UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB

DEPARTAMENTO DE CINCIAS HUMANAS E TECNOLOGIAS DCHT

CAMPUS XVIII EUNPOLIS/BAHIA

III SEMINRIO DE INTEGRAO: ENSINO, PESQUISA E EXTENSO

(SINTEPE)
26 e 29 de setembro de 2016

PROPOSIO DE MINI-CURSO

LETRAMENTO DOCENTE: usos e apropriaes dos aplicativos na prtica

pedaggica
Stfano Couto MONTEIRO1
Benilson Benfica DAS DORES2

1. TEMA: Letramento docente e o uso de tecnologias de informao e comunicao no

processo educativo.

2. EMENTA:
1. Conceitos de letramento: docente, tecnolgico. 2. Os desafios de insero das TICs na
Educao Bsica. 3. Apropriaes docentes. 4. Vantagens, perigos e desvantagens do
emprego das TICs (aplicativos) na ao docente.

3. Durao: 4 (quatro) horas.

4. OBJETIVOS
4. 1. GERAL:
---> DISCORRER sobre as intersees entre letramento e TICs (em especial, aplicativos)
no processo de construo da prtica docente, desde a formao inicial de professores
at a atuao no espao da sala de aula.
1

Graduado em Letras Vernculas (UNEB). Ps Graduado Lato Sensu em Literatura Brasileira (UNIVERSO)
e Mestre em Educao (UESC). Professor da Rede Estadual de Ensino (SEC/BA). E-mail:
stecoutmon@yahoo.com.br
2
Graduado em Letras Vernculas (UNEB) e Mestrando em Cincias da Educao (UAA-PY). Professor da
Rede Municipal de Ensino (Eunpolis/BA). E-mail: bem.bemfic@hotmail.com
1

4. 2. ESPECFICOS
---> EXPOR sobre os desafios quanto insero das TICs na formao de professores e
na prtica de professores, em especial, da Educao Bsica;
---> DISCUTIR sobre o papel das TICs na (re) configurao do currculo e das prticas
pedaggicas;
---> ENUMERAR sobre vantagens, perigos e desvantagens da insero das TICs no
espao da sala de aula;
---> COMPREENDER sobre a importncia dos conceitos de tempo e experincia docente
no processo de insero e apropriao de prticas pedaggicas envolvendo o uso das
TICs enquanto elementos que fundamentam o letramento docente.

5. JUSTIFICATIVA
Diante do atual cenrio da Educao na contemporaneidade, possvel afirmar
que as Tecnologias da Comunicao e Informao esto a (re) configurar os processos
de construo e legitimao do conhecimento no cenrio contemporneo. O uso, as
apropriaes, os redimensionamentos que so evidentes em relao s tecnologias
digitais e virtuais promovem consequncias aos processos de ensino-aprendizagem
observados nos espaos formais, em especial, naqueles destinados promoo da
Educao Bsica.
Por outro lado, h o desafio de insero das TICs no processo formativo, cuja
abrangncia d-se desde a formao inicial dos professores, em seus respectivos cursos
de licenciaturas, at a construo das prticas pedaggicas.
Considerando essas constataes, a partir da explorao de dados obtidos em
pesquisa tipo estudo de caso, esta oficina decorre da proposio de difundir sobre
processos de letramento docente em relao (des/re)construo de prticas
pedaggicas nesse cenrio em que as TICs ocupam, invadem, (re) orientam os
percursos de aprendizagem.

6. Contedos
---> Conceitos de letramento
---> TICs na Educao: conquistas, papeis, desafios
---> Currculo, tecnologias e ao docente

7. Recursos didticos
---> Data Show, Caixa de Som, Notebook, Pen Drive
---> Quadro Branco, Pincel para Quadro Branco, Apagador
---> Textos xerografados/impressos

8. Procedimentos
---> Dinmica de apresentao: Fsforo aceso
---> Explorao da tcnica Brainstorming (Tempestade de ideias): levantamento de
hipteses/pressupostos;
---> Explorao de letra de msica;
---> Leitura compartilhada de textos-referncias;
---> Exposio dialogada com a explorao de slides

9. Pblico alvo e nmero de vagas

---> Professores (em especial, da Educao Bsica) e Alunos de turmas de Graduao
(em especial, Licenciaturas);
---> Vagas: 30

Bibliografia (Fundamentos)
CASTELLIS, Manuel. O poder da identidade: a era da informao economia,
sociedade e cultura. Vol. II. 8ed. So Paulo: Paz e Terra, 2013.
CERTEAU, Michel de. A inveno do cotidiano: artes de fazer. 21ed. Petrpolis, RJ:
Vozes, 2014.
SOARES, M. Letramento: um tema em trs gneros. Belo Horizonte: Autntica, 2001.