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A formao do pedagogo observando para aprender

Vnia Sousa Silva Prudncio

Introduo
O presente artigo relata uma realidade vivenciada por estudantes do curso de
Pedagogia no perodo de formao docente, que ocorre em creches, pr-escolas e
escolas dos anos iniciais. Quando se criou o primeiro curso de pedagogia em 1939 o
estgio j existia para reduzir a carga horaria da grade dos cursos profissionalizante de
professores primrio. Como graduanda do curso de pedagogia da Faculdade de Cincias
Humanas e Sociais mantida pela fundao Mrio Palmrio possvel perceber uma
srie de dificuldades na realizao do estgio supervisionado. O plano de estgio do
referido curso dita que devemos vivenciar situaes-problemas, desenvolver projetos,
possibilitar interaes dos diferentes conhecimentos, que o mesmo no reduz como algo
fechado, a realidade diferente. Este trabalho tem como proposta orientar e tirar
dvidas a respeito de como fazer e agir em determinada situao j que a prtica
vivenciada no decorrer dos estgios deixa o estagirio sem saber o que fazer diante de
tudo que est acontecendo ao seu redor, e como se portar perante uma sala de aula real.
O estgio supervisionado na formao do pedagogo desenvolvido em vrias
etapas, contribuindo para a formao e desenvolvimento do professor dos anos iniciais
fazendo com que os mesmos reflitam sobre suas prticas pedaggicas. Na creche,
quando a criana est desenvolvendo as formas e os movimentos como meio de
comunicao e interao entre si e com os outros, na pr-escola quando elas vivem um
mundo de brincadeiras e descobertas, desenvolvimento e criatividade. E na escola
quando deixado de lado as brincadeiras, e comea a realidade do dia a dia escolar
trocando o lpis de cor e a massinha, pela borracha e o lpis de escrever, e o desenho
pelo o caderno tornando os alunos capazes de interagir com segurana e maior
desenvolvimento no meio escolar.
neste contexto que devemos pensar que tipo de profissional queremos ser a
partir do momento que estivermos licenciados a exercer a profisso docente. Esta uma
das vantagens de se fazer um bom estgio. Tirar dele o que vemos de melhor e excluir o
que no vai nos fazer crescer como profissional e sujeito ativo, preparando para

enfrentar situaes imprevistas na rotina escolar buscando melhoria e qualidade do


ensino e aprendizagem na educao infantil e nos anos iniciais.
Com o desejo de melhoria unimos teoria e prtica em busca de comear o aprender
a aprender acreditando que somente assim nos tornaremos docentes capacitados para o
oficio escolhido. O xito do estgio supervisionado na formao do pedagogo vem
mostrar a necessidade do bom relacionamento do trip, escola, professor e aluno
mostrando desempenho e vontade. Para ser um bom professor no basta saber a matria
a ser ensinada, necessrio saber como ensina-la. E essa forma de ensino, esses
mtodos usados, que o estagirio busca aprender ao ir para escola campo fazer o estgio
supervisionado nas salas de aula com professores capacitados.

OBJETIVO GERAL