TEST DE RAVEN como se presenta y analiza RESUMEN

TEST DE RAVEN MPC. Cuadernillo.

1. Administracin
Individual del Cuadernillo de matrices coloreadas de Raven.
2. Protocolo Preimpreso: Completo con los tanteos si corresponde y las
Respuestas correctas.
3. Evaluacin:
3.1. Evaluacin Cuantitativa: con las Tablas.
3.1.1. Obtencin del puntaje:
a) Se compara la respuesta dada por el entrevistado con las respuestas correctas
que figuran en la tabla CLAVES.
b) A cada respuesta correcta se le adjudica un punto. Las respuestas incorrectas
valen 0 punto. Se suman los puntajes correspondientes a cada serie y se
obtiene un puntaje parcial por serie.
c) Se suman los puntajes de las tres series y se obtiene un puntaje total.
d) Excepto que el nio pueda resolver satisfactoriamente los 5 primeros
problemas de la Serie A, no puede afirmarse que el nio comprendi la
naturaleza del test. Por ello esas respuestas deben considerarse fallidas,
aunque el sujeto tenga un puntaje total de ms de diez, como resultado de
haber elegido bien un tem entre los seis por razones errneas.
3.1.2. Prueba de Validez del Test.
3.1.3. Anlisis de la discrepancia: con las Tablas.
Para encontrar la discrepancia se compara el puntaje esperado con el obtenido.
Se considera aceptable una diferencia de 0, +1,-1, +2, -2. para cada serie.
3.1.4. Obtencin del Percentil, Rango y Diagnstico de inteligencia
Partiendo del puntaje total en la tabla - Normas de Capital Federal -1993, se
busca el percentil correspondiente al nio, el rango y el diagnstico de Capacidad
Intelectual.
3.2. Evaluacin Cualitativa
Diagnstico de errores (o de Habilidades no desarrolladas):Para hacer
un anlisis del tipo de error: Las TABLAS V, VI, VII, VIII, IX, X describen
en nios de 5, 6, 7, 8, 9, 10 aos respectivamente.
3.2.1. Se ubica la tabla correspondiente a la edad del nio.
3.2.2. Se busca en la tabla el tipo de respuesta elegido por el nio que nos indica
la letra y registramos el porcentaje, que figura por debajo de la misma, de nios
que eligieron ese tipo de respuesta y cul es el porcentaje de nios que
respondieron correctamente. Si, el nio evaluado fall en su respuesta, y la
respuesta correcta es proporcionada por la mayora de los nios de esa edad (del
84% o ms), se considera error; pero si la mayora no respondi acertadamente
(si el porcentaje es del 83% o menos) es estimada simplemente como una

capacidad no desarrollada, por no corresponder a una habilidad intelectual

esperable para su edad. Se circulan en rojo las correctas junto con el porcentaje,
y en amarillo las incorrectas con sus porcentajes.
3.2.3. Luego de obtener el tipo de error elegido por el nio en la respuesta
fallida, mediante la letra que le corresponde, se ubica en las TABLAS MPC I, II,
II la naturaleza y el tipo del error.
3.2.4. Cuando la eleccin es por repeticin de la ubicacin en el espacio la
TABLA IV indica el lugar y la frecuencia en que aparece en el test cada tipo de
respuesta.
El cuadro obtenido se analiza segn la edad del nio, teniendo en cuenta las
respuestas esperadas para su edad del Apndice B.
4. Observaciones: Las verbalizaciones y conductas significativas durante la
administracin del Test. Sobre la conducta del sujeto inmediatamente antes o
posteriormente a la finalizacin del mismo.
5. Conclusiones: Se debe realizar una integracin de toda la informacin
obtenida en toda la evaluacin (Tanto la cualitativa, como la cuantitativa) de la
tcnica y las observaciones correspondientes.
6. Relacin con las otras tcnicas: Las significaciones que se repiten, las que
se contradicen y las relevantes que se presentan por primera vez
Bibliografa:
Zenequelli, Eleonora y otros: Evaluacin de la Inteligencia en la Infancia. Fundamentos y
Elaboracin del Psicodiagnstico Infantil.
Se utilizarn las normativas correspondientes a Capital Federal y Buenos Aires ms
actualizadas