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Cours:5meAP

Sance : 11
Dure: 45 mn
Projet 02: Raliser un catalogue pour faire connatre des artisans et leurs mtiers.
Squence 02: Questionner pour en savoir plus.
Actes de parole: raconter-questionner-rpondre.
Activit: Lecture suivie et dirige.
Support : Texte Le cross impossible P77. Je dcouvre une longue histoire.
Savoir : Type communicatif/textuel/ linguistique
Comptence : Lire et comprendre un texte de (80 120 mots) et dvelopper un comportement de lecteur
autonome.
Composantes de la comptence :
Construire du sens laide dlments du para texte (silhouette, rfrences, illustrations).
Construire du sens laide dindices textuels.
Lire de manire expressive.
Objectifs d'apprentissage:
Btir des hypothses de lecture partir de lillustration, du schma ou de la carte accompagnant le texte.
Identifier des lments en reprant les indices textuels visibles.
Respecter la ponctuation, les liaisons et les groupes de souffle.
Adopter une bonne vitesse de lecture.
Dvelopper le got de la lecture et transformer lapprenant en lecteur duvres.
Pr- requis:
Rappel des vnements prcdents(les 04 premiers pisodes).
Les signes de ponctuation.
Outils didactiques: Manuel de 5me, tableau, Schma, dictionnaire, lhistoire le cross impossible .

Droulement de l'activit
Pr- requis:
Demander aux apprenants de rsumer oralement en rcapitulant lessentiel des 4 pisodes dj vus.
Rappel des signes de ponctuation.
1-Moment de dcouverte (mise en contact avec un texte crit):
a) Observation du support iconique.
-A ton avis o sont les lves ?
b) Observation du support graphique :
-Faire retrouver par les apprenants les lments priphriques du texte (le titre -lillustration)
-Dans ce texte, ya t-il quelquun qui parle ? Comment vous le savez ?
2-Moment d'observation mthodique (analyse du texte crit ):
a) Faire entrer les apprenants dans le texte.
- Quel est le titre du texte ?
- Que reprsente lillustration ?
- Dans ce texte, il y a plusieurs signes de ponctuation. Lesquels ?
b) Lecture magistrale
- Utilisant le geste ainsi que la mimique pour faciliter la comprhension (livres ferms).
- Qui parle dans ce texte. De quoi parle-t-il ?
c) Lecture silencieuse suivie de questions daide la comprhension du texte support.
- O sont les lves et la matresse ?
- La matresse fait deux leons. Lesquelles ?
- Ramzi ne suit pas bien le cours de la matresse. Pourquoi ?
- Que lui dit sa matresse ?
- Que lui rpond Ramzi ?
- Et son ami Farid, que lui dit il pendant la rcration ?
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- ET Ramzi, que lui rpond-t-il ?


3- Moment de reformulation personnelle:
a) Lecture individuelle oralise ou expressive des apprenants ponctue de questions de comprhension.
- Quant le personnage dun texte parle de lui-mme, il utilise quel pronom ?
- Quand il parle un autre personnage, il utilise quel pronom ?
b) Explication de quelques mots difficiles.
- Tracasser : inquiter
- Tu as tort : Tu nas pas raison. Tu as dpass les limites.
- Ce masque de tristesse : ce masque de chagrin et de peine.
c) Demander aux apprenants de rsumer oralement le texte P77.
d) Orienter les apprenants lire la suite de lhistoire la maison. Le cross impossible P90 du manuel.
4- Moment d'valuation (faire le point ):

Critres

Indicateurs

C1-Construire du sens laide dlments du para texte.

1-Il sait de quoi parle le texte.


I2-Il sait faire une rcapitulation du rcit.
I3-Il peut rpondre facilement aux questions.

C2- Construire du sens laide dindices textuels.

I1- Il identifie le lexique relatif au thme.


I2- Il identifie dans un texte les pronoms personnels
utiliss (je, tu).

C3-Lire de manire expressive

I1- Il sait articuler correctement les mots.


I2- Il respecte la ponctuation, les liaisons, les groupes
de souffle.
I3- Il aime lire de longues histoires.

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