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eso.
METODOLOGA
Para identificar los intereses y las capacidades del alumno voy a basarme en la
teora de Inteligencias mltiples de Howard Gadner (Estructuras de la mente: la teora
de las mltiples inteligencias, 1983), psiclogo estadounidense y profesor de la
Universidad Harvard. Desde esta visin desecho considero que las personas no slo
tienen una inteligencia que se mide por medio del coeficiente intelectual, sino que
tienen muchas inteligencias y que estas difcilmente pueden medirse matemticamente.
Aunque estas inteligencias trabajan juntas, cada uno desarrolla unas ms que otras:
4. Visual y espacial. Hbil con las imgenes y con los espacios. Facilidad para
representar las ideas y los conceptos con imgenes o esquemas, facilidad para la
representacin en tres dimensiones y para orientarse.
3. Corporal y
Cintica.
4. Visual y espacial.
2. Lgicamatemtica.
8. Naturalista.
7. Intrapersonal.
6. Interpersonal.
1. Lingstica.
ambientacin musical,
etc.
Teatro, danza,
excursiones, artesana,
manualidades, etc.
Fotografas, mapas,
carteles, infografas,
vdeos, etc.
Grficas, esquemas,
tablas de datos
Excursiones, visitas
virtuales, google map,
etc.
Elaboracin de
narraciones, nuevas
tecnologas, etc.
Debates, entrevistas,
teatro, redes sociales,
encuestas
Trabajo con textos,
blogs, cmics, glosario
de conceptos, etc.
Competencia en el
conocimiento y en la
interaccin con el
mundo fsico
Competencia cultural
y artstica
Competencia
matemtica
Competencia en el
conocimiento y en la
interaccin con el
mundo fsico
Autonoma e
iniciativa personal
Competencia social y
ciudadana
Competencia en
comunicacin
lingstica
ORIENTACIN LABORAL
Con los datos del test podemos dar un paso ms all y hacer una labor tutorial con un
orientacin laboral . Las distintas inteligencias favorecen el xito en distintos oficios
relacionados. En la siguiente tabla relaciono las inteligencias y los oficios:
Test
OFICIOS:
5. Musical.
A
Msico, compositor, crtico musical, profesor de msica,
locutor de radio, disk-jockey, bailarn, cantante.
3. Corporal y
B
Profesiones que requieren fuerza fsicas o habilidad
Cintica.
manual (trabajos con maquinarias, industriales,
artesanales):
Agricultor, minero, pescador, albail, mecnico,
electricista, cocinero, operario de una mquina,
carpintero, cirujano, bailarn, profesor de educacin
fsica, profesor de tecnologa, entrenador, masajista,
fisioterapeuta, guardabosques, cirujano, animador de
tiempo libre, atleta, artesano, actor.
4. Visual y espacial.
C
Taxista, camionero, piloto, arquitecto, diseador, artista
(escultor o pintor) decorador, fotgrafo, profesor de arte,
marino, topgrafo.
2. LgicaD
Matemtico, profesor de matemticas, estadstico,
matemtica.
cientfico (fsico, qumico), economista, contable,
ingeniero, informtico, mdico, abogado.
8. Naturalista.
E
Bilogo, botnico, antroplogo, guardabosques,,
veterinario, herbolario, profesor de ciencias o naturales.
7. Intrapersonal.
F
Psiclogo, filosofo, escritor, profesor de lengua,
19 de Marzo 2015
CRONOGRAMA CALENDARIO OFICIAL 2015
PROCESO DE PLANIFICACIN:
.
PEI
PME
ESQUEMA DEL NUEVO ENFOQUE PROCESO 2015
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) de cada establecimiento educacional como
punto de partida para el diseo del plan y que incorpora una mirada estratgica de
definicin de objetivos y metas a 4 aos, que posteriormente debern materializarse
mediante la programacin e implementacin de planes anuales.
Plan de Mejoramiento Educativo (PME), para EE en SEP o SAC , como la piedra
angular del sistema de aseguramiento de la calidad e instrumento clave para proyectar y
consolidar los procesos e iniciativas de mejora que cada comunidad escolar define, con
el objeto de entregar a sus estudiantes las mejores oportunidades para acceder a una
educacin de calidad integral
"Convocamos a todas las comunidades escolares del pas, lideradas por sus sostenedores
y directivos escolares, a que diseen e implementen procesos integrales de
mejoramiento, desafiantes, pertinentes y participativos expresados en este Plan a 4 aos,
que se transforme as en la carta de navegacin que gue sus procesos educativos para el
perodo 2015-2018*
El Anlisis Estratgico, que consiste en identificar los principales sellos del Proyecto
Educativo Institucional (expresados en la visin, misin y perfil del estudiante que se
quiere formar)
La autoevaluacin institucional, que permite visualizar la situacin actual del
establecimiento a travs de la identificacin de sus principales fortalezas y debilidades.
Algunas herramientas son FODA , RBOL DE PROBLEMAS.
La etapa culmina con el contraste entre ambos componentes, lo que permite identificar
brechas entre los sellos que se quieren alcanzar y la situacin actual de la organizacin
escolar, lo que a su vez facilita definir prioridades de mejoramiento para cada una de
reas de proceso y resultados contenidos en el PME.
Para concretar la formulacin de dichos Objetivos y Metas Estratgicas, se debe realizar
un trabajo colectivo que involucre a la mayor cantidad actores de la comunidad
educativa (que se encuentran representadas en el Consejo Escolar). Los Objetivos y
Metas Estratgicas tendrn que estar relacionados con las reas de proceso y el rea de
resultados contenidas en el PME, por lo que debiera formularse como mnimo un
objetivo y una meta estratgica para cada una de las reas (de proceso y de resultados).
En relacin al mximo por rea, se podrn formular hasta dos objetivos estratgicos con
sus metas respectivas.
Para formular los Objetivos Estratgicos se debieran considerar los siguientes criterios: