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DOSSIER PDAGOGIQUE

Elmentaire/Collge

LOrchestre
dHarmonie

&

LOrchestre
Symphonique

de Saint-Di-des-Vosges
proposent

A la

dcouverte
Orchestre !

de l

Le

livret pour les enseignants

LASSOCIATION ORCHESTRE +

ECLATS DE CUIVRES [OH] ELEMENTAIRE

JOURNEES AUTOUR DU VIOLON ET DE LALTO [OS] ELEMENTAIRE

12

PEPITA GREUS [OS] 6EME/5EME

18

MUSIC HALL ! [OH] 4EME/3EME

22

DECOUVRIR LORCHESTRE DHARMONIE

26

LE MONDE DE LORCHESTRE SYMPHONIQUE

29

QUEL EST LE ROLE DU CHEF DORCHESTRE ?

30

COMMENT ECOUTER DE LA MUSIQUE ?

31

Abrviations :
OH : Orchestre dHarmonie
OS : Orchestre Symphonique

Lassociation Orchestre +
LOrchestre
Symphonique
et
lOrchestre
dHarmonie
de
Saint-Di-des-Vosges sont deux ensembles instrumentaux grs par
lAssociation Orchestre +. Ils sont composs de musiciens bnvoles, venant
du Conservatoire Olivier-Douchain (professeurs et lves), et de toute la
Lorraine (Grardmer, Remiremont, Vagney, Nancy).
Tout au long de la saison culturelle de la Ville de Saint-Di-des-Vosges,
les deux orchestres proposent des spectacles de qualit destins avant tout
aux dodatiens. Plusieurs axes sont dvelopps : linvitation de solistes
dexception (Lo Doumne, harpe, Nicolas Prost, saxophone, Christine Ott,
ondes Martenot), le travail avec des compositeurs (Marinu Leccia,
Jean-Louis Petit, Otto M. Schwarz), la cration de spectacles mlant les
arts et les genres musicaux ( Tribute to Radiohead avec Renaldo Greco,
projet denregistrement dun disque jazz avec Stphane Escoms...), ainsi que
linterprtation du grand rpertoire.
Depuis la saison 2015-2016, lAssociation Orchestre + invite les lves et
leurs enseignants venir partager un moment de travail entre les musiciens
en assistant une rptition et/ou un concert. Ce livret regroupe des
propositions de partenariat et de projets pdagogiques.
Cest loccasion pour les lves de dcouvrir des instruments, des
timbres, et le fonctionnement de deux ensembles instrumentaux tout en
parcourant les poques et les genres musicaux grce notre programmation
riche et varie. Les contenus de ces interactions peuvent tre modifis,
adapts, enrichis avec lenseignant selon les objectifs pdagogiques
recherchs.

Eclats de cuivres [OH]

ELEMENTAIRE

A l'approche des ftes de fin d'anne, l'Orchestre d'Harmonie de


Saint-Di-des-Vosges vous propose un moment musical chaleureux et familial.
Ce concert vous permettra, le temps d'une soire, de vous vader avec un
programme festif, grce la prsence des talentueux musiciens du Stan Brass
Quintet.
Cette belle formation compose de deux trompettistes, dun corniste,
dun tromboniste et dun tubiste vous proposera dans une premire partie un
programme avec des compositions de jazz, et des arrangements duvres
du grand rpertoire, comme la suite instrumentale de West Side Story de
Bernstein.
En deuxime partie, vous retrouverez lOrchestre dHarmonie de SaintDi-des-Vosges avec un rpertoire parcourant diffrentes esthtiques sonores
venant du Nouveau Monde, avec de la musique sud-amricaine, avec la
Danzon 2 dArturo Marquez, de la musique voquant le Mexique et son
histoire avec Aztec dEric Morales
Ce concert sera aussi loccasion pour lOrchestre dHarmonie
daccompagner les musiciens du Stan Brass Quintet dans une uvre
impressionnante, de Bernstein, auteur de la Suite from Mass, compose
loccasion de linauguration du John F. Kennedy Center for the Performing
Arts in Washington D.C.
Stan Brass Quintet
Patrice Lerech & Sbastien Schlret, trompettes
Franck Leroy, cor
Geoffroy Maire, trombone
Thierry Jacquel, tuba
Orchestre dHarmonie de Saint-Di-des-Vosges
Direction : David Hurpeau

Public : lmentaire
Dates retenir
-

Concert avec rservation pour un groupe scolaire possible le


dimanche 11 dcembre 16h
Concert tout public le samedi 10 dcembre 20h30
Autres dates : voir le paragraphe interactions avec lorchestre

Lieu : Espace Georges Sadoul


26-28 Quai Sadi Carnot
88100 Saint-Di-des-Vosges
Dure : environ 1h30 (avec entracte)
Principales uvres musicales
- Danzon 2, Arturo Mrquez
- Aztec, Eric Morales
- Suite of Mass, Leonard Bernstein
- Symphonic Danses from West Side Story
Prsentation du projet
Le programme prsent lors des concerts des 10 et 11 dcembre permet dexplorer
la musique du Nouveau Monde, plus particulirement celle du jazz et la musique
dAmrique latine.
Le travail pourrait tre ax sur la dcouverte et la pratique des instruments
percussions utiliss dans la musique populaire latine, et sur limportance de la famille des
cuivres dans les orchestres de jazz.
Domaines concerns
Littrature, lecture, histoire de lart, ducation musicale, arts visuels, expression orale et
crite, informatique, technologie
Interactions avec lorchestre
-

rptitions : les lves peuvent venir assister au travail des musiciens lors dune rptition,
en interrogeant la notion despace et dcoute, par exemple en occupant diffrentes
places, au sein de lorchestre ou devant.

interventions : un groupe de musiciens, en fonction du projet de lenseignant, peut se


dplacer lcole, afin de parler du programme musical en jouant quelques extraits
sonores et prsentant les instruments de lorchestre.

lassociation Orchestre + peut mettre disposition des coles des petites percussions
permettant la dcouverte du rythme par une pratique directe

Un ensemble de percussions (notamment des guiros, maracas, claves) peuvent tre


mis disposition des classes dans le cadre du partenariat pdagogique

La liste des matires et activits proposes nest pas exhaustive et na vocation qu faire
merger des ides. Les contenus, les rencontres proposes peuvent tre modifis, adapts,
enrichis avec les enseignants selon les objectifs pdagogiques recherchs.

Exemples dactivits en lien avec le socle commun


Activits

Domaines

Comptences vises

Ecouter des morceaux de


musique, les dcrire, les comparer
Utilisation dun vocabulaire adapt
l'expression de ses sentiments.
Utilisation dun lexique lmentaire
pour dcrire la musique : timbre,
hauteur, formes simples, intensit,
tempo.

Expression orale

Dvelopper la sensibilit
artistique, exprimer ses
sensations, motions,
prfrences et gots
Observer, couter,
dcrire et comparer,
avec un vocabulaire prcis

Ralisation d'exposs, de
prsentations. Utilisation d'crits
supports pour les prsentations
orales (notes, affiches, schmas,
prsentation numrique).
(voir ressources)
Apprendre et chanter un
standard de jazz
Rythmer une mlodie du concert
laide de diverses percussions
Recherche dinformations
sur le jazz

ducation
musicale

Pratiquer le chant en classe

ducation
musicale

Pratiquer un
instrument dorchestre

Histoire des arts

Utilisation dune frise historique.


Ralisation dune petite exposition
qui sera prsente sur le lieu du
concert
Prsentation de la civilisation des
Aztques,
des statues anthropomorphes,
de lhistoire du chocolat
Fabrication d'un instrument
percussion laide
de matriaux recycls

B2i

Questionner
le monde

veiller la curiosit intellectuelle,


enrichir la culture personnelle
Utiliser Internet

Rdiger un texte avec un


vocabulaire prcis

Arts visuels

Utiliser diffrentes techniques


picturales

Technologie

Fabriquer un objet technique

Ressources

Le Danzon 2 de Marquez
Arturo Marquez (n le 20 dcembre 1950 Alamos, Sonora) est un
compositeur mexicain de musique orchestrale, dont la capacit
intgrer les lments du style musical mexicain et cubain dans ses
uvres est apprcie. En particulier, sa srie de Danzones,
commence au dbut des annes 1990, a contribue sa
renomme internationale avec le Danzon N2.

Le danzon est une danse et un genre musical dorigine cubaine, drivs de la


contradanza et de la habanera, en version plus libre. La composition actuelle des
orchestres interprtant ce genre, typiquement des charangas, se rapproche dun orchestre
classique, avec en plus des percussions sonorit latine : piano, violon, violoncelle, giro,
clarinette, flte, contrebasse et timbales.
Arturo Marquez est lun des compositeurs de musique classique contemporaine les
plus populaires et les plus frquemment interprts au Mexique. Le Danzn No. 2 a t
command par luniversit autonome du Mexique et a t cr en 1994 Mexico.
La pice se concentre sur les accents plutt que sur les temps, si bien que le tempo
semble varier alors quil nen est rien, et la prcision demeure bien constante dans chaque
mesure. Marquez a crit cette pice, inspir par la visite dun bal Veracruz.

Caractristiques de la musique populaire sud-amricaine :


syncopes : note mise sur un temps faible et prolonge sur un temps fort
accentuations de certaines notes ;
balancement tonique/dominante dans l'accompagnement (uniquement 2 accords)
Caractristiques de l'criture savante :
peu de rptition lidentique dans le thme (toujours retravaill, enrichi, avec des
changements de rythme, dans le chemin des accords harmoniques)
orchestration sans cesse diffrente
prsentation de contre-chants (mlodies secondaires se superposant au thme)
deuxime thme diamtralement oppos au premier
volutions constantes de tempo, et des nuances dintensit

West Side Story & Suite from Mass de Bernstein


Lonard Bernstein (1918-1990) est un compositeur, pianiste et
chef dorchestre amricain, il est reprsentatif de la musique
amricaine du 20me sicle. Un grand nombre de ses airs sont entrs
dans la mmoire collective et ont t transforms en standards de
jazz.
Dfenseur de la musique amricaine de son temps, Bernstein
enregistre environ quatre-cents disques. Son activit de composition
est galement foisonnante : 8 comdies musicales, 3 symphonies, 3
ballets, plusieurs compositions pour piano, pour chur, des cycles de
mlodies, de la musique de scne et de la musique de chambre.
West Side Story est le chef-duvre de Bernstein et, avec Rhapsody in Blue de
George Gershwin, luvre amricaine la plus connue dans le monde. Sa rception, lors de
sa cration au Winter Garner Theatre de Broadway, le 26 septembre 1957, a t trs
favorable, salue autant par la critique que par le public newyorkais.
Son adaptation cinmatographique par Robert Wise en 1961, a amplifi ce succs
de faon phnomnale. Cette version urbaine et contemporaine de Romo et Juliette est
encore aujourdhui apprcie par les publics les plus divers.
Suite au succs rencontr, Bernstein arrange une suite de la comdie musicale. Il
sagit dune succession de pices musicales prsentant les thmes les plus populaires de
luvre.
A couter notamment : le Mambo, une danse dorigine cubaine, trs rapide.
La Messe de Bernstein est une uvre monumentale de 90 minutes, crite en 1971
pour linauguration du Centre de Pratique des Arts John F. Kennedy, se trouvant
Washington D.C. La suite de cette messe est une version plus courte, pour orchestre
dharmonie et quintette de cuivres, o ceux-ci prennent principalement les lignes qui
taient lorigine vocales. Le rle des instruments percussions est fondamental dans cette
uvre : on y trouve les cloches tubulaires, les timbales, les claviers
Liens ou rfrences du programme :
Danzon 2, Marquez : https://www.youtube.com/watch?v=AFBE7mte1qU
Suite from Mass, Bernstein : https://www.youtube.com/watch?v=KMLKo0kcNPM
Mambo, Bernstein : https://www.youtube.com/watch?v=zsG0fNO-_QA
Pour aller plus loin :
Un blues par le Canadian Brass Quintet : https://www.youtube.com/watch?v=K_F0pSh_eTU
La Rhapsodie in blue, par Bernstein : https://www.youtube.com/watch?v=xxb7yNG0DGc
La Symphonie 88, Haydn, par Bernstein : https://www.youtube.com/watch?v=oU0Ubs2KYUI
Le Film de West Side Story, par Robert Wise et Jerome Robbins, avec Natalie Wood,
Richard Beymer, Russ Tamblyn, Rita Moreno, George Chakiris
Le premier disque du Stan Brass Quintet, Toutes les bonnes choses ont un dbut
disponible par simple demande contact@orchestreplus.fr pour 10 euros pice.

Journes autour du violon


et de lalto

[OS]

ELEMENTAIRE

L'Orchestre Symphonique et le Conservatoire Olivier-Douchain


sassocient pour proposer une journe de dcouverte, de formation, de
prsentation et de perfectionnement autour de deux instruments
fondamentaux de lorchestre symphonique, de la famille des cordes
frottes : le violon et lalto.

Proposes par Claire Thibaut, professeur au Conservatoire


Olivier-Douchain, ces journes sorganisent en plusieurs temps forts : une
rptition gnrale ouverte au public, des master-classes publiques et un
concert exceptionnel, avec la prsentation dun rpertoire de compositeurs,
appartenant au mouvement romantique : lun franais, Camille Saint-Sans
et lautre allemand, Max Bruch.

Cest donc une occasion formidable pour lorchestre, les lves du


Conservatoire et pour le public de profiter de la venue de deux
professionnels de ces instruments : Marie Lambert, violoniste lOpra de
Nancy, et Estelle Sossa, altiste.

Public : lmentaire
Dates retenir :
-

Mercredi 14 Dcembre, de 17h30 19h30 : rptition gnrale publique Mandray


Samedi 17 dcembre, de 10 16h : master class la NEF
20h30 : concert
Autres dates : voir le paragraphe interactions avec lorchestre

Lieux :

La Nef, Fabrique des musiques actuelles


64, rue des Quatre Frres Mougeotte
88100 Saint-Di-des-Vosges
Salle Polyvalente du Centre des Seypr
88650 Mandray

Principales uvres musicales


-

Introduction, Rondo & Capricioso, Camille Saint-Sans


Romance pour alto et orchestre, Max Bruch

Domaines concerns
Littrature, lecture, histoire de lart, ducation musicale, arts visuels, expression orale et
crite, informatique, technologie
Interactions avec lorchestre
-

interventions : un groupe de musiciens, en fonction du projet de lenseignant, peut se


dplacer lcole, afin de parler du programme musical en jouant quelques extraits
sonores et prsentant les instruments de lorchestre.

avant-concert : une heure avant le concert, les lves rencontrent le chef dorchestre
et quelques musiciens prsentant des cls dcoute et extraits sonores.

La liste des matires et activits proposes nest pas exhaustive et na vocation qu faire
merger des ides.
Les contenus, les rencontres proposes peuvent tre modifis, adapts, enrichis avec les
enseignants selon les objectifs pdagogiques recherchs.

Exemples dactivits en lien avec le socle commun :


Activits

Domaines

Comptences vises

Ecouter la sonorit dun violon et


dun alto, essayer de comparer les
timbres
Utilisation dun vocabulaire adapt
l'expression de ses sentiments.
Utilisation dun lexique lmentaire
pour dcrire la musique :
timbre, hauteur, formes simples,
intensit, tempo.
Ralisation d'exposs, de
prsentations. Utilisation d'crits
supports pour les prsentations
orales (notes, affiches, schmas,
prsentation numrique).
Apprendre et crer un chant
en imitant le son
dun orchestre cordes
Rythmer une mlodie du concert
laide de diverses percussions
Recherche dinformations sur les
instruments cordes
Utilisation dune frise historique.
Visite du muse de la lutherie, du
muse de la musique mcanique
(Mirecourt)
Recherche dinformations sur le
19me sicle : (volution des
socits travers les modes de
vie : alimentation, habitat,
vtements, outils, guerre,
dplacements, vnements
historiques),
Regarder et identifier des
instruments sur des peintures du
19me sicle (voir ressources)
comprendre le lien entre
la tension dune corde
et sa hauteur (fabrication dun
instrument base dlastiques)

Expression orale

Dvelopper la
sensibilit artistique,
exprimer ses sensations,
motions, prfrences et gots
Observer, couter,
dcrire et comparer,
avec un vocabulaire prcis

ducation
musicale

Pratiquer le chant en classe

ducation
musicale

Pratiquer un
instrument dorchestre

Histoire des arts

veiller la curiosit intellectuelle,


enrichir la culture personnelle

B2i

Utiliser Internet

Questionner le
monde

Rdiger un texte avec un


vocabulaire prcis

Arts visuels

Technologie
Education
musicale

Fabriquer un objet technique


Avoir la perception des
hauteurs et des registres
(aigu et grave)

Ressources
Proposition dactivit
Au moyen de 4 lastiques bracelet, d'un pot de yaourt en plastique, les lves
fabriquent un instrument basique permettant de jouer une partition musicale donne :
la claire fontaine .
Ils dcouvrent et appliquent l'influence de la tension de la corde sur la hauteur du son.
Ils ajustent ces tensions pour jouer la mlodie connue de tous.
Dans une approche collective, ils mutualisent leurs cultures musicales varies en dcodant
la porte (une premire reprsentation graphique et artistique des notes joues : hauteur,
tenue, intensit )
La mlodie trs connue de tous pourra tre joue ou chante par un lve musicien !
Elle sera coute au moyen du micro-casque connect l'ordinateur pour ajuster les
rglages de tensions des lastiques.

Consignes :
1) tudier l'influence de la tension de l'lastique sur la sonorit du son
Dcrire votre observation en rdigeant une phrase concise employant le vocabulaire
adapt.
2) Raliser l'instrument quatre cordes : quelles notes de la gamme joue-t-il ?
3) Accorder l'instrument votre oreille.
4) Jouer la mlodie / Matriser la technique instrumentale
Lien internet :
Site pour la fabrication dinstruments de musique destination dlves en lmentaire :
http://musicienintervenant.net/page_CE2%20FLORENCE%20fabrication%20instrumentale%202.htm
Prsentation des instruments destination des enfants :
https://fr.vikidia.org/wiki/Violon
https://fr.vikidia.org/wiki/Alto_(instrument)
http://www.orchestrenormandie.com/pdf/fp_cordes.pdf
Muse de Mirecourt : http://www.musee-lutherie-mirecourt.fr/

Camille Saint-Sans
N en 1835 Paris, dun pre pote et dune mre artiste, Camille Saint-Sans rvle
trs tt de grandes aptitudes pour la musique (on le compare souvent Mozart). A lge
de 3 ans il improvise dj de petites mlodies au piano. A 5 ans il matrise parfaitement cet
instrument et compose sa premire pice, et six ans plus tard il donne son premier concert
public en interprtant un concerto de Mozart.
Pianiste et organiste de renomme internationale, cest galement un compositeur
reconnu (on connat gnralement son clbre Carnaval des Animaux).
Il laisse de nombreuses uvres derrire lui lorsquil steint en 1921.
Introduction, Rondo & Capricioso pour violon solo et orchestre
Il sagit dune pice pour violon et orchestre, compose pour le violoniste prodige
espagnol Pablo de Sarasate. Comme Saint-Sans sintressait beaucoup la musique
espagnole et que ctait aussi la nationalit du commanditaire, il a donn un caractre
trs hispanique cette uvre.
Trs virtuose, cette pice de caractre demande beaucoup dagilit, de concentration,
de travail et de talent au soliste.
Lintroduction est trs lente, triste et langoureuse : elle contraste avec la suite, et prpare
lauditeur apprcier la lgret qui est prsente pour le reste de luvre.
Le Rondo est une forme trs utilise en musique classique, souvent comme mouvement
final (dun concerto, dune sonate). Il alterne des couplets et un refrain, comme dans
une chanson, et son tempo est en gnral plutt rapide
Lien youtube : https://www.youtube.com/watch?v=-HQyXWkABo0
Dossier pdagogique avec propositions dactivits musicales :
https://www.osr.ch/medias/Programme%20pedagogique/PDF/Dossier%20enseignant%208.pdf

Max Bruch
Max Bruch est un compositeur allemand, n Cologne, o il commence ses tudes
musicales avec Ferdinand Hiller, Carl Reinecke et Ferdinand Breuning (1857-1858).
Leipzig, il est l'lve de Julius Rietz et du cantor de Saint-Thomas, Moritz Hauptmann.
Nomm professeur Cologne (1858-1861), il est ensuite chef de chur et chef d'orchestre
Mannheim (1862-1864), Coblence (1865-1867), Sondershausen (1867-1870), Berlin (18781880), Liverpool (1880-1883) et Breslau (1883-1890) avant de prendre la direction de la
Musikhochschule de Berlin (1891-1910), o il enseigne la musique et la composition de
nombreux lves. Parmi eux, le clbre compositeur anglais Ralph Vaughan-Williams.
Romance pour alto et orchestre
La romance est un genre musical, de forme brve, gnralement conu comme une
mlodie simple couplets pour voix et accompagnement instrumental. Le mot est
toutefois employ pour des uvres purement instrumentales, comme cest le cas ici. Lalto
prend donc la place de la voix, avec une fonction trs lyrique et expressive.
Peintures du 19me de musiciens :
Liens internet :
Musique et peinture romantique : https://www.youtube.com/watch?v=5syZ1IpkVQw
Prsentation dinstruments dans les arts plastiques :
http://www.musba-bordeaux.fr/sites/musba-bordeaux.fr/files/parcours_instruments_de_musique.pdf

Pepita Greus [OS]

6me/5me

LOrchestre Symphonique de Saint-Di-des-Vosges sassocie avec un trio


jazz men par Stphane Escoms pour un concert prsentant des musiques
ensoleilles, rythmes et pleines de vie. Le concert porte le nom dune
mlodie populaire espagnole :
Jai rencontr Pepita GREUS pour la premire fois lt 1980. Javais 8
ans, jtais jeune accordoniste et un ami de mon grand-pre ma
emmen acheter des partitions dans une librairie musicale de Valencia.
Ce projet pour trio et orchestre est une faon de retrouver mes racines et
de partager avec le public la beaut de ces mlodies.
- Stphane Escoms
Mlant arrangements et nouvelles compositions, sinspirant fortement de
la musique populaire espagnole du dbut du XXme sicle, ce concert vous
propose une vasion musicale au coeur des fallas, les grandes ftes
populaires de Valencia.

Stphane Escoms Trio


Rafael Paseiro, basse lectrique, Alex Tran Van Tuat, batterie
Stphane Escoms, compositions, arrangements et claviers
Orchestre Symphonique de Saint-Di-des-Vosges
Direction : David Hurpeau

Public : collge, 6me / 5me


Dates retenir
-

Concert le vendredi 10 fvrier 2017 20h30 avec possibilit de rservation


Autres dates : voir le paragraphe interactions avec lorchestre

Lieux :

Muse Pierre Nol


11 rue Saint-Charles
88100 Saint-Di-des-Vosges

Disciplines concernes : franais - anglais - mathmatiques - histoire gographie


- ducation musicale - arts plastiques - EPS - SVT - technologie - histoire des arts
Principales uvres musicales :
El fallero (https://www.youtube.com/watch?v=vCk-IDqcM-0 )
(chanson texte, paroles disponibles sur demande)
Amparito roca (https://www.youtube.com/watch?v=4sOy5w-0mI0`)
Pepita Gres (https://www.youtube.com/watch?v=XyXUjJ_pgck )
Lo cant de Valencia (https://www.youtube.com/watch?v=Osph0VJK7p0 )
Bolero de Carlet (https://www.youtube.com/watch?v=4cGITcR9Mao )
Interactions avec lorchestre
-

rencontre (en classe) avec le compositeur et pianiste Stphane Escoms.


Le contenu de la rencontre pourra tre adapt aux objectifs pdagogiques de
lenseignant.

interventions : un groupe de musiciens, en fonction du projet de lenseignant, peut


se dplacer lcole, afin de parler du programme musical en jouant quelques
extraits sonores et prsentant les instruments de lorchestre.

avant-concert : une heure avant le concert, les lves rencontrent le chef


dorchestre et quelques musiciens prsentant des cls dcoute et extraits sonores.

La liste des matires et activits proposes nest pas exhaustive et na vocation qu faire
merger des ides.
Les contenus, les rencontres proposes peuvent tre modifis, adapts, enrichis avec les
enseignants selon les objectifs pdagogiques recherchs.

Exemples dactivits en lien avec le socle commun

Proposition dactivits prparatoires au


concert
travail sur les langues rgionales
espagnoles
exploitation dune chanson
chante du concert
les fallas, la rgion de Valence
la colonisation, les mouvements
migratoires travers lexemple de
lEspagne

la musique cubaine, les rythmes


les arrangements musicaux
tude dextraits des uvres
interprtes

les uvres dartistes espagnols

La conception dun CD
les outils denregistrement du son
dhier et aujourdhui
Les mtiers du monde du spectacle
(fiches mtiers, rencontre avec les
professionnels du projet)

Discipline

espagnol

Histoire
gographie

Education
musicale

Arts plastiques

technologie

Parcours Avenir

Comptence du socle
commun
Domaine 1:Des langages
pour penser et
communiquer
Comprendre, sexprimer en
utilisant une langue
trangre ou rgionale
Domaine 5: les
representations du monde
et lactivit
Domaine 1:Des langages
pour penser et
communiquer
Comprendre, sexprimer en
utilisant les langages des arts
et du corps
Domaine 3: la formation de
Domaine
1:Des
langages
la personne
et du
citoyen
pour penser et
communiquer
Comprendre, sexprimer en
utilisant les langages des
arts et du corps
Domaine 2: les mthodes et
outils pour apprendre

Domaine 5: les
reprsentations du monde
et lactivit

Les ateliers proposs par votre tablissement (Blog, Thtre, UNSS etc) peuvent
galement intervenir dans ce type de projet.

Music Hall ! [OH]

4me/3me

LOrchestre dHarmonie de Saint-Di-des-Vosges se lance dans la


comdie musicale ! Inspir du film Moulin Rouge , ce concert-spectacle
vous emportera Paris, dbut 1900, lapoge de la Belle-poque.
La plus grande vrit quon puisse apprendre un jour est quil suffit
daimer et de ltre en retour.
Danses endiables, redingotes et haut-de-forme nous plongent dans une
atmosphre lectrique et sensuelle, o la morale disparat au profit du plaisir.
Tous admirent Satine qui slance de la scne la salle, dsirable et
sductrice. Seul Christian, crivain de bohme et ami de Toulouse-Lautrec,
arrive faire flchir le cur de la sublime danseuse. Leur passion sera
contrarie par le Duc, financeur du Moulin-Rouge, aveugl par son amour
pour Satine, atteinte de tuberculose. Cest le dbut dune course contre la
montre, dont lissue ne peut-tre que fatale.
Orchestre d'Harmonie de Saint-Di-des-Vosges
& 6 chanteurs solistes
Direction musicale : David Hurpeau
Mise-en-scne : Nicolas Souli

Public : collge, 4me / 3me


Dates retenir
-

Spectacle le samedi 6 mai Espace Lac GERARDMER


Spectacle le samedi 13 mai, 20h30 Espace Georges Sadoul
Spectacle le Dimanche mai ; 16 h - Espace Georges Sadoul
Autres dates : voir le paragraphe interactions avec lorchestre

Lieu : Espace Georges Sadoul


26-28 Quai Sadi Carnot
88100 Saint-Di-des-Vosges
Ce projet pdagogique sinscrit dans le cadre du PEAC (Parcours dEducation Artistique et
Culturelle) en proposant des rencontres, des pratiques et des connaissances artistiques et
culturelles.
Disciplines concernes : franais - anglais physique-chimie - mathmatiques histoire gographie - ducation musicale - arts plastiques - EPS - SVT technologie - histoire des arts
Principales uvres musicales :
Nature Boy, David Bowie
Lady Marmelade, Christina Aguilera
Sparkling Diamonds, Caroline Oconnor
Your song, Alessandro Safina
Elephant Love Medley, Ewan Mcgregor
Like a vrigin, Anthony Weigh
El Tango de Roxanne, Ewan Mcgregor

Interactions avec lorchestre


-

rencontre (en classe) avec le chef dorchestre David Hurpeau, et le metteur en


scne Nicolas Souli
Le contenu de la rencontre pourra tre adapt aux objectifs pdagogiques de
lenseignant.
rencontre la NEF avec les musiciens de lOrchestre dHarmonie et des
techniciens du service Culture de la Ville de Saint-Di-des-Vosges.
interventions : un groupe de musiciens, en fonction du projet de lenseignant, peut
se dplacer lcole, afin de parler du programme musical en jouant quelques
extraits sonores et prsentant les instruments de lorchestre.
avant-concert : une heure avant le concert, les lves rencontrent le chef
dorchestre et quelques musiciens prsentant des cls dcoute et extraits sonores.

La liste des matires et activits proposes nest pas exhaustive et na vocation qu faire
merger des ides.
Les contenus, les rencontres proposes peuvent tre modifis, adapts, enrichis avec les
enseignants selon les objectifs pdagogiques recherchs.

Exemples dactivits en lien avec le socle commun


Propositions dactivits
prparatoires au concert
Travail de textes sur lamour (ex :
la Dame aux Camlias),
lautoportrait (en lien avec
Toulouse Lautrec)

discipline

Domaine 1: Des langages pour


penser et communiquer
Franais

tude de squences du film


Moulin Rouge
Ralisation dun prospectus
touristique en anglais sur le Moulin
Rouge Paris
Travail sur la propagation du son,
les dcibels
Notion disolation phonique des
salles de spectacle
La dmarche de projet:
ralisation dun diaporama du
projet

Anglais

Acrosport sur des extraits


musicaux de Moulin Rouge
Le monde microbien (travail sur la
contamination partir de
lexemple de la tuberculose et
des IST)
Les mtiers du monde du
spectacle (fiches mtiers,
rencontre avec les professionnels
du projet)

Domaine 1: Des langages pour


penser et communiquer
Comprendre, sexprimer en utilisant
une langue trangre ou rgionale

Domaine 4: les systmes naturels


et les systmes techniques

technologie

Domaine 2: les mthodes


et outils pour apprendre
Domaine 1: Des langages pour
penser et communiquer

Education
musicale

tude, chant dextraits musicaux


du film Moulin Rouge
Travail autour de Toulouse Lautrec
(ex : le danseur chocolat)

comprendre, sexprimer en utilisant


la langue franaise loral
et lcrit

Physique chimie

Lorchestre dharmonie
Les arrangements musicaux

Comptence du socle commun

Arts plastiques

EPS

Comprendre, sexprimer en utilisant


les langages des arts et du corps
Domaine 3: la formation de la
personne et du citoyen
Domaine 1: Des langages pour
penser et communiquer
Comprendre, sexprimer en utilisant
les langages des arts et du corps
Domaine 1: Des langages pour
penser et communiquer
Comprendre, sexprimer en utilisant
les langages des arts et du corps

Parcours Sant
(SVT + Infirmire)

Domaine 3: la formation de la
personne et du citoyen

Parcours Avenir
(Heure de vie
de classe)

Domaine 5: les reprsentations


du monde et lactivit

Dcouvrir lOrchestre dHarmonie !


LOrchestre dHarmonie de Saint-Di-des-Vosges est un ensemble
compos dinstruments vents et percussions. Il regroupe environ 45
musiciens.
Fond en 1913, il anime depuis plus de cent ans la vie de la ville lors de
concerts, danimations musicales dans les quartiers, de dfils, de crmonies
patriotiques

Les familles dinstruments de lOrchestre dHarmonie


Les bois : les lvres font vibrer une anche en roseau ou un sifflet, le son est
amplifi par le corps de linstrument, le plus souvent en bois, parfois en mtal.
Le piccolo est linstrument le plus aigu de lorchestre, tellement virtuose quon
lui confie souvent les imitations de chants doiseaux. Il est en bois dbne,
la diffrence de la flte traversire, sa grande sur en alliage de mtaux
prcieux.

Le basson est linstrument le plus grave de cette famille. Il sapparente au


hautbois qui, avec son anche double, dessine des volutes de sons mystrieux,
avec un timbre un peu pinc.

Clarinette

Flte

Saxophone

Deux familles dinstruments anche simple colorent lorchestre dharmonie :


les clarinettes avec leur timbre chaud et velout, et la tendresse et la majest
des saxophones. Ces derniers appartiennent bien la famille des bois malgr
la brillance de leur alliage.
Les familles des cuivres : le son est mis par la vibration des lvres transmie
par une embouchure dans un tuyau en alliage de mtaux base de cuivre,
amplifi par un pavillon.

Le cor est fait dun long tube de prs de 5 mtres de longueur. Pour en jouer,
le musicien place sa main droite lintrieur du pavillon et sa main gauche
sur les palettes. La sonorit du cor est puissante et chaleureuse. Il tait utilis
auparavant principalement lextrieur, pour donner des signaux sonores lors
des chasses.
Les notes du trombone sont produites par le glissement de la coulisse que le
musicien actionne de sa main droite. Sa sonorit est puissante. Jous
ensemble, les trombones donnent un son merveilleux pouvant tre doux et
plein de rondeur, ou sec et rpeux.

Le tuba est le plus gros et le plus grave instrument de la famille des cuivres. Il
est trs lourd, sa forme a t souvent repense pour en quilibrer le poids ! Son
tube atteint prs de 7,5 mtres de longueur.
La trompette est munie de trois pistons et possde une sonorit clatante.
Cest un instrument trs ancien : les premires datent dau moins 3 500 ans.
On en a trouv en argent et en bronze dans la spulture du pharaon
Toutankhamon, en gypte.

Trompette

Cor

Trombone

Tuba

La famille des instruments de percussions est constitue de multiples


instruments qui sont frotts, frapps, gratts, sonns avec les doigts, des
baguettes, des mailloches, des marteaux en bois, mtal, peaux, avec des
lames, des fts, des disques, des tubes hauteurs dtermines ou
indtermines !
Le percussionniste maitrise des techniques de jeu trs diffrentes. Il est
capable de passer dun instrument lautre trs rapidement et mme den
jouer plusieurs simultanment.
La plupart des instruments percussions sont jous avec des baguettes, de
matire et de forme, et de densit diffrentes en fonction de la couleur sonore
recherche.

Le monde de lOrchestre Symphonique


LOrchestre Symphonique de Saint-Di-des-Vosges est un ensemble
compos principalement dinstruments cordes, ainsi que quelques
instruments vents et percussions. Il regroupe environ 40 musiciens.

Fond en 2014, cette jeune formation propose de nombreux concerts,


explorant tous les genres, du grand rpertoire jusqu la musique actuelle.
Les instruments de lOrchestre Symphonique
La famille des instruments cordes : un archet frotte les cordes pour crer une
vibration amplifie par la table dharmonie.
Les cordes de lorchestre ont comme caractristique commune la forme
globale de linstrument. Quatre cordes sont tendues sur un chevalet,
accordes avec quatre chevilles situes au niveau de la tte de linstrument.
Le son est amplifi par la table dharmonie. Les oues places au niveau du
chevalet participent la diffusion du son.
Diffrentes essences de bois sont utilises par le luthier pour la fabrication de
ces instruments. Lpica est utilis par la table dharmonie, lrable pour le
fond et les clisses. Les chevilles sont ralises en bois dur comme le
palissandre ou lbne, ainsi que le cordier. La baguette de larchet est
fabrique en bois de Pernambouk et la mche est constitue de crins de
chevaux.

Du plus petit au plus grand

Le violon, lalto, le violoncelle et la contrebasse !

Quel est le rle du Chef dOrchestre ?


Face lorchestre, le chef dorchestre permet aux musiciens de jouer
ensemble. Il fait aussi le choix des quilibres sonores, des dynamiques, des
phrass. Cest galement par le corps et son visage que le maestro guide
lorchestre dans son interprtation de luvre.

Comment couter de la musique ?


Trs jeune, lenfant dveloppe et affine son coute ; il veille sa curiosit
et ses gots musicaux. Il est donc fondamental de lui donner la possibilit de
dcouvrir la musique et de sexprimer sur ce quil entend.
Lcoute active est une approche base sur lexprience. On se
concentre sur la musique en se donnant des objectifs dcoute et de
restitution par les mots, par le corps ou par le dessin.
On peut aussi couter sans rien faire, en se laissant simplement imprgner
par la musique, en laissant aller sa rverie, pour le simple plaisir dtre baign
par des sons.
SENSATION
On peut ressentir physiquement la musique, avec sa propre sensibilit,
sans aucune connaissance pralable. Pour veiller lcoute, on peut se
concentrer sur des perceptions sensibles.
Vibrations sonores : le corps capte les sons et leurs vibrations, qui sont
diffrentes selon la hauteur des sons, leur intensit, leur
timbre.
Densit :

la musique peut tre fluide, presque


transparente, ou
imposante. On peut par moment se sentir cras par la
puissance du son, ou au contraire attir par la finesse et
la subtilit dun passage musical.

Mouvements :

A quelle vitesse agit la musique ? Elle peut tre en effet


tout autant continue, interrompue, constante. Le
mouvement de la musique est celui qui gnre la danse.

IMAGINATION
La musique parle notre imaginaire. Elle exprime sans cesse, elle porte
du sens et des sentiments. On peut proposer aux enfants dexprimer leur
sentiment face aux sons par lhistoire, qui rvlera leur perception de la
musique.

Pour tout renseignement, rservation,


proposition de partenariat ou autre,
nhsitez pas nous crire
contact@orchestreplus.fr

Avec le soutien de la Ville de Saint-Di-des-Vosges