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Introduccin:

La tecnotica estudia la relacin tecnologa mente.


Es una convergencia de las pautas de aplicacin de la tecnologa y la
capacidad de ser conciente de esta aplicacin para un uso productivamente
benfico en el contexto social, tratando de valorar las consignas morales y
ticas de la tecnologa, sea ya a nivel investigativo o simplemente a nivel
cotidiano, en las actitudes frente a las posibilidades mltiples de trabajo y
esparcimiento.
En la tenotica se encuentran el mundo del pensamiento cientficotecnolgico con el mundo de la epistemologa.
El pensamiento tecnolgico evala un conjunto de acciones mentales que
articulan, resignifican y modifican los saberes tecnolgicos preexistentes o
generan nuevos saberes, cuyo sustento se fundamenta en la comprobacin
cientfica real y evidente, siendo su objetivo, solucionar problemas y
necesidades en un mbito determinado. El pensamiento tecnolgico es la
resultante de la aplicacin efectiva de conceptos, procesos, procedimientos
y tcnicas que se transmutan en la materializacin y construccin del
mismo.
Por su parte, la epistemologa, siendo un rea de la filosofa, tiene por
objetivo abordar el conocimiento cientfico como elemento investigativo,
desde un ngulo histrico, sociolgico, psicolgico, evaluando los
desarrollos, cambios y evoluciones del pensamiento cientfico y las teoras
cientficas; observa asimismo, conceptos, hiptesis y modelos y sus
relaciones con la realidad; se interroga acerca de la formulacin y el uso del
mtodo cientfico, los razonamientos para arribar a determinadas
conclusiones y sus implicancias desde los diferentes modelos de ciencia y
modelos metodolgicos.
Articulando entonces, el pensamiento tecnolgico con la epistemologa,
arribamos a la filosofa de la tecnologa, un espacio de reflexin sobre la
sensibilidad social frente al avance tecnolgico; los cambios que se van
produciendo por la instauracin paulatina, contundente e irreversible de
nuevos y novedosos elementos de transformacin de la realidad,
analizando sus valoraciones ticas, econmicas, socioculturales y polticas y
los condicionamientos e imposiciones de un modelo de desarrollo de inters
colectivo.
Justificacin

En la medida que avanza la tcnica y su usufructo se masifica, los jvenes


se adaptan, por su flexibilidad natural a los cambios, a nuevas formas de
comunicacin y creatividad.
Esta adaptabilidad y naturalizacin frente a las innovaciones tecnolgicas,
deber ir acompaada de una manipulacin prudente y discreta de los
nuevos aparatos de esparcimiento o trabajo.
Al mismo tiempo, los adultos hemos entrado en un camino similar, pero con
una mirada ms crtica; nuestra adaptacin es a veces ms lenta en
comparacin con los progresos tecnolgicos y, a mayor edad, mayores
posibilidades de quedar rezagado frente a los cambios fundamentales
especializados y ejercer, por ignorancia, desconocimiento, negacin a ms
cambios, aturdimiento y confusin, una crtica destructiva intil, en la que
se trata de justificar el propio atraso tecnolgico mediante moralinas
pertenecientes al siglo XIX, imposibles de intentar poner en prctica hoy, no
porque nuestro contexto social est ya perdido, sino porque los valores,
virtudes, usos, costumbres, paradigmas, formas de pensamiento y hasta las
formulaciones espirituales, son concluyentemente diferentes.
Desde qu paradigma trabajar para lograr un enfoque eficiente y
sustentable en la Tecnotica? El Paradigma Interpretativo se ajusta a
estos requerimientos por centralizarse en el estudio fenomenolgico de los
significados de los actos humanos y su interrelacin social. Las ideas de
explicacin, motivacin y significado aportan dinamismo a la hora de
analizar la realidad externa e interna del sujeto, porque el sujeto no es un
objeto de observacin sino, muy por el contrario, una identidad viviente,
pensante, actuante, en ntima relacin consigo mismo y con las alteridades.
Entonces, la medicin meramente cuantitativa, da lugar aqu a una
percepcin e interpretacin de las realidades que mutan constantemente,
amenizan, congenian y entran en conflicto entre s desde una configuracin
transformadora e interactiva.

Escenario Preexistente
Asignaturas:
Informtica
Filosofa
Epistemologa
Historia
Lengua

Destinatarios

Estudiantes de escuelas secundarias y ltimos aos de lasescuelas primarias.


Estudiantes universitarios.
Pblico en general.

Marco Conceptual
Imagen Conceptual: marco socio-, econmico-, cultural-, legal-, mediticotecnolgico.
Instancias de valoracin: credibilidad, dilogo, imagen,
participacin, pertenencia, liderazgo, reputacin, interrogantes.

informacin,

Evaluacin de expectativas:
reconocimiento social, confianza en s mismo, satisfaccin, identificacin etrea,
corporativismo, expresin organizativa, protagonismo, interculturalidad; diversidad;
orgullo, autorreconocimiento,
egocentrismo;

apreciacin

de

la

propia

imagen;

egotismo;

agresin, desmerecimiento, discriminacin, comportamiento y componentes de altos


contenidos sexuales; denigracin; xenofobia, cosificacin;
Principio Dialgico: Qu es correcto / incorrecto? ; Qu es trascendente /
intrascendente? ; Qu es significativo / insignificante? Qu es constructivo /
destructivo? Qu es lo pblico / lo privado?