UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE EDUCACION
CARRERA DE MATEMATICA.

MODULO I
Sociologa
ASIGNATURA:
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
PARTICIPANTE:
Trina rosario aybar
MATRICULA:
15.3554
FACILITADORA:
JHOVANNY RODRIGUEZ
Fecha:
24 de septiembre 2016
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPUBLICA DOMINICANA
SEPTIEMBRE 2016.

TEMA
Sociologa y Pedagoga
1- Redaccin de un informe acerca de los tpico especificados en el tema III
Sociologa y Pedagoga. Tomar como referencia el texto bsico. Subirlo a la
plataforma de UAPA.
3.1. La Educacin y la Sociedad.

La estructura social que mas atrajo la atencin de los socilogos desde los
principios de la sociologa fue la educacin, la educacin como fenmeno social
y las relaciones entre educacin y sociedad. Durkheim fue el primero en plantear
que toda sociedad instrumenta mecanismo de transmisin para adaptar a las
nuevas generaciones a las costumbres, valores, creencias, pautas de
comportamiento, etc. valorados y permitidos socialmente.
La educacin y en concreto la escuela cumple para este autor la funcin de
integrar a la vida social, a partir de la homogenizacin y de la transmisin de
valores universales y validos para todos los miembros de la sociedad. Esta
funcin inicial fue amplindose en la medida que las sociedades se fueron
volviendo mis complejas y la divisin del trabajo mas especializada. La
educacin debo de ser solo transmisora o socializadora para convertirse anos
mas tarde, segn el enfoque estructural funcionalista. En la encargada de
asignar posiciones sociales y ubicar y seleccionar a los individuos en las
diferentes posiciones sociales. %posteriormente para algunos socilogos,
influidos por el marxismo y por deber, la educacin cumple una funcin de
reproduccin de las relaciones de produccin presentes en la sociedad,
sencillamente se convierte en palabras de (lthusser en (parato ideolgico del
estado. La educacin como reproductora o transformadora de las relaciones
sociales ser! una constante en los estudios sobre educacin y sociedad. (Hora
bien) que* hace que la educacin pueda ser considerada un fenmeno social+
La educacin solo se da dentro de la sociedad, es producto de procesos sociales
mas amplios, estructura y da contenido a las relaciones sociales, frmalas
identidades culturales individuales y colectivas, condiciona la vida social, las
actitudes y la forma en que viven y se relacionan los miembros de la sociedad.
por lo tanto la educacin es un fenmeno social y como tal ser! abordada por la
sociologa de la educacin, la cual es la rama de la sociologa que estudia la
dimensin social del fenmeno educativo, con el fin de generar conocimientos
cientficos que expliquen sistemtica y ordenadamente esa realidad, partiendo
de un mtodo riguroso que garantiza la confiabilidad de sus hallazgos, y le
permita intervenir en ella
3.2. Aspecto Sociales de la Escuela.

La educacin se efecta siempre en el seno de una vida social. Educando y

educador realizan su encuentro en un contexto social, fuera del cual resulta
impensable toda relacin entre personas. La funcin educacional es, adems,
una forma de comunicacin, una modalidad de interaccin, lo cual postula una
situacin social. toda educacin ocurre, de hecho, no slo en un contexto social,
sino tambin en el seno de la gran sociedad, ya que esta configura todos los
elementos

3.3. Organizacin Cientfica de la Escuela.

El termino organizacin escolar como ciencia hace referencia tanto a

una comunidad educativa, junto a las normas, procedimiento administrativo y
sistema de control necesarios para su funcionamiento
y que denominamos escuela, como a la disciplina acadmica -denominada
organizacin escolar cuyo objeto de estudio son las escuelas.
Las organizaciones escolares, es decir, los centros educativos no dejan de ser
un tipo de organizacin, pero con caractersticas especficas.
En el caso de la escuela, hablaramos de la organizacin del sistema de accin
escuela.
En este sentido, la organizacin indica el conjunto formal de relaciones
entre los elementos constitutivos del sistema, es decir, aquellos elementos
propios de la escuela.
Es importante tener en cuenta la pirmide de (braham maslou, como aporte
cientfico a una organizacin, a la hora de ver al individuo frente a la sociedad y
a su entorno.
3.4. Sistema y Divisiones de la Pedagoga
El sistema de la pedagoga, se acompaa de formacin persona
personalizada basada en una estructura de tutora,
desarrollndose innumerables esfuerzos para conseguir del alumno el
mximo rendimiento reducindose el fracaso acadmico. Adems
esta evaluacin contina o constituye un pilar fundamental para el rendimiento
del alumno.
Es el proceso formativo de la personalidad individual y social del
individuo, estimulando su desarrollo integral, socioafectivo, fsico, cognitivo, espiritual, a los efectos de que el mismo logre
desarrollar su propio proyecto de vida, basado en
el respeto a los valores y dems pautas culturales de las sociedad en la que

se encuentra inserto y a favor del logro de una comunidad humanitaria y

prspera.
El sistema pedaggico se basa en un proceso que se presenta
como un camino a recorrer, en el que el alumno es acompaado por
el docente, quien facilita la construccin de los conocimientos
en el educando, a travs de estmulos que incentivan el
descubrimiento de nuevos saberes, de un
proceso entendido como el conjunto de fases, actos que conducen a
un n determinado.
DIVISION DE LA PEDAGOGIA
Se divide generalmente la pedagoga conforme a su cualidad de ciencia y
arte, en teora y prctica.
Esta divisin se expresa reriendo al primer trmino todo lo concerniente
a la educacin en sus sentidos ms estrictos, y al
segundo lo relativo a la instruccin y la organizacin escolar. Pone de relieve
lo articios o de semejante modo de
clasicacin, el hecho en lo que denomina teora incluyen todos los
tratados, con los principios de la ciencia.
Adems de la dicha, hay que considerar otras divisiones de lo
pedaggico. Estimado como la ciencia y arte de la educacin (y
luego veremos qu es lo uno y lo otro, ofrece su estudio los dos aspectos que
antes se han indicado, el terico o cientco y el practico o artstico.
PEDAGOGIA DESCRITIVA. Estudia el hecho educativo tal
como ocurre en la realidad, narraciones de acontecimientos culturales o
la indicacin de elementos y factores que pueden intervenir en la realizacin de
lo prctico educativo
.Es emprico y se apoya en la historia estudia factores biolgicos, psicolgicos y
sociales.
PEGAGOGIA TECNOLOGICA. Estudia los siguientes
aspectos.1. La metodologa que da origen a la pedagoga didctica2. La estructu
ra que constituye el sistema educativo3. El control
que dando origen a la organizacin y administracin escolar.
PEGAGOGIA PSICOLOGICA. Se sita en el terreno
educativo y se vale de las herramientas psicolgicas para la transmisin de los
conocimientos.
PEDAGOGIA EXPERIMENTAL. No es totalmente experimental pero se
llama as porque busca la observacin

Coloca una c si la proposicin es correcta y una l si la proposicin es

incorrecta.
1. c
la educacin procura instalar al nio en una sociedad
determinada.
2.

l la educacin debe basarse necesariamente en el estudio de los

hechos sociales.

3.

la evaluacin pedaggica se produce ligada a las modificaciones

que se suceden en las colectividades humanas.

4. l

los principios de organizacin cientfica pueden ser aplicados a

un centro educativo.
5. c la mayora de las personas no conciben la escuela como una
empresa formacin intelectual que exige tcnicas especializadas.

Marca con una x la respuesta.

1. cual de esas instituciones contiene mayor grado de complejidad
debido a la diversidad e intereses que convergen en ella?
a) la familia
b) la escuela x
c) l iglesia
d) la empresa
2 .segn los idealistas, los grandes cambios sociales han sido originados
por las ideas revolucionarios de
a) militares sacerdotes
b) cientficos y miliares
c) gobernantes y empresarios
d) pensadores y educadores x
3. de acuerdo con los realistas de la educacin son instrumentos
ideolgicos.
a) la escuela
b) la familia
c) la religin
d) el estado x
4. la educacin va de preparar al ser humano para a vida es un
principio.

a) pedaggico x
b) antropolgico
c) didctico
d) sociolgico
6. la educacin es posible gracias a la interaccin e interdependencia
de
a) los recursos didcticos
b) los medios comunicacin
c) los actores sociales del proceso enseanza aprendizaje x