante aprender lo
que es el sentimiento de xito, destacarse en cualquiera de sus hbitos, deportes rendimiento
acadmico, artes escnicas manuales. Es a esta edad cuando aprendemos a ganar reconocimiento
produciendo cosas demostrando nuestra habilidad para dedicarnos a tareas y actividades determinadas.
Desde la perspectiva de los adultos (padres, familiares o maestros) este periodo de la vida trae
consigo grandes retos.
Por ello es sumamente importante revisar la cantidad de veces que limitamos la participacin de
los nios en actividades de investigacin, bsqueda y reconstruccin de los conocimientos en el aula. Por
otra parte, las relaciones con los progenitores as como con los dems adultos comienzan a establecer
sobre una base ms igualitaria. El peligro durante este estadio reside en un sentimiento de inadecuacin
e inferioridad.
En contraste una actitud demasiado laboriosa puede conducir a la tendencia maladaptiva de
virtuosidad dirigida presente en nios genios, atletas, actores y msicos. El lado opuesto posible es la
inercia presente en algunas personas que al encontrar una fuerte frustracin en un rea, por ejemplo los
deportes nunca ms vuelven a intentar incursionar en ella. Lo ideal seria llegar a un equilibrio entre la
laboriosidad e inferioridad. Que cada quien se sienta capaz de emprender cosas pero conservando
ciertos grados de humildad; de ser as se habr alcanzado al virtud llamada competencia.

V-IDENTIDAD VERSUS DIFUSIN DE ROLES

(12-20 aos)
Todas las etapas descritas por Erikson resultan interesantes para el futuro educador, pero esta es quizs,
la que abre la puerta hacia la comprensin de la vivencia cotidiana en dos vertientes posibles, una
dirigida hacia adentro, Cmo soy? Y otra hacia afuera Cmo sern mis alumnos? La quinta etapa
comienza en la pubertad y finaliza con la adolescencia entre los 250-25 aos.
Esta fase fue la que ms intereso a Erikson, quien tomo como base su experiencia personal adems de
la observacin de jvenes y comunidades indgenas en los Estados Unidos, para elaborar su teora
del estado relacionado con la adolescencia. Con la juventud se inicia la adquisicin de un sentido de
identidad.
Erikson seala que los conflictos del adolescente se enmarcan en la sociedad y cultura donde se
desenvuelve. Identidad por tanto significa saber quienes somos y como encajamos en el resto de la
sociedad. El desarrollo exitoso de la identidad requiere que tomemos todo cuanto hemos aprendido
acerca de la vida y de nosotros mismos y lo moldeemos en un auto imagen unificada que adems sea
significativa para la comunidad. La experimentacin sin consecuencias facilita el desarrollo de
un concepto personal de lo que importa en la vida, eso es lo que se define en este estadio como
identidad.
reas de Conflicto:
Hay algunas reas en las que los jvenes deben resolver conflictos para el logro de su identidad.
Esas reas son:
Tiempo: Puede ser percibido de diferentes maneras:
Flexible: muy despacio cuando hace algo que no te agrada o muy rpido cuando disfrutas.
Como requerimiento inmediatista: debo lograr esto ya.
Con apata e inmovilidad desesperanza: puedo pasar largas horas frente a la TV.
Apariencia: el adolescente puede exhibir un aire de banalidad total dedicndose caso exclusivamente a
su imagen.
Roles: pueden ser experimentados en contraste con las imgenes que tienen de si mismo y del impacto
que esto causa en los dems.
Identidad Ocupacional: la persistencia y la integracin son esenciales para trazarse planes a largo plazo.
Sexualidad: el adolescente necesita resolver sus conflictos bisexuales y con el tiempo identificarse con
su propio rol sexual.
Vinculacin con la Autoridad: la capacidad para dirigir o acatar normas por parte del adolescente esta
estrechamente vinculada con el dominio de fases anteriores.
Ideologa y Religin: el adolescente debe seleccionar una filosofa bsica, una fuerza en quien creer y
una religin que le proporcione una confianza fundamental en su vida.
Adolescencia y Lenguaje: el lenguaje cumple diversas funciones progresivas en el adolescente. En un
primer momento, refleja la voz del pensamiento en esa interminable conversacin con sus coetneos.
Por sus parte la falta de identidad puede atribuirse en lo que Erikson repudio. Estas personas se rehsan
a ser miembros formales del mundo adulto e incluso rechazan su necesidad de una identidad.
El peligro de este estadio es la difusin de roles. Cuando los cimientos de estadios anteriores no
han sido consolidados se corre el riesgo de que los adultos asignen al individuo una identidad que era

solo un aspecto de su comportamiento. Si logramos negociar con xito esta etapa obtendremos la
virtud de la felicidad que implica lealtad o habilidad para vivir de acuerdo con los estndares de la
sociedad a pesar de sus imperfecciones, fallas o inconsistencia.

VI-INTIMIDAD VERSUS AISLAMIENTO

(20-35 aos)
Una vez superadas las crisis de identidad de la adolescencia el ser humano esta listo para participar de
manera plena en la comunidad gozando de la vida, libertad y responsabilidad adulta. Es decir el joven
debe ser capaz de estar cerca de otros sabiendo quien es y sin miedo a perderse en esa relacin. Para
ellos necesita dar un poco de s auto abandonarse en las manos del otro, ceder un poco en sus
preocupaciones y metas personales su trabajo o sus estudios, sus relaciones personales y sociales,
especialmente con el sexo opuesto y en el matrimonio. Todo ello con la finalidad de alcanzar idealmente
la intimidad.

La tarea fundamentar de este periodo gira entonces en torno a la disposicin psicolgica y el

comportamiento de la intimidad en pareja. Ello significa dispensarse mutua confianza y regular los ciclos
de trabajo, procreacin y recreacin, renunciando al hacerlo a parte de los tesoros acumulados en las
etapas anteriores.
Caractersticas de una Intimidad Sana, Completa y Feliz:
Una de las situaciones en las que la intimidad es imposible sin auto abandono es en la unin
sexual. Erikson considera que la genitalidad debe incluir sea aspectos con el fin de lograr un significado
social permanente.
Mutualidad en el Orgasmo.
La pareja debe ser un (a) compaero (a) amado (a).
Del otro sexo.
Con esa pareja se es capaz de compartir una confianza mutua.
Se desea regular los ciclos de trabajo y procreacin.
Se pretende asegurar tambin a la descendencia un desarrollo satisfactorio.
En este estadio se pude intentar cubrir inconcientemente la carencia de etapas anteriores, de manera
que una joven que en el primer estadio no desarrollo la confianza bsica necesaria para superar con
xito la crisis de ese momento, pudiese intentar resolverla en el estadio de la intimidad buscando como
pareja alguien con quien ella tenga mucha diferencia de edad que en el fondo, pueda desempear el rol
del progenitor faltante.
Caractersticas de una personalidad Madura y Sana:
Erikson seala que el joven adulto necesita sentirse integrado en s mismo y para con su entorno,
para la manifestacin de una personalidad madura sana esto son:
La conciliacin del orgasmo genital y las necesidades sexuales extragenitales.
La conciliacin del amor y la sexualidad.
La conciliacin de las pautas procreadoras sexuales productoras de trabajo.
Un exceso del sentido de intimidad y solidaridad podr conducir a una tendencia mal adaptativa que
Erikson denomina promiscuidad. Culmina exitosamente este estadio produce a alcanzar la virtud del
amor, concebida como la habilidad de alejar las diferencias o antagonismos a travs de una mutualidad
de devocin.

VII-GENERATIVIDAD VERSUS PARALIZACIN

(35-60 aos)
Es la etapa de la madurez o adultez media comprendida entre los 35 o 60 aos
aproximadamente, es un periodo lleno de grandes cambios en el que la tarea fundamental es tratar de
lograr un equilibrio apropiado entre lo que Erikson llam Generatividad y la paralizacin o
estancamiento.
Un exceso de generatividad puede desembocar en lo que Erikson llamo sobreextensin presente en
personas que se comprometen en tantas cosas que no les da el tiempo para hacer ninguna
completamente. El otro extremo de la balanza es el rechazo, lo que supone muy poca productividad y
bastante estancamiento. Sin embargo, atravesar esta etapa con xito permite desarrollar la virtud
de cuidar, tan necesaria para el resto de la vida.

VIII-LA INTEGRIDAD DEL EGO VERSUS

LA DESESPERACIN
(60 aos en adelante)
De acuerdo con Erikson, en la octava etapa el individuo afronta el dilema de la integridad versus
la desesperacin. La integridad se refiere a la habilidad para aceptar los hechos vividos, aceptar el morir
sin temor. Constituye una habilidad para integrar un sentimiento de su historia pasada con sus
circunstancias actuales y visualizar el futuro sin temor.
El octavo estadio es el momento en la vida en que damos vuelta la mirada y nos evaluamos de manera
retrospectiva: vivimos? Qu hicimos con nuestra vida? En esta etapa difcil, en el contexto de la cultura
occidental, la nuestra, parecera que se espera que los de esta edad se encuentren ya de retiro, sin otra
cosa por hacer ms que esperar el declive natural de sus fuerzas y energas hasta llegar a la muerte.
Los cambios corporales relacionados con el envejecimiento afectan a la conducta en forma
evidente o sutil. La integridad del ego llamada tambin yoica, significa llegar al trmino de la vida y
mirar atrs y aceptar el curso de los eventos pasados, y de las decisiones tomadas. La integridad reposa
en la aceptacin del ciclo de vida colectiva e individual de la humanidad como resultado de la
resolucin positiva o equilibrada de las crisis de los estadios anteriores.
La persona que culmina exitosamente esta ltima etapa afrontando la muerte sin temor, posee la
virtud que Erikson denomin sabidura.

LOS MECANISMOS DE DEFENSA:

Sublimacin:
El impulso se canaliza hacia una forma ms aceptable, es derivada hacia un nuevo fin.
Una pulsin sexual se sublima hacia una finalidad no sexual, apuntando a objetos
valorados socialmente, como la actividad artstica y la investigacin intelectual. Por
ejemplo, el deseo de un nio por la exhibicin, puede sublimarse mediante una carrera en
el teatro.
Represin:
Es el mecanismo por el cual el inconsciente borra eventos y pensamientos que seran
dolorosos si se mantuvieran en el nivel conciente. Por ejemplo, el olvido del cumpleaos
de un familiar fallecido.
Proyeccin:
Los sentimientos o ideas estresantes, son proyectados hacia otras personas u objetos
cercanos.
Negacin:
Es el mecanismo por el cual el sujeto trata aspectos evidentes de la realidad como si no
existieran.
Introyeccin:
Es el mecanismo por el cual una persona incorpora elementos de la personalidad de otra.
Regresin:

Es un mecanismo que lleva a retomar el nivel de desarrollo anterior, ms infantil. Por

ejemplo, el comportamiento de los nios cuando nace un hermano (chuparse el dedo,
orinarse, etc.).
Formacin reactiva:
Detiene la aparicin de un pensamiento doloroso, sustituyndolo por otro ms agradable.
Aislamiento:
Es un mecanismo por el cual se divorcian los recuerdos de los sentimientos, como manera
de soportar los hechos.
Desplazamiento:
Es un mecanismo por el cual, se desprende un hecho o persona de los sentimientos
asociados, y stos son adjudicados a otro hecho o persona. Es lo que suele suceder con
las personas que desquitan sus frustraciones con sus mascotas.
Condensacin:
Es un mecanismo por el cual, elementos del inconsciente se renen en una sola imagen u
objeto. Consiste en la concentracin de varios significados en un nico smbolo.
Racionalizacin:
Se sustituye una razn real que no es aceptable, por otra que resulte aceptable.

Resultado de los mecanismos de defensa:

Los mecanismos de defensa nos permiten mantener el balance psicolgico.
Cuando estas tcnicas no son suficientes, se experimentan desequilibrios como estrs y
respuestas neurticas como ansiedad y/o depresin, que frecuentemente son
acompaadas por disfunciones biolgicas, prdida de sueo o apetito, enfermedades
psicosomticas como lceras, etc. Tambin pueden presentarse otras conductas ms
graves como el suicidio y los trastornos delirantes. Estos son mecanismos de
defensa propios de trastornos como el delirio, la esquizofrenia, los trastornos de
personalidad.

Coronel Guillermo Flores Avendao (26 octubre 1957 - 2 marzo 1958)

Ante la situacin imperante en aquellos momentos, hubo de depositarse el mando de la Nacin en uno de los
designados a la Presidencia, habiendo recado tal honor en el coronel Guillermo Flores Avendao. Tuvo el nuevo
presidente interino la habilidad de llevar a trmino el nuevo proceso eleccionario de una manera adecuada;
convocando a elecciones que fueron ganadas por el General Miguel Ydgoras Fuentes.
General e Ingeniero Miguel Ydigoras Fuente (3 marzo 1958 - 30 marzo 1963)

Nacido el 17 de octubre de 1895 en la ciudad de Retalhuleu. Personaje de larga trayectoria y experiencia en

distintos cargos pblicos. Tom posesin el 2 de marzo de 1958 despus de haber ganado las elecciones. Uno de
los problemas de mayor resonancia internacional de su gobierno fue en los sesentas al haber prestado parte del
territorio nacional para que tropas de exiliados cubanos entrenaran para luego invadir Cuba; en la famosa pero
fracasada accin de Baha de Cochinos. Durante sugestin, se concluyeron distintos tramos asflticos en
carreteras del pas; se terminaron los puentes que hacan falta para la finalizacin de la Ruta al Atlntico; en
noviembre de 1959 se finalizo los trabajos del complejo vial conocido como EL TREBOL; se hizo el parque de
LaIndustria; el puente de Belice, el Puente Baltazar Orena sobre el ro Los Esclavos, as mismo el Hospital
Antituberculosos "San Vicente", el Hospital infantil "Mara Teresa", se identific la reclamacin guatemalteca
sobre el territorio de Belice; se dio atencin al departamento de Petn, por medio del FYDEP; se foment la
avicultura; el pas particip ms activamente en el Mercado Comn Centro Americano. Entre sus mayores
preocupaciones estuvo la de dar vivienda a la clase media, planificando colonias con el lema de "esfuerzo propio,
ayuda mutua". Su perodo de gobierno fue interrumpido sbitamente en marzo de 1963. En 1982, falleci a la edad
de 87 aos en la ciudad de Guatemala.
Coronel Enrique Peralta Azurdia (1 abril 1963 1 julio 1966)

Nacido el 17 de junio de 1908 en la ciudad de Guatemala. derroc al General Ydgoras Fuentes por medio de un
golpe de Estado, llegando as a la presidencia.

En este perodo se emitieron numerosas disposiciones legislativas, llamadas DECRETO - LEY y bajo el marco,
jurdico mayor de la CARTAFUNDAMENTAL DE GOBIERNO. Se estabiliz la situacin financiera pblica y los
salarios principiaron a pagarse con puntualidad a los trabajadores del Estado. Se dio atencin prioritaria al
problema educativo del pas, construyndose numerosos edificios escolares, muchas veces en plan tripartito y se
ech a andar la operacin Escuela, con bastante vigor. Una Asamblea Constituyente Promulg la nueva constitucin
del pas en 1965, en la cual se redujo el perodo presidencial de seis a cuatro aos. Se les reconoci a los
trabajadores el AGUINALDO. En su gobierno fueron decretados el Cdigo Civil, el Cdigo Procesal Civil y
Mercantl, Ley de Emisin del Pensamiento y Ley del Orden Pblico entre otros. Se retir de la poltica y
actualmente vive en la ciudad de Miami, U.S.A.
Lic. Julio Csar Mndez Montenegro (1 julio 1966 1 julio 1970)

Nacido el 23 de noviembre de 1916 en la ciudad de Guatemala. El viernes 20 de octubre de 1944 form parte del
grupo de estudiantes universitarios que entraron al cuartel de la Guardia de Honor en contra de la dictadura del

General Federico Ponce Vaidez. Lleg a la presidencia luego de ganar las elecciones junto con el periodista y
Licenciado Clemente Marroqun Rojas como Vicepresidente.
Fue el Tercer Gobierno de la Revolucin, se caracteriz por ser una poca poltica difcil. Siendo profesor
universitario de prestigio, propici el incremento de la educacin superior del pas por medio del sector privado;
se pusieron en marcha programas para dotar de vivienda a los sectores necesitados; un ejemplo de ello fue la
inauguracin de la populosa colonia 1ero. Julio, en la zona 19 de la ciudad capital. Se hizo realidad la construccin
de la importante planta de generacin de energa por medios hidroelctricos conocida como Jurn Marinal;
adems, el pas adquiri por derecho de compra los Ferrocarriles, que hasta entonces eran propiedad
norteamericana. En su gobierno segn el propio presidente, se promulg una democraciaintegral y funcional, una
democracia donde se incluyen aspectos polticos, econmicos y sociales. Falleci el 30 de abril de 1996.
General Carlos Manuel Arana Osorio (1 julio 1970 - 1 julio 1974)

Nacido en Barberena, departamento de Santa Rosa el 17 de julio de 1918. De 1966 hasta 1968 fungi como
comandante d la zona militar General Rafael Carrera en Zacapa y fue embajador de Guatemala en Nicaragua.
Durante su periodo se continuaron los trabajos de Xay Pixcay, se construy el Puente Incienso Autopista a
Amatitln, carretera a Cobn y parte del Anillo Perifrico. Adquiri para Guatemala las acciones de la
Empresa Elctrica. Gobern Guatemala junto al Vicepresidente Licenciado Eduardo Cceres Lehnoff, quien en el
ao de 1980 falleciera trgicamente en los sucesos de la Embajada de Espaa en Guatemala. El General Carlos
Arana se retir de la poltica y vive actualmente en la ciudad de Chiquimula, Guatemala.
General Kiell Eugenio Laugerud Garca (1974-1978)

Nacido el 24 de enero de 1930 en la ciudad de Guatemala. La campaa a favor de la

recuperacin de Belice fue intensificada con bros no vistos antes, y se lleg a hablar de una posible confrontacin
armada a favor de hacer valer de alguna manera, los derechos de Guatemala; a fines de 1975.
Los terremotos del 4 y 6 de febrero de 1976 que cortaron la vida de veintids mil guatemaltecos ocasionaron la
prdida de muchos millones de quetzales. El presidente afront la situacin con todos los recursosde la Nacin y
con los llegados de innumerables regiones del mundo que quisieron aliviar un poco la lamentable situacin en que
qued el pas. Durante este perodo de gobierno se prest especial atencin al Rescate y Conservacin de los
Bienes Culturales de la Nacin. Actualmente vive retirado de la poltica.
General de Divisin Fernando Lucas Garca
1978-1982
El general Romero Lucas Garca asumi la primera magistratura de la nacin el 1 de julio de 1978, fungiendo como
Vicepresidente el Licenciado Francisco Villagrn Kramer, quien renunci a medio periodo presidencial. Dicho
rgimen sucumbe por el golpe de Estado del 23 de marzo de 1982.
Fernando Romero Lucas Garca naci en Chamelco, departamento de Alta Verapaz, el 4 de julio de 1924, siendo
sus padres los seores Fernando Lucas Jurez y la seora Concepcin Garca de Lucas. Ingres al ejrcito de
Guatemala causando, alta en la Escuela Politcnica el 2 de abril de 1945, ostentando el nmero 918 de caballero
cadete. Su graduacin como oficial del ejrcito se llev a cabo el 27 de febrero de 1949, ocupando
posteriormente diversos puestos en la administracin Pblica. Durante la tragedia del terremoto de 1976 fue
presidente del Comit Nacional de Emergencia, puesto que altern con el de Ministro de la Defensa Nacional.
Antes de llegar a la Presidencia de la Repblica fue director ejecutivo de los trabajos de la Franja Transversal
del Norte y uno de sus constantes impulsadores.
Siendo Presidente de la Repblica continu con la obra hasta el da de su derrocamiento. Dicho proyecto dara
impulso a la produccin agrcola de los departamentos de Huehuetenango, Quich, Alta Verapaz y el sur del
departamento del Petn. Actualmente esta alejado de la poltica y el ejrcito y radica en Venezuela.
Efrain Rios Montt (23 de Marzo de 1982 A: 08 de Agosto de 1983)

Nacido el 16 de junio de 1926 en la ciudad de Huehuetenango. Entra a la poltica en

1974, apoyado por los partidos Democracia Cristiana Guatemalteca y Frente Unido de la Revolucin, participa
como candidato a la presidencia de la Repblica. Durante aquel proceso eleccionario varios partidos apoyaron la
idea de que hubo fraude electoral afirmando que Ros Montt haba ganado las elecciones, sin embargo el triunfo
fue dado a Kjell E. Laugerud Garca. Es entonces enviado como agregado militar de la embajada a Espaa. Llega al
poder por medio de un golpe de Estado, apoyado por la insurrecin de los llamados "oficialesjovenes", integrando
una junta militar en la cual participaron el general Horacio Maldonado Schaad y el coronel Jorge Luis Gordillo.
Das despus, gobierna solo, sin la junta militar, ya como presidente de Guatemala. Es miembro del Partido Frente
Republicano Guatemalteco, el cual lo llev a ocupar la presidencia del Organismo Legislativo. Ms tarde lanza su
canditatura presidencial, pero su participacin es denegada por ser inconstitucional, ya que la Constitucin Poltica
declara que un exgolpista no puede ser candidato presidencial. Actualmente es presidente del Congreso de la
Repblica.
Lic. Marco Vinicio Cerezo Arvalo (14 enero 1986 1990)

Nacido en el barrio de la Libertad, en la ciudad de Guatemala el 26 de diciembre de 1942, se gradua de Bachiller

en Ciencias y Letras del Colegio Salesiano Don Bosco; luego ingresa a la Universidad de San Carlos de Guatemala a
la facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales, y durante los sucesos de marzo y abril de 1962 es electo como
miembro de la Coordinadora Estudiantil, tambin fue presidente de la Asociacin de Estudiantes de Derecho de la
USAC. Recibe los ttulos de Licenciado en Ciencias Jurdicas y Sociales, y de Abogado y Notario en el ao de
1698. Ingresa como miembro activo del Partido Democracia Cristiana en el ao de 1964; un par de aos ms tarde,

en 1970 es electo como secretario del partido; en 1974 es electo diputado al Congreso de la Repblica. Fungi
como Presidente de Guatemala durante el periodo comprendido del 14 de enero de 1986 a 1990, se le reconoce la
estabilizacin del quetzal en dos con cincuenta centavos con respecto al dlar norteamericano. La cumbre de
presidentes de Centro Amrica la cual fue reconocida como "Esquipulas II" la cul busc la paz en toda la regin,
habindole dado a Guatemala prestigio a nivel internacional, por ser su presidente el iniciador y ponente de esa
cumbre. Busc tambin el establecimiento del Parlamento Centroamericano, el cual se encuentra en la actualidad
funcionando y vigente. Sufri un par de intentos de golpe de Estado
Ingeniero Jorge Serrano Elas (14 enero 1991 1993)

Encabez una delegacin nacional de reconciliacin nacional, la cual firm en marzo de 1990 en Oslo, Noruega el
acuerdo bsico por la bsqueda de la paz con la URNG (guerrilla de Guatemala). Lleg al poder luego de ganar las
elecciones junto al empresario Gustavo Espina Salguero como Vicepresidente. Los dialogos con la guerrilla

continuan sin obtener logros. Durante su gobierno, entran en vigencia varios decretos como la No. 42-92, Ley de
Bonificacin Anual para el Sector Privado y Pblico, ms conocido como "Bono 14" la cual otorga una prestacin
anual a los trabajadores. Rompe el orden constitucional y decide cerrar el Congreso de la Repblica as como la
Corte Suprema de Justicia, creando inestabilidad instituciona. Fue depuesto de su cargo despus de dos aos y
medio. En la actualidad vive como empresario exiliado en Panam.
Lic. Ramiro de Len Carpio (6 junio 1993 14 enero 1996)

En 1993 fue designado por el diario Prensa Libre como "Guatemalteco del Ao"; fungi como procurador de los
Derechos Humanos. Fue nombrado por el Congreso de la Repblica como presidente de Guatemala, sin
representacin de partido poltico alguno y no por eleccin popular. Su gestin dur hasta el 14 de enero de 1996,
cuando tomara posesin de la presidencia el nuevo presidente de la Repblica don alvaro Arz, el cual s fue electo
en elecciones populares. Asumi la presidencia en uno de los mayores perodos de inestabilidad poltica
registrados en los ltimos 30 aos; el 6 de junio de 1993. Asumi el cargo debido a la crisis impulsada por el
expresidente Serrano Elas, al decidir ste ltimo cerrar el Congreso de la Repblica y clausurar la Corte
Suprema de Justicia y ordena tambin la captura del entonces Procurador de los Derechos Humanos, Ramiro de
Len Carpio el 25 de mayo de 1993. De len Carpio logr escapar de sus captores por el techo de su casa, y as
junto con otros lderes cvicos emprenden las acciones que das despus culminan en la separacin del cargo por la
va legal del presidente Jorge Serrano Elas. Durante su gobierno, siguieron los dilogos con la guerrilla, en el mes
de noviembre de 1993,se hicieron reformas a la Constitucin, la depuracin del Congreso de la Repblica y la
estabilidad democrtica e institucional en el pas. Actualmente es miembro del Parlamento Centroamericano
(PARLACEN)